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文綜的學(xué)習(xí)方法詳細(xì)透析
1、高中文科包括:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。
2、文科課程和物理化學(xué)等理科課程相比，具有如下特點(diǎn):
(1)記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。
(2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。
3、文科課堂要訣
(1)課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識(shí)庫(kù)中消失。
上課記筆記的作用有兩個(gè):一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書(shū)本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來(lái)用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
(2)聽(tīng)課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍
這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會(huì)在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì)問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思?那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績(jī)很好，而另一個(gè)成績(jī)始終一般?道理就是:一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析)。
4、文科課外要訣
(1)作業(yè)特點(diǎn)
文科的作業(yè)分四種類(lèi)型:
第一種是助記型的作業(yè)。
如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。
如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。
第三種是分析型的作業(yè)。
這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來(lái)
完成。如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。
這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ);歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。
(2)課外知識(shí)
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外，課外知識(shí)懂得很少，那么他就沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。課本的知識(shí)是基礎(chǔ)，而課外的知識(shí)五花八門(mén)，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。你可以看課外書(shū)，看報(bào)紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看(但千萬(wàn)不要看壞噢。什么是壞書(shū)?文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書(shū))。有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(zhǎng)了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據(jù)不足，閱讀時(shí)理解困難，對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問(wèn)題模糊不清。
(3)談古論今
平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng)，也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。多和別人談?wù)摚銜?huì)首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)�，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識(shí)。多和別人談?wù)�，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)……
但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r(shí)力爭(zhēng)做到:談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁�、生�?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題要及時(shí)設(shè)法解決，對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的知識(shí)要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
“會(huì)學(xué)”文科，提高學(xué)習(xí)效率
一、存在的誤區(qū)或問(wèn)題主要表現(xiàn)為:
第一，學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時(shí)間不能保證，文體活動(dòng)時(shí)間被擠占，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。
第二，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)性，如過(guò)份地依賴(lài)對(duì)教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式;很少帶著問(wèn)題閱讀教材，變成了閱讀就是背書(shū)，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng);對(duì)考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進(jìn)行研究，積極應(yīng)對(duì)。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動(dòng)，顯然與“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。
第三，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無(wú)疑問(wèn)，文科各學(xué)科“主體知識(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識(shí)記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。調(diào)查表明，無(wú)論是識(shí)記的內(nèi)容還是識(shí)記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當(dāng)然不利于知識(shí)的鞏固，也不利于備考。
顯然，誰(shuí)首先在“會(huì)學(xué)”方面取得突破，誰(shuí)就更有把握將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成績(jī);更關(guān)鍵的問(wèn)題是，誰(shuí)現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)誰(shuí)就能笑在最后。
二、學(xué)好文科必須重視的五個(gè)基本環(huán)節(jié)
要想走上成功路，除了具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的身體與心理素質(zhì)外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)得法，事半功倍。
1、教材的閱讀
閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽(tīng)講后的記憶率高出1.66倍當(dāng)然，看書(shū)未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。那么，應(yīng)該怎樣閱讀文科教材?
從閱讀的步驟看，
首先是要經(jīng)�？纯茨夸浖捌浣滩膬�(nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，因而是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，經(jīng)常加以瀏覽，就能對(duì)教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系了然于胸如閱讀《中國(guó)古代史》(人民教育出版社2003年版)的目錄就不難發(fā)現(xiàn)編者將中國(guó)古代社會(huì)分成了六章六個(gè)階段，其中從第二章開(kāi)始分五個(gè)階段介紹中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期的歷史;再看第二章“封建大一統(tǒng)時(shí)期----秦漢”下面又設(shè)八節(jié)，實(shí)際上是從制度、政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、疆域、民族關(guān)系和文化等方面論述了這一時(shí)期的中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r，其中“大一統(tǒng)”的特征非常鮮明;而第五章“封建社會(huì)的繁榮----隋唐”的介紹，則是從“繁榮”的角度切入，以八節(jié)的篇幅分別介紹了這一時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)、制度變革、民族關(guān)系、對(duì)外交往和文化等方面的狀況，時(shí)代特征可謂是一目了然。
順便指出，近年來(lái)隨著社會(huì)學(xué)科新研究成果的大量涌現(xiàn)，教材的改革力度也相當(dāng)大，高三文科生在閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)年P(guān)注，因?yàn)楦呖紝?huì)體現(xiàn)這些成果。關(guān)注的最佳捷徑就是鉆研《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》(俗稱(chēng)“考綱”)中的“考試內(nèi)容”，看看它的框架結(jié)構(gòu)及重要的知識(shí)點(diǎn)的表述與教材有什么不同。再就是翻看新教材的目錄，看看其框架結(jié)構(gòu)、基本線(xiàn)索和重要觀(guān)點(diǎn)有什么變化，新舊版的《中國(guó)古代史》教材就極為鮮明地體現(xiàn)了這種情況。第三是關(guān)心教師及各類(lèi)媒體的介紹，如隨著“夏商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已經(jīng)不再“是我國(guó)歷史有確切紀(jì)年的開(kāi)始”。
其次是在對(duì)每個(gè)章節(jié)的閱讀時(shí)要重視尋找“靈魂”(或者說(shuō)是“中心思想”)。社會(huì)學(xué)科具有強(qiáng)烈的人文性。因此，要多想想編者為什么要把這一內(nèi)容放進(jìn)教材?他想借此說(shuō)明什么問(wèn)題?他又是通過(guò)什么材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的?重視對(duì)這些問(wèn)題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，“靈魂”常常表現(xiàn)為是隱性知識(shí)，它并沒(méi)有直接用文字表述出來(lái)，而是隱蔽在教材之中的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系，這就需要去理解、去挖掘。如“只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能就中國(guó)”就是蘊(yùn)藏在中國(guó)近代八十年抗?fàn)幣c探索史中的歷史結(jié)論，但教材并沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)剡@么說(shuō);又如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”是審時(shí)度勢(shì)、抓住機(jī)遇、正確決策的結(jié)果，但教材也沒(méi)有這么說(shuō)。顯然，這些都是在了解教材、理解教材的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，而且，還完全可以從其它的角度得出更多的結(jié)論。
第三是確定并用各種標(biāo)記劃出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于日后復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，更可以明確基本的知識(shí)點(diǎn)。
從閱讀的技巧看，
一是要重視關(guān)鍵詞(又稱(chēng)段落主題句)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么?
二是要善于把標(biāo)題變成問(wèn)題對(duì)自己提問(wèn)。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)?為什么要組織戰(zhàn)略決戰(zhàn)(背景)?戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進(jìn)行的(過(guò)程)?戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響(意義)?
三是如需對(duì)某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽-自我提問(wèn)-閱讀-復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。
四是如需較長(zhǎng)久地記住的知識(shí)，可使用“考試通過(guò)器”(又稱(chēng)三r體系):閱讀(read)----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點(diǎn)是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄(recond)----對(duì)所閱讀的教材有選擇進(jìn)行劃線(xiàn)，或歸類(lèi)制表。背誦(recite)----對(duì)所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對(duì)為止。在時(shí)間分配上，背誦時(shí)間占50%較為適宜。
2、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對(duì)教材的預(yù)習(xí)向來(lái)是忽視的，其后果是聽(tīng)課時(shí)心中無(wú)數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)上的原因，時(shí)間過(guò)于緊張也是客觀(guān)原因。其實(shí)，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習(xí)。
那么，怎樣預(yù)習(xí)?建議按下列三個(gè)步驟去嘗試:首先是縱覽章節(jié)、引言和子目�？v覽猶如給機(jī)器上潤(rùn)滑油，化時(shí)不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說(shuō)明》中的“考試內(nèi)容”(俗稱(chēng)考綱)了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識(shí)目標(biāo)(如時(shí)間、地域、人物、事件、術(shù)語(yǔ))劃下來(lái)。最后是把不懂的地方確定下來(lái)，這是必不可少的一步:只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時(shí)就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問(wèn)題的了。
在高三年級(jí)，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過(guò)，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還要掌握新的知識(shí)。
高三文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行?
從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識(shí)范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(也稱(chēng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)或主干知識(shí))。以歷史學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術(shù)語(yǔ)，林則徐和《南京條約》;二是與基本線(xiàn)索有關(guān)的，如魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷”、李鴻章的“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨(dú)秀的“民主”與“科學(xué)”;三是一些
歷史的基本結(jié)論，如“鴨片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端”、“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰”等等。對(duì)非主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)要敢于忽略，千萬(wàn)不要試圖“把書(shū)本上的東西都記住”。當(dāng)然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進(jìn)行高三的歷史復(fù)習(xí)，就務(wù)必要重視考綱并在考綱的指導(dǎo)下進(jìn)行，在新《考試說(shuō)明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說(shuō)明》。至于考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。
復(fù)習(xí)的方法
1.對(duì)平時(shí)的課后復(fù)習(xí)，通�？梢灾匾闹R(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行。
2.隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，歸類(lèi)就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。
宏觀(guān)的歸類(lèi)可以形成基本線(xiàn)索。如《世界近現(xiàn)代史》(上冊(cè))大體可歸為“資本主義的興起與發(fā)展”“資產(chǎn)階級(jí)革命與改革”“工運(yùn)與共運(yùn)”“殖民與反殖民”四個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)而形成一條主線(xiàn)索和三條副線(xiàn)索。
微觀(guān)的歸類(lèi)則可以把相似或相近的知識(shí)集中起來(lái)，便于識(shí)記。如資產(chǎn)階級(jí)革命中的重要文獻(xiàn)、關(guān)鍵性戰(zhàn)役等等。
歸類(lèi)還可以表現(xiàn)為抓住一些小專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在文綜考試的背景下，這種歸類(lèi)方法似乎變得更為重要了。小專(zhuān)題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、專(zhuān)題化。以中國(guó)古代文化為例，它可以分為社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大類(lèi)。社會(huì)科學(xué)可再分為思想、教育、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等小專(zhuān)題，自然科學(xué)也可再分為農(nóng)、醫(yī)、天、算、工程等小專(zhuān)題。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，小專(zhuān)題復(fù)習(xí)的注意重心不應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)、梳理和識(shí)記上，更不要刻意在知識(shí)點(diǎn)上去“深挖洞”，而是要放在對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，放在對(duì)這些歷史現(xiàn)象的探究上。要學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析和理解這些歷史現(xiàn)象。以中國(guó)古代的教育為例，如果對(duì)私學(xué)、書(shū)院的興衰拉線(xiàn)索并不能算錯(cuò)，但終究只是一些細(xì)小知識(shí)的堆積，意義并不大;而如果能夠揭示蘊(yùn)藏其后的經(jīng)濟(jì)、政治根源，進(jìn)而理解“教育是一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，它的興衰受制于社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也影響社會(huì)的發(fā)展”，那么才實(shí)現(xiàn)了對(duì)這一歷史現(xiàn)象進(jìn)行探討的價(jià)值。
第三種方法是編制各類(lèi)表格。它可以使重要的知識(shí)排列有序，一目了然。
第四種方法難度最大，但對(duì)發(fā)展思維能力、對(duì)于一年后的應(yīng)試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因?yàn)楸容^能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。那么，怎樣進(jìn)行比較?首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。其次是要掌握比較的方法，這就要依*平時(shí)的訓(xùn)練。比較的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，人物、事件、歷史概
念、文化成果等均可以進(jìn)行比較。比較時(shí)需注意三點(diǎn):首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務(wù)就是把這些本質(zhì)性的異同點(diǎn)找出來(lái)。其次是確定比較點(diǎn)，也就是劃分一些領(lǐng)域進(jìn)行比較，如可以是兩個(gè)不同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域，也可以是兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史事件的原因、過(guò)程、結(jié)果等，當(dāng)然還可以是兩個(gè)歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、影響等。
從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個(gè)步驟:
第一步是把新學(xué)的知識(shí)放入已學(xué)的知識(shí)中去考察并要努力將它融入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。
第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
3、聽(tīng)課
聽(tīng)課，是指傾聽(tīng)，是指在聽(tīng)的過(guò)程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實(shí)和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。
聽(tīng)課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑之一，也是能否實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。
一是要端正聽(tīng)課態(tài)度，這是有效聽(tīng)課的最重要條件。你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的幸運(yùn):每堂課都是老師化了幾個(gè)小時(shí)甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了;你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難相同的單位時(shí)間里獲得相應(yīng)的信息。
二是要認(rèn)真傾聽(tīng)。它包括:集中思想----要專(zhuān)注地聽(tīng)課，尤其是專(zhuān)注于①學(xué)習(xí)目標(biāo);②預(yù)習(xí)中未解決的的部分;③老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和重點(diǎn)分析的知識(shí)
三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問(wèn)和回答。在課堂上，要堅(jiān)持耳聽(tīng)、眼看、手記、嘴巴問(wèn)答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。
四是要及時(shí)歸納，可在下課再花費(fèi)一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點(diǎn)是什么。
在聽(tīng)課問(wèn)題上，要注意消除以下兩種常見(jiàn)的壞習(xí)慣:
認(rèn)為課乏味或是挑剔講課老師而不認(rèn)真聽(tīng)，這會(huì)導(dǎo)致有用信息的遺漏;分心，在上課的時(shí)候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會(huì)“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。
4、筆記
為什么要記筆記?有研究表明，課后馬上測(cè)試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時(shí)后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無(wú)疑問(wèn)，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強(qiáng)化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因?yàn)榻處熢谡n堂上講的內(nèi)容與教材
相比，有時(shí)會(huì)更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。一般說(shuō)來(lái)，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專(zhuān)用的16k本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書(shū)寫(xiě);每一頁(yè)應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補(bǔ)充;字的書(shū)寫(xiě)以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔;可用一些自己能懂的簡(jiǎn)略詞或縮寫(xiě)詞;一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時(shí)間。
怎樣做筆記?
當(dāng)然要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)與聽(tīng)課，這是記好筆記的前提。
固然要把老師的授課提綱(要點(diǎn))記下來(lái)，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有:重要的概念、結(jié)論及其分析;重要的知識(shí)歸類(lèi)或知識(shí)框架(含線(xiàn)索、結(jié)構(gòu));精典的例子或練習(xí)題;教師對(duì)某些問(wèn)題的新見(jiàn)解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對(duì)其內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候(即是在當(dāng)天)結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(shí)(起初一般是1-2周，以后可逐步延長(zhǎng))，再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識(shí)記，二是看看是否有新的疑問(wèn)，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識(shí)體系中的互相關(guān)聯(lián)。
5、練習(xí)
高三的特征之一就是練習(xí)多，“題�！本褪菍�(duì)這一現(xiàn)象的真實(shí)寫(xiě)照。作為高三學(xué)生，恐怕無(wú)法回避“題海”，對(duì)此要有足夠的心理準(zhǔn)備。高明的水手當(dāng)然不會(huì)回避大海，也不會(huì)淹沒(méi)在大海中。成功的高三文科生也不會(huì)只是無(wú)奈地在題海中隨波逐流，而是通過(guò)自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達(dá)預(yù)定的目的地。
面對(duì)浩淼“題海”，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)?
第一是“任它長(zhǎng)水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進(jìn)入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個(gè)因素:科學(xué)性正確無(wú)誤;編寫(xiě)體例適合于高三的復(fù)習(xí)(至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專(zhuān)題輔導(dǎo)兩個(gè)部份);內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專(zhuān)題練習(xí)兩個(gè)部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計(jì)劃地、踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問(wèn)題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來(lái)就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。
第二是要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對(duì)一個(gè)較大的使用群體，對(duì)的你未必適合。一個(gè)優(yōu)秀的老師一定會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況、根據(jù)高考的形勢(shì)，設(shè)計(jì)一些更具有針對(duì)性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。對(duì)此，你應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選做其中的一些。
第三是堅(jiān)持“細(xì)水長(zhǎng)流”。許多同學(xué)對(duì)文科作業(yè)有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書(shū)，要么就是做試卷。其實(shí)不然，作為一名文科生，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過(guò)不需要大量做罷了。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書(shū)”就可以完成的作業(yè);即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語(yǔ)言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無(wú)效勞動(dòng)”。
第四，對(duì)典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類(lèi)，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說(shuō)明》“題型示例”中的例證題;二是教師們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)某一類(lèi)專(zhuān)題有“范例”意義的練習(xí)題。之所以要認(rèn)真研究典型題目，是因?yàn)榫毩?xí)題是永無(wú)窮盡的，最有效的方法莫過(guò)于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣，把那些例題研究透，以達(dá)到舉一反三的效果。在實(shí)行文科綜合考試、不再追求知識(shí)覆蓋面的今天，這種練習(xí)方式尤其值得提倡。
狀元談文科學(xué)習(xí)方法
2007年廣西文科狀元 林麗淵
文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀(guān)題比重大。不過(guò)，我相信，只要經(jīng)過(guò)一定
的訓(xùn)練，主觀(guān)題高分是完全有可能的。而客觀(guān)題則是要練出來(lái)的。
1.啃書(shū)本
高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針?shù)h相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書(shū)我看了七八遍，可能不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書(shū)，我有幾點(diǎn)建議:
(1)抓住書(shū)本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。考場(chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀(guān)概括，盡量避免因遺漏觀(guān)點(diǎn)而失分。
(2)不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無(wú)策。
(3)注意整理筆記，抄錄書(shū)里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X(jué)得把筆記記到書(shū)里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見(jiàn)解都抄錄在書(shū)中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專(zhuān)業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。
(4)分專(zhuān)題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最之類(lèi)的。這樣不僅可以讓讀書(shū)看書(shū)更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。
2.地圖
地理的關(guān)鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫(huà)，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等之類(lèi)的，這樣考試時(shí)就會(huì)有快速反應(yīng)了。而經(jīng)緯線(xiàn)的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放袋子里，有時(shí)間就看，看多了，就非常熟悉了。
3.注重?zé)狳c(diǎn)
高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線(xiàn)索歸納整理相關(guān)書(shū)本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。
4.研究真題
近幾年的高考真題是我們所見(jiàn)到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類(lèi)題型題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。
2007年吉林文科狀元 柏雯瑛
文綜是一門(mén)彈性很大的科目，在高三階段的提高幅度也相當(dāng)大。所以，絕對(duì)要給予它更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。
歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書(shū)進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過(guò)程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀(guān)題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。 地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說(shuō)就沒(méi)辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。
文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本，因?yàn)槲木C的出題面很大，書(shū)中每一個(gè)角落都有可能考到，這就要求文科學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)做好筆記，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書(shū)其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。
北師大二附中學(xué)生閻天以665分高居北京文科榜首 畢業(yè)于北師大二附中文科實(shí)驗(yàn)班
一、正確處理文理科的關(guān)系
處理文理科的關(guān)系，必須回答一個(gè)問(wèn)題:學(xué)習(xí)理科對(duì)學(xué)習(xí)文科有什么影響?理科學(xué)習(xí)難度較大，耗時(shí)較多。因此，許多有志于文科的同學(xué)，都認(rèn)為理科學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，得不償失。我不同意這種觀(guān)點(diǎn)，因?yàn)槔砜茖?duì)文科有很大的促進(jìn)作用。
第 一，啟迪思維，開(kāi)闊視野。如果說(shuō)，單純的文科學(xué)習(xí)，會(huì)令我們形成單線(xiàn)思維;那么通過(guò)理科學(xué)習(xí)，我們的思維就會(huì)成為交錯(cuò)前進(jìn)的雙線(xiàn)。近年文科高考，強(qiáng)調(diào)綜合能力考察，注重在人文科學(xué)中滲透自然科學(xué)。
第二，儲(chǔ)備精力，開(kāi)掘潛能。目前各校文理分科，一般在高二;而高一要文理兼顧，側(cè)重理科。正是理科學(xué)習(xí)的壓力，促使我們提高文科學(xué)習(xí)效率。這樣，在文理分科之后，我們就可以把理科學(xué)習(xí)的精力，全部投入文科。我主張，有志于文科的同學(xué)，一定要努力學(xué)習(xí)理科，發(fā)揮理科對(duì)文科促進(jìn)作用。
二、正確處理語(yǔ)數(shù)外與政史地的關(guān)系
第一，千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)數(shù)外。高考當(dāng)中，語(yǔ)數(shù)外共占60%
的分?jǐn)?shù)。因此，復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)這三科的時(shí)間投入，不應(yīng)少于50%。實(shí)踐證明，最能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的學(xué)科，是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
第二，搞清各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。政史地是文理分科后的新主科，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的
探索，因此應(yīng)更多地思考總結(jié)，而不是一味死記知識(shí)。 第三，當(dāng)心文科內(nèi)部的偏科。文科生偏科的最常見(jiàn)情況是數(shù)學(xué)不行，其次是地理不行。在文科綜合中，三門(mén)學(xué)科是交錯(cuò)貫通的，如果有一門(mén)過(guò)于薄弱，作題時(shí)就會(huì)危機(jī)叢生，其他兩門(mén)也答不好。分析近年高考狀元，很少有同時(shí)又獲得單科第一的，但也很少有明顯的弱項(xiàng)。
三、正確處理興趣與應(yīng)試的關(guān)系
選擇文科的學(xué)生，大多數(shù)對(duì)文科有超過(guò)理科的興趣。這種興趣應(yīng)該成為高考的助力，而不是應(yīng)試的阻力。
第一，興趣可以促進(jìn)應(yīng)試。
這是“放”的過(guò)程。主要是大量閱讀，從而對(duì)課內(nèi)知識(shí)有更深的理解。
第二，興趣必須服從應(yīng)試。
這是“收”的過(guò)程。應(yīng)試畢竟不同于自由涉獵，主要是有客觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求。這些都是必須適應(yīng)的，也是高考訓(xùn)練的重點(diǎn)。
以我當(dāng)年高考為例 630滿(mǎn)分 一本線(xiàn)好像是459 70%是基礎(chǔ)知識(shí)441分 20%屬于中等偏難的題目有126分
其中的441分不難的內(nèi)容也不多 多數(shù)是舉一反三的比較容易掌握又站大部分的分?jǐn)?shù) 班上很多好同學(xué) 天天研究一些壓軸題 為了那10%的分?jǐn)?shù)花大量的精力上去結(jié)果還是未知的 所以我先給你一點(diǎn)自信 只要你努力肯定可以的個(gè)人對(duì)于各科復(fù)習(xí)的一點(diǎn)淺見(jiàn)忘你能有所收獲
語(yǔ)文:古詩(shī)部分，如果你背功不錯(cuò)希望你把握住如果你不愿意背的 那我介紹你 背一些超級(jí)名言名句就可以了 高考70%是超級(jí)名句 大不了我放棄一兩分。
閱讀部分，古文靠積累急不來(lái)的(不建議花大量時(shí)間)現(xiàn)代文介紹你多看些高哲理的東西又好看又能領(lǐng)悟道理雖然和語(yǔ)文沒(méi)什么關(guān)系不過(guò)可以提高你的領(lǐng)悟能力 語(yǔ)文就是靠悟出來(lái)的。作文(著重復(fù)習(xí))看范文，看雜志(建議“讀者”)不間斷的對(duì)于同幾個(gè)題目 反復(fù)認(rèn)真的寫(xiě) 文不在多在于精 寫(xiě)的好一篇文章就能寫(xiě)好一百篇。閱讀和作文基本靠平時(shí) 不過(guò)也有考試技巧 多問(wèn)問(wèn)身邊高手。
數(shù)學(xué):舉一反三型的學(xué)科 把握住基礎(chǔ)內(nèi)容 不要想深不要想偏一共就幾大塊東西找熟悉的朋友一對(duì)一給你講解一下 然后適當(dāng)?shù)?不間斷的進(jìn)行練習(xí)。
英文:舍語(yǔ)法抓閱讀和作文 由于你的成績(jī)不太好 因此目標(biāo)就是2本或者差一點(diǎn)的一本 所以不追求高分要針對(duì)那些分高時(shí)間少的東西來(lái)復(fù)習(xí)。作文有模塊 背幾個(gè)幫助超級(jí)大(每篇都用幾個(gè)超綱詞匯)閱讀只要能粗略看懂 掌握一定的解題技巧要比那些背了無(wú)數(shù)單詞的人要分?jǐn)?shù)高。聽(tīng)力部分 別人都說(shuō) 天天聽(tīng)，這個(gè)方法確實(shí)不錯(cuò) 不過(guò)需要長(zhǎng)期的積累 對(duì)于成績(jī)不好時(shí)間不多的人不適用，你需要的就是把握住60%的聽(tīng)力題目 簡(jiǎn)單的一定不要錯(cuò)過(guò)。
政治:老師很講究 你的學(xué)校不好 就花大價(jià)錢(qián)去找 你們當(dāng)?shù)氐某瑥?qiáng)的政治老師 這種老師的方法和經(jīng)很有用 相對(duì)其他科目政治很靠老師~看你有沒(méi)有緣分了。
總之一點(diǎn)，能堅(jiān)持讀書(shū)的我們打持久戰(zhàn)時(shí)間還夠，不能堅(jiān)持的我們打技巧戰(zhàn)靠人靠己靠老師雖然有點(diǎn)偷雞不過(guò)能偷到分?jǐn)?shù)就好。 希望你能找到一個(gè) 能夠一對(duì)一給你輔導(dǎo)的人 大課小課對(duì)于愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)還有效果 對(duì)于不喜歡的人沒(méi)效果的你相信我。
政治:政治需要上課認(rèn)真聽(tīng)講，更重要的是自己下來(lái)理解。老師上課不能太抽象，你要建議他多舉實(shí)例，這樣更有利于理解。上課只要求你聽(tīng)懂就是了，下來(lái)要看書(shū)，不懂再看，直到懂了為止。學(xué)了一個(gè)單元就要復(fù)習(xí)一次，把書(shū)通看一遍，然后回想這一章講了些什么內(nèi)容，在草稿本上把每框節(jié)的要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)(這個(gè)很重要)，這樣不用看書(shū)這一章的內(nèi)容也就一目了然了，不然學(xué)了一章后里面有些什么內(nèi)容都不知道。當(dāng)把全部都學(xué)完了后就要全面總結(jié)，把全部章節(jié)聯(lián)系起來(lái)，它們之間有什么聯(lián)系，這樣你就跟上了編書(shū)者的思路，學(xué)起來(lái)也就容易了,最后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哲學(xué)哲學(xué)只講了三方面的問(wèn)題,即:是什么?為什么?怎么做?它的意義?現(xiàn)在你才剛開(kāi)始學(xué)是有點(diǎn)不大習(xí)慣，以后你就會(huì)覺(jué)得哲學(xué)是最簡(jiǎn)單的了，都是些固定模式，但是現(xiàn)在你不要拖帳，不然以后要學(xué)懂就難了。現(xiàn)在平常沒(méi)事就在草稿本上寫(xiě)要點(diǎn)，不要整天都拿著書(shū)來(lái)看，每晚上睡覺(jué)前回想一章的要點(diǎn)，多用政治觀(guān)點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。這樣你不用多長(zhǎng)時(shí)間就把哲學(xué)學(xué)得很好了。
數(shù)學(xué) 我高一數(shù)學(xué)也不好，只能考100分左右，很多數(shù)學(xué)知識(shí)還不懂，但高二后我去買(mǎi)了一本參考資料《高才生》，成績(jī)就有了很高提升，到高二下學(xué)期學(xué)的立體幾何，我很喜歡它，然后做了很多題，腦子里面就形成數(shù)學(xué)思維(很重要)了，成績(jī)就上去了。當(dāng)你再去看高一的數(shù)學(xué)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很簡(jiǎn)單了。我覺(jué)得數(shù)學(xué)要學(xué)好，最重要的是興趣，再次就是練題。當(dāng)你喜歡它你就會(huì)去作題，作出答案后你就會(huì)很興奮，自然就更喜歡數(shù)學(xué)了，這樣就形成一種良性循環(huán)，成績(jī)當(dāng)然就好了。參考書(shū)不宜多買(mǎi)，有一兩本自己喜歡的行了，關(guān)鍵是吃透里面的知識(shí)。
語(yǔ)文:語(yǔ)文不一兩天就能學(xué)好的，它需要你不斷的積累，特別是課文要求背誦的，這種分一定要全拿到，語(yǔ)文第二卷大家的分都差不多，關(guān)鍵是選擇題要多積累基本知識(shí)。
地理:地理是我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的一科，平常要多看地圖地理其實(shí)很有趣,你必須找到學(xué)習(xí)地理的興趣,否則你是絕對(duì)學(xué)不好,所以我的觀(guān)點(diǎn)是首先要培養(yǎng)興趣.我很喜歡地理,地理分人文地理和自然地理,人文地理可以使你了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情,經(jīng)常會(huì)有些很獨(dú)特的傳統(tǒng)文化,和有趣,而自然地理相對(duì)于人文的較抽象一些,主要是氣候啊,經(jīng)緯度啊什么的,學(xué)好自然地理主要就是多看地圖,熟悉世界地形,然后多背一些氣候的名稱(chēng).做一做練習(xí),找個(gè)老師講解一下就可以了,而人文地理不必太重視。要帶著一種旅游的心情學(xué)地理。
英語(yǔ):提高英語(yǔ)水平，最好是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。主要是練習(xí)聽(tīng)力、閱讀和作文了，詞匯是需要長(zhǎng)時(shí)間積累的，每天記些單詞，讀幾篇文章，做5篇左右的閱讀理解，聽(tīng)半小時(shí)的聽(tīng)力，一周寫(xiě)兩篇英語(yǔ)作文。平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，這樣堅(jiān)持幾個(gè)月你的英語(yǔ)水平就會(huì)提高的。
歷史:高中歷史的學(xué)習(xí)與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個(gè)月再總復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū)，在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。把看書(shū)與練題相結(jié)合，多思考，就行了。
浙江文科狀元 徐語(yǔ)婧
老師提出了這樣的一個(gè)口號(hào)，就是向每一道選擇題要分，向非選擇題要每一個(gè)分，我覺(jué)得這個(gè)口號(hào)非常有道理，選擇題你要盡力保持它的正確力，因?yàn)槲木C選擇題的分值比較高，如果錯(cuò)多的話(huà)會(huì)很不利。非選擇題應(yīng)該以課本為主，不要離開(kāi)課本自己漫無(wú)目的的發(fā)揮。政治學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)只要明確概念，并且會(huì)記憶一定的知識(shí)就可以了，所以在分配時(shí)間的時(shí)候，我所做的是經(jīng)濟(jì)學(xué)分配的最多，哲學(xué)是少而精，而政治學(xué)是以記憶為主。高一高二聽(tīng)課的過(guò)程中要在歷史書(shū)上留下你思考的痕跡，歷史書(shū)邏輯是非常嚴(yán)密的，明確了這種邏輯關(guān)系之后高三的時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)就非常容易了。
一個(gè)是必須要以課本為基準(zhǔn)，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)的時(shí)候，就是考試大綱的時(shí)候，你要對(duì)著考試大綱一個(gè)一個(gè)來(lái)落實(shí)這個(gè)考點(diǎn)，因?yàn)樗荚嚨臅r(shí)候會(huì)嚴(yán)格按照考綱來(lái)出題，在書(shū)上落實(shí)了以后，因?yàn)榈乩碇饕抢斫庑缘目颇�，所以理解了就不�?huì)有很大問(wèn)題了。地理好像不是純粹的文科，它還是要有一點(diǎn)理科的東西在里面的。它一半是在科學(xué)的范疇，比如新課改，八大領(lǐng)域，地理一分為二，一半是人文與社會(huì)的科目里面，一半是科學(xué)的科目里面。我們一般是這樣，比如剛進(jìn)高三有一個(gè)，它其實(shí)是一個(gè)適應(yīng)期的問(wèn)題，說(shuō)大了就是高三生活怎么過(guò)，說(shuō)小了才是學(xué)科怎么復(fù)習(xí)，比如我們進(jìn)入高三開(kāi)始，跟學(xué)生灌輸這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，一個(gè)是你的高三的生活節(jié)奏，這首先得有，高三它就是比高二緊張一點(diǎn)，學(xué)習(xí)壓力就是大一些，然后你得了解，我們各科老師必須要講這個(gè)要怎么復(fù)習(xí)，當(dāng)然學(xué)生不同可能這個(gè)過(guò)程有長(zhǎng)有短，就像有的可能在一模的時(shí)候才回過(guò)味來(lái)，才體會(huì)到，那就是適應(yīng)期比較長(zhǎng)，一般情況下，普通的，或者說(shuō)基礎(chǔ)差的學(xué)生他理解起來(lái)肯定慢一些，礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生他在高三之前就有所規(guī)劃，老師稍微一點(diǎn)，他很快就能適應(yīng)，渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期以后就進(jìn)入了理性增長(zhǎng)期，在一模之前我們學(xué)生基本上一般情況下在9月份，一個(gè)月，就完成這種過(guò)渡，適應(yīng)期就過(guò)了，增長(zhǎng)時(shí)期就會(huì)加強(qiáng)，這樣學(xué)生能力提高空間就會(huì)更大一些。
在高考前的這段時(shí)間里，看書(shū)應(yīng)該擺在第一位，即“回歸課本”，而不是花大量的時(shí)間再去做題。因?yàn)榍岸螘r(shí)間，同學(xué)們把許多精力都花在了模擬練習(xí)上，題目著實(shí)做得不少，卻可能忽略了教材�，F(xiàn)在應(yīng)該把它拿起來(lái)，再翻開(kāi)考試說(shuō)明，按照考綱上羅列的考點(diǎn)，對(duì)照課本溫習(xí)一遍，理一下思路，加深印象，畢竟高考大部分試題是基礎(chǔ)題。此外，考前復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，可將各科錯(cuò)開(kāi)復(fù)習(xí)，不讓復(fù)習(xí)太枯燥。并且，還可安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)。同學(xué)們要注意，做計(jì)劃時(shí)應(yīng)給自己一個(gè)彈性空間，讓自己有的放矢地完成計(jì)劃。這樣，會(huì)讓自己更加自信地上考場(chǎng)。
重視課本，如果有人做了很多的題仍拿不到高分，那是因?yàn)闆](méi)有重視課本;如果有人難題做得很好，簡(jiǎn)單題卻容易出錯(cuò)，那還是因?yàn)闆](méi)有重視課本。每一道高考題，都是課本概念的延伸和課本題目的綜合。如果吃透了課本，就是抓住了根本。
充分利用老師這個(gè)“活資源”上課一定要跟著老師走，因?yàn)槊恳晃桓呷蠋煻急赜兴母呙髦�。下課更要多往老師那兒跑，因?yàn)檎n堂上的45分鐘是不夠老師把“餃子”都從壺里倒出來(lái)的。
做好題經(jīng)典題、自己做錯(cuò)的題，就是好題。會(huì)做的題不管怎么都會(huì)做，可做錯(cuò)的題不管怎么認(rèn)真看了正確答案，過(guò)一段時(shí)間我還是會(huì)做錯(cuò)。只有反復(fù)地做，直到不會(huì)再錯(cuò)為止。至于課外參考書(shū)，關(guān)鍵是買(mǎi)了一本就要從頭做到底，千萬(wàn)不能半途而廢。因?yàn)槊恳槐緯?shū)，都會(huì)有它特有的體系和思路。
研究答案很多時(shí)候我們會(huì)做的題不一定能做對(duì)，做對(duì)的題不一定能拿到滿(mǎn)分，原因很大一部分就出在我們沒(méi)有研究答案。這一點(diǎn)在語(yǔ)文和文科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤其明顯。短期內(nèi)最有效的方法就是研究高考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達(dá)方式都是我們要盡力模仿的。將自己的答案與高考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來(lái)也就有了明確的方向。
正確對(duì)待每次考高三的大考一個(gè)接一個(gè)，且每一個(gè)都有它重要的理由，往往壓得考生喘不過(guò)氣來(lái)。對(duì)于這些聯(lián)考、調(diào)考，千萬(wàn)不要畏懼，而要把它們當(dāng)成暴露問(wèn)題的絕佳機(jī)會(huì)。平時(shí)考試時(shí)錯(cuò)得越多，暴露的問(wèn)題就會(huì)越多，問(wèn)題被解決得就會(huì)越多，高考時(shí)出現(xiàn)新問(wèn)題的幾率就會(huì)越小。
數(shù)學(xué):提高準(zhǔn)確率 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是沖刺階段要做題并提高準(zhǔn)確率
語(yǔ)文:研究做題套路 般會(huì)自己先做一遍，然后拿著正確答案仔細(xì)分析做錯(cuò)的地方，多看正確答案，研究做題套路。在寫(xiě)作文時(shí)，設(shè)想一下閱卷老師會(huì)喜歡什么樣的文章，再注意一下錯(cuò)字、病句等就可以了。
英語(yǔ):多背單詞 在沖刺階段的關(guān)鍵是多背單詞。對(duì)于寫(xiě)作，最好是把前七到八年的試卷答案拿過(guò)來(lái)，把范文都背誦得非常流利。實(shí)在不行可以先寫(xiě)中文，然后翻譯。此外，英語(yǔ)比較有效的學(xué)習(xí)方法是多聽(tīng)多看原版英語(yǔ)電影、書(shū)籍和歌曲。
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