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良好的學(xué)習(xí)方法介紹
學(xué)習(xí)方法介紹
首先做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備 這樣聽課會更清晰 上課不容易瞌睡 其次是聽課最好重點(diǎn)學(xué)科準(zhǔn)備好筆記本養(yǎng)成 上課記筆記的習(xí)慣 像歷史地理一類的就不用了復(fù)習(xí)要有明確目標(biāo) 不知你們有沒有晚自習(xí) 初一學(xué)到晚上9點(diǎn)半比較好 我說說英語怎樣學(xué)習(xí) 吧?不說別的我英語初中再年級是前3的年級一共近1000人 哈哈厲害吧 絕招沒別的就是多背課文 訓(xùn)練出語感一些本來不懂得問題憑語感就可以解決了怎樣學(xué)好初中語文——學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:
(1) 基礎(chǔ)知識 —— 生字詞(包括文下注釋和文后“讀一讀 寫一寫)：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點(diǎn)詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。
(2) 要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學(xué)完即會背;對課外古詩詞要求每天(指有語文早讀的日子)背一首。
(3) 練習(xí)中的閱讀：要求每篇必做，且必須認(rèn)真做;用好配發(fā)的兩本語文練習(xí)，老師講解閱讀過程中，注意總結(jié)閱讀方法。
(4) 每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排;平時(shí)多看《語文報(bào)》和各大報(bào)紙的作文周刊。
(5) 作業(yè)要求：態(tài)度認(rèn)真，書寫工整;要求家長簽字。
(6) 每節(jié)語文課兩分鐘名人名言積累交流
(7) 語言積累：
�、� 要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認(rèn)為優(yōu)美 的句子段落;
�、� 準(zhǔn)備本學(xué)期要求閱讀的三本名著《繁星 春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》，準(zhǔn)備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記;用好課外自讀課本。
一。掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果
數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。
眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到：是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。
手到：就是在聽，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。
二。掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。
1.端正態(tài)度，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。
2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。
4.細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧。
三。掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。
復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法。
1.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。
2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。
綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。
3.重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實(shí)際作業(yè)”來實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。
(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實(shí)數(shù)a的取值范圍。
(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，確定實(shí)數(shù)m的范圍。
(3)方程x2+(m-2) x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實(shí)數(shù)m的范圍。
(4)已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實(shí)數(shù)m的范圍
學(xué)習(xí)除了勤奮,還要講究方法.
1、簡單的是最好的
信心：先由簡單開始，東西少了，才有信心去克服，不因?yàn)橼吚芎Φ娜说谋灸芏颖堋５刃判慕⑵饋砹�，就不會滿足于簡單了。那時(shí)候再復(fù)雜也可以。
難度降低：這和降低期望療法是一樣的，為了更容易獲得成果，獲得成就感，便于檢視已經(jīng)走過的足跡。
簡化：簡化有助于描繪輪廓，從整體把握。就如繪畫一樣，先用寥寥數(shù)筆勾勒出輪廓來。
Gopla認(rèn)為，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，得到一些是一些，這總比恐懼了逃避要好得多。用兩個(gè)小時(shí)快速地看完一本書，哪怕這個(gè)領(lǐng)域并不熟悉、完全陌生，理解的僅僅是20%，那也是20%，在這么短短的時(shí)間里能得到這些知識，比將這些時(shí)間放在自責(zé)和找辦法脫身要有效得多。等整體感建立起來，體系樹漸漸成型以后，再對不懂的部分各個(gè)擊破。
2、盡可能減少無效重復(fù)
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法更象是一個(gè)補(bǔ)缺的方法。不懂，或者認(rèn)識模糊就是“缺”，必須要將其及時(shí)補(bǔ)足。特別是框架已經(jīng)搭好，需要為里面填充內(nèi)容的時(shí)候。系統(tǒng)學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵不在“學(xué)到了什么”，而是“還有什么沒學(xué)好”，把精力和時(shí)間放在還沒學(xué)好的部分。
特別是在學(xué)習(xí)的平臺期，很久時(shí)間都沒有什么太大的進(jìn)展的時(shí)候，單調(diào)地重復(fù)那些已經(jīng)掌握的內(nèi)容只會陷入沼澤，增加學(xué)習(xí)的惰性。
這種自覺的補(bǔ)缺的意識或動力，就是我們需要不斷培養(yǎng)、不斷強(qiáng)化的完整意識。
一般來說，把重點(diǎn)放在未知是最省時(shí)省力，也最有效的。我們只需要花最少的時(shí)間在對已掌握內(nèi)容的掃描上，那也只是為了看看有沒有什么錯漏。
3、時(shí)時(shí)提問自己
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法要求學(xué)習(xí)者不斷反思，不斷向自己提問：這講的是什么，由來，如何證明，與其他部分關(guān)系，對自己有什么用。也可以以此揣測該知識點(diǎn)會怎么樣出題。
提問自己能夠防止跑題，減少自己開小差的時(shí)間和機(jī)會。這種主動的學(xué)習(xí)，效果也會更明顯。
4、自我超越
要有自我超越的信心和勇氣。今天就是要與昨天不同。
如果真的能夠一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，的確就是不同。這種不同也許幾天內(nèi)看不到，但幾個(gè)月后，人們會驚訝于你的巨大變化。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：中學(xué)生學(xué)習(xí)方法七步走
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下我分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。
一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容 課前預(yù)習(xí)，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
幼兒識字技巧
幼兒時(shí)期該不該識字?一度成為家長們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。專家們一再強(qiáng)調(diào)，幼兒時(shí)期的孩子具有承受語言文字的能力，并且3歲左右又稱為孩子成長的關(guān)鍵期和敏感期，這一時(shí)期的教育不論是對孩子識字習(xí)慣的養(yǎng)成，還是對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了決定性的因素。4月22日，合肥肖邦音樂學(xué)校就針對幼兒識字家長常存在的一些誤區(qū)，邀請了有關(guān)專家、老師及家長們進(jìn)行了座談。
不能量化，應(yīng)以啟發(fā)興趣為主
一些家長將孩子會識多少字，會背幾首詩，作為衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了一些學(xué)校為了招攬生源，附和家長的心態(tài)，盲目對孩子進(jìn)行施壓教學(xué)，久而久之就會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，也許本來很容易掌握的知識，孩子卻不愿意去學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。合肥學(xué)院魯世休教授說，成人可以做他(她)不愿意做的事，但孩子做事通常都是無意性的，這就需要家長從興趣入手正確引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。芮鑫鑰小朋友家長說，“以前我常用一種枯燥無味的形式教孩子識字，結(jié)果孩子非常反感。后來我送孩子到直映認(rèn)字培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，老師在每個(gè)詞上配上一幅色彩鮮艷的圖，用圖來提示詞語的讀音、詞語的意思。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子開始自己主動識字了，并且能夠閱讀一些簡單的書籍�！�
提前識字，與上小學(xué)沒有沖突
“如果讓孩子在幼兒園里就認(rèn)識了上百、上千個(gè)漢字!那么等到孩子上小學(xué)后，看到自己已經(jīng)學(xué)過的知識，就有可能會出現(xiàn)驕傲、上課注意力不集中的現(xiàn)象!”程女士擔(dān)憂的說道。科大附小從教多年的楊詠梅老師說，提前識字和小學(xué)里的教學(xué)內(nèi)容不會產(chǎn)生沖突，因?yàn)橛變簣@里的識字是讓孩子學(xué)會讀，掌握發(fā)音。而小學(xué)里的識字，是要求孩子會寫，掌握寫字的規(guī)范及結(jié)構(gòu)。楊老師認(rèn)為，提前識字還有另一個(gè)好處，可以緩沖幼、小銜接的壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主，進(jìn)入小學(xué)后有了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們多少會產(chǎn)生心理壓力，此時(shí)如果他們碰到自己已經(jīng)會的知識，老師再適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng)，那么對孩子今后的學(xué)習(xí)都會起到積極地推動作用。
教嬰兒識字，并不等于對牛彈琴大多數(shù)年輕的家長都會經(jīng)常對著自己剛出生的孩子反復(fù)地念著“爸爸、媽媽”，所以當(dāng)孩子剛開口說話時(shí)，總是先蹦出這兩個(gè)詞。這并不是孩子天生具有的能力，而是家長在不知不覺中灌輸?shù)�。魯世秀教授說，嬰兒也具備識字的能力，只要家長有耐心，反復(fù)地用行為和語言來刺激嬰兒的視覺和聽覺神經(jīng)，例如“青蛙”家長可以邊念，邊做動作，讓孩子對事物有個(gè)初步的認(rèn)識。時(shí)間長了，嬰兒雖然不會用語言來表達(dá)，但是當(dāng)你說什么東西的時(shí)候，他(她)能指給你看或者是用肢體語言來表達(dá)。直映高速認(rèn)字辦學(xué)機(jī)構(gòu)的韋老師說，兒童的思維就是以圖形記憶，形象思維為主的。他們觀察事物就像照相機(jī)一樣直接攝入，即直映。
孩子提問時(shí)，不要經(jīng)常說不知道遙遙今年4歲，他的家長由于工作繁忙，經(jīng)常起早貪黑，很少有時(shí)間能與遙遙進(jìn)行溝通，有一天，遙遙的媽媽剛下班回到家，正準(zhǔn)備做晚飯。遙遙拿著一個(gè)不認(rèn)識的字問，“媽媽這個(gè)字怎么念”。她的媽媽急著要做飯，還沒來得急看清什么字，就隨口說了一句“不知道!”對此，楊詠梅老師認(rèn)為，孩子很小的時(shí)候，總是充滿了好奇心，當(dāng)孩子向家長提出問題時(shí)，家長千萬不要像遙遙媽媽那樣，因?yàn)楣ぷ髅�，而敷衍了事地回答，這樣不僅對孩子是一種打擊，同時(shí)也會降低家長在孩子心目中的地位。家長可以引導(dǎo)孩子從書本中找答案。
養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如同發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能使學(xué)習(xí)者，從學(xué)習(xí)對象哪里找到值得注意的東西。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者很自然地有一種挑剔，因?yàn)闆]有人愿意有勞無獲，更不愿意學(xué)到錯誤的東西。所以說，這種挑剔很自然，是學(xué)習(xí)者謹(jǐn)慎的一種表現(xiàn)，但是，這種挑剔要適度，否則，學(xué)習(xí)就變成了挑刺兒，有這種學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)習(xí)者，是學(xué)不到什么東西的，如同沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美不見了。
學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，夸張一些說，怎么重視都不為過。因?yàn)椋趯?shí)際生活中，失敗的學(xué)習(xí)者，主要是失敗于態(tài)度，甚至可以說，全是失敗于態(tài)度。因?yàn)�，學(xué)習(xí)者的成功，與學(xué)習(xí)者的進(jìn)步緊密聯(lián)系，而學(xué)習(xí)者的進(jìn)步，是個(gè)人意義的，是縱向意義的，與其學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。只要學(xué)習(xí)者的今天勝過其昨天，我們就可以說，學(xué)習(xí)者進(jìn)步了;如果勝過了很多，我們就可以說，學(xué)習(xí)者進(jìn)步很大。這種進(jìn)步，是學(xué)習(xí)者努力的結(jié)果，是學(xué)習(xí)者縱向比較的結(jié)論。
成功，是個(gè)變得非常功利的詞，有太多的人，把成功理解為比別人強(qiáng)，比別人牛。靜下來，想一想，這種比較有意義嗎?人外有人，天外有天，這樣一路比下去，我看只有上帝最后一個(gè)成功者了吧。這種比較，對于成長中的人，影響更糟糕，尤其是可憐的中學(xué)生們。對于成年人來說，這種比較最好不要用在自己身上，自找苦吃，這不是阿Q精神，因?yàn)槌晒υ揪褪菍τ趹B(tài)度的肯定。任何人，只要在自己需要努力的地方盡心盡力了，那么，他就是成功的。任何人的成功，最終只能是態(tài)度的成功，精神的成功，而不是那些功利的東西�？赡埽非蠊某晒θ耸�，更容易理解這一點(diǎn)。
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一個(gè)學(xué)者應(yīng)該始終堅(jiān)持的品質(zhì)。有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能“三人行，必有我?guī)煛?有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在低谷時(shí)不棄，在高潮時(shí)不驕;有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能既不妄自菲薄，又不目中無人。因?yàn)�，學(xué)習(xí)使我們謙虛、自信，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我們走向謙虛、自信�？裢娜�，多半一知半解;自卑的人，多半似是而非;謙虛的人，多半學(xué)富五車;自信的人，多半涇渭分明。
對于初學(xué)者來說，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很是關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括以下幾點(diǎn)：一、主動維持學(xué)習(xí)的興趣，二、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，三、誠摯尊重學(xué)習(xí)的對象，四、信任自己的學(xué)習(xí)能力，五、不急于求成。養(yǎng)成一種態(tài)度，需要磨煉，必然會有所反復(fù)，甚至?xí)兴窢�，但只要我們�?jiān)持，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是能夠形成的。
態(tài)度與習(xí)慣有關(guān)。人的許多態(tài)度，是隨著習(xí)慣而來的，或者說是習(xí)慣的表現(xiàn)。許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正，不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個(gè)人習(xí)慣影響了別人的評判，生活中，這種類型的誤解太多了。學(xué)習(xí)態(tài)度，也定然與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，而許多有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人，并不見得有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不會長久的。
從而，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，應(yīng)該從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。無論是初學(xué)者，還是學(xué)有所成者，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在學(xué)習(xí)中，有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛;我們才能在生活中，不狂妄、不自卑。
中學(xué)生提高成績必須堅(jiān)持九法則
1.課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.課后復(fù)習(xí)
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。
3.認(rèn)真觀察、思索
進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察 課前預(yù)習(xí);生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
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