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（精選）學(xué)習(xí)的方法14篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的方法，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)的方法 篇1
1、學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？
2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
3、讀一書，增一智。
4、虛心萬事能成，自滿十事九空。
5、世界上三種東西最寶貴--知識、糧食和友誼。（緬甸諺語）
6、不經(jīng)過琢磨，寶石也不會發(fā)光
7、好記性不如爛筆頭。
8、知識就是力量。
9、一回生，二回熟，三回過來當(dāng)師傅
10、心專才能繡得花，心靜才能織得麻
11、知之為知之，不知為不知，是知也。
12、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。
13、劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
14、光陰似箭，日月如梭。
15、學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。
16、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
17、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜
18、光說不練，枉學(xué)百年。
19、讀書破萬卷，下筆如有神。
20、造燭求明，讀書求理。
21、十年樹木，百年樹人。
22、三天不念口干，三天不做手生。
23、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
24、勿謂今日不學(xué)有來日，勿謂今年不學(xué)有來年。
25、糧食補身體，書籍豐富智慧。
26、問遍千家成一家。
27、善學(xué)者，假人之長以補其短。
28、溫故而知新。
29、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學(xué)習(xí)。
30、不怕學(xué)問淺，就怕志氣短
31、為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。
32、泉水挑不干，知識學(xué)不完。
33、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯古作舟。
34、學(xué)不可以已。
35、三人行，必有我?guī)煛?/p>
36、先學(xué)爬，然后學(xué)走
37、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
38、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后
39、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干
40、失敗是成功之母。
41、要得驚人藝，須下苦功夫
42、書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）
43、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
44、莫道君行早，更有早行人。
45、書讀百遍，其義自見。
46、學(xué)問勤中得，富裕儉中來
47、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
48、學(xué)習(xí)如趕路，不能慢一步
49、寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。
50、百藝通，不如一藝精
51、一日之計在于晨，一年之計在于春。
52、世上無難事，只怕有心人。
53、讀書有三到：心到、眼到、口到。
54、讀萬卷書，行萬里路。
55、知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。
56、同時趕兩只兔，一只也捉不到
57、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
58、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
59、不吃飯則饑，不讀書則愚
60、站在岸上學(xué)不會游泳。
61、一分耕耘，一分收獲
62、學(xué)在苦中求，藝在勤中練
63、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的`精髓
64、積累知識，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語)
65、讀書需用心，一字值千金。
66、心堅石也穿。(.)
67、策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。
68、到處留心皆學(xué)問。
69、人貴有志，學(xué)貴有恒。
70、知識是智慧的火炬。
71、勿謂寸陰短，既過難再獲。
72、百尺竿頭，更進(jìn)一步。
73、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。
74、不吃飯則饑，不讀書則愚。
75、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
76、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
77、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
78、不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
79、少壯不努力，老大徒傷悲。
80、一個不想蹚過小河的人，自然不想遠(yuǎn)涉重洋
81、樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識。
學(xué)習(xí)的方法 篇2
一、基本概念搞懂
所謂把基本概念搞懂，我想是不是應(yīng)該從以下幾個方面來理解和把握。第一個是這個概念產(chǎn)生的實際背景是什么。然后，定義這個概念所運用到的數(shù)學(xué)思想和方法是什么。接下來這個概念的定義式，它的數(shù)學(xué)含義，幾何意義和物理意義以及在這個概念上的拓展和延伸等等。對于每個概念我們都要盡可能的從這幾個方面來理解把握。把概念學(xué)懂了，這是學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)的至關(guān)重要的一步。
二、基本理論搞透
這包含三個方面的內(nèi)容。第一所謂理論性的內(nèi)容，定理、性質(zhì)、推論，你首先要清楚它的條件是什么，結(jié)論是什么，這是最起碼的要求。然后這些定理、性質(zhì)、條件它的性質(zhì)和條件要搞清楚，比如說是充分必要的還是充分必要的。我結(jié)合07年的考題給大家說。07年數(shù)學(xué)二第7個選擇題，同學(xué)可以回去對照題目看。它是考察二元函數(shù)在某一點處可微的一個充分條件。你在學(xué)習(xí)的時候，你剛開始學(xué)高等數(shù)學(xué)的時候，老師都講，二元函數(shù)在某一點處可微的充分條件是一階偏導(dǎo)連續(xù)。
再比如數(shù)學(xué)一三四考的第十道選擇題，是寫邊緣概率密度是哪個。告訴你一個二維正態(tài)分布。我們在輔導(dǎo)的時候告訴同學(xué)，我還總結(jié)了一條文登語錄，你見到了這個，你第一要想到二維正態(tài)分布的邊緣分布是正態(tài)分布，第二個是邊緣現(xiàn)象的任意組合仍然是正態(tài)分布，第三個是兩個隨機變量的不相關(guān)和獨立是充分必要的，也就是等價的。在這樣的情況下，你知道了這些就可以做出正確的選擇，所以說基本的理論要搞透，首先搞清楚它的條件和結(jié)論，這個條件是充分必要的還是充分的，必須要搞清楚。
基本理論的第二個方面就是要盡可能的從幾何和數(shù)值的角度來理解這些抽象的理論。反映到今年的考題上，比如說一二三四都用到的一個選擇題，基本象限函數(shù)這道題，F(xiàn)3、F負(fù)2、F2哪個選項正確的問題，如果你的基本的理論搞清楚了，只需要算一個F2就可以了。
基本理論搞透的第三個方面是要注意搞清楚相關(guān)理論間的有機聯(lián)系。這一點，在線性代數(shù)這門課中更加的'突出。在今年的考題中問你兩個矩陣的關(guān)系是合同還是相似，我們對這些理論和概念，你如果比較熟練和清楚的話，你就知道找什么東西。我們在講課的時候說，相似有四等，你一看這兩個不相等，肯定不相似，必要條件有一個不滿足，肯定是不相似的。合同，你需要找兩個矩陣的特征值的，正的特征值和負(fù)的特征值的個數(shù)，這是要搞清楚基本理論第三個方面，相關(guān)理論的有機聯(lián)系。
學(xué)習(xí)的方法 篇3
一、關(guān)于上課聽講
課堂是同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識的第一環(huán)節(jié)。有時老師講的一句話或幾句話，如果你自己去研究，要花費很長時間，甚至還搞不時白。尤其是奧數(shù)，知識比較難，即使一直在聽，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求同學(xué)們聽講的質(zhì)量要高�？墒怯行┩瑢W(xué)上課不認(rèn)真聽講，漏聽了某些部分，還有些同學(xué)不會聽講，不跟老師的思路走，思維的連續(xù)性、解題思路的連貫性都受到了破壞，造成對所學(xué)知識一知半解，直接影響學(xué)習(xí)的效果。
聽不懂怎么辦？有的同學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過奧數(shù)，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以如果有不懂的就要及時向老師提出，不光奧數(shù)，學(xué)習(xí)什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。
二、注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言
有些同學(xué)在其他人發(fā)言的時候，認(rèn)為自己會了，就不聽了；還有些同學(xué)有不同想法，在別人發(fā)言沒結(jié)束的時候思想開了小差或議論、插嘴。其實，同樣一道題，可能有不同的方法，別人的想法也許比你的更好，因此你要認(rèn)真傾聽；即使別人的想法不正確，你也應(yīng)該認(rèn)真傾聽，最起碼你能知道他錯在哪里，也許這正是大家都容易出現(xiàn)錯誤的地方，應(yīng)該共同注意。所以，你一定要重視別人的發(fā)言。傾聽，對自己也是一種提高。
三、關(guān)于作業(yè)
每次課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認(rèn)真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強調(diào)的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點題型和解題方法還要及時總結(jié)和積累。
有些同學(xué)以為上課聽會了，做作業(yè)的時候不用心，拿過來就做，缺乏思考，造成作業(yè)出錯率高；更有小部分同學(xué)不愛做作業(yè)（不論什么原因），對作業(yè)敷衍了事。作業(yè)是對我們課堂所學(xué)知識的鞏固的運用，是對自己解題能力的檢驗和提高。上課聽懂了，不等于掌握了，通過作業(yè)，你能對所學(xué)知識進(jìn)行重組、練習(xí)，把老師傳授給你的知識轉(zhuǎn)化為自己的技能，而且老師能夠了解你對知識的掌握程度，以進(jìn)行更好的針對性講解。作業(yè)不認(rèn)真，不僅達(dá)不到練習(xí)的目的，而且也不能向老師傳遞你真實的信息。作業(yè)不僅要認(rèn)真對待，還要努力思考巧妙的方法，把所學(xué)的知識靈活運用，這是學(xué)習(xí)奧數(shù)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
四、 關(guān)于改錯
很多同學(xué)把作業(yè)做完就以為沒事了，對錯也不管了，這是學(xué)習(xí)過程中需要解決的一個大問題，改錯對于同學(xué)們的提高起著至關(guān)重要的作用。有錯誤，說明這個知識點你還沒有掌握，或者存在其它問題，因此，必須在老師判完作業(yè)后及時改正，把知識重新鞏固一下，把問題解決掉，你才能有更快的進(jìn)步。錯題如果不改正，老師給你判作業(yè)就失去了檢查、促進(jìn)的作用，你存在的問題還是沒有得到解決。其實，有時改正一個題比做對一個題還要重要，所以，大家一定要重視這個環(huán)節(jié)。
五、努力克服學(xué)習(xí)中的粗心
粗心大意是很多人都存在的`共同問題，主要反應(yīng)在讀題不仔細(xì)，把數(shù)字看錯、丟條件或和以前做過的題混淆；計算不仔細(xì)，得數(shù)算錯；多環(huán)節(jié)的題算錯其中的一步等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的必須條件，而且，能夠使我們受益終生。對待每一道題，不管多簡單、多容易，我們都要重視它，認(rèn)真去做，不要掉以輕心，千萬不要覺得這道題簡單，輕易就寫答案，這樣反而容易出錯。一些成績好的同學(xué)，不一定比你聰明多少，但他們一般很細(xì)心。如果你有這個毛病，一定要改掉它，它是我們學(xué)習(xí)中最大的敵人。
六、對家長的幾點要求
1、適當(dāng)對孩子的聽課情況進(jìn)行檢查，例如，在講義中任意挑選幾道題，讓孩子簡單講述一下，看他是否真正聽懂了老師的講解，如果不會，找一下原因，以便和老師及時溝通，在以后的學(xué)習(xí)中改正。
2、督促孩子做作業(yè)。每一講講完，最好馬上做作業(yè)，因為這時對老師所講的解題思路和方法記憶比較清晰，及時進(jìn)行鞏固，會感到很輕松，效果也很好；越往后拖，忘得也越多，做起題來感覺吃力，就會失去興趣，越來越不愛做，家長也跟著著急，學(xué)習(xí)效果非常不好。希望家長對孩子作業(yè)的完成的情況以及改錯情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。
3、給孩子恰當(dāng)?shù)膸椭�。孩子做題遇到困難時，家長要適當(dāng)進(jìn)行提示性指點，不要"大包大攬"。第一，這樣下去容易使孩子產(chǎn)生依賴性，自己不愛動腦筋；第二，老師講授的解題方法和家長講的可能有很大差別，應(yīng)該讓孩子盡量用老師傳授的方法，這樣才能起到練習(xí)提高的目的。
4、幫孩子樹立信心。由于奧數(shù)知識相對來說有一定的難度，因此，孩子做題時可能會有困難，這是很正常的。家長不要給孩子施加壓力，或?qū)⒆舆M(jìn)行訓(xùn)斥、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產(chǎn)生畏難情緒，從而對學(xué)習(xí)失去興趣。在孩子遇到困難時，家長要給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭�，讓孩子知道只要堅持系統(tǒng)地學(xué)下去，一定會好起來的。
最后，預(yù)祝鄭州的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的中學(xué)！
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學(xué)習(xí)的方法 篇4
1、預(yù)習(xí)的方法
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
奧數(shù)具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)時就要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里，等等。預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習(xí)題或習(xí)題；時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
檢驗預(yù)習(xí)的效果如何從兩個方面考慮：
�。�1）、下一講的基礎(chǔ)知識是什么？
�。�2）、下一講還有哪一些內(nèi)容有哪些問題，學(xué)會帶著問題去聽課。
2、聽課的方法
聽課是學(xué)習(xí)奧數(shù)的主要形式。在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學(xué)好奧數(shù)的關(guān)鍵。
聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。
聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點、補充的內(nèi)容與方法記下，以備復(fù)習(xí)之用。建議當(dāng)堂的知識盡量都要當(dāng)堂課消化。
聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思路記到例題的旁邊，同時要記到腦子里。再者，上課的時候一定要積極思考，我們一定要有自己的思路，看看老師的思路和我們的思路有什么不同。最后，一定要看看老師是怎樣寫解題過程。有時老師讓大家做課堂練習(xí)，一定要積極的作，并且把它當(dāng)作考試。這樣聽課，效果才能保證。有的同學(xué)在聽課的時候，要么是什么也不記，要么是全部抄錄老師的板書，前者老師的重點思路時間長了就會忘記，后者聽課的時候沒有思考的時間。
3、復(fù)習(xí)的方法
復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的奧數(shù)知識再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學(xué)習(xí)的`內(nèi)容務(wù)求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經(jīng)過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)商討或請老師解決。
復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個知識系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)是對知識進(jìn)行深化、精煉和概括的過程，它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達(dá)到，因此，在這個過程中，提供了發(fā)展和提高能力的極好機會。奧數(shù)的復(fù)習(xí)，不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習(xí)記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開或得到證明的，其實質(zhì)是什么，怎樣應(yīng)用它等。
知識的遺忘是正常的。關(guān)鍵是我們怎樣去解決這一問題。這就要求大家養(yǎng)成定時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。一般十幾天后，大家就要對原來所學(xué)知識有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣做，你用時不會太多，但效率是極高的。這樣在做題時，學(xué)生很容易看出哪些知識點自己掌握的還不熟練，還需要補充。這就是以點帶面的作用。
4、作業(yè)的方法
奧數(shù)學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè)，以達(dá)到對知識的鞏固、加深理解和學(xué)會運用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。由于作業(yè)是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立完成的，能檢查出對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它對于發(fā)現(xiàn)存在的問題，困難，或做錯的題目較多時，往往標(biāo)志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應(yīng)引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
通常，奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運用所學(xué)的知識和方法。因此，在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應(yīng)有的效果。
學(xué)習(xí)的方法 篇5
尋找適宜語篇提高閱讀能力
近幾年的高考試卷，一直把測試的基本點定位在語篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個方面，所提問題中許多都要求考生對文章有深層的理解，這就對平時的語篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可利用教材進(jìn)行快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。
夯實基礎(chǔ)知識增強語用能力
基礎(chǔ)知識包括詞匯、句型、語法等。這些知識要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因為大部分題目都會與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練，才能生巧，靈活運用，以不變應(yīng)萬變。對于語法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語法項目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語法項目在高一、高二已學(xué)完，它們在高三教材中的再次出現(xiàn)，不是簡單的重復(fù)，而是更高層次的語言運用，具有相當(dāng)?shù)膶嵺`性。學(xué)生此時應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建語言體系，總體把握語法規(guī)則，在更高層次上掌握語法知識。詞匯是語言的`建筑基石，離開詞匯，就無法掌握語言知識，閱讀理解能力、交際能力、寫作能力的培養(yǎng)也就成了無米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，并總結(jié)歸納常用詞，對非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，最重要的是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。
加強情景操練培養(yǎng)語感
有時有些題目，我們不必分析它的語法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時就可知道它的答案，這就是語感。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和對閱讀量的保證；另一方面要多聽、多讀、外加多寫，即多練習(xí)。
選擇聽力材料提高聽力效率
我們身邊雖無英語環(huán)境，但教材配有磁帶，這是最基本的。其次，學(xué)生要盡力去聽懂老師上課時講的每一句話，這很重要。再次，我們還可在課外聽或看一些英語節(jié)目等，不求完全聽懂，但求感受一下語音、語調(diào)，常常接觸，對于聽力提高會有幫助的。另外，近兩年高考聽力中，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽力材料與生活很貼近，有邀請別人吃飯、周末假期活動計劃、消息報道等，這就要求我們要適當(dāng)了解英語國家的生活習(xí)俗等，這對理解問題也會有幫助的。
重視作文題材強化書面表達(dá)
書面表達(dá)主要是考察學(xué)生語言的實際應(yīng)用能力，該題要求考生根據(jù)所給情景寫一篇一百字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等，對文字的要求是：第一，切中題意；第二，語言準(zhǔn)確得當(dāng)；第三，條理清楚。
學(xué)習(xí)的方法 篇6
1) 以能問于不能，以多問于寡;有若無，實若虛，犯而不校。
2) 多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運用學(xué)問。
3) 蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之;多見而識之。
4) 最有價值的知識是關(guān)于方法的知識——達(dá)爾文
5) 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
6) 我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
7) 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
8) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！~圣陶
9) 教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
10) 只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
11) 一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
12) 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的'全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
13) 問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
14) 光說不練假把式，光練不說真把式，連說帶練全把式�！V語
15) 博學(xué)而篤志，切問而近思�！墩撜Z》
16) 耳朵貼在門縫里，聽聽有無好東西。(打一字)——聞
17) 博學(xué)而詳說之，將以反說約也。——《孟子》
18) 盡信《書》，則不如無《書》�！睹献印�
19) 如果沒有充分領(lǐng)會前面，就不要急于學(xué)習(xí)后面。——蘇聯(lián)諺語
20) 善學(xué)者，假人之長以補其短�！秴问洗呵铩�
學(xué)習(xí)的方法 篇7
1、要“確立預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法”。
低年級的孩子尤其是一年級的學(xué)生根本不會預(yù)習(xí)，因此就要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。依據(jù)第一學(xué)段的課程標(biāo)。
2、提高預(yù)習(xí)效率，測評學(xué)生預(yù)習(xí)效果。
我根據(jù)每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了相對應(yīng)的學(xué)習(xí)指南，分為基礎(chǔ)展示(字詞)、能力拓展(閱讀)、積累運用(綜合實踐)三個板塊，用基礎(chǔ)展示部分的習(xí)題測評方式學(xué)生自己檢測對生字詞的掌握情況。再依據(jù)能力拓展部分針對課文內(nèi)容提出的問題來進(jìn)行思考。大大提高了預(yù)習(xí)的效率，而且也使一直困擾大家的預(yù)習(xí)檢查得到了有效的解決。
3、教會學(xué)生看書，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)的最高境界是學(xué)生自己會讀書、會學(xué)習(xí)。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書，從二年級開始，指導(dǎo)學(xué)生看書后習(xí)題中的問題，有的是對字義的理解，有的是對課文內(nèi)容提出的思考問題，有的是鼓勵學(xué)生查找資料等，讓孩子們帶著問題來讀書。一段時間之后，在預(yù)習(xí)時，抓住課文中的課后習(xí)題提出的問題來幫助自己預(yù)習(xí)，就已經(jīng)成為孩子們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
我覺得中年級應(yīng)該分這幾步來進(jìn)行
1、初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，簡要了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。
2、通讀課文。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解。
3、再讀課文。根據(jù)課后思考題，邊讀邊想。做到在閱讀中思考，在思考中閱讀。
4、細(xì)讀課文。先細(xì)讀每個自然段，再想想段寫段之間的內(nèi)存聯(lián)系，同時還要全盤考慮全篇課文既可理出每小段的主要內(nèi)容也可能基本了解全文的梗概。在這一步的預(yù)習(xí)中要做到預(yù)習(xí)時詳略得當(dāng)，重點突出。
5、勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。
學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方式
一、理清預(yù)習(xí)的任務(wù)
常有同學(xué)預(yù)習(xí)不得章法，所以認(rèn)為預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)幫助并不大，因此就放棄了預(yù)習(xí)。其實，如果只是簡單地將課本看一遍，并不能達(dá)到理想的效果。在預(yù)習(xí)開展之前，同學(xué)們先要理清預(yù)習(xí)的任務(wù)，根據(jù)不同的科目或者不同的內(nèi)容確定預(yù)習(xí)的步驟。一般地，同學(xué)們首先需要鞏固好已經(jīng)學(xué)過的知識，有了舊的知識做鋪墊，再去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在預(yù)習(xí)時，同學(xué)們需要初步理解新課的基本內(nèi)容以及基本思路，看看在原來的知識結(jié)構(gòu)上前進(jìn)了多少。另外，同學(xué)們還要將書中的疑難點以及自己不能理解的地方做好標(biāo)記，方便第二天的聽課。最后，還可以試著將課后習(xí)題做一做，檢驗一下自己的預(yù)習(xí)效果。
二、適度調(diào)整預(yù)習(xí)時間
預(yù)習(xí)的時間并不是一成不變的'，相反，同學(xué)們可以根據(jù)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地安排預(yù)習(xí)時間。比如，如果第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度比較大，那么預(yù)習(xí)的時候就要多花精力，將書中的疑難點做個“預(yù)熱”;而當(dāng)新課的內(nèi)容比較簡單時，就可以減少預(yù)習(xí)的時間，將精力花在其它的學(xué)習(xí)任務(wù)上。另外，為了減少每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同學(xué)們在周末可以將下一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做個大致的了解，提前熱身。
三、不要打亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏
有的同學(xué)因為沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在一開始展開預(yù)習(xí)時可能會有力不從心的情況，往往會因為時間不夠而選擇放棄。有這部分困擾的同學(xué)不需要操之過急，可以先選一兩門學(xué)得比較吃力的科目做預(yù)熱，等到預(yù)習(xí)有效果之后，再全面地開展預(yù)習(xí)。同學(xué)們最好是在當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，再進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)。如果在學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成的情況下就去預(yù)習(xí)，很容易打亂正常的學(xué)習(xí)杰作，影響學(xué)習(xí)效果。
四、預(yù)習(xí)不宜過細(xì)
想要達(dá)到理想的預(yù)習(xí)效果，同學(xué)們要安排好什么時間采取哪種預(yù)習(xí)方式，每次預(yù)習(xí)所要花的時間，并按計劃去實施。另外，如果同學(xué)們預(yù)習(xí)只是抱著走馬觀花的方式，淺嘗輒止，那么是達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果的。同學(xué)們需要把握好預(yù)習(xí)的程度，過于細(xì)化的預(yù)習(xí)也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。因為同學(xué)們在預(yù)習(xí)上花費過多時間的話，就會降低了聽課的積極性和注意力，認(rèn)為課上已經(jīng)沒有什么可聽的了。一般地，同學(xué)們預(yù)習(xí)只要溫習(xí)了相關(guān)的舊知識，為聽課掃清絆腳石，然后初步理解書中的基本問題和思路，最后找出不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問題即可。
學(xué)習(xí)的方法 篇8
成語是在語言中經(jīng)過長期實踐，錘煉而成的固定短語，它具有簡潔明快、要言不繁、因近取譬、畫龍點睛的特點，是漢語詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語也一直是歷年高考試卷上的必考內(nèi)容。
重視成語學(xué)習(xí)，加強成語積累，本應(yīng)是語文學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，然而，許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習(xí)方法，不僅在成語學(xué)習(xí)上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z學(xué)習(xí)的一些方法，旨在交給中學(xué)生一把鑰匙，以打開高考成語試題的這道小門。
一為解字。
即對成語逐字解釋。尤要突破難點。這是理解整個成語意義的基礎(chǔ)。有不少成語往往一詞當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，如暴殄天物的殄(糟蹋)、不刊之論的刊(刪改)、文不加點的點(點除)、吊民伐罪的吊(慰問)等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學(xué)武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當(dāng)然，辦法也只有一個，那就是認(rèn)真對待，勤。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜 不名一錢、不足為訓(xùn)的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢?
二是本記。
即識記原意或本意。成語的語意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉(zhuǎn)移、比喻等途徑演變而來。理解并記取成語的本意，對理解其今意或它意很有幫助。如對牛彈琴，原意是用來諷刺牛(喻指談話對象)愚蠢的，今意也用來譏笑說話做事不看對象，這是對原意換位思考的結(jié)果，這樣一想，不僅幾個意義都理解記住了，說不定還能有意想不到的收獲呢;再如花花世界原指繁華的都市，后來指 表面繁榮的社會，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細(xì)一想，這兩個后起意不是對原意的否定和擴大而產(chǎn)生的嗎?
三為溫故。
溫故而知新，多了解一些成語的典故，尋根探底，大有裨益。成語都是有來歷的。它們的`來源和出處主要有歷史故事、寓言傳說、民諺俗語、詩文典籍。在學(xué)習(xí)過程中，了解并借助這些背景知識，可收到事半功倍之效。如，三人言虎、獨占鰲頭、東施效顰、汗牛充棟等，這些成語字面上的解釋并無困難，可是整合起來還是不得其解，這時就必須要了解其來源和出處了。三人言虎語出《戰(zhàn)國策，魏策二》：夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎。意思是說，三個人謊傳城市里有虎，聽者就會信以為真，比喻說的人多了，就能使人把謠言當(dāng)事實;而元代無名氏《陳州糶米》楔子里有：殿前曾獻(xiàn)升平策，獨占鰲頭第一名之句。成語獨占鰲頭就語出于此，可見，其意為中狀元，居首位。一般較大的成語辭典都會盡可能的列出成語的可靠出處。余例不再贅述。
萬人空巷首當(dāng)其沖炙手可熱莘莘學(xué)子差強人意等成語，都是在日常生活中容易用錯的成語。對成語的使用，由于很多時候人們已習(xí)非成是，這就給正確判斷帶來相當(dāng)大的難度。下面梳理出在日常生活中極容易用錯的成語40例，供大家復(fù)習(xí)。同時，大家中依此思路，注意這類成語的用法，以不斷強化積累。
1 曾幾何時：表示過去沒有多久。常誤用為曾經(jīng)不知何時。
2 不學(xué)無術(shù)：指沒有學(xué)問才能。不能在其前加上整天整月等修飾詞語。學(xué)為名詞，常誤作動詞。
3 不可理喻：指無法用道理使之明白，常誤用為不可思議。
4 不以為然：指不認(rèn)為是正確的。常誤用為不以為意，表示不放在心上無所謂。
5 守株待兔：貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲，常誤來形容公安干警的機智。
6 耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。
7 不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的悲。常誤用為形容文章寫得不好。
8 鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。
9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容歲月艱難、艱苦。
10 名噪一時：指在當(dāng)時很有名聲。常誤用為貶義詞。
11 始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。
12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為不厭其煩。
13 腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容貶義詞，貶義詞。
14 身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。
15 目無全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。
16 鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有巧奪天工。
17 求全責(zé)備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有漠不關(guān)心。
18 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20 卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21 出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。
22 登堂入室：比喻學(xué)問技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。易誤用為進(jìn)入。
23 如坐春風(fēng)：形容受到良好的教化。與景物無關(guān)。
24 對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為爭論，明辨是非。
25 相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有舉案齊眉。
26 走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調(diào)過程，易和浮光掠影相混。后者指印象不深刻，強調(diào)結(jié)果。
27 師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用。
28 安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。
29 罪不容誅：形容罪大惡極，與死有余辜同義。易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度。
30 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為沒有成功。
31 無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有無所不為。
32 安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有泰然自若。
33 侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和娓娓而談(形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽)相混。
34 期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35 首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。
36 處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為殫精竭慮(用心精力，費盡心力)。
37 側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38 望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和鞭長莫及(指力量達(dá)不到)混用。
39 改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。
40 不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為聽者沒有理解。
四為分析。
即要注意分析成語詞語間的語意關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)。成語是當(dāng)時的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語，一定要細(xì)心推求其詞語間的語意關(guān)系，分析其語法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。20xx年的全國高考試題對道聽途說提供的解釋是在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息，迷惑了許多考生，究其原因，其實就是把路上聽來，又在路上傳說這樣的順承關(guān)系誤解成了動賓關(guān)系!
成語的語法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動賓關(guān)系(如：得天獨厚，不見經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負(fù))、補充關(guān)系(如：退避三舍，無動于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動賓補關(guān)系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動關(guān)系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補牢)、兼語關(guān)系(如：請君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時不我待，唯利是圖，唯我獨尊)。
而相當(dāng)多的成語，都能夠用先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工，主謂結(jié)構(gòu)，奪，勝過，天工，天然的精巧，那么，巧必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(20xx年高考題)這句中的成語巧奪天工就是使用不對了。
五為辨異。
對成語，在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語在句子中的實踐運用，并從以下幾個方面辨析成語之間的差異。
1. 感情色彩方面。
不常用的成語，不要望文生義，主觀臆斷。吊民伐罪、不刊之論、文不加點、不孚眾望不足為訓(xùn)等含有否定意義詞的成語不一定是貶義詞。而目光如豆、一團(tuán)和氣、與世無爭等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的趨之若鶩、1998年考到的處心積慮就屬于貶詞誤用。
2. 詞義輕重方面。
如他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。既有些缺點，怎能無可非議?其實該用無可厚非。這就是不分輕重，錯用了成語。20xx年高考成語洗心革面的誤用也屬于這類錯誤。
3. 適用對象或范圍方面。
如：1999年的博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。美侖美奐形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。20xx年的高考題A選項用汗牛充棟形容古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷模， 20xx年高考D項把謙詞蓬蓽生輝用于他人居室，也都是用錯了對象。
4. 與句中詞語的搭配方面。
這類錯誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。如20xx年的高考題：老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當(dāng)他向慕名前來的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。如數(shù)家珍與句中介紹這些寶貝重復(fù)。1997年高考的莘莘學(xué)子也不能與句中修飾它的兩人、一位搭配。
5. 是否符合慣用句式。
如1998年高考的望其項背，多用于否定句或反問句中，而選項中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國的成語浩如煙海，要一個中學(xué)生全部掌握顯然是不切實際的;而近年來高考成語的考查又由知識型轉(zhuǎn)化為能力型，重點考查學(xué)生對書刊報紙等常用成語的理解和運用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運用，不斷積累，才能真正擁有并運用好中華語言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。
學(xué)習(xí)的方法 篇9
學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，使學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，在有限的時間學(xué)習(xí)盡量多的知識。高中階段是一個非常重要的打基礎(chǔ)的時期，同學(xué)們應(yīng)如何把學(xué)習(xí)搞好，打好未來成才的基礎(chǔ)呢？
一、立志是學(xué)習(xí)動力的源泉
微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果�！�
作為一個高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭取優(yōu)異的成績。
二、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺階
初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識，都是高中學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。
相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。
三、尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。
1.努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合
中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計算機，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。
作為一個中學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)自己的個性特長。培養(yǎng)自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己準(zhǔn)備選考的X科目，既要培養(yǎng)對它的興趣，又要努力把這個X科目學(xué)得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù)、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達(dá)到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道，讓自己的個性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關(guān)的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。
2.學(xué)會讀書
成功的學(xué)問家，都有著迷地讀書的特點�！白x書破萬卷，下筆如有神�！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
(1)正確使用課本
課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的`公式，把習(xí)題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
在上課前，最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認(rèn)真聽明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。
課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。
最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。
(2)廣泛的課外閱讀
除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴大你的知識面，活躍你的思維。
3.認(rèn)真做好實驗
實驗是物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)和最重要的研究方法。在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科時，實驗可以幫助我們理解和鞏固有關(guān)知識。因此，必須學(xué)會實驗。在高中，我們怎樣會科學(xué)實驗?zāi)兀?/p>
�。�1）要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實驗。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實驗的實驗方法、實驗原理和實驗裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們在自己進(jìn)行實驗時可以進(jìn)行借鑒，吸取其精華，并認(rèn)識到對現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。
�。�2）正確觀察演示實驗。課堂上的演示實驗，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察、從實驗中分析總結(jié)得出規(guī)律的實驗。這時我們雖然沒有機會動手，但在實驗的過程中，可以充分地看和聽，還可以充分地思考。觀察演示實驗。首先要認(rèn)真聽清老師關(guān)于為什么要做這個實驗和怎樣安排實驗的講解，明確實驗?zāi)康�，知道要考慮哪些因素，排除什么干擾，用什么儀器，它們的作用如何等等。在演示的過程中，要看清每個步驟的目的、操作過程、現(xiàn)象變化過程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導(dǎo)致失敗等等。總之，看演示實驗，要認(rèn)真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實驗?zāi)康摹⒃�、裝置、實驗操作步驟和變化過程上，而不能單看實驗結(jié)果，更不能只覺得好看、好玩就心滿意足了。
學(xué)習(xí)的方法 篇10
差勁學(xué)習(xí)法1：一次性把作業(yè)搞定
一口氣把所有作業(yè)都做完是好事嗎?
一次性把作業(yè)搞定只是一時的痛快，卻有可能會造成一個學(xué)期、一年、甚至整個中/高考的痛。老師布置的是一個暑假的作業(yè)量，這需要同學(xué)們根據(jù)自己的計劃來完成，是希望同學(xué)們不會因為假期娛樂影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。一次性搞定作業(yè)的后果是：長時間不學(xué)習(xí)導(dǎo)致失去良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，開學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理;學(xué)習(xí)進(jìn)度形成斷層，開學(xué)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，成績下降;本可以用來提高成績，卻浪費了整個暑假的時間;別人都在積極要求進(jìn)步，補習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，你卻用娛樂拉開了與別人的差距……
建議把作業(yè)分量分時間做好計劃，每天學(xué)習(xí)一些，讓自己保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證成績不下滑。
差勁學(xué)習(xí)法2：只學(xué)喜歡的科目
這種情況一般發(fā)生在準(zhǔn)初(高)三生身上，一年級和二年級的積累讓你找到了自己的優(yōu)勢學(xué)科，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感，所以對于那些艱澀難懂又毫無興趣的弱勢科目直接忽略。
這種學(xué)習(xí)方法的后果用一句話概括就是：優(yōu)勢學(xué)科不一定提高，但弱勢學(xué)科一定會更弱。一定要克服自己的弱點，讓自己的優(yōu)點越來越多。
推薦每個學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時間，顧全大局的情況下，在計劃之外將自己的弱勢科目補習(xí)一下。對于高三生來講，這一點更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢科目多補習(xí)基礎(chǔ)，額外的時間用來提高弱勢科目的.做題能力。
差勁學(xué)習(xí)法3：只看書不思考
很多同學(xué)把暑假拿來鞏固基礎(chǔ)，這一決定相當(dāng)正確，但是要注意千萬不要只顧看書，不去思考也不去理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒有任何提高，因為在不思考不理解的基礎(chǔ)上是很難有提高的，就連加深記憶也無法完全做到。
思考可以幫助理解，更可以提升記憶效果。因此，希望大家在看書的同時，自己多思考，多總結(jié)，最好能夠建立自己的知識框架，這才是真能能夠鞏固基礎(chǔ)的好辦法。在復(fù)習(xí)的時候，手上必備一只筆，多寫、多劃、多總結(jié)。你是不是拿著課本，看著看著干別的事去了……
差勁學(xué)習(xí)法4：只做題不歸納總結(jié)
很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因為基礎(chǔ)好，所以暑假一到來，這一類優(yōu)等生更多的把時間用在了做題上，但是做題有一個忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。
建議同學(xué)們建立自己的錯題本或者歸納本，對于題型新穎、常見、重點的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來，可以幫助整理思路，考試時節(jié)省思考時間。哲學(xué)上有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒�！彼季S定式會讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯誤，因此建立錯題本很有必要，總結(jié)歸納會讓你加深記憶，對易錯點加強警惕。
差勁學(xué)習(xí)法5：只做難題或簡單題
只做難題或者只做簡單題都不能有效提高成績，我們的學(xué)習(xí)中，往往是短板決定了你的高度，建議大家在保持優(yōu)勢的基礎(chǔ)下，拿出多一點的時間來提高自己的弱科。關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計劃。
另外，一、二年級的同學(xué)們在做題時也要避免這個錯誤。由簡如難易，由難入簡難，你收否能夠?qū)㈦y題簡單化，將簡題深入化?
差勁學(xué)習(xí)法6：死記硬背
死記硬背是針對無規(guī)則的組合而執(zhí)行的無奈方法，你還在用嗎?
預(yù)習(xí)工作中，最簡單最保守的辦法是將課本上的重點知識背誦熟練，開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時間。但是死記硬背卻是一種既浪費時間又浪費精力的學(xué)習(xí)方法。
建議大家背誦英文單詞或詞組時可以采用聯(lián)想記憶法，加入海量聽讀的成分，讓耳朵、嘴巴、大腦、眼睛、手都用起來。背誦古詩詞時要理解其表達(dá)的意思，背誦數(shù)理化的公式定理時要理解其推理過程。雖然這個過程用時多一點，但是記憶效果卻是最好的，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果。
同學(xué)們有則改之，無則加勉。
學(xué)習(xí)的方法 篇11
自主學(xué)習(xí)方法與途徑包括：
1.自我設(shè)計：即學(xué)生根據(jù)自身情況，自我制定學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)時間，選擇學(xué)習(xí)途徑。
2.自我管理：學(xué)生需要掌握自我管理的方法，包括時間管理、學(xué)習(xí)管理、情緒管理、健康管理、社交管理。
3.自我監(jiān)控：學(xué)生需要掌握自我監(jiān)控的方法，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。
4.自我評估：學(xué)生需要掌握自我評估的`方法，包括學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。
5.自我強化：學(xué)生需要掌握自我強化的方法，包括學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。
6.自我總結(jié)：學(xué)生需要掌握自我總結(jié)的方法，包括學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。
學(xué)習(xí)的方法 篇12
一、鋼琴的基本練法
(1)鋼琴的基本練法就是慢練。
慢練尤如"大鏡"，把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴大了。慢練的最大優(yōu)點是來得及根據(jù)視覺，聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點和毛病。慢練的方法之一是用節(jié)拍器。即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)忽視適當(dāng)?shù)寐倬毩?xí)。
(2)有計劃、有目的地學(xué)習(xí)：
冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態(tài)度。鋼琴曲目繁多、演奏技法多樣。初學(xué)者應(yīng)制定一個遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)計劃，從基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能目的。
(3)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴：
學(xué)琴過程中，可能會遇到情緒起伏不的情況。應(yīng)調(diào)節(jié)情緒，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)學(xué)琴、緩解學(xué)琴緊張感。
二、鋼琴彈奏中重量的運用
關(guān)于自然重量的運用的`要求是整只手臂的放松自如，從肩部的舒展下垂，到整個手臂的協(xié)調(diào)下垂，通過放松靈活的手腕調(diào)節(jié)，然后由手指把手臂重量傳入。
(1)：認(rèn)識體會到手臂的自然重量
以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時手臂好像是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨意擺動，晃動，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會到手臂的自然重量后，我們就要把這個自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發(fā)揮它的功能和作用了。
(2)：手指要承受并支撐整只手臂的重量
手指的三個小關(guān)節(jié)微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關(guān)節(jié)(以下簡稱"掌關(guān)節(jié)")必須要作為一個力量的支持點。手臂的自然重量落下來，要求每一個手指都能支撐住。我們用斷奏入門的方法練習(xí)：先分別一個手指一個手指地在鋼琴上站好，結(jié)合手臂的自然重量。經(jīng)過一個階段，在每個手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進(jìn)入連奏的練習(xí)。進(jìn)一步我們就可以調(diào)節(jié)重量的輕重。
三、彈奏鋼琴時身體的協(xié)調(diào)
身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴彈奏的基本坐姿和體位等方面，開始就要明確，隨著程序的深化，又要不斷發(fā)展和更好地運用。
(1)保證身體協(xié)調(diào)的根本：
保證身體協(xié)調(diào)的根本是根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行調(diào)節(jié)正確合理的坐姿。隨著程度的提高，對力度、速度、音樂情緒和色彩的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調(diào)節(jié)也越來越重要。
(2)坐姿的基本要求：
臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動，而兩條腿放在踏板兩旁，在強奏時左腿可后撤作為全身力量支點。這是坐姿的基本要求。
(3)身體的左右調(diào)節(jié)：
身體的左右調(diào)節(jié)主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時，身體重心放到左腿方面去;彈中音區(qū)時，身體重心兩面擺平;彈到高音時，身體重心側(cè)往右腿方面。
學(xué)習(xí)的方法 篇13
在中國，漢語是我們的母語，不學(xué)好漢語，其他科目都學(xué)不好。然而，我們的一些學(xué)生語文成績很差。讓我給你介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。
說到我最喜歡的學(xué)習(xí)方法，就是邊玩邊學(xué)�？荚嚽埃覀兛隙〞屪约鹤龊芏嗾n外題目，這會讓我們不愿意學(xué)習(xí)。我不是這樣的�？荚嚽�，一本喜歡的作文書或課外書會代替課外的題目或參考書，復(fù)習(xí)課內(nèi)外的所有知識，思考課文的大綱，思考作者的想法。一旦整理出來，就可以玩了，而且記憶準(zhǔn)確快速，不需要花更多的時間復(fù)習(xí)。
玩的時候經(jīng)常會看到一些新單詞和生詞。然而，當(dāng)我有求知欲時，我會查字典看看這個詞或它的意思。就這樣，我學(xué)會了很多單詞，單詞也是。在玩的同時，我們也能學(xué)到很多有用的、常用的句子。我們很多孩子都喜歡玩游戲，逐漸說了很多新的單詞，這啟發(fā)了我們的孩子。如果我們不玩太久，適度玩一會兒會有很大的幫助和效果。
我們背書的時候，往往不注意，總是忘記主要內(nèi)容。最重要的是我們記不住文章的意思和作者的想法。所以我用我的方法來背書：首先記住文章的.大致內(nèi)容，回憶作者的想法，想象書中的場景......這樣，這本書不僅又快又好，而且我知道作者的想法和含義。
有一個好的方法是多么重要！它不僅能讓你事半功倍，還能讓你更加放松。有一個好的學(xué)習(xí)方法，真的比你死記硬背好多了。
我的學(xué)習(xí)方法作文第六篇如果你想問我有什么好的學(xué)習(xí)方法，讓我想想告訴你……沒有特別好的方法。這學(xué)期我給自己定了一個學(xué)習(xí)方法，就是認(rèn)真聽講，認(rèn)真做，努力思考，多練習(xí)。
漢語在生活和學(xué)習(xí)中無處不在。它與其他課程密切相關(guān)。每天上課都要認(rèn)真聽老師的講解和分析。除了完成老師布置的作業(yè)，還要花時間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和古詩詞，老師要求背誦的課文和重點部分。做一些短文分析題，提高你的閱讀分析和理解能力。其次，要關(guān)注觀察生活中的點點滴滴，多積累素材。充實自己，提高自己的語文水平。
數(shù)學(xué)不僅要上課記筆記，還要每天回家后整理復(fù)習(xí)。除了詳細(xì)記住所學(xué)的概念和公式，還應(yīng)該在實踐中應(yīng)用。平時多練習(xí)，勤思考，加強熟練度和靈活性。及時糾正錯題，遇到不懂的問題及時問老師，直到理解為止。
俗話說，一分耕耘一分收獲。臧克家曾經(jīng)說過：讀書就像爬山。爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書就像努力工作，有更多的汗水和更豐富的收獲。我覺得學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有腳踏實地的每一步！相信總有一天你會有收獲的！這是我的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)的方法 篇14
學(xué)習(xí)必須做計劃
學(xué)習(xí)必須做計劃，這個幾乎是所以尖子生的通法。每天早上拿出十分鐘哪怕半小時的時間來計劃這一天的事，每個月做出這個月的計劃，從現(xiàn)在開始做出九十天的計劃，很多計劃可以做了。不要以為做計劃是一件簡單的事，它需要你精準(zhǔn)計算自己的做題效率，包括每個學(xué)習(xí)任務(wù)所花的時間，同時要反思你還有什么地方 做的不足，需要及時補救，又要對你的未來有一個前瞻性的安排，做起來著實不簡單。我高考100天的時候，花了一個上午四五個小時制定出高考一百天計劃，我 翻看了自己的所有教科書和試卷，習(xí)題資料，然后列出一個長長的表：語文，數(shù)學(xué)，英語，文綜，試卷，看課本，背單詞，背答題模板，做資料。。。。然后具體到 每天每科要做什么，雖然不一定能夠完全按照這個執(zhí)行下來，但至少對你的一百天有個大綱性的安排，以后的每天照著這個做，就會覺得今天我又學(xué)到了這么多， 多么充實啊。
表面上看，一些人行色匆匆在做題看書，如果你真的問他們，你今天學(xué)到了什么？他們會回答不上來，因為他們只會漫無目的的做題。做啊做啊，最后自己也不知道自己做了什么，哪里已經(jīng)不需要做了，哪里還需要補一下。
每天的計劃同樣也很重要，不要吝惜早上的十幾二十分鐘甚至半小時，好好規(guī)劃你一天需要干什么，先在紙上寫下來今天的任務(wù)，然后根據(jù)自己實際合理 安排。比如：今天的任務(wù)，英語單詞背三頁，背英語議論文模板，英語試卷一個完型三篇閱讀，語文文言文虛詞背五個，答題模板背作用類的一半，做十二個選擇 題，寫一段議論性文段，數(shù)學(xué)半套試卷，理綜多少。然后劃分時間，晨讀：英語單詞三頁，議論文模板一種，文言虛詞五個，晨讀課下課前溫習(xí)，下午鞏固。中午午 休休息半小時，另外一個小時做一篇完型三篇閱讀。晚自習(xí)做完半套數(shù)學(xué)試卷，做完理綜布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。如此，一天被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，如果有一項任務(wù)沒完成， 你就要擠出空閑時間來補，那么是不是過的很充實快樂呢？
做到高效記憶
學(xué)習(xí)需要記憶，不管是誰，記憶力差別是不大的，除非有智力問題，那么真正的差別在哪兒呢？就是記憶方法的問題，關(guān)于記憶方法，我認(rèn)為，就是不擇手段，只要你能記住就行，有些東西自己心里清楚，沒必要說出來。我依據(jù)自己的經(jīng)驗將記憶的方法總結(jié)如下：
第一：編造法，就是把沒有聯(lián)系的東西編成好記的東西，編一些口訣什么的。比如：化學(xué)中的升失氧，降得 還，是關(guān)于氧化還原反應(yīng)的，時至今日，我一個文科生還是記住了這句話，雖然我一時想不起來怎么解釋了。還有，我們以前要背地圖，背山川河流，比如俄羅斯 的三大河，自西向東分別是畢業(yè)（葉）了（勒），鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河，這里就是把一些沒有聯(lián)系的東西自己去編一些順口溜之類的，很快就背下來了。 有的時候可能會編出很搞笑的口訣的，不管怎么樣，能記住東西就是好的。這些要自己慢慢摸索，咱們文理科不同，背的東西不同，掌握的程度也不同。
第二是及時反思鞏固，今天早上背的，晚上再合起書本回憶一下，看能想起來多少，這個過程很痛苦，我體驗很 深，常常忍不住就翻書了，心想早上我全部都背過了，怎么現(xiàn)在都不知道了呢，然后一翻書就都知道了。這樣沒用，只有忍著不翻書，回想自己學(xué)過的東西，回想完 了之后，自己掌握了的就不用去看，自己沒掌握的，及時鞏固，做一下記號，這些是你第二天復(fù)習(xí)需要再次加強的內(nèi)容。記住，不要盲目的一直背，最后一合上書， 什么都不知道，還自以為全部都背過了，等到考試就追悔莫及了。及時去反思，回憶，不能回想起來的，就是沒掌握，當(dāng)時貌似都背過了。這個呢，我推薦一種小手 段，既能催眠，保證不會睡前胡思亂想，又能記住東西。就是睡前的時候，在頭腦中放電影，把白天學(xué)的東西都放電影一樣過一遍，哪些想不起來的`，第二天可 以及時補救，這樣比你睡前想其他煩心的事強多了。
第三，也是我極力推崇的方法，跟同桌或者好朋友互助提問，我以前就這樣，以前跟我一起互相提問檢驗的哥們兒已經(jīng)考進(jìn)了北大。 我們當(dāng)時就是這樣，下晨讀課后，兩個人手里一手拿著包子餅啊之類的，一手捧著筆記本，然后我問你，你問我，根據(jù)兩個人早上背的內(nèi)容互相提問。不能看筆記 本，問著問著，你就會發(fā)現(xiàn)自以為掌握了的東西，就是想不起來，不要以為這樣會耽擱自己的時間，其實一點都不會，你在問別人的時候，自己不也是復(fù)習(xí)了一下他 正在復(fù)習(xí)的內(nèi)容嗎？一舉兩得。只要你能找到這樣的學(xué)習(xí)伙伴，你們會互相激勵同時互相開開玩笑，學(xué)習(xí)會妙趣橫生的。在教室，在回家的路上，在宿舍，哪里都可 以這樣，可能一開始有的同學(xué)會說，你們裝著努力干嘛，他們這是妒忌你們，因為你們每天都比他們學(xué)的東西要多，進(jìn)步得要快。
休息十分重要
這一點是特別要強調(diào)的，不知道北京風(fēng)氣怎么樣，反正我們那邊是每天都加班到十一點半，十二點睡覺，六點起，我覺得這樣是比較合理的，每天至少保 證六個小時睡眠時間。當(dāng)然，如果沒有加班熬夜的習(xí)慣就不要去跟風(fēng)，如果第二天上課自己的迷迷糊糊，那效率就大打折扣了，課堂上掌握東西是最快的，最有效 的，永遠(yuǎn)不要指望現(xiàn)在我小睡一會兒，中午我看書補回去，不可能，課堂上半個小時講的東西，你課后可能兩個三個小時才能補回來，而且效果不一定好。所以 一定要休息好，能午休的話，盡量睡上半個小時，也不要太久，睡太久了，下午上課會犯困。課間呢，個人建議出教室外面去呼吸新鮮空氣，為下一節(jié)課準(zhǔn)備一個清 醒的大腦，當(dāng)然也有的人呆在教室背背零碎的東西，這個也不反對，因人而異吧。
提高學(xué)習(xí)效率
效率的重要性就不贅述了。說幾個提高效率的方法吧。首先還是做計劃，千萬養(yǎng)成做計劃的好習(xí)慣，這樣做事絕對比你信手抄起一本資料，看膩了又換一 本有效率。其次，課堂效率，我的經(jīng)驗一是跟著老師說話，不要管別人說你出風(fēng)頭，說出來，對了，老師會鼓勵你，一堂課都會很有興趣聽下去，說錯了，你會印象 深刻，下次再出現(xiàn)就絕對不會犯錯誤了。二是跟老師眼神交流，看著他的眼睛，如果他跟你對視了，一般都會微笑，那是在告訴你謝謝你這么認(rèn)真聽課，老師最 煩的是上課的時候下面黑壓壓一片，你若看著他，會讓他有存在感。我們高中老師特別就這個表揚過我，說足以看出我上課很用心，這樣試試看，上課就不會分心了！
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