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考前常見的復(fù)習(xí)方法
考前復(fù)習(xí)時間緊，科目多，如果不能采用科學(xué)的方法組織復(fù)習(xí)，就不能提高復(fù)習(xí)的效率。所謂科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，就是指按復(fù)習(xí)規(guī)律和學(xué)科本身的規(guī)律，根據(jù)自己的心理、生理特點，充分利用環(huán)境條件中的有利因素，取得最佳復(fù)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。以下是小編收集整理的考前常見的復(fù)習(xí)方法，僅供參考！
考前常見的復(fù)習(xí)方法
1.閱讀法
指通過閱讀的方式進行復(fù)習(xí)的方法，主要是閱讀教材。
應(yīng)考復(fù)習(xí)過程中的閱讀不同于平常的閱讀，一定要圍繞復(fù)習(xí)目標來進行，要有重點，沒有重點就沒有復(fù)習(xí)的質(zhì)量保證。
在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要對重點內(nèi)容進行重點復(fù)習(xí)，也就是多花些時間，用功夫，徹底弄懂記牢。
強調(diào)重點，并不是說通讀可以隨便應(yīng)付，相反，需要認真仔細。
教材中有很多不被我們注意的地方，卻包含著豐富的內(nèi)容，常常是出題人抓住的要點。
因此，必須在有所側(cè)重的同時抓好全面通讀。
2.圖表法
指通過分析、比較和概括，把概念、原理、公式、用法等歸：納整理成圖表的復(fù)習(xí)方法。
通過加工圖表，可以化繁為簡，便于比較，益于記憶，更好地掌握知識體系。
一位已考上重點大學(xué)的同學(xué)在介紹高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗時說，他的復(fù)習(xí)，到最后每科就變成了幾頁圖表;
我們復(fù)習(xí)時應(yīng)該把閱讀法和圖表法結(jié)合起來使用。
3.聯(lián)系法
是通過對知識之間的縱向和橫向的聯(lián)系，以加深理解和鞏固的一種復(fù)習(xí)方法。
采用聯(lián)系法復(fù)習(xí)，既可單獨進行(即通過回憶和思考)，也可以結(jié)合閱讀法或圖表法進行。
4.解題法
指通過解答各類題目，鞏固和運用有關(guān)知識技能，提高解題能力的方法。
在運用解題法時要注意：
�、俨灰玫绞裁搭}就做什么題，應(yīng)根據(jù)自己復(fù)習(xí)的需要有所選擇地做題。
�、谠谧鐾暌坏烙写硇缘牡湫皖}后，應(yīng)總結(jié)解題過程運用了什么方面的知識，解題思路有什么特點、技巧和規(guī)律。
�、垡浞掷妹康李}的復(fù)習(xí)價值。
如選擇題，選出正確選項后還應(yīng)指出其他選項為什么錯;
計算題還有沒有其他解法(一題多解);
題目條件發(fā)生改變后，解題方法會發(fā)生什么改變(一題多變)等。
考前復(fù)習(xí)方法
1、考試一半靠心態(tài)
經(jīng)過高中3年的學(xué)習(xí)，每個高考考生都可以說是身經(jīng)百戰(zhàn)，對于考試本身的經(jīng)驗、技巧或者說是考題，都有著各自不同的體驗和收獲。高中3年，打下了良好的基礎(chǔ)，無論是課堂上教授的內(nèi)容還是自己擴展的內(nèi)容，這些基礎(chǔ)知識是我們已經(jīng)具備的實力，10天改變不了什么。
我們身經(jīng)百戰(zhàn)，對于應(yīng)試的經(jīng)驗、考試的技巧，在一次次的�？己屠蠋煹膫魇谥�，我們也早已心中有數(shù)。最難的就是調(diào)整心態(tài)，要能夠控制自己緊張的情緒，使之穩(wěn)定在一個合適的度上，面對考試從容不迫，正常發(fā)揮乃至于超長發(fā)揮才能取得應(yīng)有的成績，取得意想不到的高分。
2、溫故而知新
不需要再學(xué)新的知識，做很難的習(xí)題更是不可。十天不長也不斷，我們可以充分利用這段時間，整理已學(xué)過的知識，看看自己的錯題集，鞏固已有的實力，并從中升華出結(jié)晶。
整個高三，各種試卷考題做了太多太多，甚至于每天考，每天做，考前這些天我們不需要再如此，看看以前的試卷、筆記、錯題就行了，但請切記，絕不要因為不做試卷就忘記考試的感覺，拋開一切的放松，要保存做題的感覺，才不會到了高考考場手生，找不到感覺，找不到狀態(tài)。
3、好睡眠才有好的精神
每天保證八個小時的睡眠，只有精力充沛，才能更加有效率的學(xué)習(xí)和發(fā)揮。白天適度的緊張，晚上完全的放松，張弛有度。
雖說如此但也不要打破平時養(yǎng)成的睡眠習(xí)慣，平時什么時候睡覺還是什么時候睡覺，這十天不要因為臨近考試而有所變動。
4、適度緊張，有利發(fā)揮
考前十天我們更多的要把握心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)，一定要避免過度緊張和過度放松。緊張不好，但萬萬不可出現(xiàn)過度放松，不再復(fù)習(xí)，不再動筆，可學(xué)習(xí)相關(guān)的全放一邊，瘋玩幾天。有研究表明人如果長期處于高度緊張的工作壓力下，作為一種應(yīng)急機制，大腦中樞會相應(yīng)建立起高度緊張的思維和運作模式，使人能適應(yīng)高緊張度、大壓力的生活和工作方式，如果突然停下來無事可干，原來那種適應(yīng)高度緊張的心理模式，因突然失去對象物，反倒不適應(yīng)。
從心理學(xué)的角度，適度緊張能讓人保持興奮性和警覺性，可避免在考試出現(xiàn)馬虎大意、注意力不集中、筆誤等問題，能讓考生發(fā)揮出最佳狀態(tài)的水平。
期末考前五大復(fù)習(xí)方法
比較復(fù)習(xí)法
比較法，就是依據(jù)人們認識事物的規(guī)律，通過對相近或相反內(nèi)容的比較，找出共性與個性，做到舉一反三，觸類旁通。在復(fù)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)剡\用比較法，可以加深對知識的理解和掌握，提高分析問題、解決問題的能力，達到事半功倍的效果。
任何一門課程的復(fù)習(xí)，都可以采用比較復(fù)習(xí)法，在這里僅以地理為例。
許多考進北大清華的考生在中學(xué)學(xué)習(xí)時，就經(jīng)常采用比較的方法來進行地理學(xué)科的復(fù)習(xí)。
一位同學(xué)這樣舉例：如復(fù)習(xí)各大洲的地形特征時，比較北美洲地形與南美洲地形，發(fā)現(xiàn)兩者具有共同的特點：地勢上都是東西兩則高，中間低；地形上都是西部為高大的山系（地），東部為高原和山地，中間為平原。又如亞洲氣候和北美洲氣候都具有氣候復(fù)雜多樣、溫帶大陸性氣候為主的共同特征。
這兩位同學(xué)的復(fù)習(xí)方法，是不是要比機械地記憶好得多比較復(fù)習(xí)法一個重要的特點就是能起到或加強直觀作用，便于記憶。因此，在復(fù)習(xí)的時候，你可以嘗試采用這種比較的方法進行記憶。
三化復(fù)習(xí)法
實際學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)采用消化、簡化、序化三化復(fù)習(xí)法，取得了顯著的效果。
1、消化。
這是知識有效存儲的基礎(chǔ)和前提。如果對所學(xué)的知識不理解，就談不上真正的消化，而不消化的知識是進不了信息庫編碼存儲的。
2、簡化。
所謂簡化，就是要把厚書讀薄，這是復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。
簡化的關(guān)鍵是將知識濃縮概括，將繁雜的知識簡單化，零亂的知識條理化，相互之間邏輯化，經(jīng)過加工整理，就可以用簡單明了的公式、符號和圖形表等多種形式，將知識納入有機的體系之中，從而把知識變成自己的，既利于記憶存儲，又便于提取使用。
3、序化。
這是從占有知識到牢固存儲知識過程中的重要一步。從某種意義上講，序化的過程，也是對知識進行集裝的過程。如同輪船裝貨，同樣多的貨物，用集裝箱比起散裝來，所占體積要小得多，裝卸效率要高得多。這也就是說，如果復(fù)習(xí)中能按各學(xué)科知識的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，進行比較、分析、分類、綜合和小結(jié)，各種知識都可以有規(guī)律地進入到存儲系統(tǒng)中。
討論復(fù)習(xí)法
教學(xué)過程中，我有這樣一個習(xí)慣：每當(dāng)一學(xué)期結(jié)束將要進入復(fù)習(xí)階段時，我會專門騰出一兩節(jié)課的時間，把班上的學(xué)生以3`5人為一組分成若干個小組，讓他們針對某些疑難問題展開談?wù)�，各抒己見�?/p>
這種復(fù)習(xí)法叫做談?wù)搹?fù)習(xí)法。它的好處在于：當(dāng)幾個人在討論時，一般會對資料作一個總結(jié)，然后按自己的理解來闡述觀點。而這個過程，則會加深大家對知識的印象，及時糾正錯誤。通過交談或爭論，能夠擴大視野，集思廣益，增長知識，加強認識。
如果條件允許，也可以以討論的方式進行復(fù)習(xí)。不過，討論復(fù)習(xí)要注意這樣幾點：第一，參加討論的人數(shù)以3`5人為宜，且要知識水平相當(dāng)、學(xué)習(xí)能力相近，這樣才有展開討論的基礎(chǔ)；第二，討論復(fù)習(xí)要在個人復(fù)習(xí)得較為充分的前提下進行；第三，討論時不要盲目從眾，要獨立思考。當(dāng)大多數(shù)人的答案或解題方法比較一致時，可以問問自己還有沒有更好的方法。
利用空白欄
空白欄是記筆記時為復(fù)習(xí)或者考試作準備而留下的一部分筆記本空白（如在筆記本的右邊1/4處留空白）。在這個空白欄里記錄重點或有可能出考題的內(nèi)容，將其以提問的形式記錄下來。
一位考入清華大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子在談及自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗時就曾提到過這一方法：復(fù)習(xí)的時候，如果能靈活利用筆記本的空白欄，往往能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)起到意想不到的作用。比如，在認真閱讀筆記之后，在空白欄里概括出最核心的內(nèi)容。利用5分鐘時間略讀筆記，找出核心的單詞或句子。簡單地記錄數(shù)學(xué)的主要公式。英語的新單詞或語法等，以這種形式按科目用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龉P記。這樣在以后階段復(fù)習(xí)或綜合復(fù)習(xí)時，只簡略看一下自己的記錄的核心詞句，某些知識就能一目了然地在大腦中顯現(xiàn)，既抓住了知識重點，又節(jié)省了復(fù)習(xí)時間，復(fù)習(xí)的效率也就大大提高了。
這位清華優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗頗有可取之處。積極地利用空白欄，將自己復(fù)習(xí)過程中的所思所想，以及瞬間靈感的閃現(xiàn)都記錄下來，為自己今后的學(xué)習(xí)提供一定線索和借鑒，在自己復(fù)習(xí)這些知識點的時候就能節(jié)省下很多時間和精力。
當(dāng)然，空白欄的利用方法遠不止這位清華學(xué)子提到的這一種。在實際教學(xué)過程中，我還將空白欄的利用方法歸結(jié)了下面幾種：
1、利用空白欄邊背誦邊學(xué)習(xí)。把上課時記下的內(nèi)容，用自己的語言概括后大聲背誦。當(dāng)然，這一點必須是在24小時之內(nèi)做到的
2、邊查看以前整理的筆記邊復(fù)習(xí)。課前，簡單地查看上節(jié)課做的筆記，特別是注意看空白欄。因為課程內(nèi)容的連續(xù)性，在某種程度上說，這也是，相當(dāng)于為更好地理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容準備了跳板。
3、把自己認為考試時能出現(xiàn)的內(nèi)容，改成提問形式寫在空白欄提醒自己多深入思考。因為復(fù)習(xí)的目的之一就是為了考試，所以在空白欄多寫下幾個疑問，實則就是引導(dǎo)自己對相關(guān)的知識進行多角度、深層次的分析，這對自己能夠靈活運用知識解決問題大有好處。
交叉復(fù)習(xí)法
在和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的情況時，他們常常會向我訴苦，說他們非常害怕復(fù)習(xí)，一復(fù)習(xí)就會感到精神倦怠。
你是不是也遇到過這樣的問題呢
對此，我給出的建議是，文科理科交叉復(fù)習(xí)來調(diào)節(jié)。例如：當(dāng)你復(fù)習(xí)物理感覺到疲勞了，回過頭看看英語單詞；當(dāng)你做化學(xué)題時感覺到累了，就回過頭看看語文閱讀。
也許你會問：這樣復(fù)習(xí)就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒了嗎原因何在事實上，交叉復(fù)習(xí)確實能夠起到緩解疲勞的作用。至于原因，有這樣兩點：
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時間使用同一部位工作，會造成局部腦細胞內(nèi)物質(zhì)的消耗和廢物的積累，因而提前產(chǎn)生疲勞。長時間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的滴答聲一樣，容易引起發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，再堅持學(xué)習(xí)下去就會越學(xué)越累。
二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，易使大腦中的神經(jīng)產(chǎn)生重疊、交錯，因而容易引起回憶時的混淆和差錯。意義與寫法相近的名詞或意義相近的概念都容易產(chǎn)生混淆，就是這個道理。
總而言之，在安排復(fù)習(xí)內(nèi)容時，注意文理交替，既可以減少互相干擾，又可使大腦皮層工作的部分獲得交替的休息。
你如果平時注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所安排的課程表上，沒有連著上三節(jié)課程，更別提四節(jié)、五節(jié)了。學(xué)校為什么要作這樣的安排呢其實道理是一樣的：不停地變化學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然，我說的各科目交叉復(fù)習(xí)，不是指這科看幾分鐘，又去翻翻那科，而是指在一科復(fù)習(xí)了一段時間后，往往會產(chǎn)生一種厭煩抵觸的情緒，這時，最好轉(zhuǎn)入另一科的復(fù)習(xí)，以帶來一種新鮮感。
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