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與高一學(xué)生談學(xué)習(xí)方法大全
篇一：與高一學(xué)生談學(xué)習(xí)方法
一,中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)方法
在中學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞,與能否掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法密切相關(guān).因此,中學(xué)生應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法.
法國十七世紀(jì)杰出的數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡爾說:"最有價值的知識是關(guān)于方法的知識."
現(xiàn)代社會知識劇增,更新加速,時代對我們提出了越來越嚴(yán)格,越來越多樣化的學(xué)習(xí)要求.只憑"鐵杵磨繡針,功到自然成"的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),肯定無法適應(yīng).在今天和明天的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的成敗決不僅僅取決于勤奮,刻苦,耐力,也不單純跟花費(fèi)的時間,精力成正比,更主要的是要有學(xué)習(xí)效率.效率從何而來
愛因斯坦的公式"W=X+Y+Z"給了我們有益的啟示.這里,W代表成功,X代表勤奮,Z代表不浪費(fèi)時間,少說廢話,Y代表方法.方法對勤奮和惜時的效果起著增加或抵銷的作用,只有正確的方法才能保證學(xué)習(xí)成功.
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié).英國有位社會學(xué)家,曾經(jīng)調(diào)查了幾十位諾貝爾獎金獲得者,發(fā)現(xiàn)這些獲獎?wù)叽蠖嗾J(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)期間,最重要的是掌握學(xué)習(xí)方法.蔣南翔先生,曾作過一個生動的比喻.他說:一個獵人到森林里去打獵,要準(zhǔn)備知識和干糧.如果一個學(xué)生在學(xué)校里,只知道積蓄知識,而不懂得與此同時,掌握獲得知識的方法,那么,他畢業(yè)后走上工作崗位就像獵人走進(jìn)森林,只帶干糧沒帶知識一樣.沒有知識,干糧帶得再多,也會很快地消耗殆盡.如果有一支知識,并能運(yùn)用自如,那么還愁沒有吃的嗎
這番話比喻生動,意味深長.說明了掌握學(xué)習(xí)方法對學(xué)生來說何等重要.
好的學(xué)習(xí)方法還有助于發(fā)揮學(xué)生的潛在能力.法國著名生理學(xué)家貝爾納曾深有體會地說:"良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮."它使學(xué)生在知識的密林中成為手持知識的獵人,獲得有效的進(jìn)攻能力和選擇獵物的余地.1980年,美國哈佛大學(xué)物理系教授,諾貝爾獎金獲得者史蒂文·溫伯格曾對《科技導(dǎo)報》記者說,很重要的素質(zhì)是向知識的"進(jìn)攻性",不需安于接受書本上給你的答案,要去發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西.這種素質(zhì)可能比智力更重要,往往是區(qū)別最好的和次好的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn).
什么是最好的學(xué)習(xí)方法
這要根據(jù)不同的學(xué)生,不同的任課老師等具體情況來選取.一般說來,好的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)該符合以下三個條件:符合認(rèn)識規(guī)律的科學(xué)方法;符合自己個性特點(diǎn)的方法;符合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同教師授課特點(diǎn)的方法.學(xué)生在選取適合自己的學(xué)習(xí)方法時,可以從下列幾個方面摸索與總結(jié):不同學(xué)科的學(xué)習(xí)程序(要不要預(yù)習(xí),先做作業(yè)后復(fù)習(xí),還是邊做作業(yè)邊復(fù)習(xí),要具體問題具體對待),預(yù)習(xí)方法,聽課方法,復(fù)習(xí)方法,做作業(yè)和自我測試的方法,改錯的方法和單元總結(jié)的方法等等.
二,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生在聽老師講授之前,預(yù)先了解一下學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是學(xué)習(xí)過程不可缺少的環(huán)節(jié),并不是可有可無的.預(yù)習(xí)大體可以分為三種,一是在新學(xué)期開始之前,通讀教科書,粗略地了解新學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;二是粗讀一章,了解本章的大概內(nèi)容,找出重點(diǎn)難點(diǎn);三是細(xì)讀一課(或一節(jié)),分出已懂,不懂和似懂非懂的地方.通常講的預(yù)習(xí),是指第三種.
預(yù)習(xí)的作用在于調(diào)動學(xué)習(xí)新知識的積極性,為掌握新知識作好知識和心理方面的準(zhǔn)備,熟悉一下老師要講的內(nèi)容,找出疑點(diǎn)和難點(diǎn),帶著問題聽課,使聽課更具針對性.
預(yù)習(xí),好比外出旅游之前,先看一下導(dǎo)游圖,大概了解一下要游覽的地方,做到心中有數(shù).
預(yù)習(xí)和自學(xué)不同,自學(xué)是運(yùn)用已有知識經(jīng)驗,主要通過獨(dú)立鉆研,把新知識弄通弄懂,完全理解和掌握;預(yù)習(xí)則是對要學(xué)的知識有個大體了解,找疑點(diǎn),提問題,帶著問題聽課,通過老師的講述完全弄通弄懂.預(yù)習(xí)雖然不同于自學(xué),但對自學(xué)能力的提高和培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,卻有著積極的意義.開展預(yù)習(xí)活動,為中學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力,開辟了新途徑,提供了新機(jī)會.堅持不懈地對主要學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力會迅速提高.
鑒于目前中學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重,預(yù)習(xí)不必強(qiáng)調(diào)面面俱到,不必形式主義的每門功課上課前都搞預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在疑點(diǎn)多,難度大,教學(xué)進(jìn)度快的課程上;理科各學(xué)科的預(yù)習(xí)比文科更重要;學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生需要搞好預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)差的學(xué)生更需要重視預(yù)習(xí).
學(xué)習(xí)知識要及時復(fù)習(xí)鞏固,是由學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定的.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主,這些知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗的提煉,由于課堂學(xué)習(xí)時間短,內(nèi)容多,需要及時不斷地復(fù)習(xí)鞏固,否則,便會一邊學(xué),一邊忘.從時間上講,復(fù)習(xí)有三種:課后復(fù)習(xí),單元或階段復(fù)習(xí),學(xué)期或?qū)W年復(fù)習(xí). 聽課之后及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識,好比吃飯要消化一樣,是消化吸收知識的重要環(huán)節(jié).這種復(fù)習(xí)可以把聽課時理解不清的內(nèi)容弄明白,使已經(jīng)聽懂的知識加深印象,搞清楚;搞懂知識的邏輯聯(lián)系,以便融會貫通,把學(xué)過的知識真正變成頭腦中的財富.
課后復(fù)習(xí)可分四步進(jìn)行.第一步靜心回憶,把課堂上老師講的知識,認(rèn)真回憶一遍,老師講的內(nèi)容,理解和記住了哪些,還有哪些不太理解或沒記住.第二步細(xì)讀課文,對所學(xué)知識有個全面的掌握,看有沒有忽略或遺漏的地方.第三步深入思考,通過認(rèn)真推敲,搞清知識的來龍去脈,把知識學(xué)活.第四步反復(fù)記憶,運(yùn)用一定的記憶方法,把知識牢固地儲存在頭腦里.
單元(或階段)復(fù)習(xí)也是必不可少的,它可以把知識系統(tǒng)化,既利于理解,又利于鞏固.例如學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)內(nèi)容之后,把有機(jī)化學(xué)的各類反應(yīng),各種有機(jī)物之間的聯(lián)系,通過歸納整理,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍,既有助于知識的理解和鞏固,又有利于新知識的學(xué)習(xí).
期末(或?qū)W年)復(fù)習(xí),是學(xué)期結(jié)束前或一門課程學(xué)完之后的復(fù)習(xí).這類復(fù)習(xí)絕不是為了應(yīng)付考試,而是把知識條理化,系統(tǒng)化,加深理解,牢固記憶,為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).有的學(xué)生為了應(yīng)付考試,突擊復(fù)習(xí),開夜車,由于忽視了課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí),在知識的理解和記憶方面,欠賬太多,加之時間短,復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,只能企求死記硬背,結(jié)果搞得頭昏腦脹,效果很差.這種做法是不足取的.
學(xué)會科學(xué)地復(fù)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.下面介紹幾種復(fù)習(xí)方法,以便通過比較,擇優(yōu)選用.
及時復(fù)習(xí)與延遲復(fù)習(xí).及時復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)新知識后立即復(fù)習(xí),比如上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容,下午自修課或晚上抽時間復(fù)習(xí).延遲復(fù)習(xí)則是在學(xué)習(xí)新知識一段時間后才復(fù)習(xí),例如到老師要進(jìn)行階段測驗或期末考試時再復(fù)習(xí).兩種復(fù)習(xí)方法相比,前者優(yōu)于后者.及時復(fù)習(xí),"趁熱打鐵",有助于理解,又能有效地防止遺忘.而延遲復(fù)習(xí),往往是新知識在頭腦中忘得差不多時才復(fù)習(xí),無疑于重新記憶,效果自然差.
分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí).分散復(fù)習(xí)是把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,分散在幾個間隔不太長的時間里進(jìn)行復(fù)習(xí);集中復(fù)習(xí)則是把復(fù)習(xí)內(nèi)容,集中在較長時間內(nèi),反復(fù)多次地復(fù)習(xí).從效果看,分散復(fù)習(xí)優(yōu)越于集中復(fù)習(xí).所以,要注重課后復(fù)習(xí),課題復(fù)習(xí),
無疑于重新記憶,效果自然差.
分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí).分散復(fù)習(xí)是把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,分散在幾個間隔不太長的時間里進(jìn)行復(fù)習(xí);集中復(fù)習(xí)則是把復(fù)習(xí)內(nèi)容,集中在較長時間內(nèi),反復(fù)多次地復(fù)習(xí).從效果看,分散復(fù)習(xí)優(yōu)越于集中復(fù)習(xí).所以,要注重課后復(fù)習(xí),課題復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí),把復(fù)習(xí)的內(nèi)容分散開來,采用"各個擊破"的戰(zhàn)術(shù),不要在臨考試前集中時間去臨時抱佛腳.
穿插復(fù)習(xí)與單一復(fù)習(xí).穿插復(fù)習(xí)是把幾門課程的知識交叉起來復(fù)習(xí);單一復(fù)習(xí)是在較長時間內(nèi)單一地復(fù)習(xí)一種功課.穿插復(fù)習(xí)由于是把不同性質(zhì)的內(nèi)容,交叉開來復(fù)習(xí),大腦可以在較長時間里保持興奮狀態(tài),而單一復(fù)習(xí),由于內(nèi)容的類似,刺激物過于單調(diào),容易引起大腦疲勞,
降低復(fù)習(xí)效果.期末復(fù)習(xí)尤其需要根據(jù)各門課程學(xué)習(xí)的不同情況,統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間,運(yùn)用穿插復(fù)習(xí)的方法,千萬不要"單打一".
總之,要把復(fù)習(xí)當(dāng)作學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分,在復(fù)習(xí)中逐步掌握一套適合于自己的科學(xué)的復(fù)習(xí)方法.
三,學(xué)會聽課
課堂教學(xué)是教育的主要形式.課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,形成技能技巧的主要途徑,也是發(fā)展學(xué)生智力的主要途徑,聽課,則是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié).聽課的質(zhì)量,直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,而聽課質(zhì)量,又取決于會不會聽課,或者說是否善于聽課.
相當(dāng)一部分中學(xué)生,雖然至少在教室里聽了六七年課,但不善于聽課,其表現(xiàn),或者是注意力不能集中與穩(wěn)定,極易分心走神;或是根據(jù)興趣對老師的講述有選擇性地聽講,四十五分鐘的課,聽得斷斷續(xù)續(xù),支離破碎;或是不善于觀察和思考,只是被動地聽,頭腦這個思維的"湖"十分平靜,激不起思維的浪花;或是不注重向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,認(rèn)為只要下課后認(rèn)真看書和復(fù)習(xí),聽不聽課無所謂,因而出現(xiàn)上語文課著數(shù)學(xué)書,上數(shù)學(xué)課做物理作業(yè)的怪現(xiàn)象. 怎樣做才是會聽課和聽好課了呢 下面幾方面對聽好課至關(guān)重要.
第一,要有聽課的積極態(tài)度,即聽課的最佳心理準(zhǔn)備.要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課,把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識寶庫尋寶,相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識.這種心理狀態(tài),能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定,注意集中,思想始終處于積極活躍的狀態(tài).
第二,注意力要高度集中穩(wěn)定.
在教師說上課后,立即專心致志,聚精會神地聽課,做到目不暇視,耳不旁聽,把與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想統(tǒng)統(tǒng)排除在大腦之外,只有這樣,才能做到聽得最準(zhǔn)確,看得最清楚.記得最牢固,思維最活躍.
第三,要勤思多問.聽課的同時,要多動腦筋,學(xué)會思考,與教師進(jìn)行思想對話,使自己的思路跟著老師講課的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知識的來龍去脈和"系統(tǒng)"線索,注意老師如何提出問題,分析問題和解決問題.要在思想上始終保持向老師提問的傾向,聽課時,不放過任何一個疑點(diǎn),聽不懂或不十分明白的地方,課后要多想多問,問自己,問同學(xué),向老師和教科書,參考書請教,一定要找到滿意的答案,務(wù)求知其然,亦知其所以然,絕不為以后的學(xué)習(xí)留下"隱患".
第四,學(xué)會記課堂筆記.聽課要不要記筆記
還是記筆記好.記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容,有助于復(fù)習(xí)記憶,也有助于注意力的集中穩(wěn)定.關(guān)鍵是學(xué)會記課堂筆記.有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來,還追求筆記的完整,過多地考慮筆記的形式,這樣會影響聽課;有的學(xué)生課后不整理,不翻閱筆記,這就失去了記筆記的目的.須知,記課堂筆記不是目的,目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于復(fù)習(xí)和記憶知識.課堂筆記要用自己的話,把老師講的重點(diǎn)記下來,書本上有的少記或不記,書上沒有的多記,如果老師的板書整齊,可以照板書的順序記,板書零亂,要邊記邊理出頭緒來,課后要及時參照教科書,整理筆記.整理筆記的過程,既是加深理解的過程,也是復(fù)習(xí)鞏固的過程.如果還沒有掌握記筆記的方法,聽課和筆記發(fā)生矛盾,要把聽好課放在首位,下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來.
第五,學(xué)會利用課間10分鐘的休息時間.課間休息得好不好,與聽課有直接關(guān)系,常見一些學(xué)生課間休息時,不是與同學(xué)爭論老師剛剛講過的內(nèi)容,就是趕著做老師布置的課外作業(yè),這樣不利于聽好課.學(xué)生在課堂上聽課,是緊張艱苦的腦力勞動,一節(jié)課下來,大腦神經(jīng)細(xì)胞消耗了大量的氧氣和養(yǎng)料,如補(bǔ)償不足,就會感到頭昏,疲勞,使觀察力,注意力,記憶力和思維力減退,課間休息時如能到室外活動一下身體,呼吸新鮮空氣,則可以使頭腦放松,恢復(fù)大腦神經(jīng)細(xì)胞的生理功能,為下節(jié)課精力充沛頭腦清醒地學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備.
四,學(xué)會做作業(yè)
課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時,教師常常根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,布置一定數(shù)量的作業(yè)要學(xué)生課外完成,完成這些課程作業(yè),既是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗,又是一種手腦并用,培養(yǎng)獨(dú)立思考,分析問題和解決問題能力的學(xué)習(xí)實(shí)踐,是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù).這些作業(yè),多數(shù)要放學(xué)回家后去做,又稱家庭作業(yè).家庭作業(yè),顧名思義,是學(xué)生結(jié)束學(xué)校一天學(xué)習(xí)之后,必須在家庭或自習(xí)課完成的學(xué)習(xí)任務(wù),是整個學(xué)習(xí)過程不可缺少的部分,是學(xué)校學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展.,家庭作業(yè)的特點(diǎn)是,做這種作業(yè),沒有老師的直接指導(dǎo)和監(jiān)督,一般也沒有同學(xué)間的研究和商討,是需要獨(dú)立完成的.要學(xué)會做作業(yè),必須從以下6個方面做起.
1.做作業(yè)前要有計劃安排.動手做作業(yè)之前,要統(tǒng)盤考慮一下:幾門功課有作業(yè),都是什么形式的作業(yè),各種作業(yè)的分量和難易程度等,據(jù)此,安排作業(yè)順序,并估計一下所需時間,在一定時間內(nèi)完成.
2.把注意力集中起來.做作業(yè)是學(xué)習(xí),是復(fù)雜的智力活動,要聚精會神,專心致志,做到眼到,手到,心到,意到,只有這樣,才能坐得住,沉下心,一氣呵成,保證作業(yè)的質(zhì)量和速度.
3.做作業(yè)要認(rèn)真.做作業(yè)不是游戲玩耍,要有認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度,書寫要工整,格式要規(guī)范,繪圖要正確,眉目要清楚,作文要打草稿,繪圖要用三角板,圓規(guī)和量角器.做完要認(rèn)真檢查,把錯誤的地方改過來,對于"拿不準(zhǔn)"的地方,要反復(fù)推敲或查閱資料,力求做到準(zhǔn)確無誤.
4.先復(fù)習(xí)后做作業(yè).要在回憶和復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把所學(xué)概念,公式,原理等搞清楚,再動手做作業(yè),這樣做作業(yè)困難少,速度快,質(zhì)量高.做作業(yè)前的復(fù)習(xí),無非是把老師在課堂上講的內(nèi)容,重點(diǎn)和關(guān)鍵所在,在頭腦中象過電影那樣"過"一遍,對疑問或不懂的地方,翻開課本,課堂筆記或有關(guān)參考書看一下,把知識的來龍去脈搞清楚.有的學(xué)生認(rèn)為這樣做會延長做作業(yè)的時間,這種想法是多余的,實(shí)際情況恰恰相反,先復(fù)習(xí)一下,做起作業(yè)既快且好,正應(yīng)了"磨刀不誤砍柴工"這句俗語.
5.要按時獨(dú)立完成作業(yè).首先要按時完成作業(yè),既不要急急忙忙地趕著去做,也不要拖拖拉拉到"火燒眉毛"再去做,要在統(tǒng)籌安排下,按部就班,一絲不茍地完成作業(yè).要獨(dú)立完成作業(yè),先要相信自己有獨(dú)立完成作業(yè)的能力,事實(shí)上,只要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真去做,完全沒有必要與同學(xué)對得數(shù),對答案.獨(dú)立完成作業(yè),可以提高自立意識和獨(dú)立工作的能力.
6.要獨(dú)立思考講究技巧.做作業(yè),特別是比較難做的作業(yè),疑難問題,要善于獨(dú)立思考,認(rèn)真審題,理清線索,找出解題的關(guān)鍵.要放開思想,不僅著眼于解題的結(jié)果,更要著眼于解題的思路和方法,著眼于解題的技巧,通過比較,找出最佳思路和最佳解題方法.要有意識地進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,提高解題的技能技巧.
篇二：高一新生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(各科都適用)
一 、預(yù)習(xí)：
深入理解課本的內(nèi)容，在自己不動的地方做出標(biāo)記
在預(yù)習(xí)中間要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考的能力，在預(yù)習(xí)時找出自己不明白的地方，帶著問題進(jìn)入課堂。
要把舊的知識與新的知識聯(lián)系起來，所謂溫故知新，如果遇到不懂的就要及時的補(bǔ)缺不漏。 例如：
語文可按照4個步驟：1、整體的感知 2、其相關(guān)的知識 3、重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握 4、歸納總結(jié)
二、聽課
（預(yù)習(xí)的目的就是為了能夠取得更好的聽課效率）
聽課的核心在于一個字：就是聽
高中一天有8節(jié)課，沒節(jié)課45分鐘，你一天必須有360分鐘精神完全集中，你能保證自己在這期間完全不走神嗎？而當(dāng)你走神時，老師又正好講到重點(diǎn)。聽課時你必須做到認(rèn)真聽，積極的想，適當(dāng)?shù)赜洝?/p>
由于高中的課本會在每頁留下一些空余處，不妨把老師講的要點(diǎn)記在旁邊，這樣復(fù)習(xí)的時候就可以直接看書，不用那么麻煩了。
三、復(fù)習(xí)
我以前都先做作業(yè)，沒有把老師今天所講的知識先復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)不是翻書看，翻筆記看，而是講老師今天所講的知識像放電影一樣在自己的頭腦中回放一遍。如果實(shí)在是想不起來了，再翻書也不遲呀。
四、練習(xí)
有人認(rèn)為做練習(xí)就等于復(fù)習(xí)了，這種做法在初中適用，但在高中就不一定會奏效了。 練習(xí)是對所學(xué)的知識點(diǎn)的第二次的鞏固，加深對其的印象。
有的人因為有復(fù)習(xí)，在晚上8：30就可以完成作業(yè)了。這時，還可以做一些配套的練習(xí)，不是只有答案的那種，是有評解的，你可以與它比較一下解題的方法，找出自己的不足。 平時不妨做一個錯題輯，把做錯的題目記在本子里，要把題目的解題方法，是那兒導(dǎo)致你無法解出題目的環(huán)節(jié)給寫出來，到了考試時，不是看自己做對的題目，而是看自己做錯的題目。這種習(xí)慣對高中三年的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。
五、問問題
把自己不懂的問題要向老師及時地提問。我以前不喜歡向他人問問題，以為有參考書就能搞定一切，向他人問問題，我覺得會被他人瞧不起。久而久之，就學(xué)得很吃力。我都不如果高中再這樣下去，那不就沒戲唱了。
當(dāng)天的問題就得解決掉。如果一天天積累下來，會把你累死。
高一新生怎樣適應(yīng)新舊環(huán)境的巨大落差
九月份是具有雙重個性的季節(jié)，它有著夏日的陽光和秋季的溫度。每到這個季節(jié)熙熙攘攘的高中校園里就會出現(xiàn)許多新鮮的面孔，他們是從充滿著童話故事的少年時代跨入現(xiàn)實(shí)生活的高一新生們。面對迎面而來的高一生活，他們渴望，他們憧憬，可他們更多的則是迷惘。因為從初中跨入高中,他們面臨著學(xué)習(xí)、新舊環(huán)境的巨大落差,一時還不能很快的適應(yīng),以至于產(chǎn)生諸多的心理不適，對此我們專門采訪了泰達(dá)一中高級心理教師王凱，對于新生們遇到的典型問題給予了積極的指導(dǎo)。
實(shí)例一：小A是個很聰明的孩子，初中的時候沒怎么努力就考上了塘沽的一所高中，最近他在學(xué)習(xí)中卻遇到了麻煩：上課時聽老師講得很明白，可一到課后做習(xí)題就不會了。幾周下來他開始動搖了，學(xué)習(xí)的積極性也不高了，抱著那種“今天沒學(xué)會，明天再學(xué)吧，明天還是不會那就后天再說吧”的態(tài)度，為此，老師和家長很擔(dān)心。
實(shí)例二：小B課間的時候別的同學(xué)在休息可是他卻在座位上埋頭苦讀，中午午休的時間也被他用來背英語單詞，晚上到了家一直學(xué)到十二點(diǎn)，可到最后成績?nèi)圆灰娖鹕?/p>
診斷
通過對濱海地區(qū)幾所中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛開學(xué)的前兩周學(xué)生的心氣都很高，他們認(rèn)為高中是一個新的起點(diǎn)，所以無論是上課聽講還是課后的作業(yè)都很認(rèn)真，可是隨著課程難度的增加，一部分學(xué)生的這種“學(xué)習(xí)斗志”就不那么強(qiáng)烈了，甚至有的人就開始自暴自棄了，成績則是每況愈下。究其“病因”就在于，他們“學(xué)習(xí)學(xué)不會，什么原因呢”的反思意識不強(qiáng)。再加上濱海地區(qū)的學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越，使得他們的意志力要比其他地區(qū)的學(xué)生差一些，學(xué)習(xí)上遇到困難后很容易就放棄。
處方小貼士：
當(dāng)你成績下降時，你可以參照以下幾種“臨床癥狀”檢查一下自己的“病因”：
�。�1）你上課聽講的效率是不是很低，是否跟不上老師講課的進(jìn)度。高中的學(xué)習(xí)，效率是非常重要的，要想提高上課的聽課效率，就必須提前做好課前的預(yù)習(xí)工作，充分利用起手中的輔導(dǎo)資料，把有疑惑的地方作上標(biāo)記，這樣上課的時候就可以著重聽了。此外，遇到聽不懂的地方千萬不要讓自己的思路停留太久，否則的話你就會錯過老師接下來要講的內(nèi)容。
�。�2）課后是否認(rèn)真復(fù)習(xí)。不少人認(rèn)為只要我課下復(fù)習(xí)的時間長，睡覺睡得晚就是努力學(xué)習(xí)了，其實(shí)則不然，這是典型的學(xué)習(xí)盲目心理，學(xué)習(xí)努不努力不在于時間的長短，而在于你單位時間里弄懂了幾道題，學(xué)會了多少單詞。
（3）不會的問題是否及時解決了。高中的課程難點(diǎn)比較多，所以當(dāng)你遇到難題時千萬不要積壓，“明日復(fù)明日，明日何其多”。如果你把所有的問題全都留到考試前幾天再去解決，那你一定會手忙腳亂，應(yīng)付不來的。
實(shí)例三：小C的父母是從河北農(nóng)村來塘沽的務(wù)工人員，隨著父母工作地點(diǎn)的遷移，暑假過后他也從老家到塘沽來借讀，新學(xué)期開始了，本該高高興興的他卻怎么也高興不起來了，他說：“周圍的環(huán)境變了，自己以前就讀的是農(nóng)村的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量和這里的學(xué)校相差很多。還有在家庭環(huán)境方面，更是和城里孩子不能比�！泵看瓮瑢W(xué)們一起參加集體活動他都是躲在一邊，他總覺得自己各方面都比別人差，總覺得別人看不起自己，有著很強(qiáng)的自卑感。 實(shí)例四：小D從小學(xué)到初中都非常的順利，成績一直非常優(yōu)秀，是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)當(dāng)中的佼佼者，故此她養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格，可是到了高中以后，她發(fā)現(xiàn)班級里的同學(xué)都很優(yōu)秀，自己在這個群體中根本不是拔尖的，于是她的心理嚴(yán)重的不平衡，每天都在費(fèi)盡心思的想超過別人，想讓自己成為班里受矚目的對象，對待同學(xué)也很尖酸刻薄，同學(xué)們漸漸的都疏遠(yuǎn)了她。以至于她每天都很焦慮，上課安不下心來。
診斷
從小C和小D的情況來看，表面上他們似乎還不能很好的適應(yīng)高中的生活環(huán)境，但從深層心理去分析，這是一種自我統(tǒng)合危機(jī)。也就是說自我心理秩序在新的環(huán)境下完全被打亂了，而適應(yīng)新環(huán)境的心理秩序又沒有建立起來，從而導(dǎo)致自我統(tǒng)合危機(jī)。人在心理危機(jī)之中，精神必然處于緊張狀態(tài)，于是便出現(xiàn)恐懼癥狀。
處方小貼士：
落后地區(qū)的孩子，來到大城市往往會有自卑心理�？陀^上是由于兩個地區(qū)的差異造成的環(huán)境適應(yīng)不良，主觀上是由于自己缺乏自信，過于敏感造成自卑的心態(tài)。調(diào)解自卑心理小C要從兩個方面入手，一是通過自身的努力學(xué)習(xí)，開闊視野縮短差距，多和同學(xué)交往，獲得成功的體驗是取得自信的重要途徑。二是正確的評價自己。自卑的人總是傾向于過低的評價自己，比較敏感，總認(rèn)為別人瞧不起自己，其實(shí)，據(jù)在學(xué)生中的調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)并沒有瞧不起農(nóng)村人的心態(tài)，只是自己過于敏感而已，上課如果因為自己的鄉(xiāng)音而受到大家的笑話，那也不是瞧不起你，城里的同學(xué)也會因為某件事情可能引起同學(xué)們的哄堂大笑。所以，正確評價自己的能力水平、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是獲得自信的第二條途徑。回顧一下歷史我們會發(fā)現(xiàn)，許多偉人都是出自貧寒落后的地區(qū)，自古英雄多磨難，不要把問題歸咎于環(huán)境和同學(xué)，調(diào)整自己的心態(tài)才是解決問題的出路。
現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多人缺乏正確的自我意識，養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格。小D應(yīng)該注意學(xué)習(xí)人際交往方面的策略和技能，西方有一句諺語：你想要別人怎樣對你，你就怎樣對待別人�？追蜃拥拿裕骸凹核挥鹗┯谌恕�，也是這個道理。同學(xué)之間的交往是平等的，又有誰愿意朋友高高凌駕在自己之上呢？只有擺正自己的位置，不以自我為中心，不想總是凌駕于別人之上，善于和同學(xué)們平等相處人際關(guān)系才會好起來。
實(shí)例五：小E是個懂事的孩子，雖然她的中考成績沒有達(dá)到高中分?jǐn)?shù)線，可是在原來并不富裕的家庭條件下，她的父母毅然決定讓她去開發(fā)區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)去擇校，為此她是又慶幸又緊張，慶幸的是自己遇到了這么好的父母，可是她心里又犯嘀咕，擔(dān)心自己初中的基礎(chǔ)不好，成績還是不能太理想，那樣的話就太對不起愛她的父母了，所以她現(xiàn)在心情很壓抑。
診斷
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有以下幾種情況，有的想學(xué)習(xí)好只是為了贏得父母的歡心，有的則純粹是為了贏得父母的物質(zhì)獎勵，有的則是為了不讓父母傷心……小E則屬于后者。
處方小貼士：
小E在怎樣才是對得起父母的問題上，存在模糊的認(rèn)識。學(xué)習(xí)成績上去了固然好，學(xué)習(xí)成績又不是檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最主要的是自己是否努力學(xué)習(xí)了。一個人能力的高低遺傳因素具有很重要的作用，每個人能力都有大小和各自的傾向性，美國的心理學(xué)家加德納提出多元智力說，認(rèn)為人的智力至少包括以下7種相對獨(dú)立、相互平等的智力：言語———語言智力、音樂———節(jié)奏智力、邏輯———數(shù)理智力、視覺———空間智力、身體———動覺智力、自知———自省智力和交往———交流智力，只要認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足盡了最大的努力，勤奮學(xué)習(xí)就是對得起父母了，就一定能成為一個有用的人才。
高一新生如何適應(yīng)新環(huán)境
同學(xué)們進(jìn)入高中已一個月了,初步了解了校園的環(huán)境,逐漸適應(yīng)了新的校園的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)生活�？墒�,還有一些同學(xué)還沒有適應(yīng)新環(huán)境，要適應(yīng)新的環(huán)境需要一定的時間和合適的方法，那么，相信那些還沒有適應(yīng)新環(huán)境的同學(xué)可以從下面的方法中得到啟示。
1. 有沒有不自信
你用什么方式來看待自己決定著你是否能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，也決定著你是否能取得成功。記�。翰幌嘈抛约旱娜送鶗浯笞约簝�(nèi)心的脆弱與不安，也夸大他人的力量，總覺得別人比自己強(qiáng)、比自己好、比自己聰明、比自己快樂、比自己更受人歡迎；不相信自己的
人往往會用灰色的眼光來看待世界，對世界抱著否定、懷疑的態(tài)度，這樣的人怎能適應(yīng)環(huán)境呢？
2.有沒有過高的期望
你是否用理想化、完美化的眼光去期待新的環(huán)境。期望越大失望也越大！當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)的反差大大超過你的心理承受力時，你將失去平衡。
3. 有沒有一味沉浸在回憶的美好中
不適應(yīng)往往還來源于只愿停留在過去之中，而不愿面對現(xiàn)在與將來。其實(shí)，適應(yīng)也應(yīng)是種接受，接受過去的一去不返、現(xiàn)實(shí)的頻頻變遷、未來的難以預(yù)料；接受美好的記憶總是短暫、燦爛的青春轉(zhuǎn)眼即逝；接受不斷地失去也不斷地?fù)碛小＿m應(yīng)也意味著忘記，忘記過去的輝煌、也忘記過去的不幸、還要忘記對未來的擔(dān)憂，把所有的心與行動放在今天的每分每秒。
4.有沒有不當(dāng)?shù)谋容^
別總拿自己與別人進(jìn)行比較，尤其是別拿自己的不足比他人的長處。天外有天、人外有人，總有人比自己更美、更聰明、更受人歡迎。記�。罕容^只為了進(jìn)步！若你同他人比較之后，得到的卻是痛苦與失落，那你還是多與自己比一比吧！這才是正確的比較、真正的較量——戰(zhàn)勝自我！
5.有沒有與“長輩”——高年級的同學(xué)或父母、老師們進(jìn)行交流
問問“長輩”們的成長經(jīng)歷，聽聽他們的建議，學(xué)學(xué)他們的經(jīng)驗，讓自己少走彎路。同時這也是傾訴自己的煩惱、尋求幫助與分擔(dān)的大好時機(jī)。
6.有沒有及時的宣泄不適應(yīng)帶來的消極情緒
不適應(yīng)會帶來的種種消極情緒，如果不能將其及時的宣泄掉，往往會加重你的不適應(yīng)感。輕松的音樂+適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動+傾心的聊天+新鮮的空氣+美麗的風(fēng)景+詼諧的幽默
7.有沒有找個心理老師，嘗試一下“心理消費(fèi)”
現(xiàn)在有許多學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，配備了心理老師。當(dāng)你有了困擾、煩惱時，你不妨尋找一下專業(yè)化的幫助，一定能讓你盡快地解決問題。心理老師咨詢的范圍很廣，“如何適應(yīng)新環(huán)境”這樣的問題自然不在話下。
8.有沒有積極備戰(zhàn)
在發(fā)現(xiàn)了問題之后有沒有行動起來？別單單期望讓時間來沖淡和改變一切，準(zhǔn)備起來，面對以上可能存在的問題并逐個去擊破。
高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比較
在內(nèi)容、思想、方法上有了很大的提高，有人說是上了一個陡坡，因此，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我把它概括成把好三關(guān)、突出重點(diǎn)。
第一關(guān)，要把握理論的內(nèi)化關(guān)。這個理論就是書上的定義、定理、公式、法則，這些東西有的同學(xué)不懂的需要很好地去理解，而單純記住是不行的。實(shí)際上對這些東西理解的水平的高低，決定了你能否靈活地運(yùn)用或者說用得好。因此，怎樣提高對這些東西的理解就成了關(guān)鍵。
第二關(guān)，就是要把好技能的形成關(guān)，技能包括具體的計算、推理、作圖、語言表達(dá)，這
些東西必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時候要再現(xiàn)思想，也就是每一步為什么要這樣做，心里要明白。這個技能有些同學(xué)不重視，我剛才說的這個技能操作若不規(guī)范、不熟練、不再現(xiàn)思想，那技能關(guān)是很難過去的。
第三關(guān)，把好數(shù)學(xué)經(jīng)驗、思想、觀念的獲得關(guān)。
對于一些學(xué)生關(guān)心的“數(shù)學(xué)成績真的要用題海戰(zhàn)術(shù)才能提高嗎？”劉坤老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用題海戰(zhàn)術(shù)行不行？我給你講一個例子。有一個高三的畢業(yè)生，平時就相信題海戰(zhàn)術(shù)，做了大量的題，在學(xué)校里的考試和模擬都考得不錯，高考考完數(shù)學(xué)以后回到家大哭一場，表示第二天不考試了。家長、老師反復(fù)做工作，最后才去考試。這說明題海戰(zhàn)術(shù)不靈。為什么呢？因為現(xiàn)在的高考非常重視創(chuàng)新思維的考查，也就是說，它考的問題有好多是學(xué)生沒有見過的，題海里找不到的。這樣的問題占的比例越多，題海戰(zhàn)術(shù)就越應(yīng)付不了。根本不在于你做多少題，而在于把一些典型的題真正搞透徹。也就是說，不僅要會做，還要會想思路，只有達(dá)到會想思路的水平，才能夠考得好。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)很簡單，注意下面幾點(diǎn)就足夠了：
1、不要怕數(shù)學(xué)
很多同學(xué)對數(shù)學(xué)似乎有一種天生的恐懼感，一看到數(shù)學(xué)，心里就自然而然的產(chǎn)生一種抗拒情緒，影響自己正常的思維。特別是那些應(yīng)用題，有些同學(xué)連題目都沒有看到，一看題目那么長，就不敢下筆，直接認(rèn)為自己不會做，白白浪費(fèi)了大好的機(jī)會。須不知，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，實(shí)際上就是所謂的送分題，很少有真正的難點(diǎn)出現(xiàn)。只要你能夠認(rèn)真的把題目讀完，寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，分?jǐn)?shù)就做完了一大半。
其實(shí)數(shù)學(xué)里面，大部分都是變化，真正要記的也就是那么幾個公式。我們完全可以跟玩游戲一樣，把他當(dāng)作游戲來看待。數(shù)學(xué)公式就是我們手中的武器，題目就是我們的敵人。只是每一種武器都有它自己的特性。不同的敵人，可能要換多種武器而已。我想大家玩游戲時，應(yīng)該不會看到敵人，還沒有動手就逃跑吧。那樣你早就死翹翹了，還怎么通關(guān)呢？這個，也就是我把這個網(wǎng)站叫做游戲數(shù)學(xué)的目的。視數(shù)學(xué)為游戲，游戲而已，有什么大驚小怪的呢！真正碰壁了，換一條路就行了，走迷宮，我們都是高手。一個小小的數(shù)學(xué)題，就想讓我們害怕，可能嗎？
當(dāng)然，要想真正的做到視數(shù)學(xué)為游戲這個地步，還需要一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，這就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識（在我網(wǎng)站里面，這個很詳細(xì)）。你級數(shù)不夠，連一個小兵都打不過，又憑什么去對付那個BOSS呢？
2、注意考場答題的技巧
有些同學(xué)特別厲害，每個題都一心一意的去做，但問題是他時間嚴(yán)重不夠，光選擇題就用了差不多一個小時，到后面做大題時，明明知道怎么做，也相信自己能夠做出來，可惜已經(jīng)快交卷了，只能忍痛舍棄�？蓱z啊，為什么剛開始的時候不注意呢？
首先，做考場數(shù)學(xué)題，特別是高考題，一定要注意答題的技巧。剛拿到試卷的時候，不要直接就動手做題（一般老師也不會允許你答題），要好好把我這個時間，把整個試卷看一下（主要是看后面的幾個大題目），看一下有沒有自己曾經(jīng)做過的題目，或者是自己曾經(jīng)見過那個題型，看一下有沒有自己能夠很快就可以做完的題目，看完之后，首先就把這些題目做出來。然后再做選擇題。整個高考做題的步驟是這樣的：曾經(jīng)做過的題——選擇題——大題——填空題。為什么把填空題放在最后呢，因為填空題分值較小，而且跟計算題區(qū)別不大，要費(fèi)很大心思，它又不像選擇題，可以猜答案，所以一般放在最后。
其次，做考場題的時候，一定要注意拿分。也就是說，做的一切都是為了分?jǐn)?shù)。題目不會做不要緊，有分拿就OK了。所以做題時，特別是在做后面那些計算題的時候，要注意拿分的技巧。第一個要注意的就是解題格式。因為高考是按步驟給分的，所以，無論你那個題
篇三：高一學(xué)生理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高一學(xué)生理科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、學(xué)會制定目標(biāo)計劃
人的學(xué)習(xí)是有目的有計劃的行為。高中生學(xué)習(xí)的目的性、計劃性已發(fā)展到較高的水平。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)效率越高。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根本問題是要解決學(xué)習(xí)動機(jī)問題。高中生的根本目的是要全面提高自身的素質(zhì)，迎接高考的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)要求高，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而復(fù)雜，如果沒有一個學(xué)習(xí)計劃，就會顧此失彼、忙亂不堪、降低學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計劃有助于培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)見性和計劃性。
二、學(xué)會培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)表面上看是需要克服一些困難，需要付出巨大的精力，但是如果把我們目前的困難和我們美好的未來去進(jìn)行一個比較，就像我們在對一個房間進(jìn)行打掃美化裝修，在前面我們要付出時間和精力，但當(dāng)我們躺在空氣清新、窗明己凈房子里，盡情享受美好的陽光時，我們會覺得前面的工作苦嗎？所以學(xué)習(xí)所能創(chuàng)造的美好的前景，就是我們學(xué)習(xí)的興趣和動力。而且在我們解題時，從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅，更是我們學(xué)習(xí)的樂趣之所在。
愛因斯坦在指導(dǎo)年輕人學(xué)習(xí)方法時有一段精彩的話：你一定要對你的學(xué)習(xí)感興趣，否則你會感到很不愉快。好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。我曾經(jīng)這樣來說明我的相對論：在火車上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過了一小時，你好像才過了十分鐘；如果你對面是一個滾燙的火爐，才過了十分鐘，你就會覺得好像是一小時。
為什么會這樣呢？我們總是樂于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會精神浮躁。你在心情愉快的時候，你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍，而且會記得很好。如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做“火爐”，那你在課堂上就會度日如年。
只有學(xué)會學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有在快樂中學(xué)習(xí)人們才能學(xué)得更聰明。上帝總是獎賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來的你。熱愛學(xué)習(xí)吧！年輕人！
三、學(xué)會提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)是提高成績的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法主要是認(rèn)真聽課；記好筆記。
1、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？
2、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。初學(xué)記聽課筆記的同學(xué)，或書寫速度比較慢的同學(xué)可以用筆，記在書的空白處或者直接在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
四、學(xué)會理科解題方法
具體做題時有三個步驟：想一想，做一做，看一看�？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎(chǔ)知識，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動手做題習(xí)慣不好，很盲目，時間浪費(fèi)了，還做不出來，想好了再動手，不管能不能做到底能不能做對，都得要做，回頭看一看，還有沒有更好的辦法，書上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領(lǐng)悟到很多東西。
例如：當(dāng)你要證明或求解某一個問題時，必須先分清命題中哪些是條件，哪些是所求(或所證)，正確理解文字語言和問題情境，逐字逐句翻譯成符號式子方能把握題目的意圖，如果能畫出幾何圖形(示意圖)則有助于幫助理解題意，找到解題途徑。對題中明顯的已知和未知(需求條件)弄清楚后，還要挖掘題目中隱含條件，擺脫生活經(jīng)驗束縛，克服思維障礙。例如由桌子不推不動的現(xiàn)象而認(rèn)為物體的運(yùn)動是需要力來維持的，盡管老師已講了牛頓第一定律。其實(shí)這是一個錯誤的經(jīng)驗。
當(dāng)你將題目中的相關(guān)信息找出后，一般從所求結(jié)論開始分析需要什么條件進(jìn)行逆向分析，尋找解題途徑，列出幾個相關(guān)關(guān)系式，然后解出答案。如果所給條件結(jié)論較繁則應(yīng)進(jìn)行等價化簡后再分析，化歸為學(xué)過的典型題的模式后就可按部就班進(jìn)行解題了。有不少題目還可通過間接辦法進(jìn)行思考求解，有時采用定義法、圖解法、參數(shù)法、反證法等等可以獨(dú)樹一幟，迅速求解。
答題時要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，步步有根據(jù)，討論時要分類明確，不重復(fù)不遺漏。學(xué)會一題多解能深化對所學(xué)問題的理解和知識的應(yīng)用，提高理科素養(yǎng)。
五、學(xué)會訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固
獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立操作、排除疑難，是運(yùn)用知識的過程。應(yīng)用是將所學(xué)的知識用于新情境、新條件、新問題，獨(dú)立思考、解決疑難的過程，也是加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧的過程。它對前幾個環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調(diào)控的作用。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。應(yīng)用還可以激發(fā)新的學(xué)習(xí)動機(jī)
同學(xué)們要獨(dú)立完成作業(yè)，自我檢查作業(yè)、主動糾正錯誤，抄襲別人的作業(yè)是有害的。先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先求準(zhǔn)后求快，要舉一反三，要先易后難。對于作業(yè)中的疑難問題，似懂非懂的問題決不放過。認(rèn)真分析產(chǎn)生錯誤的原因，采取針對性措施，排除疑難。高中生要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，堅強(qiáng)的意志力。
德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，指出遺忘是一個先快后慢，不均衡的逐漸變化過程，因此克服遺忘最有效的方法是及時復(fù)習(xí)，較好的典型習(xí)題最好能準(zhǔn)備一本筆記本把它記下來，以后如碰到類似的題目就把它放在一起，同時也復(fù)習(xí)一下以前的習(xí)題，這樣，就不會忘記，又能增加知識。
以上五個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，組成一個統(tǒng)一的整體。目標(biāo)計劃是指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣是動力，課堂效率是核心，解題方法是關(guān)鍵，復(fù)習(xí)鞏固是連接各環(huán)節(jié)的鏈條。它們?nèi)币徊豢桑嗷ゴ龠M(jìn)，組成一個有機(jī)的完整的學(xué)習(xí)過程，反映了高中生學(xué)習(xí)過程的基本規(guī)律。
最后整理了一些同學(xué)們在理科學(xué)習(xí)方法中感到的地方和問題的解決方法，供大家參考。
1、 數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？
答：（1）培養(yǎng)對學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過程，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)；（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。
2、有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受這種方法好不好？ 答：有錯必改才會進(jìn)步，訂正錯題有時自己的力量是不夠的，學(xué)問學(xué)問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路、技巧，問后再去總結(jié)自己錯的原因，查漏補(bǔ)缺，猶未為晚。
3、我覺得有的老師說得快，有時還在回味前一步，而老師以講到后一步了，怎么辦？
答：這是一個如何適應(yīng)的問題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內(nèi)不行課外補(bǔ)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作對你至關(guān)重要。明確了聽課的重點(diǎn)，上課時認(rèn)真地聽，這會有改善，如果還不行，課后補(bǔ)，仔細(xì)消化一下，直到弄懂為止。
4、理科是記多于理解還是理解多于記？
答：學(xué)習(xí)任何知識都離不開理解與記憶，在理解的基礎(chǔ)上記憶，這是最基本的學(xué)習(xí)方法，因此，不能以多少來對比理解與記憶的關(guān)系。當(dāng)然數(shù)理化的記憶與政治、歷史顯然有區(qū)別，文科該記的內(nèi)容相對于理科來說要多一些，但不是說理科就不必記憶，沒有記憶的學(xué)習(xí)等于白學(xué)，理科中的公式、定理是必記的，除此外，還得記住一些解題技巧、解題方法。只要是知識的東西就需要記，但要掌握理科的知識更需做一些習(xí)題才行。
5、有疑難問題總是懶得去問老師，心想經(jīng)過自己思考可以做出來，可事實(shí)上這種機(jī)會很少，到底要不要去問老師？
答：解決疑難問題的方法很多，自己獨(dú)立思考、向同學(xué)請教、直接去問老師，三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，可結(jié)合使用，能自己獨(dú)立解決當(dāng)然好，但時間相對來說要多一些，只要時間較充裕，應(yīng)首選這種方法，有時可分幾次去思考，也就是說過一段時間去分析比較容易解決，問同學(xué)比較方便，但有時他自己也較忙，不可能給你講清解題思路，有的只告訴你一個答案，這不利于你思維能力的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)來說問老師是最好的，但老師畢競不能時刻和你在一起，所以要抓住機(jī)遇，善問者會有較豐厚的收獲。
篇四：高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法
高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法
一、要改變觀念，變記憶為理解
初中階段，特別是初三年級，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，即使是這樣，對有些問題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。
高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對待每一個問題。
正如物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)茲先生所說：做習(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明沒有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習(xí)題有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。
二、不斷培養(yǎng)或提高自學(xué)的能力
在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師對學(xué)生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。
第一，自學(xué)需要堅強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。若是由于以前學(xué)過的知識沒有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習(xí)沒有堅強(qiáng)毅力是不行的；
第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書的效率；
第三，要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來，使記憶條理； 第四，要善于將知識運(yùn)用于實(shí)踐，主要是做題，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個從認(rèn)識到實(shí)踐產(chǎn)生矛盾再認(rèn)識再實(shí)踐，這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
三、要學(xué)會高效地聽課
第一，要在自學(xué)（或預(yù)習(xí)）的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽課效率一定會很高；
第二，就是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會了也要認(rèn)真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，你不認(rèn)為老師那簡潔準(zhǔn)確的語言、形象的比喻、嚴(yán)密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來你一定會感到這節(jié)課的確受益匪淺。
第三，注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象，上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。
第四，就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重
要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
四、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個極端：
第一是一點(diǎn)不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；
第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認(rèn)為記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解；記典型的例題和重要的思想方法；當(dāng)時沒理解的問題�？傊崖犝n中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。
五、重視復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1.做好及時的復(fù)習(xí)。聽完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。時間是在自習(xí)上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2. 做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí)，而后應(yīng)做好單元小節(jié)，把小節(jié)寫在卡片上，以便帶在身上隨時隨地的復(fù)習(xí)。
3. 做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
六、合理把握練習(xí)題量的問題
許多同學(xué)把提高成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)�，不要以做的題越多成績越好，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對題目我們不能只局限在會做上，還應(yīng)把準(zhǔn)確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時覺得大部分都會做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時不重視做對和做好的原因。若會做的題都能做對、做好比你多會做幾個題得分還要高。
七、認(rèn)真對待例題
聽老師講例題或自己看例題時，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對照；會做時做完了也要看著人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個例子所教給我們的思想方法。切不可看完題目就看解答，有時好象看明白了，其實(shí)不然，不自己動手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。
八、徹底轉(zhuǎn)變兩種錯誤觀點(diǎn)
對學(xué)文科的認(rèn)識，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文我沒少用功夫，可就是成績還是和原來一樣。殊不知學(xué)習(xí)語文是一個慢功細(xì)活，要靠平時的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時要做一個學(xué)習(xí)的有心人，你沒體會到在你看報紙、看電視、聽廣播的時候也能學(xué)到很多語文知識嗎？
沒有耐心、沒恒心是成就不了一番事業(yè)的；對學(xué)理科的認(rèn)識，個別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費(fèi)時間，一節(jié)課做不了幾個題，不如背幾個單詞、查幾個詞語收獲明顯。持這種觀點(diǎn)的人是對理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？第二，只有通過你認(rèn)真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒有感悟出她迷人的地方�！膀緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”多么形象的比喻�。∧悴桓杏X他和下面那條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎？
九、要拋棄依賴思想增強(qiáng)責(zé)任感
可能大家從小就養(yǎng)成了事事依靠父母，上學(xué)依靠老師的習(xí)慣，在初中時只要有不會的問題就去問老師，你至今不能忘記老師那耐心細(xì)致的認(rèn)真講解，而對她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩�？蛇@也種下了你不善于獨(dú)立鉆研的種子，養(yǎng)成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀點(diǎn)。你不可能永遠(yuǎn)在別人的呵護(hù)下生活、做事，要知道你自從來到這個世上就象宇宙中的一棄兒，除了自己沒有任何指望。不要一遇到問題就去問別人，要自己想想再想想，你會發(fā)現(xiàn)你的大部分問題是通過自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問。要樹立學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任的意識。
十、關(guān)于做計劃
計劃一定要有，有長計劃，還必須有短安排。當(dāng)你從一生、十年、五年的角度來觀察眼前的一天時，就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感，即使個別得過且過的同學(xué)，也會變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來，更珍惜時間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣，以擠出更多時間學(xué)習(xí)。那么怎樣做計劃呢？要結(jié)合自己的實(shí)際，要有具體目標(biāo)，要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現(xiàn)象。抓落實(shí)要記賬。
致新高一學(xué)生：淺談高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
高一是整個高中的基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)科目，高一是基礎(chǔ)，千萬不要等高二高三才補(bǔ)，那時的你已經(jīng)顧不上了。高中的數(shù)學(xué)要有個適應(yīng)期的，它的難度比初中數(shù)學(xué)上升了很多。高一時，每天一節(jié)新課，普通班一個學(xué)期要學(xué)兩本書，實(shí)驗班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個高中的基礎(chǔ)，我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)：
1.注重預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)下一天的課程會讓你在新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預(yù)習(xí)中不懂的問題，更要認(rèn)真聽講。
2.認(rèn)真記課堂筆記
因為初中數(shù)學(xué)的難度相對較低，許多同學(xué)不記筆記也可能考一個不錯的分?jǐn)?shù)，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法：每一門課都要備一本筆記本（可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記，以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣），每一頁都用線劃分成兩部分，三七開即可，左邊用來記上課的筆記，右邊寫上學(xué)習(xí)心得，預(yù)復(fù)習(xí)情況，不懂的問題等等。這樣筆記本價值很高，便于高三復(fù)習(xí)。
3.獨(dú)立完成作業(yè)
有些同學(xué)可能會偷懶，直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別，剛開始可能看似考試成績差距不大，但到高二高三時效果就出來了，抄作業(yè)
的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭，這一點(diǎn)毫不夸張，剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過來人”打聽一下。
4.理性選擇參考書
高中數(shù)學(xué)光看書是不行的，參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手，也是檢驗學(xué)習(xí)效果的好工具。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，建議買一些提升空間大的參考書，對于初中數(shù)學(xué)成績一般或者不理想的同學(xué)，建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話：適合自己的參考書才是最好的。
5.做好錯題記錄。
對于高中生而言，數(shù)學(xué)錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí)，當(dāng)然，經(jīng)常翻看錯題本上面的習(xí)題，也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中的做錯的題記錄在案，期中、期末測驗中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過。記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。
另外，與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的，所以有不懂的就問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會也可以和老師溝通，當(dāng)然，也可以和同學(xué)溝通交流。一個老師面對的是多個同學(xué)，老師的時間有限，在老師繁忙的情況下，可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流，這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績，并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
對于那些志存高遠(yuǎn)的同學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂任重而道遠(yuǎn)，祝能夠你順利度過高中的起始階段。
學(xué)好高一物理，化學(xué)和數(shù)學(xué)啊，有什么好的方法和技巧
我剛剛高考完,被北京航空航天大學(xué)錄取了,考了642,給你點(diǎn)建議,希望對你有幫助: 數(shù)學(xué),高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題
物理,開始會覺得難,高三學(xué)完就不是太難了 化學(xué),<王后雄學(xué)案>比較好,方程式不要死記,掌握了規(guī)律就行了,我化學(xué)拿了個全國高中生競賽省級2等獎,就是把元素周期律吃透就行了
語文,重點(diǎn)放在文言文,現(xiàn)在文帶過了
英語,重點(diǎn)是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語感.瘋狂英語李陽曾說過:學(xué)英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題
下面是參考書選擇:
1.每科弄一個錯題本,但并不是每個錯題都記錄,你認(rèn)為你會的,但做錯的,可以不改,不會的記錄在上面
2.物理,高一高二你會覺得難,但是等高三系統(tǒng)的復(fù)習(xí)開始到完,物理一般沒問題,起碼可以上20到30分,在這里建議你買《5年高考3年模擬》(物理)
3.化學(xué),從高一開始,建議你買《王后雄學(xué)案》,跟著做
4.數(shù)學(xué),高一高二高三《王后雄學(xué)案》,復(fù)習(xí)時用《世紀(jì)金榜》,相當(dāng)好,但一定要把里面的題弄懂
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篇五：高一年級新生學(xué)習(xí)方法
高一新生必讀：高中學(xué)習(xí)方法匯總
初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng)，以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。在高中階段，不能只局限于知識的學(xué)習(xí)，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養(yǎng)�！币M快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須在了解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)做到主動預(yù)習(xí)、正確聽課、有效復(fù)習(xí)。
1、主動預(yù)習(xí)。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
對預(yù)習(xí)來說，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無關(guān)的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等；內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病，與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想感情等。克服內(nèi)部干擾主要應(yīng)積極鍛煉身體，保證充足的睡眠，有意變換學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等�？朔獠扛蓴_，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，例如把桌上無關(guān)的畫報玩具收掉，把收音機(jī)關(guān)掉。還要有意識鍛煉自己的意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，使注意能始終保持并有韌性。
2、正確聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應(yīng)保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學(xué)好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關(guān)鍵，不要思想開小差。在老師講解時，應(yīng)做到認(rèn)真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時，聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時，充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)、記憶。
爭取在老師講課時，就把這一部分內(nèi)容學(xué)會、理解，否則下課再自學(xué)，就會花費(fèi)很多的時間和精力，而且不一定學(xué)好。上課聽講是最重要的一環(huán)，學(xué)生的大部分時間都在聽課，這么多的時間利用不上，就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間，對你提高做題速度也有極大的幫助。同時課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機(jī)械、比較被動的接受知識的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視了一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如賴筆頭”。對于任一學(xué)科題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。
3、有效復(fù)習(xí)。高中復(fù)習(xí)在于平時，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行：課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍；精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了；整理筆記；看參考書，這是補(bǔ)充課外知識的好方法；補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)；循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
對復(fù)習(xí)來說，主要就是要提高做題的速度。無論現(xiàn)在的人如何批評“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是我覺得對數(shù)理化這些科目來說，做題是必不可少的，這是一個把自己所學(xué)的知識與具體操作結(jié)合的過程，所以在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上做題是必須的。但做題并不意味著要見一道做一道，我認(rèn)為做題“貴精不甚多”，做一道題要學(xué)會“舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點(diǎn)，這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無收獲，還是就會做這一道題，這個收獲從哪兒來呢？就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。
對做題來說，要看看每一道題的條件是進(jìn)行怎么組合的，和你采取的方法有什么內(nèi)在的聯(lián)系。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法了。數(shù)理化再千變?nèi)f化，也是有章可循的，一定要關(guān)注你這個題的方法和題的條件之間有什么聯(lián)系，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個解題方法能夠有聯(lián)系，找到一種見到條件，能夠聯(lián)系出方法的能力。這樣既可以比較準(zhǔn)確地把握方法，也可以提高你做題的速度。另外要想提高做題的速度，不妨用用這個辦法：先有目的地找一些題目，自己估量一下做題的速度，看看自己哪種類型的題做得比較快，哪種類型的題做得比較慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影響了你的速度，然后根據(jù)情況改進(jìn)做題方法，或是改變做題思路，這樣慢慢提高速度應(yīng)該也較為可行。
高一新生必須堅守的三大學(xué)習(xí)原則
摘要：自覺性要求中學(xué)生能夠自覺地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺的行為時才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴(yán)格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。
一、自覺性原則
自覺性要求中學(xué)生能夠自覺地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺的行為時才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺來完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動力就會減弱，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，對于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺性如何，一切屬于自己的事，必須自覺地去做，這是做好一切事情的前提。
二、主動性原則
主動性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越"雷池"半步，很少主動與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學(xué)決不是一個問題也沒有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。
三、獨(dú)立性原則
獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識。
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