名師工作室個人學習總結

時間：2023-04-01 09:28:22 學習總結我要投稿

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名師工作室個人學習總結

　　學習總結怎么寫?個人學習總結應該怎么寫?我為大家整理了名師工作室個人學習總結，歡迎閱讀下文。

名師工作室個人學習總結

　　【1】名師工作室個人學習總結

　　20**年**月，我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學員。

　　時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)兩年了，回顧在名師工作室的學習，也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖**校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養(yǎng)高遠，嚴校的深沉睿智，張**老師優(yōu)雅智慧，邱**老師的思想創(chuàng)新，

　　伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我?guī)淼母袆优c收獲，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。

　　兩年來，在工作室的學習我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將兩年的學習總結如下：

　　一、名師引領，催人奮進

　　進入到工作室學習，這里可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。

　　在這里，有廖秋玲校長的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。

　　每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，廖校長作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。

　　每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執(zhí)著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的沖動。

　　大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng)出思維的火花。

　　這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!

　　二、聽課教研，增長見識

　　在工作室兩年的學習，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課，又有學員的各種研討課。

　　回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡她上課的風度及見解。

　　兩年來，有幸多次聽邱老師的常態(tài)課。

　　這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合;目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

　　課堂上邱老師特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動;留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

　　我喜歡張老師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、和藹可親的態(tài)度。

　　張老師的課情境創(chuàng)設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發(fā)及精致的板書，細致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。

　　每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進步，不管是課堂教學設計還是數(shù)學語言的嚴謹性、板書設計、課堂組織乃至教態(tài)都在不斷成熟，日趨完善。

　　陳老師的教研課，她讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。

　　連坤雄老師的課堂調(diào)動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親和力……每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學習成長平臺真好!

　　三、勇于實踐，促進成長

　　最有收獲的一次，還是我執(zhí)教《乘法的應用》這一節(jié)課。

　　我先是經(jīng)歷了一番思想斗爭的，一來是因為但是正處于產(chǎn)假期間，試課磨課不方便;二來是因為離開講臺兩三個月了，擔心上不好，缺乏自信。

　　就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會幫助我。

　　感謝廖校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安!此時邱志珊老師給予的關懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。

　　為了幫助我上好這一節(jié)課，邱老師主動聯(lián)系我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導。

　　在磨課過程中，我上到不順利的環(huán)節(jié)和組織學生沒有秩序的時候，邱老師走上講臺，親自示范，教我如何操作和組織學生，還不斷地鼓勵我!這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節(jié)課。

　　試教后邱老師還會悉心的指導，大到一節(jié)課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學術語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節(jié)，真正是手把手的指導，使我從對這節(jié)課的教學從迷茫逐漸變得清晰。

　　回家后我們還利用QQ、電話，短信進行交流。

　　針對上課學生的情況我在思考最后一個環(huán)節(jié)該怎么處理，怎么讓學生進行反饋等細節(jié)方面向邱老師請教，然后邱老師在每一處細節(jié)的處理上她都給我提供了具體且有效的指導與建議。

　　我牢牢記住了邱老師的一句話：“課堂上要以玩的心態(tài)，放開的方式，和學生玩在一起，才能創(chuàng)造良好的課堂氛圍”。

　　丘老師還告訴我手勢的引導很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學生的注意力。

　　如：站起來，集體說再說一遍(提高要求)，手抱頭等。

　　由于我們面對的是低年級的小學生，課堂上要以兒童化的語言來表達，學生會更感興趣。

　　丘老師還一再強調(diào)退出講臺，把講臺讓給學生。

　　雖然我在小學低年段教學已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導讓我醍醐灌頂!

　　一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細致且專業(yè)的指點，這讓我收獲頗豐。

　　在邱老師給我一次一次的磨課指導中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗，我確定了這一節(jié)課的教學流程及教學方法，最后在十七小上了這節(jié)教研課。

　　我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。

　　我覺得自己在這個過程中經(jīng)歷了一次成長，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

　　四、堅持反思，提升自我

　　能到工作室來學習是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)這是一個思想的殿堂，在這里學習我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。

　　通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師還有很多路要走。

　　作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內(nèi)部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時候多，課堂上創(chuàng)新思想和方法少。

　　今后我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善!

　　【2】名師工作室個人學習總結

　　加入市名師工作室的這一個學期以來，我一直與這個集體中的成員們一起努力學習。

　　本學期我參加了優(yōu)課展示，下鄉(xiāng)送教等教學教研活動，以及在十二月份有幸聆聽到國家級專家的關于課外閱讀與習作指導方面的講座，真真切切的踏實學習。

　　雖然感覺自己于其他同事而言存在一些差距，但還是能夠?qū)W有所獲吧。

　　一、態(tài)度的轉(zhuǎn)變

　　我原是抱著參與的態(tài)度而加入的，再者作為教師不學習就意味著會脫節(jié)，我們之所以去學習也是想讓自己的教學方法方式更加靈活，教學工作相比變得輕松，而教學效果顯然。

　　然而當我置身于名師工作室中，終日與一群充滿活力、對教學有著極高的熱情的老師們一起時，我不得不佩服她們的認真和執(zhí)著，切身體會到學習所帶來的快樂。

　　每日的耳濡目染已然推著我向前、向前……“態(tài)度決定一切”做任何事情態(tài)度不同結果自然不同。

　　現(xiàn)在拋去雜念，靜下心來也能在繁雜的事情中找到其中的樂趣。

　　二、觀點的更新

　　優(yōu)課競賽活動中大家精心準備，我聽到了一節(jié)又一節(jié)凝聚著同伴們心血和智慧的精彩課堂，再加上自己的親歷，我的觀點悄然在發(fā)生變化：1、我們的課堂呈現(xiàn)就在于課前對教材教法的深研。

　　2、作為語文教師，我們的教學內(nèi)容不能只是局限于課本教材，還應該有著教材的拓展外延和創(chuàng)造性的挖掘。

　　3、 “真語文”教學觀點的凸顯。

　　公開課展示課上的作秀被漸漸地摒棄，取而代之的是真真實實的教語文。

　　課堂上我們不再看是不是有完整的呈現(xiàn)，都在真切的關注學習的主體---學生，看課堂上孩子們是否是在老師的引領下學有所獲。

　　再者就是語文課堂要做到注重語文能力的培養(yǎng)和訓練。

　　下鄉(xiāng)送教送教地方是我市豐口的一所私立學校，我又看到了我們家鄉(xiāng)的另外一支教育力量。

　　他們的淳樸，他們的善良，腳踏實地的一步一個腳印，讓我有了隱隱的不安，也許是多年工作所產(chǎn)生的職業(yè)倦怠吧!

　　專家講座聽了專家的現(xiàn)場教學和講座，我們感受到身為語文教師的責任和幸福。

　　同為語文教師，他們把工作精心做成了一份事業(yè)。

　　“十年磨一劍”，再想想我們自己，從事語文教學也有了十多年，可進步是微乎其微。

　　每一次的學習都是一次思想的洗滌我們都會有許多的感動或是沖動，學習所帶來的震蕩會讓我們重新審視自己。

　　學習的最終目的就是為了我們的教學，這就是“學以致用”。

　　一個學期的參與和學習收獲頗豐，當然還有很多的遺憾，種種遺憾需要自身的嚴苛、勤勉。

　　【3】名師工作室個人學習總結

　　20xx 年我有幸參加了朱凌怡名師工作室，能在名師的指導和引領下，切實提高教育教學探索和實踐的能力，切實提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，促進自我成長，我能成為其中的一名學員，倍感欣慰。

　　回顧這一年在名師工作室的學習，我感慨頗多，收獲也很多。

　　一是感謝，感謝朱凌怡工作室能給我提供與專家面對面交流指教的機會;感謝工作室的主持人導師朱老師為我們精心安排的學習、培訓活動，引領著我們不斷前進。

　　二是收獲快樂，這一年來雖然學習培訓繁忙，但收獲頗多，讓我體會到收獲的快樂。

　　下面，我從以下幾個方面來總結自己的收獲和感想。

　　一、積極學習理論，理論素養(yǎng)得到了提高系統(tǒng)的理論知識一直是一線教師的薄弱之處，本人在這個方面尤為欠缺，朱老師為進一步提高我們學員的理論素養(yǎng)，讓我們每一個都進行了新課程標準的再學習，并以題目的形式讓我們加深對其內(nèi)容的理解;還讓我們每人在暑期進行音樂教育書籍的閱讀，并認真撰寫讀后感。

　　我閱讀了《奧爾夫音樂教育思想與實踐》，我認真地去研讀，并認真做好讀書筆記。

　　在每次開展名師工作室活動時，朱老師還會對書中的一些觀點與我們進行探討，加深了我們對書中觀點的理解。

　　通過學習課堂理論，努力做到理論與教學實踐的結合，使之為課堂教學實踐服務，我深刻感受到理論對教學的指導與促進作用。

　　二、成員老師互相幫助，教學能力逐步得到了提升。

　　這學期學校進行優(yōu)質(zhì)復評，對于校長和在校每位老師來說都是一件值得非常重視的事情。

　　蒞臨的專家會當場抽聽十節(jié)課。

　　在我們農(nóng)村學校而且只有一名專職音樂老師的情況下抽到聽我的音樂課是毋庸置疑的。

　　但是作為一名年輕老師，沒有前輩的指導或是同行的探討，光靠自己寫的教案來上還是沒有底氣能上到讓專家滿意。

　　于是我把自己對課的想法和另一位工作室的史老師交流了一下，經(jīng)過我們兩個人的探討交流后我確定了教案。

　　上完課后也得到專家的好評。

　　這不是我一人的功勞，都是因為有了工作室成員的幫助，才能使我的教學能力得到提三、積極專研，課堂教學能力得到了提高工作室進行教材研討，朱老師讓我們每一次公開課都進行研討，即時寫下反思不斷改進。

　　她非常認真給予我們每一個人指點、評課、讓我感覺到名師時時在我身邊。