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九年級(jí)化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的研究論文
在九年級(jí), 學(xué)生第一次接觸到化學(xué), 學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)的高低與學(xué)習(xí)方法有很大的關(guān)系。學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法, 才能提高學(xué)習(xí)效率, 提高學(xué)習(xí)成績(jī)。九年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方法的主要階段, 因此教師在九年級(jí)要特別注意培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的方法, 為他們以后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。對(duì)此, 我們必須在教學(xué)中把如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作為重要目標(biāo), 依據(jù)化學(xué)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征展開教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法。
一、化學(xué)課的聽課方法
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本形式, 聽課的效果如何, 直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。化學(xué)課堂的聽課屬于聆聽, 聽課的投入程度和效率高低將直接影響學(xué)習(xí)的成效。一般來講, “課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、做好筆記”這三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)聽課效率有直接影響。
(一) 課前預(yù)習(xí)
化學(xué)學(xué)科有兩個(gè)比較明顯的特點(diǎn):一是“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散, 各塊知識(shí)間銜接緊密, 看似并列, 實(shí)為遞進(jìn)關(guān)系, 知識(shí)的上下位之間關(guān)系明確。通過預(yù)習(xí), 可以彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞, 找出新舊知識(shí)的聯(lián)系, 增強(qiáng)聽課的目的性和針對(duì)性。二是演示實(shí)驗(yàn)多。在初中的化學(xué)課本中, 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟都是用小體字書寫, 每個(gè)實(shí)驗(yàn)平均有4~5行字, 若不經(jīng)過事先預(yù)習(xí), 往往對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“知其然而不知所以然”, 那么本來想要通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到的“再現(xiàn)、揭示、發(fā)現(xiàn)、證明和鞏固所學(xué)知識(shí)”的目的就大打折扣。
(二) 認(rèn)真聽講
一節(jié)課只有45分鐘, 教師說的每一句話都很有用, 學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)起聽課的積極性, 全神貫注地聽教師講課。具體地講, 需要做到以下幾點(diǎn)。
1. 緊跟教師的思路
不少學(xué)生上課時(shí)不是埋頭自思, 就是忙著做筆記, 思路不能與教師保持一致。這是一種不好的聽課方法。聽講時(shí)思想上必須與教師保持一致, 聽教師是如何對(duì)事物進(jìn)行分析、推理的;聽教師是用什么方法、技巧去解題的;聽教師對(duì)問題有哪些提問、解釋。
2. 善始善終, 聽好小結(jié)
臨近下課, 經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠, 往往難以對(duì)小結(jié)部分給予足夠的重視。但事實(shí)上, 結(jié)尾的話雖然不多, 卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示, 是點(diǎn)睛之筆。能否聽好小結(jié)在一定程度上決定著在本節(jié)課中的收獲。所以, 每個(gè)學(xué)生都要努力克服自己的急躁情緒, 為一節(jié)課畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
(三) 做好筆記
做好課堂筆記不僅適合于文科, 同樣適合于化學(xué)這門學(xué)科。學(xué)生都知道, 化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多, 即使再聰明仔細(xì)的學(xué)生, 一堂課下來, 也只能回憶課堂內(nèi)容的大概結(jié)構(gòu), 大部分細(xì)節(jié)內(nèi)容特別是資料性較強(qiáng)的很快就會(huì)被遺忘。為了充分消化吸收和理解, 做適當(dāng)筆記就顯得十分有必要。
提高效率從認(rèn)真聽課開始, 以上三個(gè)環(huán)節(jié)是在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須具備的聽課習(xí)慣。當(dāng)然, 學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況, 不斷地完善自己的聽課習(xí)慣, 從而取得優(yōu)異的化學(xué)成績(jī)。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科, 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng), 是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 對(duì)學(xué)生有以下幾個(gè)方面的要求。
(一) 預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
做化學(xué)實(shí)驗(yàn), 首先要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、要求、原理、操作要點(diǎn)、安全注意事項(xiàng)。另外, 還要了解常用儀器的構(gòu)造、原理及其使用方法以及大型儀器的性能及其在化學(xué)中的應(yīng)用。
(二) 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過現(xiàn)象反映其本質(zhì)的, 只有通過正確地觀察, 才能來驗(yàn)證和探索有關(guān)問題。觀察一般應(yīng)按照“反應(yīng)前———反應(yīng)中———反應(yīng)后”的順序進(jìn)行。具體步驟是: (1) 反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味; (2) 反應(yīng)條件; (3) 反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象; (4) 反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
(三) 掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作技能
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作, 是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功, 是實(shí)驗(yàn)成功的保證。某學(xué)生使用游碼托盤天平稱食鹽時(shí), 錯(cuò)誤地把食鹽放在右托盤里, 把砝碼放在左托盤里, 稱得食鹽的質(zhì)量為15.5g, 如果按正確的方法, 食鹽的質(zhì)量應(yīng)為14.5g。由此可見, 正確的操作程序是得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提。此外, 由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有易燃、易爆、腐蝕、中毒的潛在危險(xiǎn), 所以必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程, 懂得所用藥品的性質(zhì), 避免產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)事故。
(四) 寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)的總結(jié), 一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹x器藥品、操作步驟、觀察現(xiàn)象、解釋現(xiàn)象或結(jié)論。通過寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 可以鞏固所學(xué)知識(shí), 并且使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。
以上就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中必須做到的, 另外, 學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣, 如愛護(hù)儀器、節(jié)約水、電、氣及實(shí)驗(yàn)易耗品, 保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境整潔等。
三、化學(xué)記憶方法探究
化學(xué)是一門文科性質(zhì)很濃的理科, 要求理解記憶的東西很多。例如, 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟及注意事項(xiàng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 元素及其化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì), 化學(xué)基本規(guī)律等。因而尋找一種科學(xué)的記憶方法是很有必要的。一些化學(xué)學(xué)得好的學(xué)生將記憶的一般規(guī)律與化學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合, 總結(jié)歸納了一些科學(xué)的記憶方法, 主要有以下幾種。
(一) 簡(jiǎn)化記憶
化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜, 學(xué)生在記憶時(shí)容易混淆, 或者記不全面�？朔挠行Х椒ㄊ�:在理解的基礎(chǔ)上, 通過幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句話, 或分幾個(gè)要點(diǎn), 或列表來簡(jiǎn)化記憶。
如實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳步驟: (1) “檢查裝置的氣密性”可記作“查”; (2) “裝藥品”可記作“裝”; (3) “將裝藥品的試管固定在鐵架臺(tái)上”可記作“定”; (4) “收集氣體”可記作“收”; (5) “檢驗(yàn)氣體是否集滿”可記作“滿”。整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟就可簡(jiǎn)單地概括為“查、裝、定、收、滿”。這樣記憶, 簡(jiǎn)單明了, 并且對(duì)以后學(xué)習(xí)其他氣體制取方法也有幫助。
(二) 規(guī)律記憶
化學(xué)知識(shí)多而散, 學(xué)生在記憶時(shí), 應(yīng)該找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系, 掌握其規(guī)律, 這樣既便于理解, 又容易記憶。例如, 對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì), 主要從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔沸點(diǎn)、密度等方面記憶, 如果是金屬還要考慮其延展性、傳導(dǎo)性。通過這種方法, 就能很容易記住各種物質(zhì)的物理性質(zhì)。
(三) 理解記憶
初中化學(xué)教材中的基本概念很多, 對(duì)這些基本概念, 有些學(xué)生常常用死記硬背的方法來學(xué)習(xí), 以為背下來就是學(xué)會(huì)了, 這是學(xué)習(xí)化學(xué)概念的一大弊端。一定要在理解的基礎(chǔ)上去記憶, 俗話說:“若要記得, 必先懂得�！崩斫馐怯洃浀幕A(chǔ), 只有理解了的知識(shí), 才能記得牢固, 才能靈活運(yùn)用。
(四) 對(duì)比記憶
對(duì)比是識(shí)記、掌握及應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法之一。只有比較才有鑒別, 才能區(qū)分。對(duì)于易混淆的化學(xué)概念、理論、定義等, 要進(jìn)行科學(xué)比較, 尋找出它們的共性與個(gè)性, 區(qū)別與聯(lián)系, 抓住其內(nèi)在屬性。例如, 元素和原子, 原子和分子, 原子和離子, 混合物與化合物, 點(diǎn)燃與燃燒, 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng), 氧化物與含氧化合物, 溶解性、溶解度和溶解速度, 鑒別和鑒定, 分離和提純, 沉淀和結(jié)晶, 鹽酸和氯化氫, 電離和電解, 酸的揮發(fā)性和不穩(wěn)定性, 酸根和酸酐等等, 都可以用對(duì)比的方法, 找出它們之間的異同和聯(lián)系, 加深理解和增強(qiáng)記憶。
九年級(jí)學(xué)生第一次接觸到化學(xué)學(xué)科, 學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí), 所以以上學(xué)習(xí)方法是根據(jù)學(xué)生剛接觸化學(xué)的實(shí)際情況來總結(jié)歸納的, 是筆者從教多年的一點(diǎn)體會(huì), 在這里拋磚引玉, 以期得到廣大同行的指教。
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