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歸納總結(jié)好的方法
歸納歸納就是把一樣的集中在一起，在學習的過程中，我們可以為相同歸納一套完整的方法，以下是小編精心整理的歸納總結(jié)好的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歸納總結(jié)好的方法 1
【多主體歸納法】
在申論考試中，常見主體主要有政府、企業(yè)、社會和個人。
這里需要注意的是要學會具體問題具體分析，如政府這個主體，涉及到教育問題，其就是教育行政部門，如果是食品安全問題就有可能是食品藥品監(jiān)督管理局，同樣的道理企業(yè)就是指食品加工企業(yè)，而個人在這里就是指消費者，再如環(huán)境污染問題也是類似道理，涉及的主體有環(huán)境監(jiān)測部門、超標排污企業(yè)以及市民等，可以說，多主體的歸納方法是申論概括題最常見的一種方法，使用的范圍很廣。
如涉及到德國的職業(yè)教育發(fā)展為什么發(fā)展的好的原因就可以從以下幾個主體去歸納總結(jié)：
1、社會認同。
民眾理性選擇職業(yè)教育，技術(shù)工人前景好，受人尊重。
2、政府重視。
德國聯(lián)邦政府出臺法律加以扶持。
并為職業(yè)技術(shù)教育提供資金支持。
3、地方政府積極參與。
為職業(yè)教育學校設(shè)定課程，支付職業(yè)教育學校教職員工的工資報酬；加強對商會的'監(jiān)管。
4、有關(guān)協(xié)會向企業(yè)培訓提供咨詢，調(diào)解企業(yè)與學徒之間的矛盾。
5、企業(yè)配合。
提供實習場所，更新職業(yè)培訓崗位和培訓補貼。
6、職業(yè)培訓中心積極介入。
與企業(yè)形成合作關(guān)系。
根據(jù)企業(yè)需求進行“訂單式”人才培養(yǎng)。
【多角度歸納法】
常見的多角度的歸納方法也就是“五大維度”即制度機制體制、法律法規(guī)、監(jiān)督監(jiān)管、投入、教育宣傳。
如隨遷子女教育問題，制度方面戶籍限制無法在當?shù)貐⒓痈呖�，法律法�?guī)方面保護民辦子弟學校法規(guī)不健全，政策支持不夠?qū)е伦拥軐W校在人才資金等發(fā)面投入不足，政府宣傳不到位導致很多隨遷子女輟學之風抬頭，農(nóng)村勞動力素質(zhì)偏低等等，有時多主體歸納法與多角度歸納法可以交叉使用，隨遷子女教育問題，同樣可以用多主體方法歸納，這里涉及的主體包括政府、學校和隨遷子女家庭等。
多角度歸納法也是常用的方法，一般可以與多主體交叉使用，但是不可以并列使用，如
1、政府方面：
2、法律法規(guī)方面：
以上二者具有類屬關(guān)系，而非并列關(guān)系，需要廣大考生注意。
多角度的具體運用見下：
1、增加技術(shù)投入，井蓋裝置衛(wèi)星定位系統(tǒng)，電子監(jiān)控設(shè)備提高安全系數(shù)；
2、健全法律法規(guī)，按照“無過錯責任原則為主，其他責任原則為輔”的規(guī)則原則，明確政府承擔賠償責任；
3、提高安全意識，在修補下水道期間，利用警示服裝、警示牌、三個“防護墻”警示路人；
4、利用媒體宣傳安全常識和逃生方法，提高民眾安全意識和自救能力。
【多領(lǐng)域歸納法】
常見的多領(lǐng)域的歸納方法也就是“五位一體”即中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)整體布局，具體而言包括政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)五大領(lǐng)域。
一般而言，多領(lǐng)域歸納方法，適用于宏觀問題的歸納總結(jié)，如如何繁榮和建設(shè)社會主義新農(nóng)村，在政治領(lǐng)域，建立健全村農(nóng)民主管理與決策制度；經(jīng)濟領(lǐng)域，發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，夯實農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；文化領(lǐng)域，提高鄉(xiāng)民村民的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的鄉(xiāng)風民風；生態(tài)領(lǐng)域，不能以犧牲農(nóng)村環(huán)境為代價謀取城市的經(jīng)濟發(fā)展，節(jié)約資源，保護環(huán)境；社會領(lǐng)域，實現(xiàn)教育資源、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、社會保障等民生問題的均衡發(fā)展。
多領(lǐng)域閱歸納方法，使用范圍相對而言沒有多主體多角度范圍廣，但一般宏觀問題首選此方法。
如資源型城市面臨著環(huán)境、經(jīng)濟和社會領(lǐng)域的問題：
1、環(huán)境方面：掠奪式、粗放式的開采方式，生態(tài)環(huán)境破壞，自然災害頻發(fā)；
2、社會方面：貧困、下崗人員多，再就業(yè)能力差；農(nóng)村衛(wèi)生、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以及城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)相對滯后，城市基礎(chǔ)設(shè)施方面：老化，布局不合理，公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄、居住條件惡劣；
3、經(jīng)濟方面：經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一；
【內(nèi)外因、主客觀歸納法】
唯物辯證法認為事物的內(nèi)部矛盾（即內(nèi)因）是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因。
外部矛盾（即外因）是事物發(fā)展、變化的第二位的原因。
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。
此方法尤其適用于概括原因的題目中，如民眾讀書現(xiàn)狀不令人滿意的原因有內(nèi)部原因和外部原因組成，內(nèi)部原因主要是讀者本身如時間少、閱讀意愿下降，而外部原因有書籍質(zhì)量良莠不齊等。
另外，有時我們還可以將內(nèi)外因具體運用于國內(nèi)外的挑戰(zhàn)，有時我國面臨著內(nèi)憂外患的挑戰(zhàn)等。
這種歸納方法，是高度概括的方法有時在此方法基礎(chǔ)上，還可包括其他方法，如內(nèi)因又分為不用主體不同角度，外因也是由不同主體不同角度構(gòu)成等等。
以上即為常見四種歸納概括方法，需要具體問題具體分析，靈活把握與運用。
歸納總結(jié)好的方法 2
在學習過程中，對知識進行總結(jié)和歸納很重要。
總結(jié)，即在知識體系中劃分出重點和要點，通過重點和要點把知識的主旨簡明扼要地表達出來。
歸納，即是把知識進行歸類，在知識間建立各種聯(lián)系，使整個知識體系組織得更有條理。
知識通過總結(jié)歸納之后，無論是記憶、理解還是應(yīng)用，都要輕松方便許多。
那么，該如何來提高學生的總結(jié)歸納能力呢？
學習中的總結(jié)歸納即是用自己的語言把知識重新組織并表達出來，本質(zhì)上是對大腦中已攝入知識（注意：不是對書中知識）進行再加工的過程。
大腦中積累知識越多，大腦在知識間進行聯(lián)系和區(qū)辨的能力就越強，對知識進行總結(jié)和歸納也就更輕松。
因此，提高總結(jié)歸納能力，首先要多閱讀，多積累素材，擴大自己的知識面，見多才能識廣。
在學習中，如果只學了部分知識，就開始對知識進行總結(jié)歸納，或者，對知識還相當陌生，就開始總結(jié)歸納，此時，總結(jié)歸納出來的知識結(jié)構(gòu)未必對知識有整體性的把握，未必能很好地兼容后續(xù)要掌握的知識。
因此，學習的開始階段，可不急于總結(jié)歸納，不急于下判斷，作結(jié)論，保留部分知識的不確定性，保持對知識的開放狀態(tài)。
當對整個知識的理解更深入，自己站的位置更高以后，總結(jié)和歸納才會更有條理。
總結(jié)歸納更多是用在復習中對知識的回顧和重組，而不是一邊學習一邊就總結(jié)歸納。
寫作的能力是總結(jié)歸納能力的基礎(chǔ)，因為良好的寫作能力，其背后體現(xiàn)的是良好的思維能力、良好的對思維中素材進行取舍和組織的能力。
當遇到好的文章、好的筆記、好的論述答題、淺顯易懂的書籍時，可對這些范本多觀摩多模仿，并選擇性地背誦一些，提高自己的寫作能力的同時，也在提高總結(jié)歸納的能力。
平日里多思考一些這類的問題：一本教材，若自己來編排，該如何確定目錄順序？若把知識向別人講解，該從何開始講起？該先講A還是B？當你這樣思考時，你已在進行總結(jié)和歸納了。
也可從模仿老師、他人或網(wǎng)上的筆記，把書上知識用目錄樹或圖表的形式表達出來，逐漸過度到自己獨立地建立出更加完善的筆記結(jié)構(gòu)。
作業(yè)和考試中的一些答題，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識，用文字寫出來，這也是一個總結(jié)歸納的'過程。
但很多學生在學習中，并不主動對知識進行回顧重組，而是過分依賴做題和測試來提高能力和成績，是其總結(jié)歸納能力不高的原因。
有時候你覺得看懂了聽懂了，知識還未必是你的；正確地把題做出來了，知識也未必是你的；但若你說出來了，并且把他人說懂了，知識就肯定是你的了。
經(jīng)常和好友組隊，互相向?qū)Ψ綌⑹鰰械闹R，互相檢查和指正。
這是很好的學習手段，長期使用也能大幅地提高總結(jié)歸納能力。
總結(jié)歸納能力是比較基礎(chǔ)的能力，其提高是一個長期的過程，練習了未必會馬上看到效果。
比較而言：答題或?qū)懽鞯姆椒ǜ�，較累，有嚴謹?shù)脑u測體系，若做得不好，容易傷害積極性；而組隊互相講解的方法較隨意，更有趣味性，表達得不好也不會太傷人。
而且經(jīng)常和他人進行相互講解模擬，不僅能提高總結(jié)能力，也能提高用言語交流和溝通的能力。
當輔導學生學習時，不要簡單地給對方評價：“你總結(jié)歸納能力太低了。”所有學習存在困難的學生，都可以扣上這樣的帽子，但這樣的評價對學生并沒有什么幫助，也沒有指出提高的方法。
更具體更有幫助的評價是：“你對這本書上知識的掌握還不夠完整”，或“你還沒有區(qū)分出知識的重點和難點”，或“你在知識間建立的聯(lián)系太少太亂，缺乏條理，理解不深”，或“你寫的這段話存在這種那種問題”。
通過對問題的更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學生的問題，提高學生的總結(jié)歸納的能力。
最后總結(jié)歸納一下如何提高總結(jié)歸納能力：①總結(jié)歸納是對知識的再加工和重組；②多閱讀，多積累素材；③注意總結(jié)的時機，不要在對知識還不熟悉時就開始總結(jié)；④多觀摩，選擇性背一些好的范本，并對其進行模仿；⑤多練習，既可用筆記和圖表，也可口頭總結(jié)，多和好友互助，互相講解；⑥能力的提高需要時間和過程，不要想一蹴而就。
歸納總結(jié)好的方法 3
1、 挖核心，概括提煉
看書學習，思考總結(jié)的時候，要狠抓核心點，不要把注意力放在一些次要的故事，案例，或者描述上面，一個有效的方法是，時常問問自己：“所以，最終的結(jié)論是……”
其次，對于想要歸納總結(jié)的內(nèi)容，可以多通過提煉關(guān)鍵詞的形式進行精簡壓縮。
日常生活和工作，要有意識地訓練自己，學會從觀點，信息，數(shù)據(jù)，故事等內(nèi)容中，用一兩句話，概括出核心的重點。
2、 抓主干，搭骨架
為了讓我們的歸納總結(jié)清晰明了，全面系統(tǒng)，就需要掌握結(jié)構(gòu)化思維，通過提煉主干和分支，建立框架體系。
利用好金字塔思維，由金字塔尖的中心主題，到分論點，逐層往下細分。
比如，把某個日常的復雜工作進行結(jié)構(gòu)化，提煉出最基本操作流程，每一個大的步驟里面，繼續(xù)往下分解，直到拆解為不能再分解的最小工作單元。
有助于提煉框架的三個方法：
�、� 思維導圖法
通過思維導圖，我們能夠把一個主題，從上往下拆解，最重要的結(jié)論在上面，然后是分論點，分層展開，就像一棵樹，從主干，再到樹枝，最后到樹葉。
② 借助書籍目錄，前言，后記
目錄是對一本書的高度概括，通過書籍的目錄，我們可以快速把握這本書的整體脈絡(luò)。
同時，通過書本的前言，以及后記部分，我們也可以快速獲取到全書的內(nèi)容核心。
③ 利用現(xiàn)有的領(lǐng)域框架
領(lǐng)域框架就好像是一棟大樓的骨架，它是某一領(lǐng)域知識的'高度概括和壓縮。
在我們自身沒有足夠的能力提煉總結(jié)之前，也可以嘗試著先利用別人的框架。
比如，PDCA，黃金圈法則，營銷中的4p，5c等等。
這些都是高度濃縮的框架系統(tǒng)，思考分析總結(jié)某個結(jié)果的時候，你只需要要往里面添加想要提煉的內(nèi)容就可以了。
3 、觀察分析，找規(guī)律，找共性
歸納總結(jié)能力，也跟我們每個人的洞察力有關(guān)。
面對一大堆龐雜浩瀚的信息，我們要學會深入觀察，發(fā)現(xiàn)一些很多人所看不到的，更深層次的點。
通過類比分析，尋找到一部分的共性和規(guī)律，合并同類型，分類梳理， 提煉精簡出想要的內(nèi)容。
4 、拔高延伸，深加工，概念化，抽象化
通過上面3個要點，我們能夠比較快速地提煉出事物的核心，主體框架，邏輯上也清晰明了。
而更高的要求則是對這些內(nèi)容的深加工處理，拔高延伸，從更深的層面挖掘。
比如，從個體到整體，從地方到國家，從表層到內(nèi)部等等。
再然后，通過概念化，抽象化，把知識和結(jié)果，往更普世的方向提煉，得出更有用的結(jié)論，或者是方法論。
歸納總結(jié)好的方法 4
1、 閱讀后輸出
壓縮提煉一本書的精華，用自己的語言把內(nèi)容重新組織表達出來，比如，通過寫讀書心得，畫思維導圖的方式把一本書的內(nèi)容總結(jié)成一文章。
另一方面，看完書以后可以多想一想，如果這本書是自己來寫，會怎么安排目錄，對比作者的目錄做思考分析。
有意識地訓練自己的概括能力，嘗試著用一句話把一本書說清楚。用費曼方法，用最簡單的語言向?qū)Ψ街v解清楚某個所學的知識。
主題閱讀，主題輸出。嘗試著把大量領(lǐng)域內(nèi)的書籍，各類資料，視頻音頻教程，總結(jié)歸納成一張腦圖，一文章。
2 、精簡表達，刻意練習
聊天交流時，嘗試著用一兩句話把你想要表達的觀點講述清楚。
寫作時，嘗試著把自己的文章提煉成500字，200字，100字等等不同的內(nèi)容版本。
從日常生活入手，有意識地訓練這項能力。表達時多用總分總的形式來敘述。聊天時，多為對方的話語做個總結(jié)。
3 、反思，經(jīng)驗的歸納總結(jié)
對自己的經(jīng)歷進行復盤，思考前因后果，對比思考，持續(xù)提升自己反思的能力。
一件事做完以后，不論成功還是失敗，都要進行梳理，當初的目標是什么？最終的結(jié)果是什么，中間執(zhí)行的怎么樣？以后應(yīng)該如何改進？怎么進行優(yōu)化等等一系列的問題，梳理一遍事情的整個執(zhí)行過程。
多嘗試，多總結(jié)，積累足夠多的相關(guān)案例，經(jīng)驗，固化一些常用的`流程，定期做總結(jié)。
4、 深入思考，自我提問
多看一些理論和概念是如何概括總結(jié)的。把你的總結(jié)和厲害的人的總結(jié)做對比，尋找差距，持續(xù)改進。
看完一文章，自我提問，倒逼自己思考，比如，文章主要講了什么？對自己的工作和生活有什么啟發(fā)等等。
5、 每天寫總結(jié)日記
養(yǎng)成每天，每周寫總結(jié)的習慣，回顧當天，當周的一些心得，實際執(zhí)行過程中怎么樣，把目標和結(jié)果做對比。尋找到自己的不足，總結(jié)提煉經(jīng)驗。
做好工作總結(jié)，回顧一天，梳理工作上的問題，成就，執(zhí)行的過程，以及相應(yīng)的思考，每個星期進行梳理。
每一次總結(jié)，都是對自己的一次升級，半年下來，你的歸納總結(jié)能力一定會得到質(zhì)的飛躍。
歸納總結(jié)好的方法 5
1、以章節(jié)順序展開的歸納
上面提到的是以章節(jié)順序展開的歸納，這種歸納方式是最常見的方式，也是最基礎(chǔ)的方式，比較能夠幫助我們迅速掌握一個學科的知識體系。
2、題+題的歸納
比如我們把一個章節(jié)歷次考試的題目找出來仔細做對比歸納，這對于重點章節(jié)進行重點突破非常有效。以后，遇到這些章節(jié)的題目，就能迅速地從大腦這個數(shù)據(jù)庫中提取有用的信息，幫助我們高效解題。
3、英語、專業(yè)課學科的'歸納
�？贾R點歸納是非常有必要的。英語語法，常用短語、高頻詞匯等等，將老師講過的考點，自己再歸納成記得住的知識，才算最終掌握。專業(yè)課按照歷年真題大綱，知道每個章節(jié)考什么。這些是你現(xiàn)在可以做并且要做的。
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