學好初中歷史的方法

　　我們上了初中就會接觸到歷史，那么剛接觸時該怎么學好歷史呢?小編為此給你們帶來學習歷史的方法與技巧!

　　1、朗讀記憶法(口腔肌肉法)：

　　利用晚讀時間，反復朗讀課文，強化記憶，爭取做到讓歷史知識脫口而出。

　　2、感官協(xié)同記憶法：

　　記憶時調(diào)動視覺、聽覺、觸覺共同參與記憶過程，高度重視眼看、耳聽、口念、手寫、腦思等多種感官協(xié)同作用。

　　3、設身處地法(聯(lián)想法)：

　　想象歷史場景，與歷史人物對話，讓自己有身臨其境的感覺，可加深對歷史的理解，從而易于記憶。

　　如復習到維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開關(guān)于要不要變法的激烈論戰(zhàn)，最后你取得了勝利!

　　再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記為“一個叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘”，一邊想象一個人轉(zhuǎn)頭并做撞鐘的動作。

　　4、反復記憶法(循環(huán)記憶法)：

　　學歷史不必花太多、太長時間，只需要反復利用較少時間，如每天就花幾個十分鐘來看課本，這樣對于熟悉課本有很大用處。

　　總的來說，記不記得住關(guān)鍵是看重復的夠不夠。

　　所以記憶歷史要有恒心和耐心。

　　5、睡前記憶法：

　　每天利用睡前十分鐘看(或回憶)一遍需要記憶的知識，這樣你的歷史會很棒的。

　　注：對于像考試、比賽等情況的短時記憶，你可以利用此法達到最理想效果。

　　當人從睡夢中醒來時，大腦記憶狀態(tài)所受的干擾最少，你所能回憶的事比你平時清醒狀態(tài)下多的多。

　　遺忘在睡眠時速度最慢、白天活動時速度最快。

　　6、順藤摸瓜法：

　　以時間為線索(藤)，回顧歷史事件(瓜)。

　　回憶時，按時間順序，回想歷史事件及與該事件相關(guān)的發(fā)生背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響等。

　　7、觀察法：

　　從表面上看某些歷史事件是有一定的規(guī)律可循的，平時善于觀察、探究，找出其中的奧妙，就可以為記憶服務。

　　如：東西南北翼五個王中，名字筆畫最少的王是馮云山(12畫)，名字筆畫最多的王是蕭朝貴(32畫)。

　　8、交叉記憶法：

　　先按老師上課的思路進行記憶，將每一課的思路整理清楚，再沿著思路看課文，看到同種性質(zhì)或類別的歷史事件時，聯(lián)想到另一歷史事件，進行交叉記憶。

　　9、問答式記憶法：

　　經(jīng)常與同學相互提問，找到自己聽課看書的不足，及時回頭“補救”。

　　(不要以為是在浪費時間，提問的過程也是復習的過程，不僅被提問的同學，提問的同學，也能通過提問，了解自己復習的不足。)

　　10、濃縮記憶法：

　　將每篇長長的課文濃縮、簡化，形成知識鏈條，著重記憶重點知識。

　　(可增加大腦對知識信息的容量，減輕記憶負擔，但要注意濃縮的部分應該是最精華的部分。)

　　11、歸納、拓展法：

　　先把繁雜的歷史知識歸納為幾個字，并寫到稿紙上，然后看著歸納的知識點進行拓展，聯(lián)想課本上的相關(guān)內(nèi)容。

　　如《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、協(xié)(定關(guān))稅四個小點，然后再拓展具體割占的地名、賠款額……

　　12、各個擊破法：

　　堅持每天復習一個要點，日積月累來積累歷史知識。

　　13、諧音記憶法：

　　(1)1785年，日本人所繪的地圖證實釣魚(yu)島屬中國領土(該時間可諧音為“一起跳八舞”)

　　(2)1492年，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸(該時間可諧音為“醫(yī)師救兒”)

　　(3)1519年麥哲倫開始著名的環(huán)球航行;同年著名繪畫大師達芬奇病逝(該時間可諧音為“醫(yī)無醫(yī)救”)

　　14、口訣、順口溜記憶法：

　　如果把某些歷史知識編成口訣或順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會在短時間內(nèi)記住它并保持長久不忘。

　　(1)清朝的皇帝：(奴爾哈赤、皇太極)順康雍乾嘉、道咸同光宣。

　　(2)《南京條約》開放的中國第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。

　　(3)《天津條約》中的通商口岸可記為：漢口、九江，南加鎮(zhèn);沿海營，煙加汕;島上還有瓊臺淡。

　　(4)中國各朝代的順序：三皇五帝夏商周,春秋戰(zhàn)國亂悠悠。

　　秦漢三國東西晉,南朝北朝是對頭。

　　隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。

　　15、課堂記憶法：

　　利用上課短暫的40分鐘，盡量把老師所講的知識當場記下來，不應讓40分鐘白白流逝，以減輕課后復習的負擔。

　　而課后復習重點看那些沒記下的就可以了。

　　16、筆記記憶法：

　　記筆記很重要，把每一次的筆記總結(jié)起來，就組成了一個知識網(wǎng)絡，學習就容易多了。

　　17、錯題本記憶法：

　　準備一個錯題本，將考試、練習中做錯的或不清楚的題抄下來，每周將答案蓋住重做一遍，避免以后再錯。

　　(出錯的地方往往是不熟悉課本，或?qū)δ硞�知識點不理解造成的，通過錯題可以了解自己復習的不足。)

　　18、紙片記憶法：

　　將歷史課本的一些重要知識點整理到小紙片上，隨身攜帶，一有空舊拿出來掃描一下，加深記憶。

　　19、“蔑視”記憶法：

　　對于一些很重要的知識，如果產(chǎn)生一種“一定要背下來”的想法，將會給自己帶來很大的心理壓力，讀來讀去都記不住。

　　我們應看輕它，并聯(lián)系實際，認真讀，這樣便可以很快記下來了。

　　(這才是最佳的心理戰(zhàn)術(shù)!)

　　20、臨時抱佛腳法：

　　臨到考試猛看幾天。

　　(對于平時不注意復習的同學，這一方法也許比較適用，起碼說明你還是比較看重你的歷史成績的，但學習哥要提醒這部分同學，注意上課做好筆記，否則臨到考試你連佛腳都沒的抱!)

　　學好初中歷史的方法二

　　1.溫故知新。

　　可以利用早上記憶力較好的時間段，進行歷史事件的回憶和反思等。

　　歷史是記憶量較大的學科，歷史時間、人物及事件等相對較多，較長時間不復習就容易忘記，很多學生反映在開學初期的摸底考試中，往往一塌糊涂，其中很重要的原因是沒有溫習。

　　2.慢鳥先飛。

　　學生要積極利用假期的時間，預習、自學新學期的歷史教材，可通過網(wǎng)絡、論壇等部分媒介了解相關(guān)內(nèi)容，搜集并學習一些優(yōu)質(zhì)課，這樣能夠在開學時順利地接受新的歷史知識，減少開學的壓力，避免在學習中落后。

　　3.身臨其境。

　　寒假期間可以利用外出旅游的機會，選擇一些歷史遺跡，跟蹤歷史的足跡，體驗歷史的真實。

　　這樣既達到了放松身心的目的，同時，這也是了解歷史很直觀的一種手段和途徑。

　　在觀賞過程中，不但能加深對歷史的認識，同時可以不斷提高自身的文化素養(yǎng)，提升文化品位。

　　同時，在探親訪友以及與老者交談中，也常會偶得一段珍貴的歷史往事;看電視時，也可以選擇一些真實動情的歷史記錄片等。

　　總之，要充分利用一些機會，積存知識的火花。

　　學好初中歷史的方法三

　　一、要學會使用好課本

　　初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。

　　目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。

　　首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。

　　一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，

　　著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。

　　此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學們的知識面，不一定要記的，但是同學們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來看。

　　有時候我們要理解教材的內(nèi)容，就要借助這些小字部分。

　　還有一部分內(nèi)容，它們不屬于閱讀的范圍，但他們卻有助你只是的提高和思維的拓展，這部分就是課本中涉及到的練習題。

　　比如，七年級第一課就有“請你想象一下北京人的一天如何渡過”這道題具有很強的應用性，不僅要運用歷史知識，還要發(fā)揮自己的想象力，把知識用到日常生活中去。

　　做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識，還可以開拓自己的思維。

　　因此，對于課本知識，我們大家要學會分類學習。

　　二、要學會“閱讀”

　　要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權(quán)。

　　做到這一點，同學們就能學得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。

　　上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設計了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。

　　因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時大家也要養(yǎng)成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。

　　比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，

　　而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。

　　這樣天長日久的訓練，同學們不僅會合理利用、科學分配課堂時間，還能養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習慣，為日后自學能力的形成打下堅實的基礎。

　　三、要養(yǎng)成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂思”

　　《論語》里說“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是要我們在學習中做到學思結(jié)合。

　　愛思考、會思考是獲取知識的源泉，同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會，培養(yǎng)多種思維能力。

　　層次一。

　　要會在課堂上精心設計問題，逐層深入，學會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。

　　如：在學“美國的冷戰(zhàn)決策”時，可以將其設計成如下幾個問題：什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭小袄鋺?zhàn)”政策?

　　(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質(zhì)是什么?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。

　　長期如此的訓練，同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。

　　層次二。

　　要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見解，以此訓練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。

　　創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學生能提問題，就有利于形成學生對學習的內(nèi)部誘因。

　　”因為發(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

　　老師在教學中會鼓勵大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。

　　比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”

　　實踐證明，勤學善思，對歷史概念、歷史事件、歷史人物、歷史知識的系統(tǒng)、歸納、判斷、評價、分析、總結(jié)的能力會逐漸增強。

　　學會思維就等于找到了獲取知識的金鑰匙，自學能力也會增強。

　　四、學會掌握鞏固知識的技巧———“巧學”

　　1、及時鞏固訓練。

　　學完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力。

　　孔子說“溫故而知新”，所以學完的知識要及時復習，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復習鞏固，有利于知識的掌握。

　　2、總體復習。

　　歷史學科是一張規(guī)律性強，線索脈絡清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。

　　橫向聯(lián)系的學習方法既要體現(xiàn)在總復習中，也應貫穿于每一節(jié)課的學習訓練過程中。

　　老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。

　　如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對比，分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領，這樣多次訓練、引導，學生就會掌握聯(lián)系對比的記憶方法。

　　縱向聯(lián)系即把同類項的歷史問題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。

　　例如，我國古代幾個朝代文學史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如，中國近代史上，中國一步步變成一個半殖民地半封建社會的線索：戰(zhàn)爭《中英南京條約》的簽定，

　　中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次戰(zhàn)爭和中法戰(zhàn)爭以后，通過一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國聯(lián)軍侵略中國之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國則完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

　　總之，要學會掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，做到豎通、橫通，同類項的史實，豎看有一條線;同時代的面貌，橫看有一個面，千頭萬緒的歷史問題都能各就各位，交織成網(wǎng)絡，達到縱橫有序，

　　左右逢源，學會以重大線索整體把握歷史知識，并能自行歸納總結(jié)歷史事物的縱橫聯(lián)系，那么大家學習歷史知識的能力和技巧便會在巧結(jié)知識網(wǎng)絡中得到提高。

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