數(shù)學(xué)卷面分析（精選45篇）
考試結(jié)束之后，老師們都要做卷面分析，看看學(xué)生考試的整體情況，對知識點(diǎn)的掌握如何，那么卷面分析該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)卷面分析相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
| 【1】數(shù)學(xué)卷面分析 | 【5】期中數(shù)學(xué)卷面分析 |
| 【2】小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 | 【6】期末數(shù)學(xué)卷面分析 |
| 【3】初中數(shù)學(xué)卷面分析 | 【7】月考數(shù)學(xué)卷面分析 |
| 【4】高中數(shù)學(xué)卷面分析 | 【8】學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析 |
數(shù)學(xué)卷面分析 1
一、基本情況
本次測評試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，難度適宜，試題做到密切聯(lián)系學(xué)生生活，讓他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
同時注意學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
開放性、操作性的題目也有所體現(xiàn)。
基礎(chǔ)性即考查了學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。全面性就是無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。
我�？荚嚦煽冚^理想，我校有五個教學(xué)班，共參加考試人數(shù)是300多人，及格率為100%
優(yōu)秀率是90%，
二、試卷的主要特點(diǎn)
1、基礎(chǔ)知識、基本技能學(xué)生掌握的扎實牢固。
回顧只知識，認(rèn)真填寫、仔細(xì)推敲，慎重選擇、仔細(xì)推敲，判斷對錯，學(xué)生得分率為95%，這與我校教師平時的嚴(yán)格訓(xùn)練是分不開的。
2、學(xué)生的審題能力、分析能力比較強(qiáng)。
學(xué)生能自如運(yùn)用課上所教的學(xué)習(xí)方法去解決一些復(fù)雜問題，如第六題解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
3、學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及思維能力都有了提高。
如動手操作、思考探索，學(xué)生都能積極動腦思考，畫出多種不同情況的圖形，準(zhǔn)確率較高。
三、存在問題
1、基礎(chǔ)知識部分，表現(xiàn)在概念不清上。
填空第7小題，A×4=B那么A和B的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（），學(xué)生錯誤率高，原因是學(xué)生沒有正確的轉(zhuǎn)換A×4=B三者之間的關(guān)系，對倍數(shù)和因數(shù)的概念混淆不清；有的`原因是粗心丟選、漏選；還有的是概念混淆不清。
填空題第8小題：小馬打一份稿件要45分鐘，平均每分鐘打這份稿件的（）；如果把這份稿件分給3個人打，平均每人完成這份稿件的（）。
部分同學(xué)錯填為原因是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解不夠，不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決問題；還有的學(xué)生可能是對分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系不清楚。
2、二三大題仔細(xì)推敲，慎重選擇，仔細(xì)推敲，判斷對錯，有一部分學(xué)生做的很好，沒有錯誤，失分較少，個別失分的同學(xué)都是粗心造成的。
第三大題第5小題，錯誤的原因是有個別學(xué)生對最小的質(zhì)數(shù)是幾不知道，所以有50%的學(xué)生出錯。
3、計算方面主要問題第四大題看清數(shù)目，準(zhǔn)確計算，失分多的表現(xiàn)在2小題—（+），學(xué)生錯誤的原因有三個方面，一是學(xué)生通分出錯，二是有的學(xué)生直接去括號時里面的加號沒有變成減號，這是對減法的運(yùn)算性質(zhì)不掌握，三是還有的為了簡算而誤算的，原因是運(yùn)算順序與簡算定律不清。
4、動手操作方面。
少部分學(xué)生對三角形順時針旋轉(zhuǎn)90°、學(xué)生在畫的時學(xué)、旋轉(zhuǎn)角度不對，或者對對應(yīng)的線段沒有畫對。
4、在解決生活中的數(shù)學(xué)問題方面4小題誤率高一些，原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識解決實際問題；還有少數(shù)學(xué)生由于無生活經(jīng)驗，思維能力差，不能夠理解題意而導(dǎo)致錯誤。
四、今后改進(jìn)措施
1、在今后的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。
根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
2、重視知識的獲取過程。
讓學(xué)生通過操作實踐、探索等活動充分的感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
五年級以后，教材要求思維高，靈活性強(qiáng)，今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如：鼓勵思考、認(rèn)真審題的習(xí)慣等。
數(shù)學(xué)卷面分析 2
一、試題特點(diǎn)
本次期末考試試題是從試題安排來看，對記憶力的題目考得相對較少，比較注重檢測學(xué)生學(xué)習(xí)力與想象力結(jié)合的情況。
從內(nèi)容看，這份試題主要以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課本為主，是較基礎(chǔ)的一份試題。
基本能考查學(xué)生上學(xué)期以來所學(xué)的基礎(chǔ)知識，考查了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，還檢驗了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力，也就是解決實際問題的能力。
二、答卷分析
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針對本班學(xué)生卷面答題的情況，現(xiàn)對全班學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力三個方面進(jìn)行分析。
�。ㄒ唬╆P(guān)于記憶力的試題分析
1、例子及失分原因：
本次考試，有關(guān)記憶力的是：
�。�1）判斷題第1小題，“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的積為1�！�
（2）選擇題的第3小題，“如果比的前項擴(kuò)大3倍，要使比值不變，后項應(yīng)該（）�！�
從分析我們可以看出，學(xué)生考得不好，對書中的概念不夠熟悉，記憶不牢固，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給學(xué)生練習(xí)記憶。
�。ǘ╆P(guān)于想象力的試題分析
題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學(xué)生能否根據(jù)書中的題目進(jìn)行發(fā)揮想象力。
�。�1）選擇題第1、2小題。
�。�2）填空題第3、5、6小題
�。�3）應(yīng)用題的第3小題。
從以上分析來看，學(xué)生在空間想象這個題目考得比較理想，可能由于在單元測試的時候已經(jīng)考過類似的題目，因此學(xué)生掌握比較理想。
相反的有些題目就考得不太理想，例如填空題的第3小題，部分學(xué)生不會做了，這說明學(xué)生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。
（三）關(guān)于學(xué)習(xí)力的試題分析
關(guān)于考察學(xué)習(xí)力方面的試題，是本次考試中重中之重。
試題中學(xué)習(xí)力答題的情況
�。�1）填空題除記憶力與想象力的.題目外其余題目，全隊率占38%。
（2）判斷題第2、3、4、5小題，全隊率占82%。
�。�3）選擇題5，全隊率占77%。
�。�4）計算題全隊率占55%。
�。�5）解決問題1、2、4、5小題，全隊率占56.4%。
由于考察學(xué)習(xí)力的題目比較多，學(xué)生做錯的題目不同，全對的人數(shù)比較少，但就總體來說，大部分學(xué)生基礎(chǔ)還是比較扎實的，根據(jù)分析圖可以看出學(xué)生的計算能力還須提高。
反思一個學(xué)期的課題實驗工作，我側(cè)重了對學(xué)生記憶力和想象力的輔導(dǎo)，沒有花更多的時間在學(xué)生學(xué)習(xí)力方面進(jìn)行指導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，這也是導(dǎo)致學(xué)困生考得較差的原因。
（四）操作與分析題
此題共有3個小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學(xué)生出錯，立體感不強(qiáng)，第3小題的錯誤主要是因為計算準(zhǔn)確率低。
�。ㄎ澹┙鉀Q問題
學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的能力差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯誤主要是因為沒有搞清楚鐵塊的體積就是水面上升的體積。
從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個問題：
（1）、基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念沒有掌握。
�。�2）、學(xué)生思維靈活性較差，對稍有變式的題目解答不了。
（3）、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時間緊張的情況下出錯較多。
�。�4）、平時缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。
在今后的教學(xué)中要注意要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意從平時的每節(jié)課抓起，注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。
同時每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問題的能力，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
考試后要注意總結(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會反思。
數(shù)學(xué)卷面分析 3
一、試題說明
本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，有百分之二十三的題目為拔高題，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。從考后分析看基本反映出我班學(xué)生的實際水平。
二、卷面分析
1、基礎(chǔ)知識部分
本次考試，試卷中有一定比例的填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況�？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的'基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。
2、計算部分
本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，大部分學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我在這方面還極為欠缺。
3、作圖部分
從答卷看，部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有按要求作圖；還有學(xué)生作圖不規(guī)范。
4、解決問題
學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。
三、改進(jìn)措施
（一）切實做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
�。ǘ┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真做事的習(xí)慣，如驗算、認(rèn)真審題、檢驗等。
數(shù)學(xué)卷面分析 4
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的'作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 1
本次期末測試學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。經(jīng)過教師的教學(xué)，絕大部分學(xué)生對測試所涉及到的知識掌握比較扎實，對相關(guān)的方法掌握得較好。
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)
本次六年級測試題能夠依據(jù)新課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性�？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期末測試提供了一分相當(dāng)有份量的考卷。
二、答題情況分析
本次考試，學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；基本掌握了小學(xué)所學(xué)的幾何圖形的周長、面積的計算方法，初步建立起了空間觀念；具有一定的獨(dú)立思考和解決實際問題的能力。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
1、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在70%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。
2、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到18.9%，合格率達(dá)到55.7%，這在所有考題中是最高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近30%，合格率達(dá)到60%，而且有許多個得滿分。
�。ǘ┐嬖趩栴}：
1、對圓的面積公式表示不完整，只有后半部分，沒有前半部分。對于用編碼表示編號應(yīng)用不夠熟練。
2、對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析不夠準(zhǔn)確，“二成”的含義理解不夠。
3、對于折線統(tǒng)計圖的整體把握不足，很少從全觀上觀察統(tǒng)計圖。
4、易混知識區(qū)分不清，特別是求比值和化簡比這兩個不能夠很好的區(qū)分開來。
三、努力方向
1、重視知識的形成過程。
傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。如學(xué)生在判斷“把圓平均分成若干等份，拼成一個近似的長方形，長方形的長是3.14厘米，那么這個圓的直徑是1厘米�！钡恼`時出現(xiàn)錯誤，其原因在于學(xué)生沒有建立起空間觀念。圓的面積的推導(dǎo)過程沒有理解好望老師們在教學(xué)中做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。
2、加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。
3、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析
從卷面上看，不論是在簡算還是在應(yīng)用題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對這些易錯易混的知識點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，千萬不要拼命地超負(fù)荷的大量做題，這樣做已經(jīng)沒有太大的意義了。
教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內(nèi)容，梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。對重要知識、重要結(jié)論、常用方法和技巧進(jìn)行理解和記憶，同時要注意在知識的.交匯處理解和記憶知識。讓知識和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。
4、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 2
一、試題分析
試卷共五個大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試卷。
二、成績分析
本人所教班級38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：
�。ㄒ唬┨钜惶�。本題共有12題，其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。
�。ǘ┡袛�。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)�！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。”但學(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實就是公因數(shù)只有1的數(shù)�！�
�。ㄈ┻x擇題。本題共有6題，主要出差原因是因為對概念的掌握不到位。
�。ㄋ模┯嬎�。計算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計算，脫式計算，解方程，列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練，二是抄錯數(shù)、抄錯符號，三是結(jié)果沒有約分，沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，總之馬虎的老毛病依舊未改。
（五）操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯誤。
�。┙鉀Q問題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想
上述的錯例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。
從教師方面來看，主要體現(xiàn)在：教師所教的`知識局限于課本，不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)�？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 3
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從整體來看，試卷抓住了本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。當(dāng)然也出現(xiàn)了一個難題，屬于五年級上冊的教學(xué)范圍，致使學(xué)生全部做錯。
二、本次試卷共有六道大題：
第一題，是算一算，屬于口算的范圍學(xué)生在計算方面出錯比較多，平時應(yīng)該注重對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
第二題，是填一填，共8小題。
1、學(xué)生對鐘表的認(rèn)識比較模糊，做錯的人較多；
2、在找規(guī)律畫圖方面，有的畫圖不規(guī)范，有的畫不出規(guī)律，即使畫出規(guī)律也不能按照要求畫滿數(shù)。
第三大題，填填連連，主要是考察位置的知識。
1、第2小題，因為題目中的圖畫得不是那么清晰，很多孩子把螃蟹看成水牛，導(dǎo)致有孩子做錯的情況；
2、第3小題，已經(jīng)超出了小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)范圍，屬于五年級上冊的內(nèi)容，屬于超綱的題，整個年級沒有一個做對。
第四大題，送小動物回家，這個題非常的靈活，尤其是第二道題完全做對的（能規(guī)范的畫出兩條線路的）很少。
第五大題，列式計算做錯的很少。
第六大題，解決問題是扣分最多的一道題。
1、第1小題，第二、三空填錯的較多。
2、第2小題，很多學(xué)生把拔河的裁判也當(dāng)做小朋友來算。其實這個就是非常生活化的題目，拔河比賽的常識，兩邊人數(shù)應(yīng)該一樣多才行的。
3、第3小題，有學(xué)生沒有看懂題目，層和號沒有分清楚，所以找不準(zhǔn)物品的擺放位置。
4、第4小題，學(xué)生基本上都能看懂圖中的意思，但不會用算式把它表示出來，絕大部分的學(xué)生都不列算式直接寫答語；列了算式的`也不寫單位。這些都是在解決問題中不能缺少的，所以在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面題型的書寫格式和要求。
三、改進(jìn)建議：
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。
2、注重數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 4
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。基本上覆蓋了本學(xué)段所教授的課程，主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。
二、試題分析
數(shù)學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎(chǔ)知識，細(xì)化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
�。�2）題型設(shè)計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的`計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。
（3）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離開生活。
三、學(xué)生存在的問題；
�。�1）大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握較好。
�。�2）學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，這與平時的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。
四、今后的教學(xué)方向
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 5
這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學(xué)生的知識水平�，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。
今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計算過程中由于不仔細(xì)，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。
第四大題是選擇題�？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學(xué)生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單，學(xué)生得分率較高，只有少數(shù)同學(xué)計算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的.是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒有仔細(xì)考慮張、王老師的含義，有很多的同學(xué)按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細(xì)，不能認(rèn)真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
總的來說，今次期中考試，我班基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個學(xué)生不及格，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 6
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4�？磮D數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進(jìn)措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的'結(jié)果，這樣也就可以避免了考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 7
一、試卷印象：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
五年級共有28名學(xué)生參加了此次測試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優(yōu)秀率為25%。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的`形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 8
一、整體統(tǒng)計和分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。本次考試，三年級一班的平均分是82.5分，優(yōu)秀率是67%，及格率97.3%。二班的平均分是83.5，優(yōu)秀率是67.2%，及格率是97.4%，優(yōu)秀率總體成績尚可，優(yōu)生比較少，但后進(jìn)生面相對較廣。以后的工作任重而道遠(yuǎn)。
（一）取得的成績
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。三年一正確率93%，三年二正確率94.2%
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1、教材
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了，簡單了。其實不然，里面的訓(xùn)練點(diǎn)多了，需要掌握的信息量也增大了�？疾斓闹R點(diǎn)面廣，形式靈活，無法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見題型，開闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)重。
2、教師
目前教師表面上接受了新課程，其實并未真正認(rèn)識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
二、原因分析
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我注重平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期中的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如繞操場跑一圈是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生以為操場是個圓弧，就是旋轉(zhuǎn)。說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移沒有完全掌握。
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
今年數(shù)學(xué)試卷中第一題中24×13先算（3）×（24）再算（10）×（24）最后算（72）+（240）因為我們平時強(qiáng)調(diào)不夠，很多學(xué)生寫成了（1）×（24）。這是我們今后的教學(xué)中需要重視的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的'共性————審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！
例如：
�。�1）應(yīng)用題中的列式有晁錯書的現(xiàn)象把92抄成93，計算把24抄成20。
�。�2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)積至少（）位數(shù)，有學(xué)生想都不想就寫。
�。�3）計算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果。
�。�4）學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂溜號嚴(yán)重。
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到應(yīng)用題時不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
6、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手，如最后一道應(yīng)用題，學(xué)生不知道先求什么？
三、改進(jìn)措施
1、夯實基礎(chǔ)創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動、生生互動、人機(jī)互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 9
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。現(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
二、試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分為計算、基礎(chǔ)知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計：
1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道相遇題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意，也沒有理解題意，多數(shù)寫成2小時量一次體溫，和幾時到幾時氣溫保持上升等等，按我們平時練習(xí)像這種題不該出錯，我在練習(xí)時沒有練過像時間這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的'學(xué)生高分高能。
2、填空這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯較多，一是沒有認(rèn)真看題，另一個就是練習(xí)2——3個人的較多，出現(xiàn)4個人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來，以后對這些類型的題也要進(jìn)行個別講解，引起注意。
3、計算方面十分理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位�？谒闳嘀蛔鲥e幾道，計算兩班做錯的也很少，這部分我特別滿意，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對本冊計算知識點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施：
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，我有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、平時練習(xí)時要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時間，又收到良好效果。
5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績代表過去，經(jīng)驗及時總結(jié)，我今后會更加努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)卷面分析 10
一、試卷概況
這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進(jìn)行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。
二、學(xué)生答題情況分析。
試卷共有五大項題目，下面逐項進(jìn)行分析。
第一大項，填空題，共11小題，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學(xué)生得分較高；第8題學(xué)生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運(yùn)用，其它各小題失分較少。
第二大項，判斷。6道題中，第1題失分的同學(xué)較多，主要原因是對“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆，其余各題失分較少。
第三大項，計算。這一大項的題目，有70%的`同學(xué)能得滿分，另有30%的同學(xué)失分，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；
2、部分學(xué)生計算時運(yùn)算順序出現(xiàn)錯誤；
3、利用乘法分配律做簡便運(yùn)算有的學(xué)生還不能掌握。
第四大項，按要求做一做。本題主要考查了學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多，主要原因是：
1、用方向確定位置，部分學(xué)生有困難；
2、在平移圖形時平移的格數(shù)有誤差；
3、旋轉(zhuǎn)后的圖形畫不準(zhǔn)確。
第五大項，解決問題。這大項共有5道題，其中第1、2、4題學(xué)生基本得滿分，少數(shù)失分的同學(xué)主要原因還是沒有弄清題目中的數(shù)量關(guān)系；第5題制作條形統(tǒng)計圖，比較簡單，全班同學(xué)都得滿分；第3題，只有70%的同學(xué)能得滿分；還有30%的同學(xué)，由于對速度、時間和路程三者之間的數(shù)量關(guān)系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。
三、改進(jìn)措施。
針對以上答題情況，在今后的教學(xué)工作中教師應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué) 運(yùn)算定律的正確理解，并在理解的基礎(chǔ)上加以正確運(yùn)用。
2、加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，以達(dá)到正確、熟練的程度。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種數(shù)量關(guān)系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。
初中數(shù)學(xué)卷面分析 1
期中測試閱卷結(jié)束后，我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：①分別表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(16、17)是簡單的計算，錯誤率很低。
選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的'情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位，錯誤率10%。
選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學(xué)生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。
選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。
3.計算化簡題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：
�、�-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便計算”，計算順序搞混;③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項;④去括號時出現(xiàn)了變號混亂的情況;⑤代入數(shù)值時不注意負(fù)號和乘方的書寫格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。
初中數(shù)學(xué)卷面分析 2
這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體，它的意義是：一方面為了檢驗學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績，從中找到自身的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并能及時調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)；另一方面也是為了應(yīng)對年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局，難易比例設(shè)置以及首次使用機(jī)讀卡等帶來的多方面的變革，為下一步更有針對性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價值的復(fù)習(xí)方向。從整張試卷反饋的各方面指標(biāo)來看，具有一定的導(dǎo)向性，它與中考的精神會有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點(diǎn)：
一、試卷內(nèi)容分析
1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求
試卷滿分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng)，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了省中考綱要對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實施，同時對第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的策略。
2、準(zhǔn)確把握對數(shù)學(xué)知識與技能的考查
全卷基礎(chǔ)知識、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統(tǒng)計等都以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強(qiáng)調(diào)知識的直接應(yīng)用，考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和簡單運(yùn)用，讓他們有成功的體驗；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
3、重視與實際生活相聯(lián)系
全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實際問題，這些試題貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識點(diǎn)融入生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的`情感，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識，
4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識
試卷以動點(diǎn)題為壓軸題，考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉，問題設(shè)置也較簡明，使學(xué)生入手容易，但得滿分較難，需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展思維品質(zhì)，堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、答卷情況分析
我校學(xué)生存在問題。如，填空題得分率不高，原因是沒有認(rèn)真看題，反映了學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎，16題規(guī)范化上存在問題，25題失分嚴(yán)重，原因綜合素質(zhì)差，數(shù)型結(jié)合意識不強(qiáng)，不能整體感知幾何圖形，找不到知識之間的聯(lián)系點(diǎn)
三、對第二輪復(fù)習(xí)的四點(diǎn)措施：
1、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識
首先，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識、責(zé)任意識和憂患意識；組內(nèi)要形成團(tuán)結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏，爭取再創(chuàng)佳績的必勝信念；其次，要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地擬訂好第二輪復(fù)習(xí)計劃，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法；最后，要加強(qiáng)校際交流，將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用，不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的直接運(yùn)用和一次性正確率
抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證，所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實。下一階段我們的重點(diǎn)就是認(rèn)真研究課標(biāo)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求；在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時要做到熟練、正確和迅速，即使對于做過的題目也要進(jìn)行知識的重現(xiàn)和一次正確率的強(qiáng)化。
3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練
省統(tǒng)招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對基礎(chǔ)知識的深層次加工，涉及多個知識點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計試題，對學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對于促進(jìn)年級的整體均分的提高有很大的拉動作用，這要求我們在教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：
�。�1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎(chǔ)知識的理解，并能靈活地用于各種情境中。
�。�2）重點(diǎn)知識要重點(diǎn)抓，做到融會貫通，透徹理解。
4、關(guān)注省內(nèi)命題動向，切實提高教學(xué)實效
我省近幾年的中考試題情境新，題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析，將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運(yùn)用。所以我們在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規(guī)律，設(shè)計更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)實效。
我們堅信通過全體初三數(shù)學(xué)教師的努力，定能完成既定目標(biāo)，為年我校中考成績的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)卷面分析 3
一、試題評價
此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內(nèi)容都是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，與學(xué)生原有的知識積累相吻合，內(nèi)容均符合考試進(jìn)度，題量適當(dāng)，題型于中考相似，能突出重難點(diǎn)，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中�？疾閮�(nèi)容上既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生分析問題和解決問題的'能力。
二、考試的效果：
1、考試成績統(tǒng)計：
及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率
2、學(xué)生的答卷情況：
這份試題學(xué)生的錯誤主要出在冪的運(yùn)算以及公式的運(yùn)用方面，具體情況如下：
�。�1）選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。
�。�2）填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數(shù)學(xué)生只能寫出其中的一解，13題中對數(shù)5.960萬精確到的數(shù)位幾乎全部答錯，15題有半數(shù)左右的同學(xué)出現(xiàn)錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。
�。�3）簡答題的第19、20題學(xué)生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
a.去括號是符號的變化不清楚；
b.利用交換律時丟掉了項的負(fù)號，即搞不清多項式的項；
c.平方差公式不能靈活運(yùn)用；
d.冪的運(yùn)算不熟練。
e.21題中學(xué)生用尺規(guī)規(guī)范作圖能力差，而且多數(shù)同學(xué)落了總結(jié)；
f.22題大多數(shù)同學(xué)可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規(guī)范，需要慢慢加強(qiáng)；
g.在23題中數(shù)據(jù)的處理不好；
h.24題學(xué)生答得很不好，不知道把兩個冪的積進(jìn)行適當(dāng)變形，或變形不正確；
i.25題中大多數(shù)同學(xué)能理解題意答得較好，不好的地方主要體現(xiàn)在作圖不規(guī)范，還有部分同學(xué)不理解恒等式的意思而只寫了一個代數(shù)式。
3、改進(jìn)措施：
�。�1）加強(qiáng)基本知識與基本技能的訓(xùn)練，為綜合題打好基礎(chǔ)；
（2）注重知識點(diǎn)的落實；
（3）注重過程教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，尤其是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。
初中數(shù)學(xué)卷面分析 4
結(jié)合本次期中考試，我主要根據(jù)實際情況，從兩個方面進(jìn)行分析，一是：試題的出題特點(diǎn)；二是：學(xué)生考試情況：學(xué)情分析，學(xué)生出錯的原因分析。
一：試題的出題特點(diǎn):
本次出題主要是查看學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓(xùn)練上的題目學(xué)生掌握的情況，題目有3道是來自于學(xué)生所做的原題還有是在原題中略微改動的題目。但是從學(xué)生的做題情況看，出現(xiàn)的錯誤還是比較嚴(yán)重，我分析了一下。
二、出現(xiàn)錯題的原因無外乎以下幾種情況：
�。�1）概念不清或模糊
這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊、知識點(diǎn)、基礎(chǔ)知識等等不清楚或模糊。比如設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點(diǎn)就破，學(xué)生一般會認(rèn)為自己是弄懂了，實際上是概念模糊；有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯誤答案。例如：選擇題中的第2題，仍然是考察平移問題，經(jīng)過出卷人的略微改裝，學(xué)生就不會做了，說明學(xué)生的應(yīng)變能力很差，只會做直白的題目。
(2)記憶模糊
這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當(dāng)問題交織在一起時，便分辨不清，導(dǎo)致答題時似是而非。當(dāng)問題成堆時，面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。像考試中的三道原題，仍然是很多學(xué)生不會，這說明了學(xué)生對于以前所學(xué)習(xí)過的知識掌握的比較差。
(3)顧此失彼
考題中涉及的知識點(diǎn)稍多一點(diǎn)，過程稍復(fù)雜一些，大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對教材中的觀點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如：考試題中的第23題，是利用平行線的有關(guān)知識，兩直線平行，內(nèi)錯角相等。這個知識點(diǎn)，但是學(xué)生，不會使用。
�。�4）考場時間分配不合理：
平時沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的.考試作為訓(xùn)練考試時間分配的練兵場，導(dǎo)致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學(xué)生，前面的所有題目，一點(diǎn)沒出現(xiàn)錯誤，但是由于時間比較緊，在最后的一道題中，出現(xiàn)了致命的錯誤，導(dǎo)致最后的題目計算錯誤，所以失掉了很可惜的幾分。
考試是一個比較綜合的事情，能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，平時教師應(yīng)該注意多培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的全面的能力。
初中數(shù)學(xué)卷面分析 5
上個星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、學(xué)生情況
平均分為70分，及格率為60%。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主，。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》、第三章《位置的確定》、第四章《函數(shù)》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的'知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時部分同學(xué)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了函數(shù)圖像的性質(zhì)，學(xué)生出錯率較高。
2、填空：總共10小題。第16題主要考察了學(xué)生對正比例函數(shù)概念的理解情況，學(xué)生出錯率很大。
3、解答題：總共7小題，總分60分。第一題計算，考察了學(xué)生對實數(shù)，這一章知識的掌握。第2小題主要考察學(xué)生對無理數(shù)的大小比較的掌握，其余五個題考察學(xué)生對勾股定理的應(yīng)用，函數(shù)圖象性質(zhì)的理解與應(yīng)用等。
四、今后的教學(xué)注意事項:
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
初中數(shù)學(xué)卷面分析 6
一、總體評價
本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
1、試題結(jié)構(gòu)的分析
2、試題的特點(diǎn)
(1)強(qiáng)調(diào)能力，注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。
(2)注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計。
(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。
(4)重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查
試卷多處設(shè)置了實際應(yīng)用問題，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如28題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。
三、試題做答情況分析
試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
四、教學(xué)啟示與建議
通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：
1、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
2、面向全體，夯實基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的'數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�
3、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
高中數(shù)學(xué)卷面分析 1
數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié)。
(1)考試的內(nèi)容：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修5三角、不等式及數(shù)列部分，必修2立體幾何部分
從卷面上看，必修5中的部分占25%。立體幾何占75%，，總體偏重最近講的立體幾何。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有選擇、填空和解答三種題型。
選擇題得分偏低，主要是對于學(xué)習(xí)過去時間比較長的.三角數(shù)列不等式忘記的比較多，填空題有得分比較容易的兩題，剩余兩題難度較大。解答題前四道是立體幾何講的幾個比較重要的知識點(diǎn)的考查，后兩道是三角和數(shù)列。
(3)考試成績分析與反思
從考試結(jié)果看，平時學(xué)習(xí)踏實的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好些的學(xué)生基本上考出較好成績，平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)較差的成績都不太理想。針對本次考試結(jié)果，反思本人的教學(xué)行為更應(yīng)該做好這幾項工作：
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作。努力提高課堂效率，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
第二、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情，了解他們掌握知識的情況，個別輔導(dǎo)的工作要在課后做好。
第三、自己要獨(dú)立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r間提出適當(dāng)?shù)膯栴}，
第四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)我們所教的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見的事。要讓他們首先掌握基本知識點(diǎn)，讓他們逐步學(xué)會獨(dú)立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的基本問題，這樣有助于提高學(xué)生的成績。
高中數(shù)學(xué)卷面分析 2
一、試題評價
�。ㄒ唬⿲υ嚲眍}型、卷面的分析
本試題基本按照高考題型的格式與模式進(jìn)行設(shè)計，整個卷面分為客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀題6道，共計70分。卷面總分150分。本次高三年級數(shù)學(xué)期中考試采用全年級統(tǒng)一命題，重點(diǎn)考察了高中數(shù)學(xué)必修3，選修1-1（2-1）的部分章節(jié)的知識，必修三占43%，簡易邏輯占27%，橢圓占30%.本試卷注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。試題的設(shè)計具有一定的梯度和區(qū)分度，其中三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的計算程度較高。
（二）關(guān)于命題知識點(diǎn)和考點(diǎn)的分析
1.緊扣考綱，注重雙基
本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習(xí)冊，緊扣考綱，注重雙基。
2.概念思辨性強(qiáng)，突出重點(diǎn)
試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知識上進(jìn)行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，有效的檢測了學(xué)生對概念的掌握和理解。
3.突出運(yùn)算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準(zhǔn)確性。
其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力的考察，12、17、19、22對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
具體分布如下：
1.數(shù)據(jù)分析（全年級）
空題得分偏低，解答題17、19、21、22得分較低�？陀^題得分較低。
2.答題分析
第3題，學(xué)生對條件的充分性與必要性的判斷以及三角函數(shù)相關(guān)知識掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致判斷失誤；
第5題，學(xué)生對簡易邏輯的知識掌握不夠全面不夠透徹導(dǎo)致失分；
第8題，算法框圖與數(shù)列列項相消法掌握不夠?qū)е麓鸢甘д`；
第9題，利用特殊三角形及特殊角求橢圓離心率，特殊值法掌握不足導(dǎo)致失誤；
第11題，橢圓的定義及余弦定理、向量知識等缺乏處理問題的綜合能力及數(shù)形結(jié)合能力；
第12題，利用離心率的范圍求二次函數(shù)的值域，缺乏轉(zhuǎn)化意識和邏輯思維能力不足，缺乏處理問題的綜合能力及數(shù)形結(jié)合能力；
填空題屬于中低檔題，得分不高，主要原因是進(jìn)制的轉(zhuǎn)化、秦九韶算法、橢圓的定義等相關(guān)計算不準(zhǔn)確，計算粗心失誤；
第17題，復(fù)合命題的真假判斷以及二次不等式、指數(shù)不等式的求解不夠熟練，集合的交并補(bǔ)運(yùn)算相關(guān)計算能力不足；
第19題，含參不等式、分式不等式不會解，集合交并補(bǔ)運(yùn)算有誤，個別同學(xué)充分不必要條件不會判斷，利用互為逆否命題的等價性轉(zhuǎn)化能力不足。
第21題，橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程中基本量a，b，c含義不清楚，把長軸當(dāng)作焦距，另外直線方程與圓錐曲線方程聯(lián)立，利用設(shè)而不求法求弦長計算能力不足，數(shù)形結(jié)合能力不夠。
第22題，已知離心率求橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程，對于基本量a，b，c，e聯(lián)系認(rèn)識不足，對于待定系數(shù)法解方程組的能力欠佳，對于利用設(shè)而不求法，韋達(dá)定理處理圓錐曲線綜合問題的策略不足。
三、存在的主要問題與建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^對學(xué)生答卷情況的認(rèn)真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個方面的問題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問題，考前不能認(rèn)真復(fù)習(xí)；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練，對基本公式記憶不夠準(zhǔn)確；
3、書面表達(dá)和做題基本功不過硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯混亂；
4、計算基本功和變形能力欠佳；
5、觀察分析問題的.能力不夠，思維推理的能力和層次太簡單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
7、缺乏一定的答題技巧和應(yīng)考策略。
8、錯題歸因，糾錯糾偏，查缺補(bǔ)漏。
（二）針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問題，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師研究出以下整改方案
在平時的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、持之以恒，靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。
由于高中課堂容量大，知識內(nèi)容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動手練習(xí)的機(jī)會比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時也要通過監(jiān)督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納反思的習(xí)慣。
高中數(shù)學(xué)卷面分析 3
一、試卷結(jié)構(gòu)
本試卷內(nèi)容主要以必修五等差數(shù)列和等差數(shù)列求和為主，選擇題占50分，填空題20分，解答題50分，總分120分，試卷難度不大，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，在能力方面考查了學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力。
二、成績總體分析
各班成績情況不理想，兩個清華英才班平均分分別為80.1和79.7，最高分105，總體看分?jǐn)?shù)集中在70—80分之間，高分不多。選擇題失分多的是第9題構(gòu)造數(shù)列，解答題失分嚴(yán)重的是17題，本題學(xué)生不能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，解答題失分嚴(yán)重的是18和19題。
三、失分原因分析
�。�1）基礎(chǔ)知識不牢固，主要反映在選擇題和填空題上，例如8題、9題，對基礎(chǔ)知識的理解不深入、不透徹，基本方法掌握不到位，應(yīng)變能力差。
（2）審題不清，對題意的理解有誤，如18、17題。
（3）解題不規(guī)范，解題不規(guī)范反映在解答題。在解答題中，主要表現(xiàn)為丟、漏步驟，有的同學(xué)或有思路，但不知如何把題設(shè)表述成數(shù)學(xué)語言。
�。�4）學(xué)生計算能力較差，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。這是我們學(xué)生普遍存在的問題，也是目前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個巨大的障礙。
四、對課堂教學(xué)情況的反思
�。�1）有時課堂效率低，講的多，練的少。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，老師布留的課下作業(yè)不能夠按時完成，教師課下督促檢查不及時、不到位。
五、改進(jìn)措施
�。�1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率。
�。�2）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶，在平時的教學(xué)中，多幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，并不定時地進(jìn)行檢測、評估和矯正。
（3）注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如認(rèn)真計算、做好筆記、課前預(yù)習(xí)等。
�。�4）注重小組合作的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，多給他們時間和空間，使課堂真正地動起來、活起來，使學(xué)生成為真正的主人。
（5）強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有大量的習(xí)題、練習(xí)題，學(xué)生很難掌握知識并靈活應(yīng)用。只有達(dá)到一定的量才有質(zhì)的飛躍，學(xué)生才會有頓悟的感覺。因此我們教師不但要及時批改作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯因，并對典型的錯誤進(jìn)行反思，尋求產(chǎn)生錯誤的原因。
�。�6）定期引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，體會各模塊之間不是孤立的，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相同等，這樣就可以已有的知識連成一個完整的體系，對所學(xué)的知識應(yīng)用自如。
�。�7）教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，深挖教材，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通性通法，因為近幾年高考試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向，所以我們要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，注意回歸課本，回歸課本不是強(qiáng)制性死記硬背背結(jié)論，而是要抓綱悟本，挖掘教材的用意。
總之，通過這次月考，我們意識到，教學(xué)工作有待于進(jìn)一步完善，我們會不斷完善自己的教學(xué)方式，爭取讓下一階段的教學(xué)工作再上一個新臺階。
高中數(shù)學(xué)卷面分析 4
一、試卷分析：
整張試卷考查了必修5全冊內(nèi)容，試卷滿分150分，共有三大題，考試時間120分鐘，難度適中，知識覆蓋面廣，圖文并茂，有一定的趣味性。就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。
選擇題比較簡單，其中有6，7，12題屬于拉開差距的題目；填空題有關(guān)等比數(shù)列中討論q是否為1始終是教學(xué)上的難點(diǎn)，年級得分率普遍較低；簡答題的難易坡度也比較明顯，22題比較新穎，考察學(xué)生的綜合解題能力。
二、教與學(xué)方面問題分析:
本次試卷難度適中，學(xué)生發(fā)揮地比較好，基礎(chǔ)分得分率比較高，兩個立志班學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣比較高，發(fā)揮的比較好，低分率也基本控制住了。后面班級一小部分學(xué)生的`積極性沒能充分的調(diào)動起來。
教師：
1、對六個班學(xué)生要同時強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識上不失分。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力，掌握實驗探究題的解題方法。
學(xué)生：
1、部分學(xué)生復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真，一些在復(fù)習(xí)課中強(qiáng)調(diào)過的知識還是出現(xiàn)錯誤。
2、個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識不夠重視，導(dǎo)致難題能做對，基礎(chǔ)題卻失分，導(dǎo)致考不到高分。
3、部分學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，平時作業(yè)拖沓，導(dǎo)致沒有考好。
4、、低分同學(xué)關(guān)注不夠，要激發(fā)他們的興趣，消滅低分率。
三、改進(jìn)措施與對策:
1、樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
2、要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提高B班優(yōu)秀率。
3、積極補(bǔ)缺補(bǔ)差，減少甚至消滅A班的低分率，提高合格率。
4、教學(xué)中準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，積極探索研究新教材的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
四、對本次命題的評價與建議
難易適中，坡度明顯。
高中數(shù)學(xué)卷面分析 5
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對于二高的學(xué)生們來說，有一定的難度，首先是知識學(xué)習(xí)還不夠全面，其次是知識還沒有全面復(fù)習(xí)，學(xué)生們的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生們的考試成績，我做出如下總結(jié)：
一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析：
1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53，均比預(yù)期略低。
2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時看不到優(yōu)勢：其中80—90分以上8人；70——80分28人
3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人；50——60分59人
4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數(shù)113人
5、各班成績相對比較平衡。
二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類班級對比：
（1）選擇題得分比較理想
�。�2）第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。
（3）第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。
三、存在問題及原因
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識的鞏固、計算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng)；高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的'構(gòu)建有待重視，面對較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生們。
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生們對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數(shù)學(xué)思想的把握。
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生們綜合分析能力，讓學(xué)生們有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。
4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題�。�，切實加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。
5、關(guān)注落實——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生們作業(yè)的質(zhì)與量。
高中數(shù)學(xué)卷面分析 6
一、命題指導(dǎo)思想
20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期期中考試高三數(shù)學(xué)試題是數(shù)學(xué)組自己命題，目的在于考察學(xué)生對高三上半年的階段性學(xué)習(xí)成果。在遵循《課標(biāo)》、依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，本套試卷從學(xué)生的實際情況，考察了不同層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；同時，注重體現(xiàn)傳統(tǒng)內(nèi)容在考試中的要求，使之對學(xué)生的學(xué)與教師的教給出科學(xué)而公正的評價，對我們的教學(xué)實施具有一定的導(dǎo)向作用。
二、對試題的分析
試卷的結(jié)構(gòu)：
全卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共22題，滿分150分。其中，選擇題12道，填空題4道，解答題7道。整體布局和題型結(jié)構(gòu)合理，難度梯度明顯。
三、對學(xué)生答題情況的分析
試卷中反映的情況
1、一些基本技能掌握不夠熟練
第1、2、3、46、1113、14、15題，都屬于容易題，甚至于一些題目都不需要動筆計算，直接就能得到結(jié)果。從學(xué)生的答題情況來看，1、2、3、4、5、6題大部分都得到分，但是從考試的結(jié)果來看還是暴露出了學(xué)生的問題。第7題考察正弦函數(shù)圖像問題，但學(xué)生沒有得分，可見學(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識方法總結(jié)。第10題是單一的平面向量問題求模長的知識，即使這樣，也有學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤，導(dǎo)致容易題失分。
2、對某些識記的知識不夠重視
第9、14題是對公式的考察，第14題的得分率很低，從某種程度上反映出學(xué)生對三角函數(shù)這部分知識的重視程度不夠。
3、固定題型的解題格式不規(guī)范，缺乏足夠的訓(xùn)練
4、數(shù)列題在大部分學(xué)生中存在問題
第17題是錯位相消，難度不大，但學(xué)生的得分較低，主要問題是學(xué)生不會書寫。
5、綜合能力普遍較弱
四、對今后教學(xué)的建議
1、對基本公式、基本概念、基本規(guī)律掌握的要求要高，做到容易題不丟分，中檔題和難題中的基礎(chǔ)部分不丟分。
2、提高對新增內(nèi)容的`認(rèn)重視程度，確保不出現(xiàn)知識點(diǎn)上的漏洞，該得到的分?jǐn)?shù)不要輕易丟掉。
3、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化知識體系。只有具備了完整的知識體系，才能夠逐步提高對問題的分析能力和對綜合問題的處理能力。
4、加強(qiáng)解題的規(guī)范性訓(xùn)練，在正確的結(jié)果中展示思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和回答的準(zhǔn)確性。
5、不妨對大部分學(xué)生掌握不好的地方，進(jìn)行專題訓(xùn)練，集中解決問題。
期中數(shù)學(xué)卷面分析 1
在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，基礎(chǔ)性題目的失分率比較高，一些平時成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生在做題時沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡便方法、列式計算、解決問題難度有點(diǎn)大，平時我在簡便計算上講得太少；應(yīng)用題，要通過仔細(xì)思考才能解答出來，他們對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題，大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系，因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。
測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題，當(dāng)我講解后，學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時的.作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細(xì)分析，掌握得也很粗淺。
通過這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自己也要多進(jìn)行總結(jié)，我班學(xué)生主要是上課精力不集中，主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)語言不夠精彩，不能吸引學(xué)生，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在今后的教學(xué)當(dāng)中：
一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時查缺補(bǔ)漏，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。
期中數(shù)學(xué)卷面分析 2
本次期中考試主要考察了：集合、函數(shù)基本概念、指數(shù)、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運(yùn)用，屬新教材必修1的內(nèi)容。本次試卷難度系數(shù)約0.54，從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低，從抽取的10個樣本來看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，對基本思想理解不透的問題。
另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點(diǎn)上的失分很多，這反應(yīng)知識間隔時間一長，遺忘的也越快。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中要多進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。
再則，結(jié)合新教材要求，試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度，尤其是復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判定還不過關(guān)。得分率僅為一半，兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數(shù)教學(xué)中還要滲透相關(guān)的思想方法，促使學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。
最后，新教材提出的函數(shù)體驗和建模運(yùn)用，對現(xiàn)階段學(xué)生來說，能力還較弱。以最后一題的對數(shù)函數(shù)分析運(yùn)用一例即可體現(xiàn)出來，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)3點(diǎn)，1：概念不透；2：運(yùn)算不熟；3：運(yùn)用建模不夠，這是應(yīng)在下階段教學(xué)中應(yīng)有針對地加強(qiáng)訓(xùn)練。
但從年級來看，也有可喜的.一方面。最高徐藝杰為145，其中130以上的也有多人。這反應(yīng)了年級中的尖子生還是很有實力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學(xué)中，應(yīng)抓好基本概念與基本計算的雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生多體驗，多運(yùn)用，打好基礎(chǔ)，為選修內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。
期中數(shù)學(xué)卷面分析 3
期中考試已結(jié)束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個，優(yōu)秀率達(dá)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題，考察學(xué)生的動手能力。第三類是應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知識與技能，但也不夠扎實，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。
一、存在的問題：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，個別學(xué)生計算太粗心，不檢驗，造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。
二、原因分析：認(rèn)真思考，主要原因在于我的教學(xué)，思考如下：
1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。
失分最嚴(yán)重的'就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.沒有把計算能力培養(yǎng)扎實。
本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，個別學(xué)生在計算上都有不同程度的`失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的`學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，還有計算方法。
3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實際很好的聯(lián)系。
4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高，從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不舉一反三。
三、改進(jìn)的措施;
1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。
4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
期中數(shù)學(xué)卷面分析 4
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結(jié)。
一、試卷分析：
此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識的考察，不少題目為平時見過之類型。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力，也符合新課改的要求。
二、成績分析及出現(xiàn)的情況
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人， 絕大部分同學(xué)不及格；成績很不理想，部分學(xué)生計算能力差，基礎(chǔ)更差，失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的.計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。 初二的`很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。
三、今后努力的方向及采取措施：
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識新題型，開闊視野。特別是和中考接軌的實際生活問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習(xí)慣。
期中數(shù)學(xué)卷面分析 5
一、試題分析
試題難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無繁難計算、證明，對教學(xué)有導(dǎo)向作用。
二、從學(xué)生得分情況上分析
考試成績并不太理想，其中，我所帶的（3）班中上百分的沒有，及格人數(shù)也不多。不過，個位數(shù)字有所減少。
三、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情
1．基礎(chǔ)題和中檔題的落實還應(yīng)加強(qiáng)。比如，學(xué)生必會，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因為我們在教學(xué)中對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位。
2．學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。
�。�1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如第20題，學(xué)生根本就沒有讀懂題，也未考慮到應(yīng)該分兩種情況；還有第23題，其實在利用二次函數(shù)求最大值問題中，曾講過這種類型，但學(xué)生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴(yán)重失分。
�。�2）計算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學(xué)生的計算能力較弱。比如，第19題，這是送分題，但學(xué)生因為粗心。
（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力還需加強(qiáng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題，從閱卷和最后的得分情況可以看到學(xué)生的得分率都不高，學(xué)生所學(xué)知識較死，應(yīng)變能力也不好。這說明平時教學(xué)中，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學(xué)生不會綜合運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。
四、今后幾點(diǎn)措施
1．加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學(xué)習(xí)過程。
2．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法（包括培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，如何使學(xué)生復(fù)習(xí)的效率更高，在考試時如何審題，如何在考試中減少無謂的失分，盡可能獲取分?jǐn)?shù)，如何保持考場上平和的心態(tài)等），注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個重點(diǎn)內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，提高優(yōu)秀率。
3．要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷，分析一下學(xué)生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學(xué)生，指出學(xué)生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并及時調(diào)整自己的教學(xué)，使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對性。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性、主動性和實效性，使學(xué)生能力的提高更快。
4．進(jìn)一步抓好雙基的教學(xué)，注重落實。對于重點(diǎn)考查的基本知識，應(yīng)采取由面到點(diǎn)，逐個過關(guān)的方法。對于40分以下的學(xué)生，也不能放棄，盡可能使他們在原有基礎(chǔ)上有一定的提高。
5．在后階段的教學(xué)中，盡可能針對不同層次的`學(xué)生采取不同的方法。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實雙基，讓他們能拿到基本分；對于學(xué)有余力的學(xué)生，要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之，本學(xué)期我將會更好地適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教學(xué)工作的講話；在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法；同時，多參加公開課的講評，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
期末數(shù)學(xué)卷面分析 1
一、基本情景分析
我校五年級有xxxx名學(xué)生，有xxxx名學(xué)生參加了五年級的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人數(shù)xxxx人，合格率xxxxxxx，優(yōu)秀人數(shù)xxxxxxx，優(yōu)秀率xxxxxx
二、試卷的情景分析
整個試卷基于當(dāng)前的教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。試題類型結(jié)構(gòu)和測試數(shù)據(jù)分布全面合理，試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析和解決現(xiàn)實生活中相關(guān)問題的能力的檢驗。
三、回答情景分析
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1。良好的基礎(chǔ)知識掌握和基本寫作技巧，書寫規(guī)范，字跡工整。
從學(xué)生的解題情況來看：十進(jìn)制乘除的計算規(guī)則，解方程的基本方法，多邊形面積的計算，可能性問題和數(shù)量關(guān)系的相對簡單的解決，少丟點(diǎn)。
2.掌握扎實的計算技能。
學(xué)生對十進(jìn)制乘除運(yùn)算有很好的掌握。
3.學(xué)生可以靈活選擇問題中的信息來解決問題。他們解決問題的靈活性強(qiáng)，解決問題的策略多樣化。例如，有不同的方法來解決xxxxxx問題。
�。ǘ┐嬖诘膯栴}
1.綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和空間想象力較弱。解決問題的最后一道題考察了學(xué)生對多邊形高度的理解以及靈活使用公式計算面積的能力。學(xué)生們沒有掌握先追求高度的`步驟，導(dǎo)致了錯誤。最后一個填空題測試學(xué)生對三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學(xué)生回答不正確。
2.這不是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文本將對一些技能薄弱或習(xí)慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡單的計算錯誤、錯誤的數(shù)據(jù)復(fù)制和其他低級錯誤。操作題要求測量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù)，許多學(xué)生使用小數(shù)。
3.學(xué)生在整體分析數(shù)學(xué)問題方面較弱。解決第三個問題會損失更多的分?jǐn)?shù)，因為學(xué)生沒有掌握問題整體提供給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學(xué)教師報告說，在課堂教學(xué)過程中或在每個單元測試后，每個單元都暴露出一些問題。學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，空間觀念不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能較差。從期末考試卷上反映的問題。
必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們才能“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)，并“想要”學(xué)習(xí)。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習(xí)，享受“學(xué)習(xí)”并以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為榮，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
最后，我們應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析，加強(qiáng)商務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次教學(xué)，及時反思和總結(jié)。
1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評價的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機(jī)會，加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)理解教材，把握各單位、各課時教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足靈活使用教材的要求。
2.注意讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗知識構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)會分析和解決問題，不斷提高他們解決問題的能力。
3.注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，圍繞學(xué)生選擇事物，從學(xué)生熟悉的生活情境中設(shè)計數(shù)學(xué)問題。結(jié)合教材，自覺引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解事物、分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。
4.加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真檢查、深入分析、認(rèn)真回答、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
期末數(shù)學(xué)卷面分析 2
本次五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷緊扣教材內(nèi)容，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思維能力的考查。
從題型分布來看，試卷涵蓋了選擇題、填空題、計算題、操作題和解決問題等多種類型，全面地檢測了學(xué)生在各個方面的數(shù)學(xué)能力。
在基礎(chǔ)知識方面，試卷對小數(shù)的運(yùn)算、圖形的面積和體積、方程等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了較為充分的'考查。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確作答，這反映出他們在日常學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實。
然而，在一些較復(fù)雜的.應(yīng)用題中，部分學(xué)生表現(xiàn)出了分析問題和解決問題的能力不足。例如，涉及行程問題和工程問題的題目，一些學(xué)生未能正確理解題意，找不到解題的關(guān)鍵。
計算題部分，學(xué)生的總體表現(xiàn)較好，但仍有少數(shù)同學(xué)在小數(shù)乘法和除法運(yùn)算中出現(xiàn)粗心大意導(dǎo)致的錯誤。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會從復(fù)雜的實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)學(xué)模型。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的計算習(xí)慣，提高計算的準(zhǔn)確性。
期末數(shù)學(xué)卷面分析 3
一、試卷整體結(jié)構(gòu)。
題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實際情況�；A(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實到位，做到了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計算、解方程、化簡求值、概率、解應(yīng)用題、幾何證明求解共26道題。
1、選擇題、填空題。全校滿分率22%，大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識的覆蓋面較大，考查了知識的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用�？疾榱司拍昙墧�(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。
2、化簡求值和解方程題。全校滿分率28%，這3道題從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算，解決實際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形，學(xué)生主要在分母有理化上出現(xiàn)錯誤。
3、解答題�？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，試題對考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、探索、創(chuàng)新意識都提出了較高的要求。對觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計算能力的考查，體現(xiàn)了試題“高蹺尾”的特點(diǎn)，特別是24題考察了學(xué)生的`動手動腦能力。我校滿分率6%，大部分學(xué)生是在25題中出現(xiàn)問題，好多學(xué)生想當(dāng)然。
二、存在的主要問題及對策。
這次期末考試成績不理想，平均64.2分，滿分率為6.8%，及格率46.8%，優(yōu)秀率24.6%。
對初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成產(chǎn)生過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯誤。
數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)�？梢妼Ω拍钣绕涫侵匾拍畹慕虒W(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的，應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā)，盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過程，搞清它的來源，弄懂它的含義，分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過類比、對比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣，使學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實，夯實基礎(chǔ)是提高成績發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績差的主要原因之一。
三、今后教學(xué)的努力方向。
在搞清算理上下氣力。要理解公式、法則的發(fā)生過程，搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程(格式、步驟)的訓(xùn)練。對練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯誤的原因，并及時改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對于運(yùn)算不但要求對，而且要求好。要鼓勵學(xué)生探索、求異、創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、從不同的側(cè)面研究探討問題，要通過不同解法的比較和解題規(guī)律的總結(jié)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高運(yùn)算技巧。逐步實現(xiàn)運(yùn)算過程的優(yōu)質(zhì)、高效。在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。
對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時提高。教學(xué)中不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)題型的作用，要立足于能力的培養(yǎng)提高。要注意解題規(guī)律的探討和總結(jié)。
期末數(shù)學(xué)卷面分析 4
為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。
一、基本情況
本次應(yīng)參考人數(shù)為61人，實參考人數(shù)為61人。實得總分5142分，人平得分84.3，及格61人，及格率為100，優(yōu)秀54人，優(yōu)秀率為88.5，無低分人數(shù)，最高分為98分，最低分為61分，綜合指數(shù)為0.9258。
二、逐題分析
本次測試共有六個大題，卷面總值為100分，無附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計算、作圖，解決問題六個類型，具體分析如下：
（一）填空題。
注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，但本題無得滿分學(xué)生，共性問題表現(xiàn)在“一個兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0，這兩個小數(shù)最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數(shù)是4.99，最小的數(shù)也填的是五花八門，這與老師平時的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生對這類題型不熟悉，從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固，不能用字母表示，更不會舉例。其它題得分率高，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識，比如計算三角形的內(nèi)角給三角形分類；掌握了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；能把一個能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù)；掌握了四則混合運(yùn)算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。
�。ǘ┡袛囝}。
共五個小題，掌握了“0”在計算中的特殊形式，知道“0”不能做除數(shù)，可以做其他任何數(shù)；對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的'基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯誤。
�。ㄈ┻x擇題。
此題得分率較高的是2、4、5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”，“三角形三邊關(guān)系”，“一個小數(shù)的各個數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是（）”，“一個直角三角形的一個銳角是另一個銳角的2倍，那么最小的銳角是（ ）”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。
（四）計算題。
內(nèi)容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計算（包括簡便運(yùn)算），正確率為91%。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù)。不足的是：
1、計算粗心。如口算題：如6+6x4算成結(jié)果為48。
2、用遞等式計算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個別學(xué)生沒能自覺主動地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計算。
（五）畫一畫，說一說。
本題主要考查學(xué)生的實際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統(tǒng)計圖等方面知識。大多數(shù)學(xué)生會使用量角器或三角板畫角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖，部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題，錯用方向來表示。
�。┙鉀Q問題。
總分24分，共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系，也能從不同的角度去分析問題，具有一定的發(fā)散思維能力，但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識解決生活中的問題，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識規(guī)律掌握不牢固，學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高。
三、改進(jìn)措施
要充分利用備課組和開展校本教研活動，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量
�、佟⒁訌�(qiáng)重視概念教學(xué)，通過多層次、多角度、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈活應(yīng)用概念。
�、�、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，堅持每天口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗算的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。
�、�、教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。
④、要讓學(xué)生親歷操作過程，提高動手實踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實例引入，多讓學(xué)生通過觀察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視
2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
① 、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。
�、� 、在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
�、�、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口、動腦，調(diào)動學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。
�、堋⒁匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題，書寫要整潔，仔細(xì)計算、自覺驗算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期末數(shù)學(xué)卷面分析 5
一．計算部分。
今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗算，第二類要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯。
二．基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個空“從家到學(xué)校600（ ）”，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時做習(xí)慣填“千米”，在做題時在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時，造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時沒有提及到的，這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題�？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三．動手操作題。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個難關(guān)，全級四分之一的學(xué)生出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只） 104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃“一個月”，但實際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到“一個月”便不假思索，給你來個30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個班獨(dú)有5到8個這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時也三番四次強(qiáng)調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的'學(xué)生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三年級學(xué)生來說，要完全理解可是有點(diǎn)難度呀！（希望出卷的老師要注意，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你“三七二十一”，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數(shù)字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個學(xué)生不及格，而且有3個學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
月考數(shù)學(xué)卷面分析 1
這一次的月考考試結(jié)束了，我靜下心來，反思自己，糾正不足，以便以后的教學(xué)有一個發(fā)展的過程，實現(xiàn)自己的成功。
一、失分多的錯題分析：
1、計算題
學(xué)生在簡便方法上掌握的還不夠扎實。計算題失分過多。
2、選擇題題
學(xué)生的失分率主要在第3題，主要是他們對同底數(shù)冪的乘法概念掌握不明確。
3、解答題
都是翻折綜合題，學(xué)生失分很多，不能理解各條件間關(guān)系，不熟悉圖形變換規(guī)律。
分析：錯誤大多出現(xiàn)在沒有把點(diǎn)的位置確定，說明學(xué)生沒有認(rèn)真審題，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。
最后一題探究題這道題對于學(xué)生來說難度較大，學(xué)生在這道題上失分最多。
二、教學(xué)方面存在的問題：
1、思想方面沒有及時抓，在班級組織的模擬考試后，個別同學(xué)驕傲的心理，我沒及時告知，如丁佩鑫，常智愚，牢記“驕兵必敗”。
2、平時對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求的還有點(diǎn)偏低，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。
3、對學(xué)困生關(guān)注、輔導(dǎo)的還不夠。
三、今后的努力方向：
1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對學(xué)生要求要嚴(yán)格。
2、有針對性進(jìn)行“開放性”題目的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問題，回答問題。
3、重視實際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手、動腦、動口，主動進(jìn)行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動。
4、對學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，多與他們的家長交流、溝通，促使他們不斷進(jìn)步。
考試結(jié)束了，看到學(xué)生的考試卷后，我發(fā)現(xiàn)在平時的教學(xué)中，盡管自認(rèn)為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了，但還是多多少少存在一些問題，特別是一些看起來簡單，但一做就容易錯的題目，還應(yīng)該多花點(diǎn)時間。
結(jié)合本次考試卷，我對新課程的改革有了更深刻的認(rèn)識。對孩子的`要求高了，無疑對老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠(yuǎn)，要更加認(rèn)真的鉆研教材，了解教材的真實意圖。教學(xué)中，不僅教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧。
月考數(shù)學(xué)卷面分析 2
高一第一學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，考試后學(xué)生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀此次考試，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說：
一、高一數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)
試題的考查內(nèi)容重視“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法)的測試，注重課本知識與基本方法的考查，以“雙基”為立足點(diǎn)，考查對基礎(chǔ)的掌握程度，做到了既考查全面知識，又突出考查重點(diǎn)知識，試題考查的重點(diǎn)是運(yùn)用知識分析問題的方法和解決問題的能力，對知識的考查側(cè)重于理解和應(yīng)用，試題注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。
二、成績分析
本次考試平均分為x分，最高x分，最低分x分。
三、學(xué)生答題情況分析
通過學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)，選擇題主要考查基礎(chǔ)知識與基本方法，難度普遍較低，學(xué)生答題一般，相對來說，第6、7、10題的得分稍差一些，暴露出學(xué)生對知識理解不夠透徹，對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易，第13難度適中，能力要求上也符合學(xué)生實際，有較好的區(qū)分度。選擇填空平均得分x，得分率達(dá)到55%。解答題的第16題考查了學(xué)生對絕對值不等式的解法及對數(shù)方程的解法。從學(xué)生的.答題情況來看，沒能很好的掌握化簡的技巧。第17題是集合之間的運(yùn)算。第18題是求反函數(shù)，第19題是求值域。這兩題都是函數(shù)的基本問題，絕大多數(shù)同學(xué)失了分。第20題是一道應(yīng)用題，讓學(xué)生初步學(xué)會構(gòu)建函數(shù)解決問題，由于較困難，所以此題的得分率較低。第21題是函數(shù)的綜合應(yīng)用，對于初學(xué)函數(shù)的學(xué)生的來說，難度較大，得分率較低。
縱觀此次考試，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在解題能力，解題技巧方面確實需要加強(qiáng)，另外，基礎(chǔ)題得分并不盡如人意，因為題目簡單，因此對解題的規(guī)范性要求較高，大多數(shù)失分就在此。因此，我們平時在教學(xué)中也要注意這個問題。此外，有些東西確實需要我們的學(xué)生多加記憶的還得要讓學(xué)生記，只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應(yīng)用，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不僅僅是上課聽懂了就沒事了的。相信通過此次月考，學(xué)生們能夠看到自己的不足之處，并在今后的時間里加以改正，我們教師也能從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問題，以便在將來的時間里不斷改進(jìn)與提高。
希望學(xué)生們在下次考試中能夠考出較好成績！
月考數(shù)學(xué)卷面分析 3
這學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很低，雖然對成績低有所預(yù)計，但是結(jié)果比預(yù)計還可怕。我靜下心來，仔細(xì)的查找了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和試卷中存在的問題，認(rèn)真反思了自己教學(xué)工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應(yīng)學(xué)生、提高教學(xué)成績。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題，考查內(nèi)容有：第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的`面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學(xué)生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學(xué)生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運(yùn)用。還有學(xué)生不會畫高。
二、存在問題
1、基本概念不清。學(xué)生對基本概念掌握不準(zhǔn)，區(qū)分不清，經(jīng)常混淆。
2、計算粗心，作答慌張。
3、審題不仔細(xì)，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。
4、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的.題型無法應(yīng)對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學(xué)生上課聽講不專心，作業(yè)不能及時完成，不能獨(dú)立完成。
2、教師備課只關(guān)注了知識和能力，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，備學(xué)生不足。
3、教師對學(xué)生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。
4、教師和家長的溝通不夠，沒有形成有效的`教學(xué)合力。
5、教師的教學(xué)方法不切合學(xué)生實際，課堂效率低下。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂管理，提高對作業(yè)的要求，多和學(xué)生溝通，談心。
2、深入學(xué)生，了解學(xué)情，備足學(xué)生。
3、注重學(xué)生的錯題改正，提高學(xué)生的改錯意識。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，多和家長溝通。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
月考數(shù)學(xué)卷面分析 4
順利完成校以來的第一次月考練習(xí)，本次練習(xí)，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了測查。下面就第一次考測試進(jìn)行如下反思：
一、總體分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。有些學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，基礎(chǔ)知識不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視課堂教學(xué)，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，學(xué)生良好的.`.學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、個別學(xué)生不會審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)知識功底江薄。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識教學(xué)的力度，使基礎(chǔ)科知識訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)各類題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和分析判斷能力
4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
月考數(shù)學(xué)卷面分析 5
上周五我們進(jìn)行了第一次月考，在這我就八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、試卷特點(diǎn)
本套試題主要考察第11章三角形及12章全等三角形第一節(jié)的內(nèi)容，試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共150分，選擇題10個40分，填空題4個20分，解答題9個90分，這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項選擇題：出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做到全對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，但部分學(xué)生卻掌握不好，在做題時不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后還需注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第1、4、6題考察了全等三角形的概念以及性質(zhì)，第5題考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系。第7題考察了三角形的內(nèi)角和。學(xué)生得分率較高。但第10題考察了三角形三角之間的關(guān)系，學(xué)生的失分率較高。
2、填空：總共4小題。第11題是考察了多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)的關(guān)系，這題的.得分率較高，但部分同學(xué)由于粗心，表達(dá)上出現(xiàn)問題，第12題是結(jié)合實際圖形考察學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的掌握，第13題是學(xué)生對三角形角平分線的性質(zhì)的理解，第14題是學(xué)生對三角形中線概念的靈活運(yùn)用，涉及到分類，所以很多同學(xué)只寫出一種情況。
3、解答題：總共9小題，總分90分。這9小題主要考察學(xué)生作圖、三角形高、中線、角平分線的相關(guān)應(yīng)用，全等三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。
4、本次月考八年級數(shù)學(xué)的年級均分77.55分，成績有進(jìn)步，但在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
三、今后的教學(xué)注意事項：
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
月考數(shù)學(xué)卷面分析 6
隨著學(xué)校各項工作全面展開，學(xué)校組織了開學(xué)以來的第一次月考，各班成績也已統(tǒng)計完畢，經(jīng)過查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)，大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特對本次考試做如下分析：
一、試題的指導(dǎo)思想和原則
本套試題以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，注重觀察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和基本技能，考察了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，按8：1：1比例命題，無偏題，怪題。
二、試題分析
本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內(nèi)容，其中全等三角形的性質(zhì)，判定，角平分線的性質(zhì)和判定及線段垂直平分線的性質(zhì)和判定等是考察的重點(diǎn)，所有的命題設(shè)計均圍繞這幾個方面進(jìn)行，按照中考試題的模式，選擇題8個24分，填空題8個32分，解答題64分，23個題。這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應(yīng)新的教材改革要求。
三、存在問題
1、學(xué)生的成績兩極分化明顯
各班最高成績達(dá)到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學(xué)生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢、不系統(tǒng)，綜合能力應(yīng)變差，不能舉一反三。
3、做題步驟不嚴(yán)密，作圖不規(guī)范。
四、教學(xué)建議
1、夯實基礎(chǔ)，注重雙基培養(yǎng)。
在教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，加強(qiáng)對基本概念、基本性質(zhì)定理的把握，培養(yǎng)解題、做題能力的發(fā)展。
2、注重學(xué)生均衡發(fā)展，減少兩極分化。
對學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。
3、加強(qiáng)例題教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作交流。
4、重視學(xué)生良好的做題習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、發(fā)揮家長協(xié)助作用，加強(qiáng)家校合作。
學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析 1
本次期中數(shù)學(xué)考試對我來說是一個重要的評估機(jī)會，通過卷面分析，我能夠更清晰地了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，為接下來的學(xué)習(xí)提供明確的改進(jìn)方向。
一、整體表現(xiàn)
在這次考試中，我取得了（具體分?jǐn)?shù)）的成績，相較于上次考試有所（提高/下降）。在答題過程中，我感受到了自己在某些知識點(diǎn)上的掌握程度，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的一些薄弱環(huán)節(jié)。
二、題目分析
1、基礎(chǔ)知識題：在基礎(chǔ)知識題部分，我大部分題目都能正確解答，但在某些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了疏忽，如單位換算、小數(shù)點(diǎn)錯位等問題。這表明我在基礎(chǔ)知識上還存在一些不扎實的地方，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
2、應(yīng)用題：在應(yīng)用題部分，我遇到了一些挑戰(zhàn)。部分題目我能夠正確理解題意并列出正確的方程式，但在解方程過程中出現(xiàn)了計算錯誤或邏輯混亂等問題。這說明我在解題思路和計算能力上還有待提高。
3、難題與易錯題：對于卷面上的難題和易錯題，我有的能夠順利解答，有的則感到無從下手。在易錯題上，我主要是因為沒有仔細(xì)閱讀題目或理解題意而出現(xiàn)錯誤；在難題上，我則是因為缺乏足夠的解題技巧和經(jīng)驗而難以應(yīng)對。
三、錯誤類型分析
1、計算錯誤：在考試過程中，我出現(xiàn)了多次計算錯誤，這主要是由于粗心大意和計算習(xí)慣不好導(dǎo)致的。
2、理解錯誤：在某些題目上，我因為對題目要求或知識點(diǎn)理解不透徹而出現(xiàn)錯誤。這提醒我需要在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解和思考。
3、方法不當(dāng)：在解題過程中，我有時使用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣记桑瑢?dǎo)致解題過程繁瑣或錯誤。這需要我在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)更高效的.解題方法。
四、改進(jìn)方向
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：針對基礎(chǔ)知識不扎實的問題，我將加強(qiáng)相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，確保自己能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用。
2、提高解題能力：我將通過多做題、多思考來提高自己的解題能力和思維水平。特別是在應(yīng)用題和難題方面，我將加強(qiáng)練習(xí)和總結(jié)解題方法。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我將注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)計算、及時復(fù)習(xí)等。這將有助于我減少錯誤并提高學(xué)習(xí)效率。
4、尋求幫助和輔導(dǎo)：在遇到難題或困惑時，我將積極尋求老師或同學(xué)的幫助和輔導(dǎo)，以便及時解決問題并加深對知識點(diǎn)的理解。
五、總結(jié)
通過本次期中數(shù)學(xué)卷面分析，我更加清晰地認(rèn)識到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將針對自己的不足之處進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，并繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信只要付出努力并堅持下去，我一定能夠取得更好的成績。
學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析 2
首先，對自己的數(shù)學(xué)卷面進(jìn)行總體評價。可以從以下幾個方面入手：
得分情況：記錄自己的總分和各個題型的得分情況，評估自己的整體表現(xiàn)。
難度感受：分析試卷的難易程度，判斷自己是否適應(yīng)本次考試的難度水平。
時間管理：評估自己在考試過程中的時間分配是否合理，是否因為時間不足而影響答題質(zhì)量。
一、題型分析
接下來，針對試卷中的不同題型進(jìn)行具體分析：
1、選擇題：分析自己在選擇題中的正確率和錯誤原因。注意總結(jié)常見的錯誤選項，避免在下次考試中重復(fù)犯錯。
2、填空題：檢查填空題的答案是否正確，分析自己在解題過程中是否存在理解偏差或計算錯誤。
3、計算題：仔細(xì)查看計算題的解題步驟和答案，找出自己在計算過程中容易出錯的地方，加強(qiáng)練習(xí)。
4、應(yīng)用題：分析應(yīng)用題的解題思路和方法，判斷自己是否理解題目中的實際背景，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。針對錯誤答案，找出問題所在，并思考如何改進(jìn)。
二、知識點(diǎn)分析
針對試卷中涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行具體分析：
1、熟練掌握的知識點(diǎn)：總結(jié)自己在考試中表現(xiàn)較好的知識點(diǎn)，分析原因并繼續(xù)保持。
2、薄弱知識點(diǎn)：找出自己在考試中表現(xiàn)較差的知識點(diǎn)，分析原因并制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。
3、混淆知識點(diǎn)：針對容易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和區(qū)分，加強(qiáng)記憶和理解。
三、錯誤原因分析
深入剖析自己在考試中出現(xiàn)的錯誤原因：
1、粗心大意：檢查自己是否因為粗心大意而導(dǎo)致失分，如審題不清、計算錯誤等。
2、知識掌握不牢固：分析自己是否因為對某個知識點(diǎn)掌握不牢固而導(dǎo)致錯誤。
3、解題思路不清晰：思考自己是否因為解題思路不清晰而導(dǎo)致解題困難或錯誤。
四、改進(jìn)措施
根據(jù)分析結(jié)果，制定具體的改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)練習(xí)：針對薄弱知識點(diǎn)和容易出錯的地方加強(qiáng)練習(xí)，提高解題能力和速度。
2、整理筆記：整理錯題集和筆記，方便復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)。
3、請教老師或同學(xué)：針對不懂的問題及時向老師或同學(xué)請教，解決疑惑。
4、調(diào)整學(xué)習(xí)方法：根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，如改變復(fù)習(xí)策略、增加練習(xí)量等。
五、總結(jié)與展望
最后，對自己的數(shù)學(xué)卷面分析進(jìn)行總結(jié)，并展望未來的學(xué)習(xí)方向：
1、總結(jié)經(jīng)驗：總結(jié)本次數(shù)學(xué)卷面分析的'經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
2、設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)自己的實際情況設(shè)定明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提高某個知識點(diǎn)的掌握程度、提高整體成績等。
3、堅定信心：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅定信心，相信自己能夠通過努力取得更好的成績。
學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析 3
作為高中學(xué)生，數(shù)學(xué)作為核心學(xué)科之一，其卷面分析對于提高學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。以下是我個人對數(shù)學(xué)卷面的分析。
我對自己的整體表現(xiàn)進(jìn)行了評估。通過查看總分，我能夠大致了解自己在班級中的位置。接著，我仔細(xì)查看了每一道題的得分情況，重點(diǎn)關(guān)注了失分較多的題目。
在選擇題部分，我發(fā)現(xiàn)自己對于一些基礎(chǔ)概念和公式的理解還不夠深入，導(dǎo)致在解題時出現(xiàn)了偏差。這提示我在接下來的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解和記憶。
填空題部分，我發(fā)現(xiàn)自己的計算能力有待提高。有些題目明明知道解題思路，但在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，導(dǎo)致最終答案不準(zhǔn)確。因此，我將加強(qiáng)計算練習(xí)，提高自己的計算能力。
在解答題部分，我注意到自己在解題思路上存在一些問題。有時會因為思路不清晰而浪費(fèi)大量時間，甚至導(dǎo)致無法解答。針對這一問題，我將嘗試多做一些綜合性的題目，鍛煉自己的解題能力。
此外，我還注意到自己在考試過程中的時間管理不夠合理。有些題目花費(fèi)了過多的時間，導(dǎo)致后面的'題目無法充分解答。因此，我將更加注重時間管理，合理分配時間，確保每道題目都能得到充分的解答。
綜上所述，我的數(shù)學(xué)卷面分析讓我更加清晰地認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。接下來，我將根據(jù)這些分析制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，努力提高自己的數(shù)學(xué)成績。
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