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話題作文如何擬題目
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話題作文如何擬題目【1】
話題作文是一種開(kāi)放性的作文命題。
比如命題作文“第一次”，作文的主題大致只能是“第一次做某某事，這件事有什么意義或給人何種啟發(fā)”;行文的內(nèi)容也無(wú)非是記敘“第一次做什么的”、“怎么做的”，然后結(jié)尾再加以升華。
可以說(shuō)，命題作文對(duì)文章的立意、選材、文體等方面都有較為嚴(yán)格的限制。
但如果“第一次”是一個(gè)話題，情況就大不一樣了。
我們盡可在“主題與話題相關(guān)”的基礎(chǔ)上，展開(kāi)發(fā)散思維，開(kāi)拓出許許多多的思路。
正因?yàn)樵掝}作文強(qiáng)調(diào)的是相關(guān)，考生總是可以在話題的范圍內(nèi)開(kāi)發(fā)出許多主題，文章要寫(xiě)什么主題，完全是考生自己的事。
這篇作文是寫(xiě)成記敘文、議論文還是其他什么文體，考生也可以根據(jù)實(shí)際需要加以選擇。
話題作文為考生充分發(fā)揮寫(xiě)作才能提供了一個(gè)廣闊的天地。
圍繞話題、自由擬題是話題作文形式上開(kāi)放的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
中考閱卷時(shí)，題目的好壞雖不是決定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的因素，但其實(shí)誰(shuí)都清楚，題目的好壞也能直接影響作文得分的高低。
考場(chǎng)作文于評(píng)卷老師而言，猶如一個(gè)羞澀的新嫁娘站在挑剔的公婆面前，要想給“讀者”留下一個(gè)難忘的第一印象，“考生”就要善于“打扮”，亮出你的動(dòng)人之處，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
顯然，好的題目就是一個(gè)亮點(diǎn)。
俗話說(shuō):“佛靠金妝，人靠衣妝。
我們則可以說(shuō):“文靠題妝，題靠妙?yuàn)y。
有人將傳神的文題比喻成美人顧盼生姿的一笑，給人以美感。
看來(lái)好的題目確實(shí)是打動(dòng)閱卷老師“芳心”的重要武器，是贏得作文高分的訣竅之一。
但考生很容易忽視這一點(diǎn)。
在標(biāo)題的擬定上往往只是簡(jiǎn)單的敷衍了事，而沒(méi)有給讀者留下驚鴻一瞥的印象。
考生在擬題中常犯的毛病主要有以下幾種。
第一. 信手把話題拈來(lái)作題目。
話題本身不是題目，只是給考生提供一個(gè)寫(xiě)作的范圍，這個(gè)寫(xiě)作范圍外延較為寬廣，內(nèi)涵相當(dāng)豐富。
“任它弱水三千，我只取一瓢飲。
只有把話題的范圍“化大為小”，“化虛為實(shí)”，使之具體化，標(biāo)題才能給讀者一個(gè)醒目的印象。
如果照搬話題，顯然是沒(méi)有注意話題作文中“自擬題目”的要求。
例如:2001年湖北省潛江市的中考作文。
“以‘錢’為話題，體裁不限，可敘事，可介紹，可議論，只要與錢有關(guān)就行，自擬題目。
有些同學(xué)就直接以“錢”為題目，有的以“正確認(rèn)識(shí)錢的作用”為題目，雖然都扣了話題，但前者題目過(guò)大，太寬泛，沒(méi)有針對(duì)性;而后者的標(biāo)題似乎缺乏文采。
如果寫(xiě)一個(gè)人癡迷于收藏各種錢幣的故事，不妨以“錢癡”為題;如果論述錢本無(wú)好壞之分，完全是人的善惡觀在作祟的道理，就不妨以“錢，何罪之有”、“為錢正名”或“錢眼看人生”為題，就顯得非常具體形象了。
第二. 題目缺少新意，更無(wú)創(chuàng)造性。
這樣的標(biāo)題就象一杯無(wú)味的白開(kāi)水，在浩如煙海的文題中顯然是不能吸引住讀者
的目光。
例如:北京地區(qū)2000年模擬考試的作文，以“風(fēng)”為話題。
我們都能想到以“風(fēng)”的本義為題。
如寫(xiě)自然界的微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)，但這樣一來(lái)，題目就落入了俗套，單調(diào)而又乏味。
其實(shí)，我們可以由它的本義引申開(kāi)來(lái):如寫(xiě)“逆風(fēng)飛揚(yáng)”一展風(fēng)采;可以想象“假如我是風(fēng)”豪情萬(wàn)種;可以抒發(fā)“風(fēng)過(guò)也，正傷心”的惆悵;也可以寫(xiě)寫(xiě)“吹皺一池春水”的喜悅------這樣的標(biāo)題優(yōu)美、生動(dòng)、很有詩(shī)意，這樣的文章自然能擁有觀眾緣，得高分。
第三. 題目不精練，顯得冗長(zhǎng)呆板。
俗話說(shuō)“濃縮就是精華”。
文章的標(biāo)題應(yīng)該是作品思想、內(nèi)容的高度提煉，是作者智慧
的化身。
冗長(zhǎng)的標(biāo)題會(huì)給人以拖沓的感覺(jué)，短而小的標(biāo)題給人以一種干練的印象，使讀者怦然心動(dòng)。
舉語(yǔ)文課本為例:《絕唱》初選入教材時(shí)，原題為《明湖居聽(tīng)書(shū)》。
比較而言，原題不如改后的標(biāo)題簡(jiǎn)潔，尤其是一個(gè)“絕”字，高度概括了白妞高超嫻熟的說(shuō)唱技巧，“余音繞梁，三日不絕。
這是原題所無(wú)法達(dá)到的境界。
再如:魯彥的《聽(tīng)潮》，一個(gè)“聽(tīng)”字，意境全出。
“潮”本來(lái)是一種視覺(jué)形象，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，別有一番韻味。
所以說(shuō)文章的題目也需要通過(guò)作者的提煉，才能煥發(fā)出美的光華。
那么，怎樣巧擬文章的標(biāo)題，喚起讀者的閱讀興趣呢?
一.妙用修辭，平添情趣美。
從美學(xué)上說(shuō)，人的審美眼光是獨(dú)特的，但是對(duì)美的追求卻是一致的。
美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。
擬寫(xiě)文題時(shí)，巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。
1. 擬人式
例如:2002年常州市中考話題作文，“人們可以改變環(huán)境，環(huán)境可以改變?nèi)?-----人們的習(xí)慣可以改變，人們的觀念也可以改變------學(xué)習(xí)方式可以改變，生活態(tài)度可以改變，人與人之間的關(guān)系可以改變。
請(qǐng)以‘改變’為話題，寫(xiě)一篇文章。
寫(xiě)你的經(jīng)歷，體驗(yàn)，可以談你的感受、想法，也可以編故事。
題目自擬。
考場(chǎng)佳作的標(biāo)題有《“耳朵”挑食》。
擬題跳出了常規(guī)定勢(shì)思維的窠臼，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線索，演繹了“真話”逐漸失落的故事，抨擊了社會(huì)的不良現(xiàn)象，激起了讀者強(qiáng)烈的研讀興趣。
《一張漁網(wǎng)的訴說(shuō)》、《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》，都讓人如聞其聲，如臨其境。
又如2002年南昌市、太原市中考作文，以“幸�！睘樵掝}。
題目《雪花的快樂(lè)》、《無(wú)憂鳥(niǎo)》，把自然界的物寫(xiě)得很有靈性，附著人的感情色彩，體現(xiàn)了幸福需要感悟的真諦。
另外如《選擇生活的色彩》、《讓信仰作主》、《陽(yáng)光的腳步》等都令人耳目一亮，博得評(píng)分老師的好感。
2. 比喻式
例如:2002年鹽城市中考話題作文，“俗話說(shuō)‘靠山吃山，靠水吃水’，但結(jié)果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋興嘆’的情景總時(shí)有發(fā)生;而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅(jiān)韌不拔，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是踏實(shí)苦干，靠的是-----請(qǐng)以‘靠’為話題，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，體驗(yàn)，感受，看法等，題目自擬。
考場(chǎng)佳作的標(biāo)題《愛(ài)的港灣》。
標(biāo)題用比喻的手法，把家視為停泊風(fēng)浪的港灣，準(zhǔn)確而又形象的點(diǎn)擊“靠著這份愛(ài)，我們?cè)诩业母蹫扯冗^(guò)一個(gè)個(gè)春秋;靠著這份愛(ài)，我要乘風(fēng)破浪，而父母將青春常在”的主旨。
又如以“誠(chéng)信”為話題。
標(biāo)題《誠(chéng)信是金》、《一諾似千金》，用比喻的修辭把“誠(chéng)信”在人們心中的重要地位表現(xiàn)得淋漓盡致。
再如以“誠(chéng)實(shí)”為話題，標(biāo)題《誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富》，把誠(chéng)實(shí)這種美德比作財(cái)富，有力的證明了只有用誠(chéng)實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識(shí)的主題。
又如以“奉獻(xiàn)”為話題。
標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來(lái)象征姥姥無(wú)私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對(duì)姥姥一生奉獻(xiàn)的無(wú)言又無(wú)盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。
2.反問(wèn)、設(shè)問(wèn)式
例如:2002年連云港市中考話題作文，“選擇是一門(mén)人生的必修課。
在人生旅途中，會(huì)遇到各種各樣的選擇:選擇朋友、選擇學(xué)業(yè)、選擇職業(yè)------選擇高尚或卑劣、選擇積極與頹廢、選擇歡樂(lè)或憂愁------也許你曾經(jīng)選擇過(guò)，也許你正在選擇著，也許你即將面臨選擇。
蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在我們的人生過(guò)程中，無(wú)論你的選擇是對(duì)還是錯(cuò)，生命都不會(huì)給你第二次選擇。
我們所能做到的，就是珍惜每一次機(jī)會(huì)，把握每一次。
請(qǐng)以“選擇”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
”標(biāo)題《安能取熊掌而舍魚(yú)?》(反問(wèn))、《究竟誰(shuí)錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎?》(設(shè)問(wèn))，把問(wèn)句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。
3. 對(duì)比式
例如:2002年貴陽(yáng)市中考作文題，以“回報(bào)”為話題，擬題有《回報(bào)與索取》。
又如以“誠(chéng)信”為話題，擬題有《誠(chéng)信與虛偽》、《對(duì)與錯(cuò)》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。
標(biāo)題兩相對(duì)照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。
4. 引用式
文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┏烧Z(yǔ)或名句，能達(dá)到言簡(jiǎn)意賅、精練凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蘊(yùn)，更顯典雅蘊(yùn)籍，富于文學(xué)情趣。
例如:2002年貴陽(yáng)市中考作文題，以“收藏”為話題，自擬題目。
標(biāo)題《昨夜星辰昨夜風(fēng)》，這是李商隱詩(shī)《無(wú)題二首》第一首的起始句。
寫(xiě)的是由今宵情景引發(fā)對(duì)昨夜的追憶。
在這里借來(lái)表達(dá)對(duì)昔日友情的回味與珍藏，可謂情景交融，相得益彰。
再如:2002年湖北襄樊市以“信任”為話題的中考作文。
標(biāo)題《一句話、一輩子》引用流行歌曲《朋友》中的歌詞，簡(jiǎn)單樸實(shí)中會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。
又如《太陽(yáng)每天都是新的》(以“明天”為話題)、《曇花一現(xiàn)》、《小城春秋》(以“改變”為話題)等，都能體現(xiàn)作者“厚積薄發(fā)”的語(yǔ)言魅力。
5. 對(duì)偶式
標(biāo)題用對(duì)偶的形式列出，對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，也能達(dá)到出奇制勝的效果。
如《夏之終曲 冬之序歌》，生動(dòng)的表現(xiàn)了九月的季節(jié)特點(diǎn)(2002年云南省以“盼”為話題的中考作文)。
《生于改變 死于頑固》(2002年常州以“改變”為話題的中考作文)。
6. 雙關(guān)式
例如:北京地區(qū)2000年模擬考試的作文，以“風(fēng)”為話題。
《北京“風(fēng)”情》，標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，既讓人感受到北京初春時(shí)節(jié)風(fēng)的威力，又寫(xiě)了北京的民俗風(fēng)情，可謂一舉兩得，渾然天成。
再如標(biāo)題《生命“誠(chéng)”可貴》、《減負(fù)不能隨意減“副”》，用諧音、雙關(guān)的手法使得文章標(biāo)題意味深長(zhǎng)。
其它如排比式:標(biāo)題《那山、那水、那人》等也顯示了修辭運(yùn)用上的獨(dú)具匠心。
二.妙改名句熟語(yǔ)，轉(zhuǎn)換意境美
對(duì)名詩(shī)名句、成語(yǔ)熟語(yǔ)等進(jìn)行翻新改造，使作文標(biāo)題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。
如以“改變”為話題。
標(biāo)題《江山易改，本性可移》一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上就顯得聲勢(shì)奪人，別具一格。
又如標(biāo)題《授我以魚(yú)，還須授我以漁》，此標(biāo)題一看即知由熟語(yǔ)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”化用而來(lái)，個(gè)性獨(dú)特，角度新穎。
《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，該標(biāo)題不但觀點(diǎn)鮮明，同時(shí)化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標(biāo)題，顯得要?jiǎng)e致新穎多了。
再如標(biāo)題《酒好也怕巷子深》由熟語(yǔ)“酒好不怕巷子深”變化而來(lái)。
這樣的轉(zhuǎn)換，使文章標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復(fù)咀嚼，再三玩味。
三.巧“賣關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。
懸念即疑團(tuán)，在標(biāo)題中妙設(shè)懸念，巧賣關(guān)子，能產(chǎn)生一種攝人心魄的藝術(shù)感染力。
如教材中的《死海不死》，名已為“死”海，又為何說(shuō)其“不死”?原因何在?這樣看似矛盾的組合大大調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的熱情。
題目中的重重迷霧，直到閱讀完全文方能柳暗花明。
例如:2002年青海省中考作文題，以“寬容”為話題。
標(biāo)題《美麗的謊言》，謊言是具有欺騙性的，肯定是虛假的，丑陋的，又為何冠以“美麗”來(lái)修飾?題目巧用逆向思維，以違反生活常理的語(yǔ)言擬題，使作文題目鮮亮奪目。
再如陜西省中考話題作文題，以“感受生活”為話題。
如《溺水的游魚(yú)》，人人皆知水是魚(yú)賴以生存的命根子，怎么游魚(yú)會(huì)溺水呢?又如以“明天”為話題，標(biāo)題《假如明天沒(méi)有太陽(yáng)》、《如果沒(méi)有明天》也能激發(fā)讀者追溯文章本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。
四.舊瓶裝新酒，再現(xiàn)“創(chuàng)造美”。
名著是中學(xué)生課外閱讀中面大量廣的精品庫(kù)。
在這個(gè)精彩紛呈的文字殿堂中，有許多是我們熟悉而可以開(kāi)發(fā)的話題資源。
找到名著與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)，古為今用，借古人之嘴來(lái)說(shuō)今天的話題，用老故事來(lái)闡述新道理，不失為一種好的方法，更能體現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。
例如《威尼斯商人新傳》、《紅與黑》、《葛朗臺(tái)的新生》、《無(wú)情未必真豪杰》、《北京南城菜市口懷古》、風(fēng)雨《紅樓夢(mèng)》、《選擇三疊》就是2002年高考作文探奧《心靈的選擇》中此類文題的精品，同樣也值得在中考擬題中思考、運(yùn)用。
利用熟知的名著擬題，不但可以體現(xiàn)一種積累能力，更可以體現(xiàn)內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言功力，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫(huà)面，化原始的純樸美為創(chuàng)造的美。
五.巧用標(biāo)點(diǎn)，增加表現(xiàn)美。
例如:2001年徐州市中考作文題:以讀書(shū)為話題，可以記敘、總結(jié)、介紹、質(zhì)疑，與作品中人物對(duì)話均可。
擬題有《誰(shuí)是打虎英雄?》、《不要等“劉備》。
再如“同學(xué)正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也學(xué)著尊重別人。
尊重很容易做到:得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉------尊重也容易被人忽視:遭人冷落，被人揭短-----總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請(qǐng)以‘尊重’為 話題，自由擬題。
標(biāo)題有《尊重他人=尊重自己》、《自尊?自辱?》、《3-1=0》。
給文題增設(shè)一個(gè)恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能有助于增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。
當(dāng)然，擬題方法不僅僅是這五種，這需要各位考生對(duì)這些擬題悉心揣摩，并靈活機(jī)智地加以借鑒，用足才情，才能把話題作文的標(biāo)題這一文章的眼睛美化得熠熠生輝，流盼垂青，真正成為內(nèi)容的亮點(diǎn)。
呵呵。
不知道樓主喜歡哪一類，樓主可以根據(jù)自己的情況選擇阿。
雖然繁瑣點(diǎn)但是細(xì)致全面，希望對(duì)你有幫助
如何寫(xiě)好作文的標(biāo)題【2】
標(biāo)題是文章的眼睛。
好的標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，能引導(dǎo)讀者理解文章的內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。
我們學(xué)過(guò)的課文中就有許多標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法，富有藝術(shù)特色，值得我們很好地學(xué)習(xí)。
一、比喻
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》采用了比喻的修辭手法。
把“手術(shù)臺(tái)”比作戰(zhàn)斗的“陣地”，形象地表達(dá)了“手術(shù)臺(tái)”的重要性和特殊性，突出了當(dāng)時(shí)緊張、危急的氣氛。
意在歌頌戰(zhàn)斗在手術(shù)臺(tái)前的白求恩大夫?qū)Ω锩ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的崇高品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。
還有《鳥(niǎo)的天堂》、《林�！�、《沙漠里的船》和《彩色的翅膀》等也用了比喻的修辭手法。
二、擬人
《大海的歌》和《驕傲的孔雀》都采用了擬人的修辭手法。
《大海的歌》把無(wú)生命的大海當(dāng)作有生命的人，它能唱歌、傳情、表意。
《驕傲的孔雀》則把孔雀當(dāng)作人，它能思維、有表情、神態(tài)活潑。
三、借代
《帳篷》采用的是借代的修辭手法。
作者借“帳篷”歌頌了社會(huì)主義的建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)，以帳篷為家，艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神。
《金色的魚(yú)鉤》和《手》等課題也采用了借代的修辭手法。
四、雙關(guān)
《種子的力》這個(gè)題目就是一語(yǔ)雙關(guān)，表面寫(xiě)種子的力量無(wú)窮，贊美它是世界大力土;實(shí)際寫(xiě)中國(guó)人民有一股百折不撓、奮發(fā)向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具有獨(dú)立于世界民族之林的偉大力量。
《落花生》、《古井》和《挑山工》等題目也采用了雙關(guān)的修辭手法。
五、引用
《“你們想錯(cuò)了”》引用了方志敏烈士的原話，這句話不僅是他對(duì)敵人的嚴(yán)厲駁斥，表現(xiàn)出了共產(chǎn)黨人和國(guó)x黨人的本質(zhì)區(qū)別，而且突出了中心，點(diǎn)明了主題。
還有《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也采用了引用的修辭手法。
六、倒裝
《別了，我愛(ài)的中國(guó)》這一課題，采用了倒裝的修辭手法，表達(dá)了作者鄭振鐸告別親友、離開(kāi)祖國(guó)時(shí)依依不舍的真摯感情，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。
《再見(jiàn)了，親人》也采用了倒裝的修辭手法。
七、設(shè)問(wèn)
《幸福是什么》這一課題采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。
用設(shè)問(wèn)句作課題，能給人以深刻的啟示，發(fā)人深思。
總而言之，文章的標(biāo)題對(duì)一篇文章的成敗，是至關(guān)重要的。
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