2016年最新立德樹人優(yōu)秀演講稿

　　當教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時，學(xué)生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。下面是小編整理提供的立德樹人演講稿，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關(guān)信息請關(guān)注文書幫的欄目!

　　【立德樹人演講稿】篇一

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

　　大家好!今天我演講的題目是《關(guān)愛學(xué)生，立德樹人》。

　　我是始豐中學(xué)一名普通的老師，在始豐中學(xué)，我收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。學(xué)校實行教改，全體領(lǐng)導(dǎo)和老師都擰成一股繩，為了提高學(xué)生各方面的素質(zhì)而努力，更是為了教改的最后成功而努力。看!這邊教室里班主任在給初一學(xué)生做小組培訓(xùn)，那邊初二教室又在開展學(xué)習(xí)小組推進會。在初三教室里，我們看到了學(xué)生大膽的展示自我，聽到了學(xué)生流暢的語言表達，全體學(xué)生用他們的自信、陽光相互感染著，使得整個校園呈現(xiàn)出團結(jié)、合作、積極向上的校園氛圍。

　　我校的龐麗云老師，白天她想著如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，晚上她關(guān)心著學(xué)生的生活就寢，龐老師把工作當作了她的生活。“我的快樂來自與學(xué)生的相處”，龐老師如是說，所以不管白天黑夜，無論刮風(fēng)下雨，她蹲守學(xué)校，與學(xué)生同甘共苦，學(xué)生成績的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在龐老師的努力下，班級風(fēng)氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而后從之。龐老師一直在踐行著“身正為范”。

　　我校的楊云芳老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數(shù)學(xué)生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷，楊老師踏上三尺講臺，秉著用情去感染每一個學(xué)生的宗旨，她讓學(xué)生成長快樂如花。無論是課內(nèi)還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導(dǎo);無論是學(xué)困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，楊老師收獲的是學(xué)生的尊重和信任。

　　當教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時，學(xué)生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。

　　在始豐，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了始豐的今天。他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!

　　記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐�的夢想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

　　【立德樹人演講稿】篇二

　　201x年11月18日黨的十八大在北京召開.會議提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。當我看到這些文字的時候,我迷惑了,然后非常好奇的從網(wǎng)上找尋信息,看看到底是什么意思。

　　于是了解到富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。原來社會主義核心價值觀離我們并不遙遠。我是這樣理解的，我們國家和社會，也需要有一種社會成員普遍認同的價值體系來維系和支撐，在這個體系中居核心地位、起主導(dǎo)作用的就是核心價值體系，它是維系社會團結(jié)和睦的精神紐帶、推動社會全面發(fā)展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟; 同樣，一個人為人處世，總要受一定價值觀的影響和支配，它就好象是行動的指南針，不可或缺。

　　那么，作為一名人民教師，一名黨員,我更要時刻踐行核心價值觀，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”我們的孩子，就像花園里的花朵，無論是雍容的牡丹，還是平淡無奇的茉莉，只要適時地給它澆水、施肥，每一朵花都會以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。每一個孩子內(nèi)心深處都有一座美麗的大花園，等待我們?nèi)�澆灌。學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，體育卻很棒;不善言談的孩子，思維很獨特;思維比較遲鈍的孩子，在繪畫方面竟是一個天才……。作為教師，我們一定要有一種敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓每一個孩子都能找到屬于自己的天地，自由綻放屬于自己的美。在我們將過多精力用來關(guān)注尖子生和活躍分子時，那些默默無聞的孩子逐漸成為被忽視的小草，其實他們內(nèi)心也有一座美麗的大花園，渴望愛的澆灌。

　　我們學(xué)校就有這樣一個孩子-----高麗，思維比較遲鈍,不善言辭，是屬于沒有自信,沒有勇氣表達的孩子。她不喜歡在老師面前說話，和老師的交往幾乎是微乎其微的。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子很愛唱歌，課間十分鐘時，當別人都在大吵大鬧時，她竟然能夠旁若無人地唱歌。從那以后，我對他的關(guān)注更多了一些，事實證明，她的確很喜歡音樂。音樂課上認真聽講，但每次歌曲演唱上卻不如人意。對此我也感到很驚訝，我發(fā)現(xiàn)，孩子接受能力比較差。對于這樣的孩子，作為老師的我，更應(yīng)該給她信心，多多加以鼓勵，而不是一味地給她潑冷水，這樣反而會使她對表演產(chǎn)生反感的情緒，后來，我多次了解孩子的情況，孩子一直都跟不上,家長又不關(guān)心她的學(xué)習(xí)。在后來的教學(xué)中，我多次找孩子談心，鼓勵孩子音樂課上獨唱，有不會的樂句多問老師，慢慢地，孩子向我敞開了心扉。對于這樣一直努力、一直奔跑的孩子，我們更要看重過程，而不是結(jié)果。我甚至在學(xué)校音樂課上以她為榜樣教育其他孩子，好學(xué)的孩子永遠值得尊敬。

　　功夫不負有心人，孩子的努力得到了回報，孩子取得了很大進步，當她完整的不跑調(diào)的演唱一首歌曲時，我看到了她燦爛的笑容。她和我說了這樣一段話：我以后一定更加努力，不辜負您的期望�？吹竭@里，我除了感動外，更多的是慚愧。其實，我所做的，是一個老師應(yīng)該做的，但卻帶給孩子永遠的感動和學(xué)習(xí)的動力。更重要的是：從此以后，孩子在音樂課上有自信了，有勇氣向老師問問題了，音樂水平不斷提高。

　　高麗的變化告訴我，用心用愛去做護花使者，你就會收獲滿園的春色。斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”多么富有詩意的解釋呀。在以后的教育教學(xué)中，我將堅定不移地踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)，從生活的一點一滴做起，關(guān)注孩子的心靈世界，用“愛心、耐心、責(zé)任心、細心”去呵護每一朵花。

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