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信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的“未雨綢繆”;教研組民主、和諧的氛圍，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造;教研組“組本研究”的順暢推進(jìn)，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。我們?cè)谧木褪俏覀兠總�(gè)教研組的引領(lǐng)者、組織者、促進(jìn)者。根據(jù)我的了解，我們?cè)谧亩际菢I(yè)務(wù)上的專(zhuān)家、課改上的先鋒，是我們棋盤(pán)中學(xué)的領(lǐng)軍人物，是我學(xué)習(xí)的榜樣。隨著教育教學(xué)的不斷深入，學(xué)校打造“要生存，就要抓質(zhì)量，創(chuàng)品牌”這一要求的更高要求，我們每一位教研組長(zhǎng)要努力成為一名品牌教研組長(zhǎng)，我們的教研組要努力成為品牌教研團(tuán)隊(duì)。
一、學(xué)習(xí)·實(shí)踐·研究·合作——做一名品牌教研組長(zhǎng)
品牌是金字招牌，可以點(diǎn)石成金。品牌的鑄就需要我們不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐研究反思，在不斷的打磨中讓品牌更閃亮。
1、學(xué)習(xí)型的教研組長(zhǎng)。
我們很多教研組長(zhǎng)已經(jīng)將學(xué)習(xí)成為了一種生活習(xí)慣。我們要不斷拓寬學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，向同伴學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的尊嚴(yán)，讓書(shū)香伴著自己每天緊張有序的工作。教研組長(zhǎng)的這種學(xué)習(xí)精神，會(huì)激勵(lì)著周?chē)慕處熯h(yuǎn)離浮躁，走向課堂，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步!
我認(rèn)為學(xué)習(xí)既是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去工作，你就能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅，你就不會(huì)覺(jué)得辛苦。相反，你就會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)抱怨，會(huì)使自己的心情很糟糕，做事的質(zhì)量與效益就不高。
2、專(zhuān)家型的教研組長(zhǎng)。
我們教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，還是教師的教師，我們要負(fù)責(zé)聽(tīng)課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。我們教研組長(zhǎng)應(yīng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是我們學(xué)校乃至縣、市的“領(lǐng)銜人物”，要成為一名專(zhuān)家型的教師，唯有此，我們的教研組長(zhǎng)才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起我們的教研組!
3、研究型的教研組長(zhǎng)。
我們要用自己的行動(dòng)告訴老師：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。只有這樣，我們的教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人，研中教，教中研，研并快樂(lè)著，教并成長(zhǎng)著!
4、合作型的教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)上有中層干部，下有教師組員，處于“中間”的位置，這就意味著：對(duì)于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂(lè)融融。
我們?cè)谧挠胁簧僖呀?jīng)是一名品牌教研組長(zhǎng)了，今天再這樣提出來(lái)，一是自己與大家共勉，二是希望我們每一位都能成為品牌教研組長(zhǎng)。
二、規(guī)范·合作·展示——打造品牌教研團(tuán)隊(duì)
1、規(guī)范的“組本教研”是打造品牌教研團(tuán)隊(duì)的基石。
規(guī)范的“組本教研”是有效的“校本教研”的基礎(chǔ)，是打造一流的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的載體，是營(yíng)造濃郁的教研氛圍的陣地。“組本教研”新機(jī)制要朝著“解決教師安心教研、足額研討、有效專(zhuān)業(yè)積淀和發(fā)展、營(yíng)造合作共贏的教研新文化”而努力。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、內(nèi)容上保證教研組活動(dòng)
(1)實(shí)現(xiàn)固定時(shí)間(開(kāi)學(xué)初課程表中一次性排出每組的空課)保證組員安心教研;
(2)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)主題研討，期初教研組要根據(jù)學(xué)校大的教研主題確定組內(nèi)教研主題，圍繞主題落實(shí)教研活動(dòng);
(3)實(shí)現(xiàn)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組內(nèi)教研活動(dòng)兩周一次，一個(gè)學(xué)期大致10次左右，組長(zhǎng)要精心策劃，和組內(nèi)教師一起討論制定出操作方案，人手一份，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)確定、流程確定、研究確定、組織者確定，以保證教研活動(dòng)質(zhì)量，同時(shí)要做好信息發(fā)布和教研資料的`整理工作。
2、營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作文化是打造品牌教研團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。
要把教研組工作搞好，首先就要把教研組建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)體，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)每一位成員的工作熱情，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，使他們自覺(jué)地全心地投入工作，這是搞好一切工作的基礎(chǔ)和保證。所以要求教研組長(zhǎng)不僅是一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人，而且是一個(gè)善于做思想工作、善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系的思想工作者。要做到作風(fēng)民主，善于傾聽(tīng)各種不同意見(jiàn)，深入到教師的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，了解他們、關(guān)心他們、幫助他們，并且善于創(chuàng)造條件，讓教師之間在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中交流思想、研究學(xué)問(wèn)，形成了一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)融洽的戰(zhàn)斗集體。這樣，就能激發(fā)每一位老師的工作熱情，充分發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能在教學(xué)研究過(guò)程中加速信息反饋，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽是打造品牌教研團(tuán)隊(duì)的有效載體。
本學(xué)期學(xué)校將積極選送教師參加上級(jí)教研部門(mén)組織的各種評(píng)賽活動(dòng)，讓教師在實(shí)戰(zhàn)中磨練，在磨練中成長(zhǎng)。對(duì)被選送的教師，各教研組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，爭(zhēng)取在縣、市級(jí)的各種教師業(yè)務(wù)能力比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。本學(xué)期教研室組織的活動(dòng)有：
語(yǔ)文(4月6——8號(hào)，荊州市第20屆初中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì))
數(shù)學(xué)(1、組織參加省、市課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。2、組織參加市“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。3、組織參加縣、市中考備考會(huì)。)
英語(yǔ)(1、組織我縣英語(yǔ)教師參與省市教研部門(mén)主辦的“高效課堂”教學(xué)論文競(jìng)賽及教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。)
2、在教研室“兩新”活動(dòng)研究的引領(lǐng)下，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師為各學(xué)校創(chuàng)“兩新”活動(dòng)示范校作出自己的貢獻(xiàn);
3、組織一次主題英語(yǔ)活動(dòng)，并邀請(qǐng)全縣初中英語(yǔ)教師參加;
4、組織我縣英語(yǔ)骨干教師配合市教科院對(duì)各種不同的課型的教學(xué)模式進(jìn)行討論和研究，力爭(zhēng)形成有質(zhì)量研究報(bào)告在市有關(guān)研討會(huì)上進(jìn)行交流;
5、選派優(yōu)秀英語(yǔ)教師代表參加省市安排的各種活動(dòng)。
物理(1、全市教學(xué)大賽和中考備考會(huì)，2、省市教學(xué)論文評(píng)選。3、省選拔參加的第六屆全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽。)
化學(xué)(1、說(shuō)課競(jìng)賽;2、備考會(huì)。)
生物(1、課堂教學(xué)競(jìng)賽;2、論文評(píng)選(論文主題：初中生物有效性教學(xué)。)
3、備考會(huì)。3、28—3、30)
思品(1、召開(kāi)中考復(fù)習(xí)備考會(huì)2、召開(kāi)第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)3、編印時(shí)事資料4、組織編寫(xiě)中考模擬試卷。)
歷史(1、全市、全省初中歷史學(xué)科有效教學(xué)案例評(píng)比。2、全省歷史課改有效教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二次研討會(huì)。)
地理(目前還沒(méi)有什么活動(dòng))。
希望我們的老師在教研組各位老師的群策群力、悉心幫助下，在各類(lèi)比賽中脫穎而出，以促成各位教師的快速成長(zhǎng)。
4、學(xué)校活動(dòng)安排
(1)、每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng);
(2)、每月一次月查;
(3)、語(yǔ)文組兩次經(jīng)典誦讀活動(dòng)(清明、端午)組織好并攝像上報(bào)評(píng)獎(jiǎng);
(4)、學(xué)生數(shù)、理、化競(jìng)賽;
(5)、未盡活動(dòng)另行通知。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位老師：
下午好！
關(guān)于如何進(jìn)行校本教研，很多學(xué)校都在摸索之中，我們學(xué)校也一樣，所以在這里，我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組，開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些具體做法從以下四個(gè)方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。
一、有計(jì)劃地進(jìn)行教研活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)集體備課
1．有計(jì)劃地進(jìn)行教研活動(dòng)
對(duì)于教研活動(dòng)方面，學(xué)校要求，每個(gè)學(xué)期初，教師本人要制定本學(xué)期校本教研計(jì)劃，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動(dòng)。教研組、備課組根據(jù)學(xué)校校本教研方案，制訂本組教研計(jì)劃，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會(huì)。
依照學(xué)校規(guī)定，我們備課組在開(kāi)學(xué)初都會(huì)認(rèn)真地制定出個(gè)人校本教研計(jì)劃，備課組教研計(jì)劃，認(rèn)真填寫(xiě)每周的教研活動(dòng)記錄，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，提倡教案撰寫(xiě)形式的多樣化，加強(qiáng)集體備課
學(xué)校規(guī)定，五年教齡以下的教師每節(jié)課都寫(xiě)詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級(jí)以上名師和骨干教師允許寫(xiě)簡(jiǎn)案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創(chuàng)新上，其它教師可寫(xiě)詳案可寫(xiě)簡(jiǎn)案，旨在把主要精力放在更新觀念，揣摩教法上。同時(shí)提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫(kù)。每節(jié)課要有一個(gè)教后反思，記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見(jiàn)解、再教設(shè)計(jì)，定期通過(guò)校園網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示，以此引導(dǎo)全體教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高和完善自己。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級(jí)同一學(xué)科設(shè)立備課組，小組成員輪流承擔(dān)主備課人，主備課人要在集體備課前準(zhǔn)備好所講授內(nèi)容的教案。集體備課時(shí)，由主備課人講述備課的思路，主要特點(diǎn)，備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎(chǔ)上，對(duì)教案進(jìn)行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結(jié)晶，在使用過(guò)程中，授課教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況并結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)做必要的充實(shí)完善，反對(duì)不切實(shí)際、不加修改的盲從作風(fēng)，要對(duì)集體備課進(jìn)行再創(chuàng)新。做到進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。
我們備課組兩位老師在每周的教研活動(dòng)中，都會(huì)將所備新課的教案、課件，以及使用的練習(xí)軟件講述出來(lái)，然后兩個(gè)人一起探討，考慮課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，提出解決方案，最后形成統(tǒng)一的教案，在上課的同時(shí)，根據(jù)課堂中反饋的情況及時(shí)溝通，加以調(diào)整，力求盡善盡美。一段時(shí)間下來(lái)，我們積累了大量的教學(xué)素材和教案，對(duì)今后的教學(xué)都是有益的補(bǔ)充。
我們的集體備課，沒(méi)有停留在形式上，是實(shí)實(shí)在在的在搞校本教研，落實(shí)了校本教研的核心：同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)，集體備課，至少要包括兩個(gè)方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學(xué)生（學(xué)情）。教師要在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂你的教學(xué)情況的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，控制自己的教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到讓學(xué)生“會(huì)”這一唯一目的。
通過(guò)集體備課活動(dòng)，老師與老師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)同志取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享；在互動(dòng)中提高了工作效率。
二、學(xué)洋思，積極探索課堂模式
20xx年11月，我校教科室受學(xué)校委托，隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團(tuán)，前往江蘇省洋思中學(xué)（初中）、啟東中學(xué)（高中）和鹽城中學(xué)（初、高中）三所中學(xué)進(jìn)行了為期一周的參觀、考察、學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)校深受啟發(fā)，從20xx年11月開(kāi)始，學(xué)校把“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，積極探索我校教學(xué)模式”當(dāng)成學(xué)校教育科研工作的重頭戲，20xx年3月份組織年級(jí)長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)到洋思參觀學(xué)習(xí)，并先后兩次開(kāi)展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)幾年來(lái)的努力，在調(diào)節(jié)教學(xué)的理論支撐下，通過(guò)到教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)全校教師由點(diǎn)到線、由線到面的實(shí)驗(yàn)、推廣，反復(fù)的論證、征求意見(jiàn)，到目前，具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。
我們的課堂模式是：自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)模式。
它包含四個(gè)主要環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：自學(xué)輔導(dǎo)（1+15=16分鐘）
1．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2．學(xué)生自學(xué)看書(shū)過(guò)程
第二環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理（5—6分鐘）
1．整理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程（1—2分鐘）
2．教師點(diǎn)撥釋疑矯正（3—4分鐘）
第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練（10—15分鐘）
1．記憶鞏固知識(shí)點(diǎn)（1—2分鐘）
2．課堂自測(cè)過(guò)程
3．評(píng)卷反饋（3—4分鐘）
第四環(huán)節(jié)：遷移延伸（5—6分鐘）
1．學(xué)生可以就較難理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
2．結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移延伸。
不同的學(xué)科在模式的使用上，有著一定的不同，學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓(xùn)中專(zhuān)門(mén)讓我們分學(xué)科探討課堂模式，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用我們的課堂模式。
20xx年10月，鄭州市教研室來(lái)我校聽(tīng)評(píng)課，肯定了我校的“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調(diào)節(jié)教學(xué)思想相一致；既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和各學(xué)科知識(shí)的形成規(guī)律，又和高考注重考察培養(yǎng)學(xué)生的能力相一致。
三、強(qiáng)調(diào)“自我反思”，建立校本教研的反思制度
實(shí)踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時(shí)間學(xué)習(xí)，不善于思考和總結(jié)，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實(shí)踐的教師在課程改革中脫穎而出，進(jìn)步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導(dǎo)教師多思考，多動(dòng)筆，在不斷的反思和研究中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的'重要組成部分，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強(qiáng)化自我反思意識(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問(wèn)題。
我校教師自我反思的呈現(xiàn)方式有：
�、俳毯笥�。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫(xiě)教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；寫(xiě)教后記，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。
②進(jìn)行考試分析。進(jìn)行橫向和縱向比較，找差距，談經(jīng)驗(yàn)，提對(duì)策，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫(xiě)反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時(shí)記錄下來(lái)。并在實(shí)踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進(jìn)行提煉、歸并。
�、軐�(xiě)專(zhuān)題總結(jié)。將寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改為寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)，就會(huì)有意識(shí)、相對(duì)集中地思考問(wèn)題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育理論，寫(xiě)出來(lái)高質(zhì)量的成果。
⑤寫(xiě)教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動(dòng)的、對(duì)自己有所觸動(dòng)的、對(duì)他人有所啟迪的教育事件作為案例來(lái)進(jìn)行研究和撰寫(xiě)。
學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思，形式和內(nèi)容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)，通過(guò)各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫(xiě)出教研文章�？窃凇督萄型ㄓ崱飞希l(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，以及出《反思集》。
學(xué)期末，我們把老師的成果編輯成冊(cè)，在教師之中傳閱，既是學(xué)習(xí)的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內(nèi)容：
我們七中推廣自主學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)教學(xué)模式，我一直認(rèn)為在我們這門(mén)學(xué)科很難行得通，什么都不會(huì)的學(xué)生，你讓他怎么在機(jī)房自主學(xué)習(xí)？
我們?cè)诩w備課時(shí)，一致認(rèn)為，在對(duì)模式的使用上不能死搬教條，要根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，制定出以下教學(xué)方案，盡量使第一個(gè)月的課既兼顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生，又要保持住基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等到基礎(chǔ)打好了之后，再按照我們的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的使用時(shí)，我除了按常規(guī)的方法講解之外，適當(dāng)擴(kuò)充了知識(shí)，學(xué)生都喜歡韓國(guó)歌曲，我就找了首韓國(guó)歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫(huà)面，然后作為桌面背景，這個(gè)練習(xí)既考察了學(xué)生鍵盤(pán)鼠標(biāo)操作的水平，又激發(fā)了他們的興趣，不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著。在開(kāi)展傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，我試著將每節(jié)課的學(xué)案?jìng)鹘o學(xué)生，讓他們嘗試自主學(xué)習(xí)，或者說(shuō)讓他們慢慢接受、習(xí)慣、適應(yīng)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
一個(gè)月下來(lái)，同學(xué)們的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握得差不多了，我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有一半的學(xué)生會(huì)自己看學(xué)案進(jìn)行操作了，這不但緩解了我的教學(xué)壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內(nèi)，教給學(xué)生更多的知識(shí)，我對(duì)七中的教學(xué)模式也有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
我從自身感受到：反思的過(guò)程是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)思想，走上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。
四、以《教研通訊》為陣地，研教結(jié)合我們學(xué)校在20xx年的校本教研實(shí)施方案中提出：
出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經(jīng)驗(yàn)，反映我校師生的教育活動(dòng)、教育教研成果及動(dòng)態(tài)報(bào)到，充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數(shù)量已占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，從本學(xué)期開(kāi)始，在《教研通訊》中設(shè)置專(zhuān)欄，作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺(tái)。
我校的《教研通訊》內(nèi)容大致確定為五大板塊：
1．教研簡(jiǎn)報(bào)：每月向教研組、備課組了解教研活動(dòng)情況，進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎(jiǎng)項(xiàng)的老師進(jìn)行展示。
2．專(zhuān)題學(xué)習(xí)：緊跟校本教研的步伐，轉(zhuǎn)載2—3篇專(zhuān)題學(xué)習(xí)文章，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
3．教師論壇：給教師一個(gè)納取百家之言的環(huán)境，廣泛交流，教學(xué)相長(zhǎng)。
4．成長(zhǎng)檔案：刊登年輕教師的教學(xué)反思，記錄年輕教師成長(zhǎng)的足跡。
5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色�！督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們的內(nèi)部資料的全新改版，它是我們?nèi)＝處熯M(jìn)行校本教研的交流陣地，也是我們學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺(tái)。市教科所、教研室在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了我們的教研通訊，給予了高度的評(píng)價(jià)，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表，我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)要研教結(jié)合，要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，本著“教什么，研究什么”的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開(kāi)展校本教研，把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應(yīng)盡量結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)，從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際工作,力圖解決實(shí)際問(wèn)題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。
我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫(kù)的建設(shè)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應(yīng)用》等論文獲省市一等獎(jiǎng)，今年我們備課組立項(xiàng)的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀及方法研究》也已經(jīng)順利結(jié)題。
我們學(xué)校的校本教研從20xx年提出，至今已經(jīng)有四年了。現(xiàn)在，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，同時(shí)也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學(xué)校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思，認(rèn)真思考課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在自我反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體討論，通過(guò)同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共同研究解決，共同提高發(fā)展。
總之，“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實(shí)踐中還有待探索，只要我們本著“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨，在實(shí)踐中采取科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會(huì)取得成功。
以上就是關(guān)于我們學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的情況介紹，謝謝大家。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報(bào)給大家，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。
一、努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，增強(qiáng)工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對(duì)我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，～遠(yuǎn)矚的眼光，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識(shí)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強(qiáng)化內(nèi)功，增厚底蘊(yùn)。
二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對(duì)我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區(qū)截止到～。7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí)，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對(duì)我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì)；2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：
1、變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對(duì)新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標(biāo)怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評(píng)研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)。
2、每學(xué)期深入課堂一線聽(tīng)課達(dá)50節(jié)，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，充實(shí)中心組力量，對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì)，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度，比如以市級(jí)研究課為契機(jī)，連續(xù)在咸一中聽(tīng)課指導(dǎo)一周，以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房，免費(fèi)提供殺毒軟件，對(duì)剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。
3、以科研帶教研，搞好區(qū)級(jí)研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級(jí)課題（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究）、（信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究）兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級(jí)研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
由xxx老師執(zhí)教的（制作電子報(bào)）網(wǎng)絡(luò)課，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，用asp編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告：報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請(qǐng)學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
�。�3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報(bào)。
�。�4）各小組根據(jù)組長(zhǎng)的分工，合作制作電子報(bào)，每人都將自己的特長(zhǎng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了～交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。
�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)再一次體現(xiàn)。
（6）作品評(píng)價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達(dá)到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的目的。
課后，老師們進(jìn)行了熱烈的研討，一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級(jí)研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛(ài)好，在新理念的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的'搭配，版面的規(guī)劃。采用開(kāi)放性的任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新
精神和實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
此課已作為市級(jí)課題（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究）和市級(jí)課題（信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究）的課例并上報(bào)市教研室參加錄象課的評(píng)比，進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。
xx老師執(zhí)教的（探索主頁(yè)的制作技巧）市級(jí)研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過(guò)學(xué)生作品的展示，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握了如何在短時(shí)間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁(yè)的設(shè)計(jì)技巧。用dreamveaver進(jìn)行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁(yè)技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)問(wèn)題入手，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計(jì)的好，在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了語(yǔ)音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。
xxx執(zhí)教的（計(jì)算機(jī)組成）一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件通過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)直觀的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個(gè)部件上，就會(huì)在鼠標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用，這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測(cè)題和檢測(cè)題，機(jī)器會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況，進(jìn)行判斷并給出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和
提示語(yǔ)，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，最后，學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí)，分組準(zhǔn)備購(gòu)機(jī)計(jì)劃，這樣將理論知識(shí)與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實(shí)際動(dòng)手能力。使本來(lái)枯燥的一節(jié)課，變成了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的一節(jié)課。
研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，營(yíng)造科學(xué)探究氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性，因此xxx老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課（powerpoint）這一章時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下：
�。�1）確定課題：xxx老師是該班的班主任，講這一章時(shí)又恰逢12月份，周會(huì)課老師請(qǐng)同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對(duì)這個(gè)提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了（元旦我們?nèi)ヂ糜危┻@個(gè)課題
�。�2）學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”，自由選題，確定旅游地點(diǎn)（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國(guó)），每個(gè)“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
（3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢(xún)，向旅行社的導(dǎo)游咨詢(xún)。
�。�4）素材處理：根據(jù)所要說(shuō)明的內(nèi)容，整理資料，做簡(jiǎn)單的處理。
（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說(shuō)明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接，完成各個(gè)分任務(wù)。
�。�6）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，將每個(gè)成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。
�。�7）課堂再現(xiàn)：
a、分組展示制作的成果，并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解，包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費(fèi)、旅游注意事項(xiàng)以及制作演示文稿的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法、運(yùn)用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽(tīng)了“導(dǎo)游”的介紹，“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問(wèn)題，由“導(dǎo)游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，評(píng)出最佳“旅行社”。
d、教師總結(jié)，根據(jù)“旅行社”提供的材料，分析制作過(guò)程中運(yùn)用比較“精”“巧”之處（同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)）
這節(jié)區(qū)級(jí)研究課，將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過(guò)程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)建構(gòu)知識(shí)、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會(huì)到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展中心組活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話說(shuō)：人無(wú)壓力就無(wú)動(dòng)力。因此，為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師，使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用，給他們壓重?fù)?dān)，在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提高教科研能力，帶動(dòng)我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1、借學(xué)生作品評(píng)選的機(jī)會(huì)，從學(xué)生作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手，對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，增強(qiáng)教師的指導(dǎo)水平，取得了一些效果。
2、組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實(shí)施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，觀看全國(guó)優(yōu)秀課的光盤(pán)，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評(píng)選做好準(zhǔn)備。
3、利用高中會(huì)考、初中在線考試的機(jī)會(huì)，以中心組成員為支撐點(diǎn)，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對(duì)高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師處理故障，機(jī)房維護(hù)的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進(jìn)行。
4、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強(qiáng)了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“網(wǎng)上教研”。對(duì)原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識(shí)網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀
論文等欄目，通過(guò)此網(wǎng)站對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
5、本著重在參與的原則，趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評(píng)選機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師建立主題知識(shí)網(wǎng)站。
四、因需培訓(xùn)，面向全體教師
在信息社會(huì)，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐�！�1月27日（正月初八）至～年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓(xùn)科、教研室、職稱(chēng)中心聯(lián)合對(duì)我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識(shí)水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓(xùn)方式，聘請(qǐng)市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給大家，使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進(jìn)程，盤(pán)活我區(qū)教育資源，實(shí)現(xiàn)共享，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，初級(jí)班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁(yè)，能用新的理念說(shuō)課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)，能夠管理、維護(hù)學(xué)校的局域網(wǎng)機(jī)房。中級(jí)班的老師能用新的理念說(shuō)課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會(huì)學(xué)好。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初針對(duì)寒假的培訓(xùn)情況，對(duì)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)研，一部分教師能夠?qū)W以致用，已經(jīng)開(kāi)始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對(duì)這樣的教師多鼓勵(lì)，使他們更有干勁。對(duì)另外一部分教師，力求通過(guò)調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通，轉(zhuǎn)變教育觀念，使他們認(rèn)識(shí)到熟能生巧的道理在這門(mén)課程中尤其重要，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。
五、改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了嘗試，高一、初一除在線考試外，每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會(huì)考成績(jī)，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區(qū)小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高，本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。
以上是我們上學(xué)年做的一些工作，雖然取得了一些成績(jī)。但是距離市教研室的要求還很遠(yuǎn)，跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個(gè)人在以后的工作中，也會(huì)一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí)，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當(dāng)好領(lǐng)頭雁。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！首先感謝教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
為促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，加大課堂教學(xué)的容量和深度。我區(qū)開(kāi)展了為期兩個(gè)多月的中學(xué)老師《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。而我有幸被學(xué)校推選為校培訓(xùn)班的輔導(dǎo)教師。
回顧這兩個(gè)多月的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，可以用疑惑、緊張、繁忙、有序幾個(gè)詞來(lái)形容。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我剛從外省調(diào)入到大橋中學(xué)擔(dān)任信息課老師。以前在外省的教師培訓(xùn)項(xiàng)目我參加了很多，大多數(shù)流于形式，參訓(xùn)學(xué)員重視度不高，結(jié)果是草草收?qǐng)觥＜由鲜钇诖髽蛑袑W(xué)的校安工程還在進(jìn)行，硬件設(shè)施落后：教師辦公一個(gè)備課組共用一臺(tái)電腦，校園網(wǎng)絡(luò)中斷，學(xué)生課堂還是一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)，沒(méi)有多媒體系統(tǒng)。10月10日，進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》培訓(xùn)開(kāi)班典禮，我當(dāng)時(shí)就有很多疑問(wèn)，這次培訓(xùn)如何開(kāi)展？老師愿意參加嗎？會(huì)后，我和培訓(xùn)班班主任褚慶松老師把會(huì)議情況匯報(bào)給學(xué)校胡校長(zhǎng)，這個(gè)培訓(xùn)工作引起他的高度重視，當(dāng)場(chǎng)是這樣安排的：“我校是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)的初中，基礎(chǔ)設(shè)施十分落后，教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐能力差距很大。我們一定要抓住這次機(jī)遇，開(kāi)展好培訓(xùn)工作，按照培訓(xùn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)制訂出我校的培訓(xùn)計(jì)劃。而教師辦公電腦和校園網(wǎng)絡(luò)我來(lái)解決！”
10月13日，46臺(tái)聯(lián)想電腦到位，6M帶寬網(wǎng)絡(luò)信號(hào)接入學(xué)校，教室多媒體系統(tǒng)陸續(xù)安裝到位。由于學(xué)校只有我一名信息老師，新配備的電腦又是裸機(jī)，接下來(lái)工作就是繁忙和緊張：46臺(tái)電腦46個(gè)系統(tǒng)，辦公學(xué)習(xí)軟件、常用殺毒軟件、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的安裝整整用了我兩天時(shí)間。10月16日，我校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》培訓(xùn)大會(huì)，會(huì)后由我集中講解操作指南。
為了讓老師們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，胡校長(zhǎng)、王祖祥副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起到了引領(lǐng)、垂范作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，王校長(zhǎng)的篇章學(xué)習(xí)和檢測(cè)率先全部完成；班主任褚慶松三次把學(xué)習(xí)進(jìn)度以校信通的方式發(fā)到老師們手機(jī)上。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范和緊湊的培訓(xùn)安排，在老師中起到了催化作用。很快就有許多老師完成了各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)和測(cè)試。
我校教務(wù)處黃廣才主任年近五十，學(xué)期初他的大腦接受過(guò)微創(chuàng)手術(shù)，在家休養(yǎng)一段時(shí)間又來(lái)到學(xué)校。原先的`他接觸電腦不多，在看到我培訓(xùn)時(shí)用的ppt很有意思，幾次在我簽到簽退時(shí)總問(wèn)一些小問(wèn)題，讓我操作給他看。還有很多青年教師在學(xué)校qq群里討論操作中遇到的問(wèn)題，好幾次讓我措手不及。
同事們學(xué)習(xí)的熱情對(duì)我觸動(dòng)很大，要求我必須提高認(rèn)識(shí)，做好一名輔導(dǎo)老師應(yīng)該做的工作。所有章節(jié)視頻、測(cè)試我都提前看完做完，以前不常用的軟件必須重新學(xué)習(xí)，班級(jí)里的多媒體系統(tǒng)自己必須到場(chǎng)操作幾遍。
學(xué)校的中年教師們學(xué)習(xí)積極性更加高漲，他們以教研小組為單位，相互學(xué)習(xí)，共同提高。由于培訓(xùn)的老師都分別擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，為了讓老師們能夠?qū)W會(huì)操作，各個(gè)學(xué)科組辦公室我基本上一天來(lái)回走動(dòng)兩三次，有時(shí)更多。午餐后的休息基本都是我的輔導(dǎo)時(shí)間，認(rèn)真地給他們講解、演示，直到他們學(xué)會(huì)。就這樣，經(jīng)過(guò)幾次輔導(dǎo)，參加學(xué)習(xí)的老師都能熟練地完成操作，在上交的各項(xiàng)作業(yè)和作品中，大多非常優(yōu)秀。
臨近操作考核，為了能更好地鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)，凸顯培訓(xùn)過(guò)程的有序和考核的規(guī)范，我把我教學(xué)用的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)改編為培訓(xùn)考核系統(tǒng)，配置服務(wù)器、調(diào)整客戶(hù)端、編排考號(hào)和密碼；添加操作視頻到考核系統(tǒng)，考前我又集中培訓(xùn)講解一遍；進(jìn)修學(xué)校胡敬文等兩位老師親臨考場(chǎng)巡視。就這樣，我校參訓(xùn)的教師全部順利地通過(guò)操作考核！
回顧這兩個(gè)多月來(lái)，在輔導(dǎo)培訓(xùn)中，其他學(xué)校的輔導(dǎo)老師有的做得比我更好，是我學(xué)習(xí)的榜樣。此次培訓(xùn)雖然臨近結(jié)束，但這也是新的開(kāi)始，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中去。在今后的學(xué)習(xí)運(yùn)用中，我一定還會(huì)繼續(xù)為教師們服務(wù)，給他們當(dāng)好幫手！
謝謝大家！
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