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學生小組如何有效合作學習建議
學生小組如何有效合作學習
智慧課堂翻轉班作為學校新的教學方式，那么不單是從教學上，師生的合作也是課堂中不可或缺的一部分。小組建設、小組合作探究是翻轉課堂的特色之一，也是翻轉課堂教學改革最核心之一。如何讓學生在課堂中高效合作、師生配合，達到課改的目的，是四中網(wǎng)校一直以來深入研究的內容。課上的小組合作具體內容建議如下：
一、翻轉班的榮譽
每位同學要以能成為翻轉班感到自豪，從學校、家長層面來講，學校的重視程度，家長的良苦用心，翻轉班需要多層選拔考核進入（多方面講解即可）。
二、學生的自信、自豪感
從社會、學校、班級、個人平時在校內（外）的一言一行（舉例說明），都要體現(xiàn)出翻轉班學生的素質，與其他班就是不一樣。
三、合作學習的重要作用
1、培養(yǎng)合作精神和合作能力
2、培養(yǎng)解決問題的能力
3、學會表達與友好爭議
4、學生互相尊重與包容
5、建立良好的人際關系
二、什么是有效合作學習？
簡而言之，所謂有效性主要是指通過合作學習，教師能夠順利地落實教學目標，使學生能夠獲得具體的進步和發(fā)展。
三、有效合作學習五要素
1、積極的相互依賴
2、面對面的促進性相互作用
3、個體責任
4、合作社交技能
5、過程反思
四、組建科學的合作學習小組
1、分組規(guī)模
2 同質小組？（興趣小組）
2 異質小組？（課堂教學）
2 組內異質，組間同質，每組人員采用4、6、8原則；
2、分組原則
2 異質分組準則
成績水平、性別、興趣特長、性格（內外向）、能力水平、家庭背景、學習態(tài)度、特殊需求
2 成績排序法
按高、中、低的成績水平進行排序后分組。教師可以根據(jù)成績（比如最近一次考試成績）將學生按1:2:1的比例分成高、中、低三類學生。
3、教室布置
教室環(huán)境建設是班級文化建設的起點和源頭
�、倜鎸γ�，膝挨膝
②都面朝/側向教室前面，容易看到黑板
�、坌〗M間保持足夠間距
4、小組建設與合作技能培訓
�、傩〗M角色分配
記錄員、協(xié)調員（組長）、檢查員、紀律員、記分員等；
②小組文化建設
小組文化建設要實現(xiàn)三個目標：潔凈化、“文化”化、“教育”化
相互熟悉、小組認同、尊重差異、相互信任、加強合作
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教學生學會共同完成一項任務、教學生學會傾聽、教學生學會表達、教學生學會求助、教學生學會幫助。
通過訓練，教師能夠讓學生明白“做什么”和“怎么做”，教師要提供真實的情境進行訓練；
在訓練中，教師要對學生訓練的展開過程進行監(jiān)督、觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出反饋和建議。
輪流說是合作學習中最簡單而且最常用的方法，輪流說也可以變式為輪流寫、輪流畫、輪流讀、輪流問。
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