清華開學典禮演講
清華開學典禮演講 1
親愛的同學們：
今天，你們實現(xiàn)了長久以來的憧憬，正式成為清華園的新主人。首先，請允許我代表全校師生員工，向你們表示熱烈的歡迎!同時也向精心培養(yǎng)你們的老師和家長致以誠摯的感謝!
大學生活即將拉開帷幕。你們一定很好奇，大學階段同以往的教育有何不同，清華會給你們帶來什么樣的改變?我想有一點可以肯定，如同剛才你們學長所說的，不只是男女生比例的不同，也不只是發(fā)型的改變。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“使學生成為人格健全、個性和諧的人，而不是‘專家’，應始終成為學校的目標。”
他還認為，“教育就是忘記了在學校中所學的一切之后剩下的東西”。在清華，你們將接受價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育，學會做人，學會洞悉自然、人生和社會，為成就美好的未來做好準備。當你們離開清華以后，伴隨你們的將是勤學、修德、明辨、篤實，還有歷久彌新的清華精神。
同學們，一百年前，1914年的11月5日，梁啟超先生來到清華以《君子》為題發(fā)表演講。他引用《周易》中“乾”“坤”兩卦的象辭，“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”，講解如何成為“真君子”。此后，“自強不息，厚德載物”就成為了清華的校訓。今天，在這里，我也想談談如何成為一個真正的清華人。
做清華人，首先要養(yǎng)成獨立的人格。獨立人格，是做人的核心品性，它來自于獨立的思考、大膽的質疑和批判性思維。同學們，你們都是以高分考進來的，但這并不意味著你們所熟知的知識和認知都是對的。從現(xiàn)在起，你們要學會質疑，要善于質疑，要勇于挑戰(zhàn)。“破山中賊易，破心中賊難”。
敢于質疑和挑戰(zhàn)，就邁出了“不唯書、不唯上、不從眾”的第一步。人文學院王步高教授一次課上講到岳飛《滿江紅》的真?zhèn)螁栴}，一位學生提出“河南話里沒有入聲韻”，岳飛是河南人，《滿江紅》是押入聲韻的，所以這首《滿江紅》值得懷疑。王老師雖然不同意這名同學的觀點，但高度肯定了他的質疑精神。在大學里什么是“好學生”?好學生不再是像過去那樣把已有的知識爛熟于心，而是能夠獨立思考、敢于質疑，能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這是一個人的心智走向成熟、走向獨立的過程。
當你們今后進入了社會，在面對他人的質疑和指責，不被理解、不被欣賞的時候，你只有具備了獨立人格，才能始終堅持心中的理想追求，充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)，始終把命運掌握在自己的手里。
做清華人，就是要有積極主動的態(tài)度。坦率地講，你們以往的高分，大多來自應試教育環(huán)境中對于特定問題所尋找的標準答案，而大學需要的是自己主動去尋找問題。文小剛教授對我說，清華學生找老師往往是因為學習、生活上遇到了困難，而不是因為有了好的想法或者有意思的問題。興趣是最好的老師，積極主動才能發(fā)現(xiàn)問題，消極被動只能讓生命慢慢耗盡。
王小勤教授也跟我說，中美兩國學生最大的區(qū)別就是主動性和激情，他見過的最好學生都是會主動提問的學生。這種主動性不僅體現(xiàn)在學習上，也體現(xiàn)在人生的態(tài)度上。只有充滿激情地去探索、去思考，積極主動地投入和行動，你的大學生活乃至人生才會更加精彩。在清華，按部就班、三點一線的生活是遠遠不夠的，必須積極、熱情、專注，主動地去做一些有挑戰(zhàn)性的事情，自己去發(fā)現(xiàn)一些活躍的思想、領域和團體。
這也是清華努力為每位學生成長所提供的土壤和文化。在清華，課堂上有大師授課，有豐厚的教學資源，課外還有很多等著你們?nèi)ンw驗。清華有全國最好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，X-Lab已經(jīng)吸引了250多個項目申請、50多個創(chuàng)業(yè)團隊入駐，很多已經(jīng)獲得了外部投資;這里有全國最好的創(chuàng)客項目，國內(nèi)外頂級創(chuàng)客會與你們分享經(jīng)驗、攜手合作，幫助你們把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實;這里還有200多家社團協(xié)會，涵蓋文化、藝術、科創(chuàng)、體育、公益和素質拓展等方方面面。你們要學會選擇，主動接觸課內(nèi)外的東西，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣，體驗別樣的挑戰(zhàn)和樂趣，賦予大學生活全新的意義和價值。
做清華人，還要學會包容和欣賞。對于你們而言，有了高分，更要懂得尊重別人，理解別人的情感，學會與人溝通。獨立并不難，從眾更易，既善獨立又能合作，才是最難的。前些天我參加蘇世民學者項目的夏令營，西門子基礎設施與城市業(yè)務首席執(zhí)行官博樂仁先生談到，沒有一個人是完美的，但一個團隊卻有可能做到完美。我參觀過校友創(chuàng)辦的很多公司，他們說創(chuàng)業(yè)最大的困難往往不是技術，不是資金，而是創(chuàng)建一個和衷共濟的團隊。所以，你們要在集體中深刻理解團隊的重要性，學會與同學們相互了解和理解，包容彼此的不同，學會欣賞多樣性。
清華也會為你們的團隊協(xié)作提供平臺。去年，學校推出了極限挑戰(zhàn)課程，將選課的學生分成8個組，每組有9～10個來自不同院系的隊員，由同學們在80個小時內(nèi)通過自主學習，實現(xiàn)機器人巡線、航拍等技術攻關，并草擬出具有實踐意義的商業(yè)策劃書。這個過程不僅需要技術攻堅，也需要工藝設計、人文探索、團隊組織，只有彼此尊重、包容和欣賞，才能做好項目規(guī)劃、時間管理和跨學科知識學習，并最終通過答辯，獲得風險投資人的認可。
同學們，現(xiàn)在你們對清華園充滿了好奇和新鮮，總想在一步一景中感悟她的寧靜與美好。當一切漸漸歸于平靜，你們難免會發(fā)現(xiàn)有很多不滿意，發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題。今天，你們已是清華園的主人。希望你們不要習慣于從這些問題旁邊溜走，不要放之任之，而是要敢于提出問題;不僅要敢于提出問題，還要學會提出解決這些問題的建設性方案;不僅要提出解決問題的建設性方案，更要敢于擔當，作為一個領導者、參與者，主動參與問題的解決。今天，只有以這種態(tài)度對待身邊的每一個問題，你們才能更好地面對未來的國家、社會和人類的大問題。
同學們，在一百年前的那次演講中，梁啟超先生說：“今日之清華學子，將來即為社會之表率，語默作止，皆為國民所仿效。深愿及此時機，崇德修學，勉為真君子，異日出膺大任，足以挽既倒之狂瀾，作中流之底柱。”希望你們像梁啟超先生所期盼的那樣，像家庭、社會和學校所期盼的那樣，經(jīng)過大學生活的砥礪，修君子之德，成君子之風，在清華園放飛人生的夢想，今后能為國家富強、民族復興和人類進步作出自己的貢獻。
謝謝大家!
清華開學典禮演講 2
在座的有些同學可能還沒有想明白以后要做什么，會感到焦慮：如果對科研不感興趣、沒想好未來發(fā)展該怎么辦?其實我在你們這個年齡的時候，我也沒想好，也非常迷茫。直到1995年博士后完成之后才隱約知道自己要做什么，才下定了決心。
如果有同學感覺對所學領域沒有興趣的話，我想你比不過我。我是在博士畢業(yè)半年之后才開始培養(yǎng)興趣，現(xiàn)在我的興趣極其濃厚，可以廢寢忘食、沒日沒夜地干，覺得樂在其中。
那么，做研究到底應該具備什么樣的素質?
我先說什么不重要：最不重要的素質就是你的智商。無論什么學科，物理、工程、生物、文科，我認為最不重要的是智商，我相信這一點。那么，什么才是重要的?
付出時間才是進步的階梯
首先是時間的付出。不要以為你可以耍小聰明，世界上沒有免費的晚宴，這是亙古不變的道理。
我很反感有些人說我的成功完全是機遇，這一定是瞎掰。這樣說一般是為了謙虛，但這種謙虛會誤了很多學生。
我不信有任何一個成功的科學家沒有極大的付出。清華生物系前系主任老蒲，在美國已是赫赫有名的終身講席教授，他在美國開組會時教導學生：在我的學術生涯中，我最大的訣竅是工作刻苦，每周工作時間超過60小時。我知道你們不能像我一樣刻苦，但我要求你們每周工作50小時以上，這意味著如果是8小時一天的話，你要工作6天以上。你不要以為你早上8點去，晃晃悠悠做點實驗，晚上8點離開就可以了。
他只計算你具體做實驗的時間，和你真正去查閱簡單的和實驗相關的文獻的時間。哪怕你的吃飯時間、查閱文獻之后放松的一小時，都要去除。一周工作50小時是非常大的工作量。如果你能做到，你滿足了我的要求，你可以在實驗室待下去;如果你不能，就離開實驗室。其實老蒲說的是大實話，是一個真正有良知的科學家說出的話。我想通過這個例子告訴大家，任何人不付出時間，一定不會有成功。
我的導師為何不讀前沿論文
其次是方法論的改變。我的博士后導師是一個獨樹一幟的科學家，他只比我大一歲半，很年輕。從九十年代初起的十年中，他以通訊作者的身份在實驗室做出了30篇《自然》《科學》的文章，是世界上一頂一的高手。
我進入他的實驗室之后，滿懷希望要向他學習，希望跟他學方法論、學習思維方式、學習批判性思維。但后面發(fā)生的事情讓我非常糾結，也讓我意識到，真正的方法論應如何養(yǎng)成。我講的例子都非常極端，希望大家不是簡單地接受，而是去思考，因為對你的專業(yè)不一定適用。
我舉個例子：理科老師會講，要廣泛閱讀文獻，知識要寬廣，要知道現(xiàn)代科學進展到哪兒了，要泛讀，等等。其實我在霍普金斯做博士生的時候老師也是這樣講的，要讀《Nature》，讀《Science》，讀一些刊物，我也是這樣做的。到他的實驗室后，我覺得我的表現(xiàn)欲很強，想讓導師知道我以后想做教授。
我如何讓導師知道我很能干、很有見解呢?下一篇《Nature》出來的時候我仔細讀，等我有很深的見解之后，去找導師討論討論，就能顯得我很有見解了。所以有一次《Nature》發(fā)了一篇領域內(nèi)的前沿文章，我就去找導師，可是導師說：“這篇文章我還沒有讀呢，讀了以后再說吧。”我想導師可能最近比較忙，沒有來得及讀。當時我有點功利，想著我是不是白讀這么仔細了?
過了一個月我又讀了一篇文章，這篇文章已經(jīng)發(fā)表了將近一個月了，也是一篇極為重要的我們領域內(nèi)的文章。我又想跟他討論，導師臉一紅說，這篇文章我還沒有讀呢。我當時開始懷疑，他是不是不讀啊?
等到1996年下半年，一位鼎鼎大名的諾貝爾獎獲得者來訪，邀請我的導師進行1小時的一對一學術交流。我的導師讓秘書回復，他那天恰好出差不在�？墒侵v座那天，導師很早就來了，把自己關在辦公室里，解結構、看結構、分析結構，在寫文章。
我當時非常疑惑。按照中國人的習慣，這樣的人來了，你為什么不去“套磁”?你還不去表現(xiàn)一把?導師的回答非常簡單，他說我沒有時間。任何東西都可以再生，時間不可以再生。我當時大膽地問他：你讀文章有時間嗎?他說我不讀文章。我想和大家說，大家在讀博士時要讀文章，但現(xiàn)在我已經(jīng)不讀那么多文章了。
當時我又問：不讀文章如何養(yǎng)成科學素養(yǎng)?他說科學素養(yǎng)的養(yǎng)成和讀最新的文章沒有任何關系。科學方法論的養(yǎng)成和科學史有關，和重大發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)源有關，與科學進展到最前沿的知識沒有任何關系�？茖W知識的最前沿只是在你做研究的時候讓你知道，在領域內(nèi)你所處的境地是什么樣的，你是否在科學前沿，你是否在做別人已經(jīng)做過的東西，僅此而已。所以說好的研究生課程不一定是告訴你科學最前沿的內(nèi)容。
我在普林斯頓期間，普林斯頓最有意思的課是“人和遺傳學”，里面最后一篇文章是90年代初期的文章，講整個人和遺傳學的發(fā)展歷史、過程和一些關鍵的發(fā)現(xiàn)是怎么來的。最新的發(fā)現(xiàn)只是你在做研究的時候和你的領域內(nèi)直接相關，而和你方法論的養(yǎng)成確實沒有關系。我問導師，那你寫文章的時候怎么寫?
他說我在寫文章的時候會讀一些文章。他講得很實在。我希望大家能夠問為什么，不要簡單地接受一些習以為常的東西。我在博士后的兩年里收獲巨大，我學到了如何在實驗室里真正地攻堅克難。
懷疑是科學發(fā)現(xiàn)的推動力
最后，要建立批判性思維。除了方法論的改變，還包括挑戰(zhàn)學術權威。我的博士生導師在33歲已是正教授、系主任。他在開車時想象出Zinc Finger的結構，這是我們?nèi)祟悮v史上第一個重大的憑大腦想象出來的結構。他在晚上做夢的時候也在思考，他的每一天都充滿思考，那時，我在上博士三年級的，我很怕他。他有一米九三，一百公斤，力大無窮。有一次我們超速離心機的蓋子擰不開，他去直接把轉軸給擰斷了。他經(jīng)常說，“懷疑是科學發(fā)現(xiàn)的推動力。”
有一天我們開組會，他看起來特別激動，說今天我給大家演示我的一個想法，希望大家?guī)臀铱纯�，有什么問題提出來。他開始畫了一個長方形，中間加一個隔斷，左面是氧氣，右面是氮氣，看到他畫出來的圖和列出的公式，我想他是想證明熱力學第二定律，熵增的過程。他開始寫公式，滿滿一黑板的推演之后，一步步證明出熱力學第二定律是錯的。當時我們都震驚了。
可是，我在他寫出的公式里面發(fā)現(xiàn)了三處錯誤。當時我不太敢提啊，于是哆哆嗦嗦舉起手說，我想說有第一處錯誤。這是，我對面的師兄說：“哪兒有錯?啊!哪兒有錯!”我哆哆嗦嗦說完，所有同學都說我錯了。
其實，我發(fā)現(xiàn)在我說出第一句話時，導師的臉就紅了。在我們實驗室爭吵時，他說今天的組會到此為止。下午，導師找到我說，你學士是在哪個大學念的，我說是清華大學。他說我不關心你來自哪個大學，我關心的是你學得非常好，老師一定是一位大家。
我的本科老師的理論功底很深厚，所以講得很透徹。在此之后，我們研究所的同事見到我便會主動跟我打招呼，這讓我慢慢地有了自信。在我找到職位的時候，他們都對我說“恭喜”。用自己所學糾正系主任兼實驗室導師的錯誤，在我科研路上給予我無限自信，至今對我仍有很大影響。
我希望我們的學生能夠志存高遠，腳踏實地。我在科學網(wǎng)的微博上面寫了一些對研究生如何提高自己寫作和閱讀能力的博文。你要時刻記住，你認為自己行，那你就一定可以。同時還要記住，不可知足常樂!
我認為的科研是一種生活方式。它讓我能夠無憂無慮地去思考和解決一些科學問題。但是，我們也要承擔一定的社會責任，我們的研究是希望能夠回報社會，為人類做出貢獻。
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