高中物理學習方法探究論文

　　一、做好初、高中知識內(nèi)容的過渡與銜接

　　之所以說高中物理難學，是因為它和初中物理不一樣，它們之間有一個比較明顯的跨度。初中的物理是一些比較直觀的知識體系，它所研究的基本上是我們所“看得見，摸得著”的物理現(xiàn)象，而且它們往往是和我們平常的生活有著密切的聯(lián)系。在初中物理的練習中，一般都是要求我們解釋一些簡單的物理現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象老師在課堂上的小實驗就能講解清楚，或者是一些套用公式就可以得出的計算題，而很少會用到一些物理原理的邏輯分析。所以，我們對初中物理學習的接受能力就會比較好[1]。而高中物理不一樣，它所涉及的內(nèi)容更加深廣，所要研究的物理現(xiàn)象也比初中復雜和抽象，而且和我們生活的聯(lián)系也沒有那么多了，往往通過實驗只能看到現(xiàn)象，而難以理解其原理，所以經(jīng)常需要建立一些物理模型，從各個方面和角度出發(fā)，抽象地分析物理問題。所以，要學好高中物理，就要從剛進入高中物理的學習開始。我們應該鞏固初中物理的知識，將初中物理的舊知識與高中物理的新知識相互交融與轉(zhuǎn)化，將我們所掌握的知識體系遷移到新的物理知識體系的學習上來。

　　二、注意培養(yǎng)自學能力

　　所有的學習都需要自己發(fā)揮主觀能動性，高中物理的學習當然也是這樣。高中各科的學習時間都十分緊張，老師能做的，只是將課堂的知識授予我們，而其他多半要靠我們自己課后的鉆研。這時，就需要我們培養(yǎng)一個良好的自學能力。一是記憶和積累的工作。高中物理雖然說不需要也不可以死記硬背，但是我們還是需要知道甚至熟記一些基本概念、規(guī)律、固定的結(jié)論和物理公式。因為這些都是最基礎的知識，是我們學習好物理的前提，也是基本要求，脫離了這些，之后的物理學習就會難以進行。在及時記憶之后，要學會搜集和積累資料書或者課本上一些相關的知識，將他們按照一定的方法進行分類，便于形成自己的體系和之后的復習[2]。其次是學會自己綜合知識。我們知道，課本上的內(nèi)容是分一個個章節(jié)排版的，而考試的內(nèi)容又是由一個個知識塊組成。所以，在高中物理的學習過程中，要學會經(jīng)常對知識進行整理，在之前記憶和積累的基礎上，將一本書分成多個小綜合體、小知識塊，就形成了更完整的框架，可以用綜合的眼光考慮物理問題。

　　三、將理論與實際相結(jié)合，便于理解

　　初中的物理是通過一些常見的現(xiàn)象認識規(guī)律，所以主要通過記憶，而高中物理是運用規(guī)律的理解來解釋和解決一些自然現(xiàn)象，所以，高中的物理學習主要靠理解。要提升對知識的理解，可以通過練習、講解和運用的方法。練習就是在學習完一章節(jié)內(nèi)容之后及時地做適當?shù)摹⒍喾N類型的練習來從多種角度認識所學的概念、知識點，這是必不可少的，它可以幫助我們加深對知識點的認識，也可以讓我們了解到本節(jié)知識所考察的方向。講解就是將自己學的概念、知識點講給同學或者是自己聽在講的過程中可以用例子加以解釋。在講解時通過語言的組織和解說可以讓自己的知識在頭腦中進行再一次的深加工，以此加深我們對知識點的理解。運用就是用自己學到的物理知識去解釋生活中的一些實際問題，都說實踐出真知，當自己的知識應用到生活中，就說明我們真正掌握了這個知識。在這個過程中，我們通過應用找到成就感，自然也會激起我們對物理的學習興趣，有了興趣這個最好的老師，我們對物理的學習就會充滿動力[3]。

　　四、養(yǎng)成自主歸納的學習習慣和方法

　　學習的方法是豐富多樣的，關鍵是要找到適合自己的有效的方法。我認為對于高中物理的學習，歸納也是一個必要的方法。如上文所說，物理的知識結(jié)構(gòu)是章節(jié)式的，而且內(nèi)容很多又雜，這就需要我們對它們進行合理的歸納。比如說將力學的知識從一個最基本的公式開始，然后一步一步延伸，形成許多個有著一定聯(lián)系的公式，根據(jù)某一個或某一組公式一般用來解決哪一種類型的問題，也可以在一章的內(nèi)容學習完之后自己列出一個樹形圖。而這些就要求我們要有嚴密的邏輯思維，要深入物理情景，徹底改掉原來只憑題干表面列方程來求得答案的學習習慣。

　　五、總結(jié)

　　人們常說“學會數(shù)理化，走遍天下都不怕”，而物理占據(jù)了其中的一大部分，在高中這個重要的學習階段，我們沒有理由不努力將它學好。我們要調(diào)整刻板的學習方法，積極主動地進行知識的遷移和運用，在理論識記和總結(jié)歸納中理解物理知識，在實踐過程和操作應用中發(fā)現(xiàn)物理問題、掌握和鞏固物理知識。讓我們通過自己的不斷探索，和物理同行。

　　參考文獻

　　[1]李瑞剛.高中物理教學之我見[J].學術(shù)期刊:中華少年(研究青少年教育),2012,(22):172-172.

　　[2]李玉琴.淺談如何跨越初高中物理的學習"臺階"[J].學術(shù)期刊:中國校外教育(理論),2007,(9):113-113.

　　[3]陳鋒.高中物理學習診斷與輔導的研究與實踐[D].學位論文浙江師范大學,2010.

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