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中等生數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)結(jié)題總結(jié)范文
一、課題研究的意義
《中等生數(shù)學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》是江塘小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)研究》的子課題，其核心是培養(yǎng)學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。它的意義在于首先是順應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，為終身教育打下良好的基礎(chǔ)；其次是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；再者是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體作用。只有將學(xué)生培養(yǎng)成有“自主學(xué)習(xí)”能力的人，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才是我們教師的教學(xué)目的所在。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于受到多種環(huán)境的影響，課外學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，往往只是為了完成老師或家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地利用課余時(shí)間，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但又在不影響學(xué)生身心發(fā)展的前提下，做到認(rèn)真進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，研究該課題，更是為了增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極態(tài)度。
二、課題研究的理論依據(jù)
1.緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
2.有關(guān)“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”方面的理論。
3.參照教育^專~家在“自主學(xué)習(xí)”方面的理論根據(jù)。
三、課題研究的內(nèi)容
1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自控能力，能堅(jiān)持課外學(xué)習(xí)。
3.能主動(dòng)積極進(jìn)行課外練習(xí)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
4.家庭教育對(duì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的作用。
四、課題研究的方法
1.學(xué)習(xí)理論，明確課題研究的方向
我們組針對(duì)課題研究的任務(wù)，對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，還在網(wǎng)上認(rèn)真查閱了有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”方面的論述，請(qǐng)教了縣教研室的老師，并到浙江海定區(qū)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了許多理論專著。學(xué)校還邀請(qǐng)了^專~家來(lái)作專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們提高了認(rèn)識(shí)，深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，充實(shí)了研究方法，明確了課外“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的研究方向。
2.理論聯(lián)系實(shí)際，做好課題研究
一年時(shí)間里，我們始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，有針對(duì)性地分析研究。從一點(diǎn)一滴做起，按照“提高興趣————養(yǎng)成習(xí)慣”的過(guò)程進(jìn)行。在班上樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)做到提高研究效果，強(qiáng)化行為規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得優(yōu)良教學(xué)成績(jī)。
3.共同研究討論，加快課題研究進(jìn)程
我們小組每周都進(jìn)行一次討論。在討論中，首先總結(jié)一周來(lái)取得的成績(jī)，分析存在問(wèn)題的原因，規(guī)劃下一步的研究方向。我們積極做到了抓案例分析，促全面推進(jìn)；抓課堂教學(xué)改革，促學(xué)生自主發(fā)展；抓深入走訪調(diào)查，促家校合作。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，研究人員都認(rèn)真做好筆記，及時(shí)寫(xiě)出研究心得，不斷深化研究成果，加快了課題研究的進(jìn)程。
五、研究初步見(jiàn)成效
1.提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，課外學(xué)習(xí)更需要興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣是我們研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只要有了興趣，就能形成習(xí)慣。我們?cè)谘芯恐惺沁@樣做的：
⑴ 用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生
小學(xué)生需要的是呵護(hù)，需要母親一樣的關(guān)愛(ài)。學(xué)生有時(shí)沒(méi)有做課外練習(xí)，老師不是批評(píng)，而是問(wèn)其原因，耐心地做工作，鼓勵(lì)他們克服困難，為他們樹(shù)立理想。對(duì)于有些自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，老師不是急于求成，而是制定了一些措施，指導(dǎo)他們?nèi)绾慰酥谱约�，如何做到自我控制，布置練�?xí)時(shí)開(kāi)始少一點(diǎn)，漸漸增強(qiáng)。特別是經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我們給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，學(xué)習(xí)用品上給予幫助，從心理上給予安慰，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。研究員劉盛國(guó)寫(xiě)了兩篇這樣的文章：《用心點(diǎn)燃自主學(xué)習(xí)的火種》就總結(jié)了只要用愛(ài)心就會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。文章上引用了學(xué)校資助學(xué)生生活的事例，使王潔同學(xué)從一個(gè)“不想學(xué)”到我“要學(xué)”的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多�！稅�(ài)心、耐心、恒心》一文總結(jié)了對(duì)待學(xué)生不僅要有愛(ài)心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要有耐心。學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，易受環(huán)境的影響，所以要有恒心，使學(xué)生在成長(zhǎng)中做到“堅(jiān)持學(xué)”。
⑵ 適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)上進(jìn)
課外學(xué)習(xí)，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生都有可能出現(xiàn)不完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，我們不是訓(xùn)斥，只是讓他們及時(shí)補(bǔ)上。只要學(xué)生在課外有一點(diǎn)成績(jī)，我們就及時(shí)表?yè)P(yáng)。五年級(jí)學(xué)生胡子傲，喜歡看課外書(shū)，我們?cè)诎嗌暇捅頁(yè)P(yáng)她，并讓她在學(xué)校里講學(xué)習(xí)心得。學(xué)生章丹慧，經(jīng)常找一些課外數(shù)學(xué)題做。在班上，我們就評(píng)選她為學(xué)習(xí)積極分子。王子權(quán)同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)找資料，我們就引導(dǎo)他正確選用網(wǎng)頁(yè)，合理安排時(shí)間。只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。同學(xué)們課外學(xué)習(xí)的積極性就高漲了。
⑶ 組織和利用課外學(xué)習(xí)小組
在研究中，我們發(fā)現(xiàn)同伴之間的互相作用是很大的，他們之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助。共同影響能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)積極性。我們按屋場(chǎng)將班級(jí)同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，選好組長(zhǎng)，安排好學(xué)習(xí)地點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做監(jiān)督員。各小組能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們?cè)谛〗M里看書(shū)、講故事、畫(huà)畫(huà)、做游戲。劉盛國(guó)老師在《組織和利用好課外小組》一文中寫(xiě)道：課外學(xué)習(xí)小組提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們之間的友誼，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，好處確實(shí)不少。但是關(guān)鍵是要認(rèn)真組織，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。課外學(xué)習(xí)小組不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力。
2．重學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自控能力形成
新課程改革的顯著特點(diǎn)是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的。有效的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)業(yè)成績(jī)，而且更能培養(yǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們?cè)谘芯恐�，注意課外學(xué)習(xí)方式的選用，以此達(dá)到培養(yǎng)自控能力。
⑴ 課前預(yù)習(xí)——提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在上課前，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都能進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生不是單一做做課后練習(xí)，而是習(xí)慣于查字典，查資料�；旧吓辶怂系膬�(nèi)容，實(shí)在不明白的都做上記號(hào)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，為今后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
�、� 課外閱讀——豐富了學(xué)生知識(shí)。許多學(xué)生現(xiàn)在的零花錢(qián)都用在買課外書(shū)。他們不僅互相交流看，還從學(xué)校借書(shū)看。有些學(xué)生還寫(xiě)了很多學(xué)習(xí)心得。我們有時(shí)利用活動(dòng)課，讓同學(xué)們進(jìn)行看書(shū)交流，舉行講故事比賽，談科學(xué)知識(shí)�？傊�，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從古到今，從科學(xué)到文化，同學(xué)們都能說(shuō)上好多，課外書(shū)豐富了學(xué)生知識(shí)，也養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、� 合作交流——達(dá)到共同發(fā)展。小學(xué)生正是身心發(fā)展的重要階段，也是習(xí)慣形成的時(shí)期，我們將合作交流作為一個(gè)研究?jī)?nèi)容。利用活動(dòng)課讓同學(xué)們分組交流學(xué)習(xí)心得，分組討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，分組演示課文內(nèi)容。課余時(shí)間，讓小組唱歌、跳舞、講故事，他們?cè)谛〗M中，善于發(fā)表意見(jiàn)，勇于做自己喜歡的事�；ハ嚓P(guān)心，互相幫助，共同發(fā)展，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3．家校合作，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的持續(xù)性。家庭教育對(duì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)影響很大。學(xué)生在家時(shí)間很長(zhǎng)，課外基本上是在家這一段時(shí)間，如果家長(zhǎng)不能很好配合，老師的教育就是徒勞的。因此，家校合作是我們研究的策略之一。
⑴ 家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，并起到監(jiān)督和輔導(dǎo)作用。父母給孩子樹(shù)立好的榜樣，用榜樣激勵(lì)、示范對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)孩子學(xué)習(xí)有很大的作用。我們?cè)谧咴L的過(guò)程中，要求家長(zhǎng)在家中能看書(shū)的也勤讀書(shū)，少玩牌，將愛(ài)好用于正途。在家長(zhǎng)會(huì)議上，我們安排了做得好的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，帶動(dòng)大家，千萬(wàn)不要丟開(kāi)學(xué)生不顧，更不能溺愛(ài)學(xué)生。劉什鑾在《如何做到家校互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)》一文中論述了“家校合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成”，取得了一定的成果。
�、� 為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)提供保障。盡管我們不能強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一般的學(xué)習(xí)環(huán)境總還是要的。我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)條件好的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)積極性要高一點(diǎn)，條件差的學(xué)生稍差一點(diǎn)，其主要原因是課外閱讀書(shū)較少，沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)地方。我們?cè)谶@方面，通過(guò)走訪，要求家長(zhǎng)省一包煙錢(qián)，為孩子買一本書(shū)；在家抽出一塊地方，好給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)空間。許多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有所改善，學(xué)生課外學(xué)習(xí)有了保障。
�、� 做好留守兒童愛(ài)心工作，保持互相聯(lián)系。留守兒童在課外學(xué)習(xí)中是一個(gè)問(wèn)題，他們遠(yuǎn)離父母管教，家中是不識(shí)字的祖父母。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們采用電話聯(lián)系、學(xué)生定期寫(xiě)一封信匯報(bào)學(xué)習(xí)情況等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。老師在心里上進(jìn)行溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使這些學(xué)生感到有親情的溫暖，從而激發(fā)課外自主學(xué)習(xí)的熱情。
4、課外自主學(xué)習(xí)教師做到突出“勤”，重在“放”。輔導(dǎo)學(xué)生做到勤，學(xué)生動(dòng)手做到放，家訪督查做到勤，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)做到放，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生做到勤，學(xué)生個(gè)性發(fā)展做到放。
5、初見(jiàn)成效 鞏固和提高課外自主學(xué)習(xí)能力。我們通過(guò)對(duì)原四年級(jí)41名同學(xué)進(jìn)行再次調(diào)查，課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大改變，下面是具體的對(duì)照情況：
�。�1）、課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
問(wèn)題 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 原人數(shù) 百分比 現(xiàn)人數(shù) 百分比
A． 經(jīng)�？凑n外書(shū) 2 5 38 94
課外 B． 偶爾看一點(diǎn) 24 58 3 6
閱讀 C．不看 15 37 —— ——
課外 A．認(rèn)真完 11 27 39 95
B．有時(shí)認(rèn)真有時(shí)馬虎 23 56 2 5
練習(xí) C．經(jīng)常拖拉不完成 7 17 —— ——
預(yù)習(xí) A．能主動(dòng)預(yù)習(xí) 3 7 28 70
情況 B．老師和家長(zhǎng)要求下預(yù)習(xí) 26 63 13 30
C．不預(yù)習(xí) 12 30 —— ——
課前 A．上課前能認(rèn)真準(zhǔn)備 —— —— 41 100
準(zhǔn)備 B．上課開(kāi)始才準(zhǔn)備 33 80 —— ——
C．上課后才準(zhǔn)備 8 20 —— ——
遇到 A．主動(dòng)找老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教 8 20 26 65
困難 B 有時(shí)也問(wèn)老師、但很少問(wèn) 15 37 14 33
C．丟下不管 23 56 1 2
寫(xiě)日 A．能堅(jiān)持每個(gè)星期寫(xiě)兩篇以上 —— —— 32 80
記 B．為了完成老師的任務(wù)才寫(xiě) 25 60 9 20
C． 不想寫(xiě)也不寫(xiě) 16 40 —— ——
搜集 A．主動(dòng)搜集學(xué)習(xí)資料 —— —— 23 54
資料 B．偶爾搜集一點(diǎn)點(diǎn) 16 40 19 46
（2）、課外自主學(xué)習(xí)能力
問(wèn)題 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 原百分比 現(xiàn)人數(shù) 百分比
合作 A．能經(jīng)常與同伴一起合作學(xué)習(xí)， —— 41 100
學(xué)習(xí) B．有時(shí)與同伴一起做做練習(xí) 45 —— ——
C．偶爾與同伴一起是為了玩 55 —— ——
自學(xué) A．能利用課余時(shí)間討論問(wèn)題 —— 30 75
討論 B．偶爾參加討論但很少發(fā)言 60 11 25
C．不參加任何討論 40 —— ——
提出 A．經(jīng)常向家長(zhǎng)或老師提出問(wèn)題 —— 27 74
問(wèn)題 B．很少提問(wèn)題 62 14 26
C．從來(lái)沒(méi)提過(guò) 38 —— ——
觀察 A．對(duì)新事物喜歡觀察并能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 5 28 75
能力 B．對(duì)新事物好奇，不能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 90 13 25
C．不去觀察， 5 —— ——
學(xué)習(xí) A．能堅(jiān)持做完功課，不怕干擾 12 41 100
毅力 B. 喜歡開(kāi)小差 56 —— ——
C．做功課是被迫的，討厭學(xué)習(xí) 32 —— ——
�。�3）、課外自主學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境
問(wèn)題 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 原百分比 現(xiàn)百分比
課外 A．有5本以上書(shū)籍 15 90
讀本 B．有2——5本讀物 58 10
C．一本也沒(méi)有 27 ——
學(xué)習(xí) A．有自己的單獨(dú)學(xué)習(xí)空間 39 85
空間 B．在飯廳里做作業(yè) 39 15
C．沒(méi)有固定的地方 22 ——
家長(zhǎng) A．對(duì)孩子要求嚴(yán)格，能耐心指導(dǎo) 46 88
要求 B．對(duì)孩子要求嚴(yán)格，只是粗暴說(shuō)教 32 12
C．對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn) 22 ——
留守 A．父母都在外地 37 30
情況 B．父母有一方在家 37 25
C．父母都在家 26 45
（4）教師在研究中所寫(xiě)論文情況
發(fā)表時(shí)間 論 文 題 目 撰寫(xiě)教師
2010-1-20 用心點(diǎn)燃自主學(xué)習(xí)火種 劉盛國(guó)
2010-2-26 著力養(yǎng)成課外自主練習(xí)習(xí)慣 劉盛國(guó)
2010-8-21 愛(ài)心 耐心 恒心 劉盛國(guó)劉什鑾
2010-8-11 把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿課堂始終 劉盛國(guó)
2010-10-20 教學(xué)之法 重在“自動(dòng)” 劉盛國(guó)
2010-11-2 親歷學(xué)習(xí)過(guò)程 主動(dòng)獲取知識(shí) 劉盛國(guó)
2010-12-21 從課堂教學(xué)談自主學(xué)習(xí) 劉盛國(guó)
2010-12-24 多種方法培養(yǎng)課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 劉盛國(guó)
2010-12-25 家�；�(dòng) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 劉什鑾
六、課題研究后的反思
通過(guò)一年來(lái)的課題研究，雖然取得了一些成果，但是越研究下去，越感受到現(xiàn)實(shí)工作中存在諸多不足。為此，我們將繼續(xù)做到以下幾點(diǎn)：
1.要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，自覺(jué)地、創(chuàng)造性地投入到“自主性”研究當(dāng)中去，讓課外自主學(xué)習(xí)研究取得更好的成果。
2.立足“自主”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.結(jié)合工作實(shí)際，探索培養(yǎng)課外自主學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，真正使學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。”
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小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究階段總結(jié)11-19
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力課題組個(gè)人總結(jié)11.0111-22
課題結(jié)題工作總結(jié)05-19
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)研究小結(jié)11-22
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課題階段性總結(jié)11-26
《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》課題階段性總結(jié)11-19
研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告及結(jié)題報(bào)告06-08
課題結(jié)題報(bào)告05-27