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學(xué)習(xí)技巧

如何培養(yǎng)初中生物學(xué)習(xí)興趣

時(shí)間:2023-04-07 14:33:05 學(xué)習(xí)技巧 我要投稿
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如何培養(yǎng)初中生物學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)初中生物學(xué)習(xí)興趣1

  一、初中生物怎么學(xué)

如何培養(yǎng)初中生物學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)初中生物的過(guò)程中覺(jué)得預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間,也可以在周末,還可以在節(jié)假曰。初中生物預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。

  初中生物包括:結(jié)構(gòu)(細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌)必考,分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng)),這部分注意比較、對(duì)比,理性記憶3。生物術(shù)語(yǔ)(比如什么叫節(jié)肢動(dòng)物)嚴(yán)格弄懂他的內(nèi)含、外延,考試會(huì)考選擇,問(wèn)下列四種那種是或不是。實(shí)驗(yàn),生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的學(xué)科。設(shè)置對(duì)照,無(wú)關(guān)變量即其他條件保持一樣,這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論?恐鴮(duì)生物的熱愛(ài)去探索!不是靠背!記得再多還是會(huì)忘掉!只有親身體驗(yàn)了自然,那種感覺(jué)會(huì)伴隨你一生。

  二、學(xué)好初中生物樹(shù)立正確的觀念

  這是毋庸置疑的。學(xué)好初中生物科目,要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系,這一點(diǎn),在老師授課時(shí)會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。生物老師都是理科出身,重視概念之間的聯(lián)系,在課堂上會(huì)涉及相應(yīng)的推理過(guò)程。一些同學(xué)平時(shí)上課不好好聽(tīng)講,導(dǎo)致對(duì)概念的理解一塌糊涂,還天真地認(rèn)為,考前突擊背一背就好了,當(dāng)然是不行的。

  生物學(xué)不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科,也不要指望誰(shuí)都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)初中生物的時(shí)候,要有一個(gè)明確的目標(biāo):我的成績(jī)達(dá)到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越,但一定要在自己能力允許的.范圍內(nèi)。無(wú)論是什么目標(biāo),一旦設(shè)定了,就要堅(jiān)持不懈,為自己負(fù)責(zé)。如果自己沒(méi)有目標(biāo),可以與老師和家長(zhǎng)討論,也可以贏得支持和方法指導(dǎo)。

  三、課堂認(rèn)真聽(tīng)講

  很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的初中生物學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在初中生物課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽(tīng)講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,總有些人,課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費(fèi)掉45分鐘。

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  第一,聯(lián)系實(shí)際。教師要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的'模糊感。

  生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外,教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,挖掘生活實(shí)例中的生物原則,設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二,方法科學(xué)。教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最佳教學(xué)效果。知識(shí)方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不同角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,教師應(yīng)當(dāng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

  第三,教育創(chuàng)新。“聯(lián)系實(shí)際、方法科學(xué)、教育創(chuàng)新”的新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo),在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。三者層層遞進(jìn),相輔相承,聯(lián)系實(shí)際是基礎(chǔ),方法科學(xué)是關(guān)鍵,教育創(chuàng)新是目的,只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力。

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  教師可以通過(guò)呵護(hù)學(xué)生好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、走進(jìn)大自然等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師培養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂(lè)、提問(wèn)設(shè)疑、做出對(duì)比改進(jìn)教法等。很多老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣非常頭疼,很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物并不感興趣,只是對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等感興趣,很多家長(zhǎng)都會(huì)想這樣一個(gè)問(wèn)題,那就是怎么樣讓學(xué)生學(xué)好中考科目、那會(huì)像中考科目那樣投入呢?下面就介紹幾種培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物興趣的方法:

  (一)精心呵護(hù)的好奇心寓教于樂(lè),趣味橫生。寓教于樂(lè),就是教師根據(jù)的心理特點(diǎn),圍繞課文內(nèi)容實(shí)施愉快教學(xué)的一種手段。這種方法的設(shè)置,是為了有效的教學(xué),從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如,生物課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后,學(xué)生對(duì)電視上為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的圖像,這樣必然會(huì)引起求知的興趣,學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)提高。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么,老師該如何呵護(hù)學(xué)生的好奇心呢?例如嫁接,這里的學(xué)生95%是農(nóng)村的,學(xué)生很喜歡的,其特點(diǎn)是:可充分利用原有樹(shù)冠骨架,接頭多、樹(shù)冠恢復(fù)快,能保持樹(shù)體上下平衡。傷口較小,愈合容易,嫁接方法因部位不同而多種多樣?沙浞掷脴(shù)冠內(nèi)膛,插枝補(bǔ)空,增加結(jié)果部位。嫁接后結(jié)果早、產(chǎn)量高,一般嫁接后第二年可恢復(fù)甚至超過(guò)原樹(shù)產(chǎn)量,第三年可恢復(fù)樹(shù)冠,獲得高產(chǎn)。在教師演示親自動(dòng)手。在學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候會(huì)遇到很多問(wèn)題當(dāng)帶學(xué)生著問(wèn)題去問(wèn)老師的時(shí)候,老師不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴他。

  告訴問(wèn)題的答案,遠(yuǎn)不如讓自己思考“為什么”來(lái)得重要。

  例如,當(dāng)問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí),你不必直接回答,你可以與一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處;”以此來(lái)引導(dǎo)去試驗(yàn),去思考,讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題,激發(fā)對(duì)事物的好奇心與探究的欲望。能否給學(xué)生一定的空間,這是呵護(hù)好奇心的關(guān)鍵。老師如果經(jīng)常給下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù),那么學(xué)生會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中,他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān),久而久之,他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此,對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè),要少些再少些。

  (二)為創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。一般學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng),不管是老師或父母安排的任務(wù),他們總是專(zhuān)心致志地做,特別是喜歡完成得到表?yè)P(yáng)的任務(wù)。當(dāng)你講生物書(shū)上不認(rèn)識(shí)的字時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)常常是一邊聽(tīng)一邊很想認(rèn)識(shí)書(shū)上的字,這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非常可貴的。老師可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo),適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)移到教學(xué)任務(wù)上在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以不時(shí)地受到啟迪,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

  (三)提問(wèn)設(shè)疑,培養(yǎng)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生對(duì)一眼能看到的東西是不感興趣的,但對(duì)藏在后面的奧妙卻很感興趣!崩,在觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)教學(xué)中,就要從問(wèn)題入手,善于設(shè)疑,引導(dǎo)思考。在講述葉的結(jié)構(gòu)時(shí),可以提問(wèn):為什么要暗處理、水浴加熱?然后安排學(xué)生帶著“疑”看書(shū),產(chǎn)生興趣。教師設(shè)疑時(shí),要做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),逐步引導(dǎo)思維,達(dá)到產(chǎn)生興趣的境界。

  (四)帶到大自然中去,開(kāi)展課外活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。老師安全的前提下可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察山川河流。比如春天可帶學(xué)生去觀察小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況;夏天帶學(xué)生去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹(shù)葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的.變化,看雪花紛飛的景象。學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界,豐富了感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)習(xí)興趣。

  (五)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)代化的教學(xué)手段是刺激產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略,在各科教學(xué)過(guò)程中,我們都可以通過(guò)聽(tīng)錄音、看錄像、學(xué)微機(jī)等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,為什么對(duì)學(xué)微機(jī)、上網(wǎng)很感興趣,就是因?yàn)檫@門(mén)課有新、奇、美的特點(diǎn)。所以,我們可以通過(guò)電教媒體以及各種實(shí)驗(yàn)演示等,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其效果則必佳矣。

  發(fā)揮老師的榜樣作用,言傳不如身教。老師熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)生物氣氛濃厚的環(huán)境中成長(zhǎng)的,往往對(duì)學(xué)習(xí)生物有濃厚的興趣。要有耐心,不要急功近利。老師在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣時(shí),一定要有耐心,因?yàn)閷W(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟,穩(wěn)定性不夠,所以不要過(guò)于急于求成,以避免造成副作用。

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