提高學習成績方法
如何分配時間，主要是看學習的效率了。選擇適合自己的學習方法，珍惜每一分鐘。這里介紹一些學習方法的觀點，以供參考。
在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。
以下分別從預習、上課、復習、考試、課外學習、實驗課等六個方面，談—下學習方法曲常規(guī)問題。
應當說明的 是，這里所我的是各科學習的一船規(guī)律，不涉及具體學科。
(1)預習。
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。
所以，預習就是自學。
預習要做到下列四點：
通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
預習時如發(fā)現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習[日知識，給學習新知識打好華固的基礎。
在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現自己難以夠捏和理解的地方，以便在聽說時特別注意。
做好預習筆記。
預習的結果要認真記在須習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄慢需要在聽課財著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
(2)上課。
課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而噴，上課也應是同 學們學好功課、拿捏知識b發(fā)展能力的決定性一環(huán)。
上課要做到：
課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回億和復習—k節(jié)課所學的內容。
要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上朗向老師學到新知識，解決新問題。
上課時要集中招力聽講，上課鈴一陶，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。
要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以 及分析問題和解決問題的方法步驟。
如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上 “鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。
不借的問題課后再去鉆研或向老師請教師的每一個演示實驗。
大膽舉手發(fā)表白己的看法，積極參加深堂討論。
要特別注意老師講課的開頭和結尾。
老師的“開場臼”往往是概括上節(jié)內容，引出本節(jié)的新課題.并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。
老師的說后總結，往往是一節(jié)課的精要堤茄和復習提示，是本節(jié)課的高度概括和總結。
耍養(yǎng)成記筆記的好習損。
最好是一邊聽一邊記，當聽與記發(fā)生矛盾時， 要以聽為主，下課后再補上筆記。
記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、 補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽橫的問題記下來，供課 后復習時參考。
作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
(3)復習。
復習的主要任務是達到對知識的深入理解和拿捏，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融會貫通。
同時還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。
復習要 做到：
當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。
對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點相關鍵，擁Ij是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。
重點內容要熟讀牢記，基本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈;同時要搞消楚知識前后之間的聯系，注意總結知識的規(guī)律性。
單元復習。
在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一 次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統(tǒng)化和結構化。
有些 需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
期中復習。
期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統(tǒng)復習。
復習時，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
期末復習。
期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統(tǒng)復習。
復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
假期復習。
每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。
這樣可以避免邊學邊忘，造成總復習時負擔過重的現象。
在達到上面要求的基礎上。
學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。
提高學習成績方法【2】
落實的關鍵是檢測和重復。
落實就是硬道理。
看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。
補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。
找漏洞、補漏洞。
學生如何找自己學科上的漏洞呢?主要就是要在預習時找漏洞。
上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。
除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
百寶箱其實是一本備忘錄，現在麻煩是為了將來不麻煩。
百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。
百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。
它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
多做題不等于提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數。
題目千千萬，我們是做不完的。
做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。
學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。
既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆”。
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。
有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆”。
每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。
考前的模擬測試，也是一個好辦法。
不要輕易放過一道錯題。
對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。
從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里?二、產生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?
提高學習成績方法【3】
1.勤于思考
“學而不思則罔”。
在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。
一是要注意知識前后的聯系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。
通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。
心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。
相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神
小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。
因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。
因此，要善于思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問
學問學問，學習本身是離不開發(fā)問的。
好奇是一種可貴的品質。
如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。
有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。
千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。
所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!
有時你可能對于提問有很多顧慮。
比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。
所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手!否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
4.善于練習
學習是離不開練習的。
俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。
如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。
沒有經過練習的知識是不會牢固的。
在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。
我們強調的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。
心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。
一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。
因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
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