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高中英語研修總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的高中英語研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中英語研修總結(jié) 1
我校英語組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。
促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。
下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。
并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
在具體的實(shí)施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二、開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。
這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。
小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定研修內(nèi)容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。
做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。
每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。
備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。
備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。
認(rèn)真研究教材內(nèi)容。
上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。
使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。
上課形式多樣，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺(tái)上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發(fā)事件時(shí)，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護(hù)自己，也不要傷害學(xué)生。
多一些關(guān)愛和鼓勵(lì)，可能會(huì)改變他的一生，課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄。
在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。
能營造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。
五、常反思，勤體會(huì)。
把課堂作為案例，以先進(jìn)的`教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。
讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。
并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。
新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。
課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。
六、集體備課，促進(jìn)交流溝通我校英語組每周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。
這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。
總之，我校英語組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。
在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭取更好的效果。
高中英語研修總結(jié) 2
20xx年1月，我參加了江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修，通過這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，本人的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力有了一定程度的提高，對于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。
現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)
在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
我通過深入學(xué)習(xí)，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，自覺進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了一定的的改變。
二、不斷反思，不斷進(jìn)取
我們要學(xué)會(huì)從反思中研究，從研究中提高。
反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。
研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。
規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。
教師職業(yè)沒有最好，只有更好。
在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
三、 深刻感悟，積極研修
通過研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識(shí)，這次研修為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。
我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我得到意想不到的收獲。
專家的講座，每一專題的觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。
對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的'先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
四、共同開發(fā)，分享資源
通過這次學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。
深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。
積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補(bǔ)己之短，使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。
從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修我深深地感覺到自己的教育教學(xué)理念還有待于提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性，新課改對于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過程，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái)，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦。
但苦中有樂，使我增長了不少見識(shí)，同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂的老師。
在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者，在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人格魅力。
高中英語研修總結(jié) 3
在本次培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真、按時(shí)聆聽講座和課例，認(rèn)真記筆記,積極參與小組討論。認(rèn)真完成作業(yè)，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀理論、優(yōu)秀教案和設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)期間我認(rèn)為我最大的收獲就是能欣賞到許多優(yōu)秀的優(yōu)美新穎的教案設(shè)計(jì)和對某些理論的深刻見解，他們的作業(yè)或文章有許多新穎、獨(dú)特、有效、切實(shí)可行的理論和方法，對實(shí)際教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，也深感自己在許多方面存在很多不足，需要改進(jìn)和提高。
本次培訓(xùn)后，個(gè)人認(rèn)為要在在今后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn):
一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)迫在眉睫。
要清楚地認(rèn)識(shí)到教師角色定位的轉(zhuǎn)化：由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師在教學(xué)過程中起著的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“教”，更主要的是要不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維，做一個(gè)思維上的領(lǐng)路人，而不是學(xué)術(shù)思想的硬性灌輸�！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師只有精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會(huì)、家長及學(xué)生贊揚(yáng)，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做出成績。為此，首先要認(rèn)真鉆研所講授的專業(yè)知識(shí)，擠時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)性知識(shí)學(xué)習(xí)，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業(yè)知識(shí)基本功，使自己不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且能在一定程度上分辨這門學(xué)科上的復(fù)雜問題，具備足夠系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)合理而完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、用現(xiàn)代教育心理學(xué)理論來武裝自己，并用以指導(dǎo)教育教學(xué)。
新課程改革要求教育者要懂得運(yùn)用教育心理學(xué)原理，做好學(xué)生的心理醫(yī)生，能根據(jù)平時(shí)觀察和對學(xué)生的關(guān)注。結(jié)合學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，為之“號(hào)脈”，開“藥方”，因材而施教，有針對性地引導(dǎo)，使學(xué)生始終能保持良好的`心態(tài)，有足夠精力和信心去搞好學(xué)習(xí)。承受學(xué)習(xí)和生活中的種種困難和挫折。
要運(yùn)用現(xiàn)代教育心理學(xué)原理去指導(dǎo)教育教學(xué)，首先要扮演好“亦師亦友”的角色，用“愛心”作為橋梁，進(jìn)人學(xué)生的生活，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能針對封閉性較強(qiáng)的學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握其性格差異、愛好興趣差異，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
四、多多進(jìn)行教后反思
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。英語教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。英語課堂在立足課堂，立足學(xué)生，立足教材的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中還要不斷地總結(jié)新的教學(xué)方法、教學(xué)手段要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究，其核心是對真實(shí)的教學(xué)情景進(jìn)行反思。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。經(jīng)常撰寫教學(xué)記錄或反思日記，對過去的教學(xué)經(jīng)歷予以歸納概括、反思、評(píng)價(jià)，清晰記錄自我成長的軌跡，認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自己，從而提高自己。
以上是我的培訓(xùn)總結(jié)，希望以新課程培訓(xùn)為契機(jī)，不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平，努力使自己迅速成為一名優(yōu)秀的高中英語教師。
高中英語研修總結(jié) 4
在學(xué)校的安排部署和英語組李老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，本學(xué)期高中英語教研組進(jìn)了大規(guī)模的自主研修活動(dòng)，通過每周二至三節(jié)的聽課、說課和評(píng)課活動(dòng)，使我受益匪淺，從許多老師的教學(xué)活動(dòng)和點(diǎn)評(píng)過程中學(xué)到了不少值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。
1.進(jìn)一步熟悉了高中英語教學(xué)中各種課型的操作流程。
本學(xué)期的聽評(píng)課活動(dòng)，高三、高二、高一的十多位老師展示交流了聽力課、閱讀課、寫作課、完形填空講評(píng)課、語言知識(shí)點(diǎn)教學(xué)、語法教學(xué)等不同的課型。通過聽評(píng)課等活動(dòng)，使我從中看到、聽到了其他老師課堂教學(xué)中的不同的亮點(diǎn)，更重要的`是使我進(jìn)一步熟悉了高中英語教學(xué)中各種課型的操作流程，為我自己的課堂教學(xué)活動(dòng)提供了很好的借鑒或者示范作用。
2.統(tǒng)一規(guī)范了說課環(huán)節(jié)，為以后的相關(guān)活動(dòng)做出了示范。
在馬老師的要求和授課老師的努力之下，各位老師進(jìn)一步統(tǒng)一了說課流程，讓這一環(huán)節(jié)更加的規(guī)范，更加的高效，也能為自己的課堂教學(xué)潤色和提供相應(yīng)的理論支撐。好幾位老師的說課活動(dòng)精彩紛呈，讓我看到了自己和這些口才了得老師之間有不小的差距。同時(shí)，這也是我需要改進(jìn)提高的方向，爭取和做得和他們一樣好。
3.教學(xué)理念再次有了改變和升華。
通過過去的課改，我們改變了由教師怎樣“教”到學(xué)生怎樣“學(xué)”,重點(diǎn)關(guān)注的是怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而對學(xué)生的分析研究方面還做得不夠。而這次研修活動(dòng)再次讓我的教學(xué)理念有了改變，作為授課教師，我們不僅要研究課本、素材，更應(yīng)該充分研究學(xué)生的學(xué)情。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程，采用更加實(shí)用高效的教學(xué)方法讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。在課堂上教師不但要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)有所獲。絕不能“一刀切”，要真正做到“因材施教”。
總之，通過本學(xué)期的研修活動(dòng)，我進(jìn)一步加深了對新課改理念的理解和升華，豐富了高中英語各模塊的教學(xué)方法，同時(shí)也再次真實(shí)地體驗(yàn)到了新課改理論學(xué)習(xí)的必要性，隨時(shí)隨地向課本學(xué)，向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向家長學(xué)，向周圍的所有人學(xué)，真正做到“活到老，學(xué)到老”。不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一分微薄的力量。
高中英語研修總結(jié) 5
我有幸去xx交通大學(xué)參加"高中英語教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”，激動(dòng)萬分的同時(shí)，我深知校領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，也深知此次培訓(xùn)的重要意義，因此，我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)期間，零距離聆聽專家教授的講座，全方位提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。在交大各位專家教授精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了“跨文化交際”，“二語習(xí)得”，“英語詞匯”“語篇分析”等方面的英語教學(xué)理論，提升了我的英語學(xué)科理論和人文素養(yǎng)，我知道了高中英語教師應(yīng)具備怎樣的教研意識(shí)和教學(xué)水平;明白了在日常教學(xué)中如何更好的與學(xué)生互動(dòng)，外語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)語境化;意識(shí)到詞匯的講解，是要講求寬度而不是深度;懂得了高中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。
授課的交大教授們，各個(gè)學(xué)術(shù)成就非凡，為人樸素大方，工作守時(shí)敬業(yè)，給我留下了深刻的印象。他們溫文爾雅的談吐，地道流利的口語，讓我肅然起敬。他們的課有鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，也有精湛的理論闡述，精準(zhǔn)的教改分析，還有他們上課時(shí)的那種投入，那種陶醉，讓我體會(huì)到在知識(shí)的海洋中遨游的幸福感，更增強(qiáng)了我做教師的職業(yè)幸福感。所有這些對我這位來自小縣城的英語教師來說是一次脫胎換骨似的充電。通過這次學(xué)習(xí)，我知道了如何實(shí)施高中英語教師的專業(yè)發(fā)展；我明白了在日常教學(xué)中如何來教會(huì)學(xué)生閱讀和寫作；我明確了高中英語閱讀課教學(xué)的要領(lǐng)；我預(yù)知了2019年英語高考大綱的改革趨勢；我懂得了什么是“英語核心素養(yǎng)”以及教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)，這些都是我們?nèi)粘Ｔ诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)常要面臨的問題和困惑，聽了這些名師和專家的闡釋，我醍醐灌頂，頓然開悟。令我對教改的方向和政策有了全新的理解，使我的教育理論和教學(xué)水平也有了一次很好的充實(shí)，也讓我找到了今后專業(yè)成長的發(fā)展方向和實(shí)施策略。我受益匪淺，感觸良多。
首先，樹立了職業(yè)崇高性，提升了職業(yè)幸福感。作為高中英語教師，對學(xué)生一生的作用至關(guān)重要，這就需要教師熱愛這份崇高的職業(yè)。很難想象，對教育不熱愛的人，能上得出一堂有激情的課嗎？能教得出人格健全、人文素養(yǎng)合格的學(xué)生嗎？答案肯定是否定的。所以在各位專家對高中英語教師對學(xué)生的高考，乃至學(xué)生終身學(xué)習(xí)重要性的解讀后，我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任重大。只有努力提升自己的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把高中英語教學(xué)工作當(dāng)成一生的事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，用積極樂觀的心態(tài)去欣賞實(shí)踐，才能在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。進(jìn)而，既不誤人子弟，也更好的.推動(dòng)了自己的專業(yè)成長。
其次，充實(shí)了知識(shí)，廣交了朋友，革除了舊思想，轉(zhuǎn)變了觀念。聆聽各位專家的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充我很多教育教學(xué)方面匱乏的知識(shí)，同時(shí)結(jié)交了很多志同道合的朋友，在與來自本省各個(gè)高中的英語同仁的討論分享中，我正視了以前的很多陳舊思想，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d實(shí)用有效的教育教學(xué)觀念，使自己在各個(gè)方面都有了不少的收獲。同時(shí)，開闊了視野，拓寬了思維，對我今后的教育教學(xué)工作提供了很大的啟發(fā)和幫助，使我可以更好的把握教材，處理教程，真正把高考教學(xué)大綱的要求落到實(shí)處。
再次，懂得了校本研修、反思總結(jié)的重要性。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。“學(xué)而不思則罔”。所以作為高中英語教師，我們必須學(xué)會(huì)反思，做一名有思想的教師。波斯納曾提出過一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。光有經(jīng)驗(yàn)不行，光有反思也不行，只有在大量的經(jīng)驗(yàn)中不斷反思整改，最終才能使自己得到質(zhì)的飛躍，真正迅速的成長起來。所以，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻反思學(xué)生的成長過程，只有這樣，我們看到的才不再只是一群學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無二的、熠熠生輝的生命；反思每一次講課、每一點(diǎn)感動(dòng)、每一處遺憾、每一個(gè)困惑。都能讓教師的內(nèi)心變得更加豐富；在課前課后，我們更應(yīng)反思教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果，教師的教學(xué)藝術(shù)才能不斷改進(jìn)、不斷成熟。這樣才能真正的在反思中得以長足的成長。
最后，觀摩課打開了我的教學(xué)思路，讓我教學(xué)智慧倍增。培訓(xùn)期間，有幸去交大附中現(xiàn)場聽了兩節(jié)觀摩課。閱讀課授課教師老師使用思維導(dǎo)圖式的板書，打破了我們慣用的skimming-scanning-retelling-summary模式，并運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生去讀文章的做法，使閱讀課更靈動(dòng)，更有特色；復(fù)習(xí)課授課老師在組織課堂中應(yīng)用了多種形式去與學(xué)生互動(dòng)，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)明確，采用現(xiàn)場記，現(xiàn)場背，大容量，快節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)方式，讓我茅塞頓開。課后，聆聽了陳江麗老師對兩節(jié)觀摩課的精彩點(diǎn)評(píng)，解答了我以往課堂教學(xué)中的一些困惑，對高三復(fù)習(xí)課和閱讀課的教學(xué)方式有了更新地認(rèn)識(shí)，這些讓我教學(xué)智慧倍增。
這次培訓(xùn)雖然短暫，但給我?guī)淼膯l(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，是打開我陳舊思想的一扇大門，更是闡釋我以往教學(xué)中無數(shù)困惑的一把鑰匙。它像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我向科學(xué)有效的方向發(fā)展，指引我更加努力的探索，奮斗。短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我的教學(xué)成長將永不止步。我將把這次所學(xué)進(jìn)一步理解，吸收，沉淀，提煉并運(yùn)用到我的教學(xué)中，真正做到學(xué)以致用，樹立科研意識(shí)，提高科研能力，做一個(gè)無愧這個(gè)時(shí)代的好老師；做一個(gè)“心中有愛，目中有人，手中有法”，對孩子付出真愛，對教育科研投入熱愛的好老師；做一個(gè)腳踏實(shí)際，帶領(lǐng)每一個(gè)孩子走向幸�？鞓烦砷L之路的好老師；做一個(gè)有思想理想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的好老師。
高中英語研修總結(jié) 6
在本次高中英語研修過程中，我收獲了豐富的知識(shí)與寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對英語教學(xué)有了更深入的理解。
研修期間，深入學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式成為核心關(guān)注點(diǎn)。通過案例分析和專家講解，明白了要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生設(shè)置不同難度層次的.任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我監(jiān)督和評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)展。
在教學(xué)方法方面，學(xué)習(xí)并實(shí)踐了多種有效的教學(xué)策略。情境教學(xué)法讓我印象深刻。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語言情境，如英語角、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語，提高他們的語言交際能力。小組合作學(xué)習(xí)也發(fā)揮了重要作用。學(xué)生們在小組中相互交流、討論、共同完成任務(wù)，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還促進(jìn)了知識(shí)的共享和思維的碰撞。
對教材的理解和整合能力也得到了提升。深入研究教材的編排體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)挖掘教材中的文化元素、情感教育點(diǎn)等。不再局限于教材的順序和內(nèi)容，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充和拓展。例如，在教授英語文學(xué)作品時(shí)，引入相關(guān)的電影片段、文學(xué)評(píng)論等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對作品的理解。
然而，研修過程中也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處。在課堂管理方面，雖然采取了小組合作等活動(dòng)，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高或小組討論偏離主題的情況，需要進(jìn)一步提高課堂管理技巧，加強(qiáng)對學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)督。另外，在利用多媒體資源輔助教學(xué)時(shí)，還不夠熟練和靈活，需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的軟件和工具，提高多媒體教學(xué)的效果。
總之，這次高中英語研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)。我將把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
高中英語研修總結(jié) 7
經(jīng)過這段時(shí)間的高中英語研修，我猶如經(jīng)歷了一場知識(shí)與思想的盛宴，受益匪淺。
在英語聽說讀寫教學(xué)技能的提升上取得了顯著進(jìn)步。聽力教學(xué)方面，學(xué)習(xí)到了多樣化的聽力訓(xùn)練方法。除了傳統(tǒng)的聽力練習(xí)材料，還利用英語歌曲、電影片段等進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽力理解能力。在口語教學(xué)中，注重營造輕松自由的口語表達(dá)環(huán)境。開展英語演講、話題討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，克服害羞和恐懼心理。同時(shí)，通過糾正發(fā)音、教授口語表達(dá)技巧等方式，逐步提高學(xué)生的口語水平。閱讀和寫作教學(xué)也有了新的突破。引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，如略讀、精讀、猜詞等，提高閱讀速度和理解能力。寫作教學(xué)中，采用過程寫作法，從寫作前的話題討論、素材積累，到寫作過程中的指導(dǎo)和反饋，再到最后的修改和完善，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的寫作過程，提升寫作能力。
文化意識(shí)的培養(yǎng)在英語教學(xué)中也至關(guān)重要。了解到英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念等對于學(xué)生學(xué)好英語有著重要的輔助作用。在教學(xué)中融入文化元素，通過對比中西方文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。例如，在講解節(jié)日相關(guān)的課文時(shí)，介紹西方節(jié)日的慶祝方式、文化內(nèi)涵，并與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。
通過與同行們的交流和研討，拓寬了教學(xué)視野。分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的.一些局限性。同時(shí)，從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，如有的老師采用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，有的老師利用線上平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)資源等。這些交流讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的多樣性和靈活性，鼓勵(lì)我不斷嘗試新的教學(xué)方式。
不過，在研修中也意識(shí)到自己在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有待改進(jìn)。目前的評(píng)價(jià)方式相對單一，主要以考試成績?yōu)橹�。今后要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等多方面因素，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
高中英語研修總結(jié) 8
參與高中英語研修活動(dòng)，是一次充實(shí)且富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)之旅，讓我在教學(xué)的道路上不斷反思并砥礪前行。
在研修中，對英語語法教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。以往的語法教學(xué)往往比較枯燥，側(cè)重于規(guī)則的講解和大量的練習(xí)�，F(xiàn)在明白可以采用情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，將語法知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解和運(yùn)用語法規(guī)則。比如，通過編寫英語故事、制作英語海報(bào)等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法要點(diǎn)。同時(shí)，利用多媒體資源展示語法的實(shí)際應(yīng)用場景，使抽象的語法知識(shí)變得更加直觀形象。
詞匯教學(xué)方面也收獲頗豐。學(xué)習(xí)了多種詞匯記憶方法，如聯(lián)想記憶法、詞根詞綴法等，并將其傳授給學(xué)生。組織詞匯學(xué)習(xí)小組，開展詞匯競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性。同時(shí)，注重詞匯的語境教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀、聽力等實(shí)際語言情境中理解和掌握詞匯的用法，提高詞匯的運(yùn)用能力。
在教學(xué)資源的利用和整合上有了很大提高。學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取豐富的教學(xué)素材，如英語新聞、英語故事、教學(xué)視頻等，并將其巧妙地融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，積極參與校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，編寫具有特色的英語教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。
但反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)存在一些問題。在課堂互動(dòng)中，有時(shí)還是會(huì)不自覺地占據(jù)主導(dǎo)地位，留給學(xué)生自主表達(dá)和思考的時(shí)間不夠充分。雖然已經(jīng)意識(shí)到要以學(xué)生為中心，但在實(shí)際操作中還需要進(jìn)一步改進(jìn)。另外，在教學(xué)中對學(xué)生的情感關(guān)注還不夠，沒有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`焦慮、壓力等情緒因素。今后要加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，建立良好的師生關(guān)系，營造積極和諧的課堂氛圍。
這次研修為我指明了前進(jìn)的方向。我將不斷努力，將研修所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)服務(wù)。
高中英語研修總結(jié) 9
在本次高中英語研修過程中，我經(jīng)歷了一場知識(shí)與教學(xué)技能提升的盛宴，收獲頗豐。
在教學(xué)理念方面，我深刻認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為中心的重要性。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂模式逐漸向師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變。通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我看到如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論、提問和解答。例如，在一節(jié)閱讀課上，教師不是單純地講解文章，而是通過設(shè)置一系列問題鏈，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主探索中理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。
在教學(xué)方法上，我學(xué)習(xí)到了多樣化的技巧。分層教學(xué)法讓我明白針對不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，著重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和簡單技能的訓(xùn)練；而對于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的求知欲。小組合作學(xué)習(xí)法也給我留下了深刻印象。將學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)探究，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還提高了他們解決問題的能力。在一次關(guān)于英語戲劇表演的活動(dòng)中，學(xué)生們通過小組合作，分工明確，從劇本創(chuàng)作、角色分配到表演展示，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，英語表達(dá)能力也在實(shí)踐中得到了極大的鍛煉。
同時(shí)，信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用也讓我大開眼界。利用多媒體資源，如英語電影、動(dòng)畫、歌曲等，可以為課堂營造生動(dòng)有趣的語言環(huán)境。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的`學(xué)習(xí)資料和便捷的交流空間。我學(xué)會(huì)了制作精美的課件，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)以圖文并茂、音頻視頻相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了課堂的吸引力。
通過這次研修，我還意識(shí)到自身專業(yè)素養(yǎng)提升的緊迫性。不斷豐富自己的英語知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對英美文化、文學(xué)等方面的了解，有助于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解語言背后的文化內(nèi)涵。我開始每天閱讀英文原著、觀看英文新聞，拓寬自己的視野，提高語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將把研修所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)助力。
高中英語研修總結(jié) 10
參與高中英語研修活動(dòng)，猶如為我打開了一扇通往更優(yōu)教學(xué)境界的大門，讓我在反思中不斷進(jìn)步。
研修期間，對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研讀使我明確了教學(xué)方向。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。這讓我反思以往教學(xué)中過于注重語法和詞匯講解，而忽視了學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將更加注重教學(xué)目標(biāo)的全面性和整體性，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在聽力教學(xué)方面，我學(xué)到了許多有效的`策略。以前，聽力訓(xùn)練往往形式單一，只是簡單地播放錄音讓學(xué)生做題�，F(xiàn)在我知道可以通過聽前預(yù)測、聽中筆記、聽后討論等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的聽力水平。例如，在聽前引導(dǎo)學(xué)生觀察題目、圖片和關(guān)鍵詞，預(yù)測聽力內(nèi)容；聽的過程中，指導(dǎo)學(xué)生記錄重要信息；聽完后，組織學(xué)生討論聽力材料中的主題、觀點(diǎn)等。同時(shí)，利用多樣化的聽力材料，如英語廣播、電影片段、英文歌曲等，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣。
閱讀教學(xué)的研修讓我對文本解讀有了新的認(rèn)識(shí)。不再局限于表面信息的獲取，而是深入挖掘文本的深層含義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作手法。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)他們的推理和歸納能力。通過開展閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對文章的理解和感受，提高他們的閱讀表達(dá)能力。在詞匯教學(xué)上，不再孤立地講解單詞，而是采用語境教學(xué)法，將單詞放在句子、篇章中，讓學(xué)生在具體語境中理解和記憶單詞的用法，提高詞匯學(xué)習(xí)的效果。
此外，與同行們的交流研討讓我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。分享彼此的教學(xué)困惑和成功案例，拓寬了我的教學(xué)思路。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)借鑒能夠共同成長。在未來的教學(xué)中，我將不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，致力于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。
高中英語研修總結(jié) 11
經(jīng)過這次高中英語研修，我在教學(xué)的各個(gè)方面都有了深刻的感悟，對未來的教學(xué)也有了更清晰的展望。
從教學(xué)技能提升角度來看，口語教學(xué)方面的收獲尤為顯著。參加口語教學(xué)工作坊，我學(xué)習(xí)到了一系列實(shí)用的口語訓(xùn)練方法。例如，通過模仿英語原聲電影、電視劇中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生感受地道的語音語調(diào)；開展英語角活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的口語交流環(huán)境；利用角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)生開口說英語的興趣。同時(shí)，教師的示范作用至關(guān)重要。我注重提高自己的口語水平，在課堂上盡量使用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的英語語言氛圍。
寫作教學(xué)也有了新的突破。以前在寫作指導(dǎo)中，往往側(cè)重于語法和詞匯的正確性，而忽視了寫作思路和篇章結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。在研修中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用過程寫作法，引導(dǎo)學(xué)生從審題、構(gòu)思、起草、修改到定稿的全過程。在審題階段，幫助學(xué)生分析題目要求，確定寫作主題和方向；構(gòu)思環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生列出提綱，組織文章結(jié)構(gòu)；起草過程中，允許學(xué)生自由表達(dá)，不必過于糾結(jié)語法錯(cuò)誤；修改階段，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行自我修改和相互修改，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
在教育理念更新方面，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。不再是單純地傳授知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、掌握學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，指導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來整理知識(shí)體系，幫助他們提高記憶和理解能力；鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
展望未來的英語教學(xué)，我充滿信心。我將把研修所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。加強(qiáng)與家長的'溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。同時(shí)，持續(xù)參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名更優(yōu)秀的高中英語教師，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。
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