- 相關推薦
地理綜合題的解題技巧
綜合題是地理試卷中的答題，那么對于這些綜合題我， 應該怎么正確解答呢?以下是小編分享的給大家的地理綜合題的解題技巧，歡迎大家學習!
地理綜合題的解題技巧1
■認真審題準確定位
審題是答好綜合題的關鍵和基礎。
地理綜合題往往在實際區(qū)域和虛擬區(qū)域內，考查地理事物的自然特征及其成因、人文特征及其成因、人地關系等問題，具有綜合性、應用性、時代性的特點，體現(xiàn)新課程的思想，呼應課改。
因此，這類題中固然有部分顯性條件可以較快讀取到，另外部分已知條件藏得很深，需要仔細研讀材料，并結合所給圖示仔細推敲才能找到，這就要求考生理清層次和脈絡，找出問題關鍵所在。
先審文字材料和題干。
文字中常常包含一些基本信息，如背景介紹、概念簡介、事件的簡單經過和結果等，題干中則包含了所考查的具體問題，如自然地理特征中的氣候成因分析、人文地理特征中的區(qū)位因素分析、某個環(huán)境問題產生的原因、危害和解決措施等。
只有準確審清題目，確定所考查的是哪些方面的知識點，才能從頭腦中提取出思路答題。
再審圖示材料。
先搞清是考查區(qū)域圖的辨識還是示意圖的理解，是曲線圖的判讀還是結構式圖的填寫。
以區(qū)域圖為例，區(qū)域地圖反映地理事件的空間分布，地理學科內的綜合題往往以區(qū)域圖為載體，在區(qū)域定位的基礎上，考查綜合分析和解決問題的能力。
如果考生對區(qū)域不能進行空間識別，就難以從區(qū)域圖中提取有效信息，更談不上解決相關問題了。
如2005年天津文科綜合能力測試第36題中出現(xiàn)的兩個地理區(qū)域，很多學生識別不出其位置、范圍，導致了解答該題失分較多。
最后，不管是文字材料、圖示材料還是題干部分內容，審題時決不能截然分開，必須前后照應、反復推敲，才能做出正確判斷。
■整合知識提煉答案
在審清題目、定出所考區(qū)域、理清所要考查內容的前提下，就要迅速回歸課本、檢索所學知識、整理答題思路、多角度全方位組織答案。
如對區(qū)域工業(yè)發(fā)展條件的分析，可從以下幾個方面加以分析：地理位置、資源情況、農業(yè)基礎、勞動力因素、市場條件、交通條件、技術條件、歷史基礎、政策因素等九個方面做作答。
對水土流失、荒漠化、鹽堿化等生態(tài)環(huán)境問題產生的原因，可從自然原因和人為原因兩個方面去思考歸納。
當然，能否順利形成答題思路，主要取決于對主干知識的理解、把握和應用，這幾年的考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農業(yè)生產布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個方面。
因此，具有扎實的基礎知識和靈活的知識遷移能力是必不可少的。
■語言精準書寫規(guī)范
答題時，力求心態(tài)平穩(wěn)，把握好答題速度，合理分配時間。
答題中，使用規(guī)范用語即地理專業(yè)名詞和術語要準確并避免生活化和口語化用詞。
如“荒漠化”不能寫成“沙漠化”,“臺風”不能寫成“颶風”、“正午太陽高度”不能寫成“太陽高度”等。
條理清楚，層次分明，卷面整潔，書寫工整，杜絕錯別字。
這些看似小事，很多時候卻決定了考生是否能得高分。
答題完整條理的六大妙招
問題一
1、特征問題：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、氣候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如農業(yè)生產特征(區(qū)位特征、結構特征等)、工業(yè)生產特征、交通特征(運輸形式、線網的疏密等)、資源特征等。
2、地理成因問題：包括自然和人文兩方面分析。
如地形成因分析、氣候類型成因、氣溫成因、土壤成因等。
3、自然災害類：包括天文災害、地質災害、氣象氣候災害、水文災害、生物災害。
4、環(huán)境污染與生態(tài)破壞類：包括酸雨、臭氧層破壞、全球變暖等。
問題二
1、評價問題：問題常常表述為“作用、意義、影響”等。
答題思路：三套答題系統(tǒng)①從環(huán)境效益、經濟效益、社會效益三效益統(tǒng)一入手;②從有利和不利兩方面來辨證闡述;③從不同對象的角度來分析(某一地理事物或現(xiàn)象對不同對象影響效果不同)。
例如：遷出地和遷入地(人口遷移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、輸出地和輸入地(天然氣、電力)
2、比較問題注意一點：兩邊都要回答常見：特征比較、區(qū)位比較、成因比較、分布比較、結構比較等
3、措施問題回答思路：三套系統(tǒng)①對癥下藥(先找出地理事物或現(xiàn)象成因，然后逐一對照找出對策)②(技術)工程措施，生態(tài)措施，管理措施③開源節(jié)流(對資源類而言)常見問題例如：①河流洪澇災害的原因及治理措施②環(huán)境污染措施③生態(tài)破壞措施④自然災害措施
4、規(guī)律問題①地理點：如地帶性、非地帶性②等值線分布特征：數(shù)值變化規(guī)律、極值分布、走向、疏密、曲直、局部閉合③面：形狀、大�、茏兓�(guī)律：包括年際變化和季節(jié)變化、日變化、變化量、變化幅度、變化速度、變率大小等
技巧一：審題慎重，注重信息獲取。
試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。
了解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獲取、準確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關鍵。
技巧二：注意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。
在對客觀題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節(jié)、主要地理知識誤區(qū)、主干考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。
因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。
技巧三：準確空間定位。
地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關鍵。
掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進一步解題。
常見的定位方法有：經緯網定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關鍵是靈活使用。
技巧四：訓練思維能力，實現(xiàn)問題歸類。
地理客觀題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀題更能體現(xiàn)對學生思維能力的考查。
近幾年高考命題的設問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區(qū)域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區(qū)位因素分析類問題：從自然因素和社會經濟因素分析;④環(huán)境問題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類問題：主要從工程措施、技術措施、生物措施和管理措施四個方面結合實際考慮。
技巧五：答題列要點，體現(xiàn)層次和主次。
列出要點，體現(xiàn)層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現(xiàn)在規(guī)定空間內。
我們的答題必須按要點體現(xiàn)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準確、簡約、到位。
技巧六：適當研究分值，確定答案要點。
高考地理試題各題目分值設置一般是按要點給分。
基于此，可以通過研究分值，結合問題的設問，估測答案要點數(shù)目。
當然為避免失分，可多個方面去答，這樣失分的幾率會相對小些。
用“矩陣”法計算地方時
地方時的計算是高考的重點，同時也是中學地理教學中的一個難點。
如何解決這一個難點，使學生在考場上做到既快又準呢。
下面介紹的'這種方法，類似數(shù)學上的矩陣，但又和矩陣不太一樣。
姑且叫作用“矩陣”法計算地方時吧。
假設A地經度為A°，地方時為a時，B地經度B°，地方時為x。
首先這四個量寫成下面類似矩陣的格式 ：
A° B°
a x
計算過程主要有以下三個步驟：
一、找隱含條件
上述四個量知道了任意三個，都能求出第四個。
但是這三個量一般不會直接給出，往往在隱含條件當中。
1.隱含條件是特殊區(qū)時：北京時間——120°E的地方時，世界標準時間——0°經線的地方時。
例如2003高考題第1題：P地(75°W)日落時，北京時間9點，求P地日落時間。
隱含條件就是120°E的地方時為9點。
2.隱含條件是特殊時刻。
正午──地方時12點;太陽直射赤道時，任何地方日出時都是地方時6點，日落時地方時18點。
例如：
2003江蘇卷第8題：110°E的一個學校的地理興趣小組測量正午影子長度時，北京時間幾點?
第9題：當3月21日時，測量正午影子時，正值日出的是
A英國倫敦 B匈牙利布達佩斯(約19°E)
C 土耳其伊斯坦布爾(約29°E) D夏威夷檀香山(約158°W)
二、算經度差，排列“矩陣”
1.兩地都在東經度或西經度時，經度差等于兩個度數(shù)直接相減。
但是注意東經是往東度數(shù)增加，西經是往西度數(shù)增加。
所以應該把“矩陣”寫成以下格式，以保證西邊的地點在左邊，東邊的地點在右邊，以免出現(xiàn)不必要的失誤。
(假設E°和W°分別表示東經度和西經度)
W°大 W°小 E°小 E°大
a 時 x時 a 時 x時
2、兩個地方一個在東經度，另一個在西經度，兩地經度差等于兩個度數(shù)直接相加。
“矩陣”應該排列成以下格式，保證西經度在左邊，東經度在右邊。
W° E°
a 時 x時
三、算出時差，得出結果
由第二步求出經度差后，除以15°，得出的結果就是時差ΔX。
若x在a左邊(即西邊)，x=a—ΔX，若不夠減，則加上24，同時日期減去一天。
若x在a右邊(即東邊)，x=a+ΔX，若結果大于24，則減去24，同時日期加一天。
下面以2003高考題全國卷第1題為例說明這種方法。
題意是：一艘由太平洋駛向大西洋的船經過P地(75°W圖略)時，一名中國船員拍攝到海上落日景觀，洗印出的照片顯示拍照時間為9時0分0秒(北京時間)。
問該船員拍攝照片時，P地的地方時為
A.22時 B.14時 C.20時 D.16時
第一步找隱含條件，照片顯示拍照時間為9時0分0秒(北京時間)也就告訴了120°E的地方時是9時0分0秒，這樣就知道了3個量。
第二步，由于兩地為120°E和75°W，所以經度差等于兩個數(shù)值相加，即195°。
然后排列“矩陣”：
75 W° 120 E°
x 9
第三步，兩地經度差195°除以15°，結果為13，即為兩地的時差。
所以X=9-13=(9-13)+24=20。
所以答案選C。
地理綜合題的解題技巧2
高考地理解題技巧
1、解讀材料，科學審題
讀題干—讀圖名—讀圖例、注記、經緯度—分析地圖—題干與圖表結合分析—分析設問。 ①題干，一般包括材料、數(shù)字、圖表等。
�、趯弳栴}，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。
�、垲}目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來把握題意;有時只有將上述兩方面結合起來，才能準確判斷;還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是"題在書外，理在書中"，在審題時應以題意為中心，聯(lián)想所學的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。
2、信息獲取與機智解讀
提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉化為文字信息。
解讀信息要準：要注意區(qū)域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找出題干和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息并進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。
運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。
高考地理復習策略
一、整合細化教材
目前我省高中地理教材實行一標多本，主要使用人教版、魯教版、湘教版三種版本。如何處理不同版本的教材？
筆者認為根據(jù)數(shù)次高考復習的教學過程，對教材要大膽整合，敢于取舍。根據(jù)高考說明的要求，將每一條測試要求所涉及的知能細化。
通過對具體考點知能的層層細化，放低知識復習的臺階，明確知識點之間的.內在聯(lián)系，搭建學科知識網絡，形成建模思想，有利于學生對知識的內化和理解，夯實基礎，不留知識的盲點。
二、強化讀圖教學
把握好讀圖教學，能起到事半功倍的教學效果。試卷中所涉及的地圖類型多樣，這就要求在平時學習和復習的過程中注重各類圖表訓練，掌握各種圖表的閱讀方法和步驟，養(yǎng)成良好的用圖和讀圖習慣。
復習時要以圖表帶知識點，注重知識點圖表化。學會文圖轉換，圖圖轉換，圖文轉換，提高自身處理圖表能力和文字表達能力。考試時圖表閱讀從圖名、圖例開始，分層次獲取圖表有效信息和隱含信息。分析所讀信息之間的內在聯(lián)系，根據(jù)題目設問，再組織答案。只有這樣才能保證答題的準確率。
三、注重規(guī)范答題
最近幾年我省高考，地理試題時淺時深，部分學生因審題不清、表述不規(guī)范導致的失分有很多，這就要求我們教者平時答題要注重答題規(guī)范。
注重答題規(guī)范從審題開始。因為審題是答題的前提，要養(yǎng)成好的審題習慣先從仔細讀題開始，平時要求學生做題時要多遍讀題，先通讀了解題目大意，再細讀，抓題目關鍵詞，三讀題，找初步答案;四讀題，驗證答案。
簡答題是地理失分的重點。如何提高解題能力？平時要求學生在做題時明白三個問題。即題目考什么？在書本和考點的什么地方？書本和考點怎么解釋？然后再來根據(jù)題目設問答題。
糾正答案不失分。糾正答案的環(huán)節(jié)不能少，平時要求學生在做完答案后，反復讀答案，理順邏輯關系，訂正錯別字。
地理綜合題的解題技巧3
近幾年的高考文綜地理大題已形成"無圖不成題"的命題風格，以"信息呈現(xiàn)-提取信息-整理信息-分析信息-解決問題"為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區(qū)域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關的五個方面
1.解讀材料，科學審題?
讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問①題干，一般包括材料、數(shù)字、圖表等
②審問題，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等
�、垲}目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來把握題意;有時只有將上述兩方面結合起來，才能準確判斷;還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是"題在書外，理在書中"，在審題時應以題意為中心，聯(lián)想所學的'地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求
2.信息獲取與機智解讀
提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉化為文字信息
解讀信息要準：要注意區(qū)域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找出題干和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息并進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息
運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷
3.解答技巧，實現(xiàn)試題內容與儲備知識間的內在轉化
將試題內容與儲備知識建立聯(lián)系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據(jù)經緯度、海陸位置準確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業(yè)生產及其地域聯(lián)系)。其作用是通過地理要素之間的相互關系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。
善于遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業(yè)可聯(lián)系我國珠江三角洲地區(qū)的基塘農業(yè);魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國東北老工業(yè)基地的振興措施;美國"硅谷"發(fā)展的主要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業(yè)。內蒙古畜牧業(yè)為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取的措施，就可"遷移"阿根廷發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施：①培育良種;②改善交通;③開辟水源;④種植飼料
4.解答問題，草擬答案?
①遵循已形成的思維模式和探究思路，根據(jù)試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區(qū)域為信息載體的題目要牢牢把握區(qū)域環(huán)境特征，與區(qū)域環(huán)境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據(jù)要點與原理的邏輯關系，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節(jié)流)、評價與影響(利與弊)、區(qū)位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規(guī)律(時間變化與空間分布)等
5.書寫答案
答案的表述要規(guī)范、合理，要正確使用地理術語(特別是關鍵詞)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。
地理綜合題的解題技巧4
綜合題，又稱非選擇題、開放題。該類試題有別于填空、選擇類題目。最大特點是，學生必須在理解題意的基礎上，通過自己組織文字，才能完成對題目的有效回答。它能夠起到檢驗學生思維的深度和廣度，以及對地理問題的表達能力。近幾年，在高考文科綜合能力測試中，第36題(2009年文科綜合能力測試分36、37兩題)的地理部分綜合題，包括學科內綜合和跨學科綜合，一般占到56分，換言之，占地理總分值的56%。由于地理學科綜合性強，該試題的`得分率普遍較低，而且高低相差很大，這直接關系到考生文科綜合能力測試的總體成績。因此，提高分析綜合題的能力，掌握求解綜合題的技巧，減少失分率，對于提高考試的總體成績至關重要。
(1)多與少的技巧。問盡量少而精，問什么答什么，但要有問必答，多問多答，沒把握怕知識漏答則不如多答，如回答有關區(qū)位因素的問題。但更要審好題以節(jié)約時間，如問自然原因就不必回答人為原因。而且還要做到重點突出，不濫用觀點。
(2)具體與模糊的技巧。如答起來沒把握可適當模糊，否則自露馬腳反而失分，但填空題除外。如：臺灣為什么多地震?如果不清楚臺灣位于亞歐與太平洋板塊之間，則模糊答法為：臺灣位于板塊邊緣，地殼不穩(wěn)定，易發(fā)生地震。千萬不能答為：臺灣位于印度洋與亞歐板塊之間。
(3)條理與段落的技巧。一問答一段或一方面答一段，最好標出要點序號，并縱向排列序號，這樣條理清晰，脈絡分明，閱卷老師能夠快速判分，而且不會漏點。切不可自始至終一個段落，甚至沒有標點符號，讓人不愿多看幾眼，該得的分都得不到。
(4)層次與邏輯的技巧。答出結論與原因后再陳述結論，原因敘述要象跑接力賽一棒接一棒、層層遞進，不能認為自己知道而省略過程，從而一步到位。如沖積平原和三角洲的形成要答為：①河流中下游地區(qū)地勢低平或河流水在入�？谑艿胶Ｋ捻斖�，②流速減慢，③泥沙沉積，④所以形成沖積平原和三角洲。有些答案的設計對結論、原因、再結論都賦有一定的分值。
(5)分析說明與舉例的技巧。分析說明題要用舉例來說明問題，也就是要有理有據(jù)。
(6)分值與要點把握的技巧。一般2分或3分一個要點，分值越高要點越多，根據(jù)分值計算要點不要漏點而失分。
地理綜合題的解題技巧5
一、經線和中央經線
因經度而不同的時刻，統(tǒng)稱為地方時。經度上的微小差別，都造成相應的地方時之差，因此使用起來很不方便。為此國際上采取了全世界統(tǒng)一的時區(qū)劃分和區(qū)時計時的辦法：全球共劃分成24個時區(qū)，各時區(qū)都以中央經線的地方時為本區(qū)的區(qū)時。因此，要弄懂地方時和區(qū)時，首先得弄懂經線和中央經線的關系和轉化。中央經線的度數(shù)是15°的整數(shù)倍，而該時區(qū)就是以這個整數(shù)來命名的 高中地理，如60°E是東4區(qū)的中央經線，0°是零時區(qū)的中央經線;而那些不是15°整數(shù)倍的經線，到底位于哪個時區(qū)，就得由其經度除以15的余數(shù)來決定：大于7.5就進，小于7.5則舍。如99°W，除以15得6余9，表示99°W位于西7區(qū);172°E除以15得11余7，表示172°E位于東11區(qū)。同樣道理，北京的地方時是指其所在經度116°E的時刻，北京時間是指其所在時區(qū)東8區(qū)的區(qū)時，即中央經線120°E的地方時。
二、0點和12點經線
0點和12點分別是夜半球和晝半球中間這條經線的地方時，因此有關晝夜長短的題型中，要巧妙地用好這兩個時間及所在經線。如某地某天晝長為14小時，則意味著以正午12點為界，上下午各為7小時，就可推知該地該天是5點鐘日出，19點鐘日落。同樣道理，假如已知日出或日落時間，利用12點和0點分別是晝夜時間的中間性，可推知該地的晝夜長短情況。如已知3點日出，則可推知21點時日落，晝長為18小時，夜長為6小時等。另外諸如以下題目也可迎刃而解。右圖為局部地區(qū)的晨昏線位置圖(a—b為晨線)，請說出此時的北京時間是多少? 。
解題思路：在圖中，因為a—b為晨線，因此它的左側至昏線之間是夜半球，而95°E是夜半球的中間經線，可得知其地方時為0點。這樣關鍵的一步已解決，就可根據(jù)這已知條件，計算出北京時間。只要注意一下北京時間是東8區(qū)的區(qū)時，因此先得把95°E轉化成為東6區(qū)，就可正確計算出北京時間是2時。
三、晨線和昏線
大家知道，晝半球和夜半球的分界線(圈)，叫做晨昏線(圈)，其中日出線是晨線，日落線是昏線。在許多題目中，都有晨昏線的'出現(xiàn)，但里面暗藏著一個條件，很多學生往往容易忽略。這就是赤道上是終年晝夜平分的地方，即終年是6點鐘日出，18點鐘日落。利用赤道上晨線和昏線的這個特點，就可計算出所要求的地方時和區(qū)時，以及晝夜長短等問題。例如：2001年粵、豫兩省高考地理中就有這樣的題目：圖中有兩條虛線，一條是晨昏線，另一條兩側大部分地區(qū)日期不同;若圖中的時間為7日和8日，則甲地時間為：A.7日4時B.8日8時C.7日8時D.8日4時
根據(jù)題意可知，圖中右邊虛線肯定是日界線(經過南北兩極)，它的左側(東12區(qū))是8日，右側(西12區(qū))是7日;另一條虛線則是晨昏線。利用赤道上終年晝夜平分原理，得出在赤道上和晨昏線相交的這條經線的地方時是6點(假如是晨線)或18點(假如是昏線)，而圖中兩條經線相隔為30°，即相差2小時，因而推知甲地的地方時是8日8時或20時，從選擇項中得出正確答案是B
四、日期的時空界線
日期的界線有兩條：一條是時間界線，即0點，它是隨著地球自轉而自東向西移動的日期分界線，是前一天結束和新一天開始的經線;另一條是空間界線，即日界線，是人為統(tǒng)一規(guī)定的基本上沿180°經線為永久固定的日期變更線，它的西側(東12區(qū))總比東測(西12區(qū))的日期早一天。這兩條線絕大多數(shù)時候把地球分成兩個區(qū)域，也就是使地球上存在著兩個日期。除非這兩條日期界線重合，即當日界線上剛好為0點時，則全球剛好同一日期。
地理綜合題的解題技巧6
技巧1、基本方法
仔細審清每一小題題干的題意，明確其表示的地理內容的知識類別、時空范圍及數(shù)量特征。針對題干，聯(lián)系地理事物的概念、分類、原理及規(guī)律，進行全面思考和綜合分析，并通過對比答案的異同，得出結論。這是選擇題最基本的方法和技巧。
選擇題一般有題干和選項兩部分組成，第一步選細讀題干和選項，看題干提供了什么條件，找出題干中的“關鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息。第二步進行回憶聯(lián)想，聯(lián)想調動與本題有關的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯(lián)系等基礎知識。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效信息、比較得出正確答案。
技巧2、排除法
逆向進行，從選項入手，一邊審題一邊排除，一個一個地排除掉，直至得到正確選項，看似復雜的問題會變得很簡單。
技巧3、圖形與輔助線法
對于一些計算類的題目和讀圖選擇題可能其本身沒有圖形，或者圖形不能準確的表達題目的含義，我們可以畫出示意圖，或者在圖上作出一些輔助線，題目就迎刃而解了。
技巧4、一題多問的題目，注意前后題目的相互印證。
一題多問的'題目，一般是在呈現(xiàn)一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎上，設計若干個相關提問。其綜合性特別強，著重于考查學生的綜合分析能力，在解這類題目的時候往往可以根據(jù)題目之間的相互印證增大正確率。
技巧5、選優(yōu)法
在高考的過程中，有的試題所涉及到的內容我們可能陌生，沒有十分的把握，這就要求我們在解題中先把一定錯誤的選項排除，再在剩下的選項中選出下你認為最有可能的選項。
地理綜合題的解題技巧7
一、等高線地形圖小專題
1、坡度問題：一看等高線疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度緩;計算，坡度的正切=垂直相對高度/水平實地距離
2、通視問題：通過作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視;注意凸坡(等高線上疏下密)不可見，凹坡(等高線上密下疏)可見;注意題中要求，分析圖中景觀圖是仰視或俯視可見。
3、引水線路：注意讓其從高處向低處引水，以實現(xiàn)自流，且線路要盡可能短，這樣經濟投入才會較少。
4、交通線路選擇：利用有利的地形地勢，既要考慮距離長短，又要考慮路線平穩(wěn)(間距、坡度等)，一般是在兩條等高線間繞行，沿等高線走向(延伸方向)分布，以減少坡度，只有必要時才可穿過一、兩條等高線;盡可能少地通過河流，少建橋梁等，以減少施工難度和投資;避免通過斷崖、沼澤地、沙漠等地段。
5、水庫建設：要考慮庫址、壩址及修建水庫后是否需要移民等。①、選在河流較窄處或盆地、洼地的出口(即口袋形的地區(qū)，口小利于建壩，袋大腹地寬闊，庫容量大。因為工程量小，工程造價低);②、選在地質條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發(fā)水庫地震;③、考慮占地搬遷狀況，盡量少淹良田和村鎮(zhèn)。④、還要注意修建水庫時，水源要較充足。
6、河流流向：由海拔高處向低處流，發(fā)育于河谷(等高線凸向高值)，河流流向與等高線凸出方向相反。
7、水系特征：山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。
8、水文特征：等高線密集的河谷，河流流速大，水能豐富;河流流量除與氣候特別是降水量有關外，還與流域面積大小有關。
9、農業(yè)規(guī)劃：根據(jù)等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢起伏、坡度緩急、結合氣候和水源條件，因地制宜地提出農林牧漁業(yè)合理布局的方案;如平原地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)，山地、丘陵地區(qū)發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。
10、城市布局形態(tài)與地形：平原適宜集中緊湊式;山區(qū)適宜分散疏松式。
11、地形特征的描述：地形類型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地勢及起伏狀況;主要地形區(qū)分布;重要地形剖面圖特征。
12、地形相關分析：
�、俚匦纬梢蚍治觯哼\用地質作用(內力作用地殼運動、巖漿活動、變質作用、地震;外力作用流水、風、海浪、冰川的侵蝕、搬運、沉積作用等)與板塊運動(板塊內部地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處，地殼比較活躍及板塊的碰撞或張裂)來解釋判讀分析與地形有關的地理知識。
②分析某地氣候特點，應結合該地地理緯度，地勢高低起伏，山脈走向，陰、陽坡，距離海洋遠近等進行綜合分析。
�、酆恿魃嫌魏０胃�，下游海拔低。結合河流流向判定地形大勢，結合迎風坡、背風坡、降水狀況、等高線高差及地貌類型的差異分析河流水文、水系特征。
�、艿匦晤愋团凶x：第一步看等高線形狀，等高線平直，則可能是平原地形或高原地形，等高線閉合，則可能是丘陵、山地或盆地;第二步看等高線的注記，平直等高線注記200米以下的地形可能為平原，平直等高線注記500米以上的可能為高原;閉合等高線注記內低外高的地形為盆地或洼地;閉合等高線注記外低內高，且注記在200500米之間的地形為丘陵，注記在500米以上的地形為山地。在剖面圖中判讀地形類型，一定要看剖面形狀和對應的海拔高度，方法可參照上述方法進行。
二、等溫線專題
1、分析走向(延伸方向)：與緯線平行即東西走向緯度因素或太陽輻射;與海岸線平行海陸性質或海陸分布;與等高線或山脈走向平行地形因素。
2、分析彎曲狀況：作水平線法比較彎曲處與交點的溫度高低;凸值法凸高(凸向高值區(qū))為低(值低)，凸低(凸向低值區(qū))為高(值高)。
3、分析疏密狀況：疏溫差小我國7月氣溫、熱帶地區(qū)、海洋、山地陡坡、鋒面處;密溫差大我國1月氣溫、溫帶地區(qū)、陸地、山地緩坡。
4、分析數(shù)值特征：大小小大中間走;閉合曲線大大或小小;高值區(qū)夏季大陸、冬季海洋、暖流流經、地勢低(山谷、盆地或洼地)、城市;低值區(qū)冬季大陸、夏季海洋、寒流流經、地勢高(山嶺、山脊)。
5、高考能力要求：
�。�1）判斷南、北半球位置：自北向南等溫線的度數(shù)逐漸減小或自南向北等溫線的度數(shù)逐漸增大的是南半球。自北向南等溫線的度數(shù)逐漸增大或自南向北等溫線的度數(shù)逐漸減小的.是北半球。
�。�2）判斷陸地、海洋位置：冬季陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。 夏季陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。
�。�3）判斷月份(1月或7月)：判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節(jié)的差異性。
1月：北半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲;南半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲。
7月：北半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲;南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。
（4）判斷寒、暖流：洋流流向與等溫線的凸出方向是一致的。寒流中心比同緯度的其它地區(qū)水溫低，故等溫線向低緯彎曲。暖流中心比同緯度的其它地區(qū)水溫高，故等溫線向高緯彎曲。
（5）判斷地形的高、低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高;等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數(shù)值越小;盆地等溫線的數(shù)值越大。
�。�6）判斷溫差的大�。阂话闱闆r下，不論時空，等溫線密集，溫差較大，反之，溫差較小。從世界和我國氣溫分布特征可知：①冬季等溫線密，夏季等溫線稀。因為冬季各地溫差較夏季大。②溫帶等溫線密，熱帶地區(qū)等溫線稀。因為溫帶地區(qū)的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區(qū)。③陸地等溫線密，海洋等溫線稀。因為陸地表面形態(tài)復雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大于海面。
三、等潛水位線專題
1、概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據(jù)潛水面上各自的水位標高繪制而成，一般繪在等高線地形圖上。
2、河流流向判斷：潛水水位隨地形而有起伏(呈正相關)，可根據(jù)圖中等潛水位線的數(shù)據(jù)遞變(遞增或遞減)順序判斷出地勢高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。
3、潛水的流向：垂直于等潛水位線，由高值區(qū)流向低值區(qū)。
4、潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線與潛水等水位線相交之點的數(shù)值之差，即二者高程之差，為該點的潛水埋藏深度。
5、潛水流速的大小：取決于潛水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地圖上，等潛水位線越密集的地方坡度越大，不同地圖中要注意比例尺和高差。
6、確定引水工程：為了最大限度地使?jié)摬涣魅胨团潘疁�，當�(shù)人痪�凹凸不平、疏密不均時，取水井應布置在地下水匯流處，并且埋藏較淺處;當?shù)人痪�由密變稀時，取水井應布置在由密變稀的交界處，并與等潛水位線平行(注意不是垂直)。
7、潛水與河水或湖泊水補給關系：一是作水平線法，比較水位高低，總是由水位高者補給水位低者;二是作出潛水流向，潛水向河流或湖泊流，則潛水補給河流或湖泊，潛水流向由河流或湖泊指向潛水，則河流水或湖泊水補給潛水。
【地理綜合題的解題技巧】相關文章：
英語閱讀理解的解題技巧10-20
初中數(shù)學考試解題技巧09-19
中考語文閱讀理解的解題技巧01-29
三視圖高考題解題技巧05-24
地理計劃表地理計劃書01-29
有關初中地理教案模板初中地理地形教案02-07
地理實習報告04-21
地理的實習報告03-31
初中地理教案02-17