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信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編整理的信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)園,是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開(kāi)展,離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的“未雨綢繆”;教研組民主、和諧的氛圍,離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造;教研組“組本研究”的順暢推進(jìn),離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。因此,教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。我們?cè)谧木褪俏覀兠總(gè)教研組的引領(lǐng)者、組織者、促進(jìn)者。根據(jù)我的了解,我們?cè)谧亩际菢I(yè)務(wù)上的專(zhuān)家、課改上的先鋒,是我們棋盤(pán)中學(xué)的領(lǐng)軍人物,是我學(xué)習(xí)的榜樣。隨著教育教學(xué)的不斷深入,學(xué)校打造“要生存,就要抓質(zhì)量,創(chuàng)品牌”這一要求的更高要求,我們每一位教研組長(zhǎng)要努力成為一名品牌教研組長(zhǎng),我們的教研組要努力成為品牌教研團(tuán)隊(duì)。
一、學(xué)習(xí)·實(shí)踐·研究·合作——做一名品牌教研組長(zhǎng)
品牌是金字招牌,可以點(diǎn)石成金。品牌的鑄就需要我們不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐研究反思,在不斷的打磨中讓品牌更閃亮。
1、學(xué)習(xí)型的教研組長(zhǎng)。
我們很多教研組長(zhǎng)已經(jīng)將學(xué)習(xí)成為了一種生活習(xí)慣。我們要不斷拓寬學(xué)習(xí)途徑,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,向同伴學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的尊嚴(yán),讓書(shū)香伴著自己每天緊張有序的工作。教研組長(zhǎng)的這種學(xué)習(xí)精神,會(huì)激勵(lì)著周?chē)慕處熯h(yuǎn)離浮躁,走向課堂,走向大師,與經(jīng)典為伍,與時(shí)代同步!
我認(rèn)為學(xué)習(xí)既是一種生活方式,更是一種生活態(tài)度。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去工作,你就能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的喜悅,你就不會(huì)覺(jué)得辛苦。相反,你就會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),就會(huì)抱怨,會(huì)使自己的心情很糟糕,做事的質(zhì)量與效益就不高。
2、專(zhuān)家型的教研組長(zhǎng)。
我們教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,還是教師的教師,我們要負(fù)責(zé)聽(tīng)課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作,要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。我們教研組長(zhǎng)應(yīng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是我們學(xué)校乃至縣、市的“領(lǐng)銜人物”,要成為一名專(zhuān)家型的教師,唯有此,我們的教研組長(zhǎng)才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能引領(lǐng)起我們的教研組!
3、研究型的教研組長(zhǎng)。
我們要用自己的行動(dòng)告訴老師:如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。只有這樣,我們的教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人,研中教,教中研,研并快樂(lè)著,教并成長(zhǎng)著!
4、合作型的教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)上有中層干部,下有教師組員,處于“中間”的位置,這就意味著:對(duì)于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì)尊重和接納,要學(xué)會(huì)“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作,在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息,交流體會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒,其樂(lè)融融。
我們?cè)谧挠胁簧僖呀?jīng)是一名品牌教研組長(zhǎng)了,今天再這樣提出來(lái),一是自己與大家共勉,二是希望我們每一位都能成為品牌教研組長(zhǎng)。
二、規(guī)范·合作·展示——打造品牌教研團(tuán)隊(duì)
1、規(guī)范的“組本教研”是打造品牌教研團(tuán)隊(duì)的基石。
規(guī)范的“組本教研”是有效的“校本教研”的基礎(chǔ),是打造一流的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的載體,是營(yíng)造濃郁的教研氛圍的陣地。“組本教研”新機(jī)制要朝著“解決教師安心教研、足額研討、有效專(zhuān)業(yè)積淀和發(fā)展、營(yíng)造合作共贏的教研新文化”而努力。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、內(nèi)容上保證教研組活動(dòng)
(1)實(shí)現(xiàn)固定時(shí)間(開(kāi)學(xué)初課程表中一次性排出每組的空課)保證組員安心教研;
(2)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)主題研討,期初教研組要根據(jù)學(xué)校大的教研主題確定組內(nèi)教研主題,圍繞主題落實(shí)教研活動(dòng);
(3)實(shí)現(xiàn)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組內(nèi)教研活動(dòng)兩周一次,一個(gè)學(xué)期大致10次左右,組長(zhǎng)要精心策劃,和組內(nèi)教師一起討論制定出操作方案,人手一份,定期組織開(kāi)展活動(dòng),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)確定、流程確定、研究確定、組織者確定,以保證教研活動(dòng)質(zhì)量,同時(shí)要做好信息發(fā)布和教研資料的`整理工作。
2、營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作文化是打造品牌教研團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。
要把教研組工作搞好,首先就要把教研組建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)體,充分調(diào)動(dòng)人的積極性,激發(fā)每一位成員的工作熱情,增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感,使他們自覺(jué)地全心地投入工作,這是搞好一切工作的基礎(chǔ)和保證。所以要求教研組長(zhǎng)不僅是一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人,而且是一個(gè)善于做思想工作、善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系的思想工作者。要做到作風(fēng)民主,善于傾聽(tīng)各種不同意見(jiàn),深入到教師的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,了解他們、關(guān)心他們、幫助他們,并且善于創(chuàng)造條件,讓教師之間在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中交流思想、研究學(xué)問(wèn),形成了一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)融洽的戰(zhàn)斗集體。這樣,就能激發(fā)每一位老師的工作熱情,充分發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,又能在教學(xué)研究過(guò)程中加速信息反饋,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽是打造品牌教研團(tuán)隊(duì)的有效載體。
本學(xué)期學(xué)校將積極選送教師參加上級(jí)教研部門(mén)組織的各種評(píng)賽活動(dòng),讓教師在實(shí)戰(zhàn)中磨練,在磨練中成長(zhǎng)。對(duì)被選送的教師,各教研組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,爭(zhēng)取在縣、市級(jí)的各種教師業(yè)務(wù)能力比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。本學(xué)期教研室組織的活動(dòng)有:
語(yǔ)文(4月6——8號(hào),荊州市第20屆初中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì))
數(shù)學(xué)(1、組織參加省、市課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。2、組織參加市“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。3、組織參加縣、市中考備考會(huì)。)
英語(yǔ)(1、組織我縣英語(yǔ)教師參與省市教研部門(mén)主辦的“高效課堂”教學(xué)論文競(jìng)賽及教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。)
2、在教研室“兩新”活動(dòng)研究的引領(lǐng)下,鼓勵(lì)英語(yǔ)教師為各學(xué)校創(chuàng)“兩新”活動(dòng)示范校作出自己的貢獻(xiàn);
3、組織一次主題英語(yǔ)活動(dòng),并邀請(qǐng)全縣初中英語(yǔ)教師參加;
4、組織我縣英語(yǔ)骨干教師配合市教科院對(duì)各種不同的課型的教學(xué)模式進(jìn)行討論和研究,力爭(zhēng)形成有質(zhì)量研究報(bào)告在市有關(guān)研討會(huì)上進(jìn)行交流;
5、選派優(yōu)秀英語(yǔ)教師代表參加省市安排的各種活動(dòng)。
物理(1、全市教學(xué)大賽和中考備考會(huì),2、省市教學(xué)論文評(píng)選。3、省選拔參加的第六屆全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽。)
化學(xué)(1、說(shuō)課競(jìng)賽;2、備考會(huì)。)
生物(1、課堂教學(xué)競(jìng)賽;2、論文評(píng)選(論文主題:初中生物有效性教學(xué)。)
3、備考會(huì)。3、28—3、30)
思品(1、召開(kāi)中考復(fù)習(xí)備考會(huì)2、召開(kāi)第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)3、編印時(shí)事資料4、組織編寫(xiě)中考模擬試卷。)
歷史(1、全市、全省初中歷史學(xué)科有效教學(xué)案例評(píng)比。2、全省歷史課改有效教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二次研討會(huì)。)
地理(目前還沒(méi)有什么活動(dòng))。
希望我們的老師在教研組各位老師的群策群力、悉心幫助下,在各類(lèi)比賽中脫穎而出,以促成各位教師的快速成長(zhǎng)。
4、學(xué)校活動(dòng)安排
(1)、每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng);
(2)、每月一次月查;
(3)、語(yǔ)文組兩次經(jīng)典誦讀活動(dòng)(清明、端午)組織好并攝像上報(bào)評(píng)獎(jiǎng);
(4)、學(xué)生數(shù)、理、化競(jìng)賽;
(5)、未盡活動(dòng)另行通知。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位老師:
下午好!
關(guān)于如何進(jìn)行校本教研,很多學(xué)校都在摸索之中,我們學(xué)校也一樣,所以在這里,我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組,開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些具體做法從以下四個(gè)方面向大家作以介紹,希望能與老師們共同探討。
一、有計(jì)劃地進(jìn)行教研活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)集體備課
1.有計(jì)劃地進(jìn)行教研活動(dòng)
對(duì)于教研活動(dòng)方面,學(xué)校要求,每個(gè)學(xué)期初,教師本人要制定本學(xué)期校本教研計(jì)劃,確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動(dòng)。教研組、備課組根據(jù)學(xué)校校本教研方案,制訂本組教研計(jì)劃,開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會(huì)。
依照學(xué)校規(guī)定,我們備課組在開(kāi)學(xué)初都會(huì)認(rèn)真地制定出個(gè)人校本教研計(jì)劃,備課組教研計(jì)劃,認(rèn)真填寫(xiě)每周的教研活動(dòng)記錄,嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,提倡教案撰寫(xiě)形式的多樣化,加強(qiáng)集體備課
學(xué)校規(guī)定,五年教齡以下的教師每節(jié)課都寫(xiě)詳案,旨在把主要精力花在教材教法研究上;校級(jí)以上名師和骨干教師允許寫(xiě)簡(jiǎn)案、提綱、批注,旨在把主要精力花在創(chuàng)新上,其它教師可寫(xiě)詳案可寫(xiě)簡(jiǎn)案,旨在把主要精力放在更新觀念,揣摩教法上。同時(shí)提倡用電子備課,建立電子教案,逐步建立教案資源庫(kù)。每節(jié)課要有一個(gè)教后反思,記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見(jiàn)解、再教設(shè)計(jì),定期通過(guò)校園網(wǎng)或其它方式進(jìn)行展示,以此引導(dǎo)全體教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提高和完善自己。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一,同一年級(jí)同一學(xué)科設(shè)立備課組,小組成員輪流承擔(dān)主備課人,主備課人要在集體備課前準(zhǔn)備好所講授內(nèi)容的教案。集體備課時(shí),由主備課人講述備課的思路,主要特點(diǎn),備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎(chǔ)上,對(duì)教案進(jìn)行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結(jié)晶,在使用過(guò)程中,授課教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況并結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)做必要的充實(shí)完善,反對(duì)不切實(shí)際、不加修改的盲從作風(fēng),要對(duì)集體備課進(jìn)行再創(chuàng)新。做到進(jìn)度統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,練習(xí)統(tǒng)一,考試統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。
我們備課組兩位老師在每周的教研活動(dòng)中,都會(huì)將所備新課的教案、課件,以及使用的練習(xí)軟件講述出來(lái),然后兩個(gè)人一起探討,考慮課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題,提出解決方案,最后形成統(tǒng)一的教案,在上課的同時(shí),根據(jù)課堂中反饋的情況及時(shí)溝通,加以調(diào)整,力求盡善盡美。一段時(shí)間下來(lái),我們積累了大量的教學(xué)素材和教案,對(duì)今后的教學(xué)都是有益的補(bǔ)充。
我們的集體備課,沒(méi)有停留在形式上,是實(shí)實(shí)在在的在搞校本教研,落實(shí)了校本教研的核心:同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào),集體備課,至少要包括兩個(gè)方面,第一是要備教材備教參;第二是要備學(xué)生(學(xué)情)。教師要在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂你的教學(xué)情況的反饋,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為,控制自己的教學(xué)節(jié)奏,達(dá)到讓學(xué)生“會(huì)”這一唯一目的。
通過(guò)集體備課活動(dòng),老師與老師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),組內(nèi)同志取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享;在互動(dòng)中提高了工作效率。
二、學(xué)洋思,積極探索課堂模式
20xx年11月,我校教科室受學(xué)校委托,隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團(tuán),前往江蘇省洋思中學(xué)(初中)、啟東中學(xué)(高中)和鹽城中學(xué)(初、高中)三所中學(xué)進(jìn)行了為期一周的參觀、考察、學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)校深受啟發(fā),從20xx年11月開(kāi)始,學(xué)校把“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),積極探索我校教學(xué)模式”當(dāng)成學(xué)校教育科研工作的重頭戲,20xx年3月份組織年級(jí)長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)到洋思參觀學(xué)習(xí),并先后兩次開(kāi)展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),通過(guò)幾年來(lái)的努力,在調(diào)節(jié)教學(xué)的理論支撐下,通過(guò)到教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)全校教師由點(diǎn)到線、由線到面的實(shí)驗(yàn)、推廣,反復(fù)的論證、征求意見(jiàn),到目前,具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。
我們的課堂模式是:自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)模式。
它包含四個(gè)主要環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):自學(xué)輔導(dǎo)(1+15=16分鐘)
1.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.學(xué)生自學(xué)看書(shū)過(guò)程
第二環(huán)節(jié):知識(shí)梳理(5—6分鐘)
1.整理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程(1—2分鐘)
2.教師點(diǎn)撥釋疑矯正(3—4分鐘)
第三環(huán)節(jié):當(dāng)堂訓(xùn)練(10—15分鐘)
1.記憶鞏固知識(shí)點(diǎn)(1—2分鐘)
2.課堂自測(cè)過(guò)程
3.評(píng)卷反饋(3—4分鐘)
第四環(huán)節(jié):遷移延伸(5—6分鐘)
1.學(xué)生可以就較難理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
2.結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移延伸。
不同的學(xué)科在模式的使用上,有著一定的不同,學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓(xùn)中專(zhuān)門(mén)讓我們分學(xué)科探討課堂模式,在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用我們的課堂模式。
20xx年10月,鄭州市教研室來(lái)我校聽(tīng)評(píng)課,肯定了我校的“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出,它是既符合新課改精神,又和鄭州市推廣的調(diào)節(jié)教學(xué)思想相一致;既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和各學(xué)科知識(shí)的形成規(guī)律,又和高考注重考察培養(yǎng)學(xué)生的能力相一致。
三、強(qiáng)調(diào)“自我反思”,建立校本教研的反思制度
實(shí)踐表明:一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中,不去擠時(shí)間學(xué)習(xí),不善于思考和總結(jié),工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實(shí)踐的教師在課程改革中脫穎而出,進(jìn)步幅度較快。為此,我校在校本教研中注意引導(dǎo)教師多思考,多動(dòng)筆,在不斷的反思和研究中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的'重要組成部分,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師,必須強(qiáng)化自我反思意識(shí),學(xué)會(huì)自我反思,能站在更高的高度審視自己的教學(xué),從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問(wèn)題。
我校教師自我反思的呈現(xiàn)方式有:
、俳毯笥。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫(xiě)教后記。它既是一種特殊的備課形式,又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;寫(xiě)教后記,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持。一有所得,及時(shí)記下,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。
②進(jìn)行考試分析。進(jìn)行橫向和縱向比較,找差距,談經(jīng)驗(yàn),提對(duì)策,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫(xiě)反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時(shí)記錄下來(lái)。并在實(shí)踐中反復(fù)嘗試,積累一定數(shù)量后進(jìn)行提煉、歸并。
、軐(xiě)專(zhuān)題總結(jié)。將寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改為寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié),就會(huì)有意識(shí)、相對(duì)集中地思考問(wèn)題,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育理論,寫(xiě)出來(lái)高質(zhì)量的成果。
⑤寫(xiě)教學(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動(dòng)的、對(duì)自己有所觸動(dòng)的、對(duì)他人有所啟迪的教育事件作為案例來(lái)進(jìn)行研究和撰寫(xiě)。
學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思,形式和內(nèi)容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng),通過(guò)各種途徑推廣示范;在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),寫(xiě)出教研文章?窃凇督萄型ㄓ崱飞希l(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上,以及出《反思集》。
學(xué)期末,我們把老師的成果編輯成冊(cè),在教師之中傳閱,既是學(xué)習(xí)的資料,又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內(nèi)容:
我們七中推廣自主學(xué)習(xí),調(diào)節(jié)教學(xué)模式,我一直認(rèn)為在我們這門(mén)學(xué)科很難行得通,什么都不會(huì)的學(xué)生,你讓他怎么在機(jī)房自主學(xué)習(xí)?
我們?cè)诩w備課時(shí),一致認(rèn)為,在對(duì)模式的使用上不能死搬教條,要根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn),靈活運(yùn)用,制定出以下教學(xué)方案,盡量使第一個(gè)月的課既兼顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生,又要保持住基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等到基礎(chǔ)打好了之后,再按照我們的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的使用時(shí),我除了按常規(guī)的方法講解之外,適當(dāng)擴(kuò)充了知識(shí),學(xué)生都喜歡韓國(guó)歌曲,我就找了首韓國(guó)歌曲的MV作品傳給他們,讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫(huà)面,然后作為桌面背景,這個(gè)練習(xí)既考察了學(xué)生鍵盤(pán)鼠標(biāo)操作的水平,又激發(fā)了他們的興趣,不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著。在開(kāi)展傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí),我試著將每節(jié)課的學(xué)案?jìng)鹘o學(xué)生,讓他們嘗試自主學(xué)習(xí),或者說(shuō)讓他們慢慢接受、習(xí)慣、適應(yīng)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
一個(gè)月下來(lái),同學(xué)們的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握得差不多了,我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn),已經(jīng)有一半的學(xué)生會(huì)自己看學(xué)案進(jìn)行操作了,這不但緩解了我的教學(xué)壓力,也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內(nèi),教給學(xué)生更多的知識(shí),我對(duì)七中的教學(xué)模式也有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
我從自身感受到:反思的過(guò)程是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù),形成了自己的教學(xué)思想,走上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。
四、以《教研通訊》為陣地,研教結(jié)合我們學(xué)校在20xx年的校本教研實(shí)施方案中提出:
出刊《教研通訊》,傳遞信息,交流經(jīng)驗(yàn),反映我校師生的教育活動(dòng)、教育教研成果及動(dòng)態(tài)報(bào)到,充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括:教師論文和反思;優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數(shù)量已占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),從本學(xué)期開(kāi)始,在《教研通訊》中設(shè)置專(zhuān)欄,作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺(tái)。
我校的《教研通訊》內(nèi)容大致確定為五大板塊:
1.教研簡(jiǎn)報(bào):每月向教研組、備課組了解教研活動(dòng)情況,進(jìn)行通報(bào),并對(duì)在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎(jiǎng)項(xiàng)的老師進(jìn)行展示。
2.專(zhuān)題學(xué)習(xí):緊跟校本教研的步伐,轉(zhuǎn)載2—3篇專(zhuān)題學(xué)習(xí)文章,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
3.教師論壇:給教師一個(gè)納取百家之言的環(huán)境,廣泛交流,教學(xué)相長(zhǎng)。
4.成長(zhǎng)檔案:刊登年輕教師的教學(xué)反思,記錄年輕教師成長(zhǎng)的足跡。
5.名師有約:每期一位我校名師介紹,督促名師總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色!督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,我們的內(nèi)部資料的全新改版,它是我們?nèi)=處熯M(jìn)行校本教研的交流陣地,也是我們學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺(tái)。市教科所、教研室在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了我們的教研通訊,給予了高度的評(píng)價(jià),并且每期都向我們索要,其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表,我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)要研教結(jié)合,要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切,以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,本著“教什么,研究什么”的原則,緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開(kāi)展校本教研,把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究,選題應(yīng)盡量結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)或?qū)iL(zhǎng),從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際工作,力圖解決實(shí)際問(wèn)題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。
我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫(kù)的建設(shè)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應(yīng)用》等論文獲省市一等獎(jiǎng),今年我們備課組立項(xiàng)的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀及方法研究》也已經(jīng)順利結(jié)題。
我們學(xué)校的校本教研從20xx年提出,至今已經(jīng)有四年了。現(xiàn)在,這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段,同時(shí)也提出了新的校本教研思路,那就是:立足學(xué)校,依靠全體教師,面向全體學(xué)生,學(xué)習(xí)教育理論,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思,認(rèn)真思考課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,在自我反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體討論,通過(guò)同伴互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),共同研究解決,共同提高發(fā)展。
總之,“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實(shí)踐中還有待探索,只要我們本著“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨,在實(shí)踐中采取科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度,相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會(huì)取得成功。
以上就是關(guān)于我們學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的情況介紹,謝謝大家。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì),其實(shí),我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好,借這個(gè)機(jī)會(huì),把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報(bào)給大家,希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。
一、努力學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身不足,增強(qiáng)工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施,對(duì)我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn),它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī),繼承中求發(fā)展,求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育,教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師,更需要有高尚的師德,精湛的師能,~遠(yuǎn)矚的眼光,樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,全心全意為基層服務(wù)的意識(shí),勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神……為了勝任教研員工作,自覺(jué)鉆研教材,抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)(新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等),從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷強(qiáng)化內(nèi)功,增厚底蘊(yùn)。
二、立足實(shí)際,開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng),提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周,對(duì)我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底,掌握第一手材料,再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署,制定學(xué)科教研計(jì)劃,使教研活動(dòng)有的放矢。
我區(qū)截止到~。7為止,高中教師98%為年輕教師,初中90%的兼職教師,小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少,教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí),不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對(duì)我區(qū)的以上具體情況,每學(xué)期組織4~9次教研會(huì);2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng):
1、變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程,需要新理念,需要新思路,需要新教法。面對(duì)新事物,難免有困惑;然而,信息技術(shù)課的最新理念是什么?怎樣用新理念上好老教材?初中和小學(xué)沒(méi)有新課標(biāo)怎么辦?信息素養(yǎng)是什么?如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題,也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題,提高吸收率,改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評(píng)研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式,組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課,激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情,提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后,教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,提出自己的看法,各抒己見(jiàn),暢所欲言,共同探討,互相補(bǔ)充,共同促進(jìn)。
2、每學(xué)期深入課堂一線聽(tīng)課達(dá)50節(jié),每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋,與老師們共同探討教學(xué)方法,解決教學(xué)中存在問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材,有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,充實(shí)中心組力量,對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì),廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度,比如以市級(jí)研究課為契機(jī),連續(xù)在咸一中聽(tīng)課指導(dǎo)一周,以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房,免費(fèi)提供殺毒軟件,對(duì)剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。
3、以科研帶教研,搞好區(qū)級(jí)研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級(jí)課題(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究)、(信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究)兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級(jí)研究課,走教科研相結(jié)合的道路。
由xxx老師執(zhí)教的(制作電子報(bào))網(wǎng)絡(luò)課,是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課,用asp編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站,將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下:
。1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告:報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素,展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力,為后期的制作埋下伏筆。
(2)請(qǐng)學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品,為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析,在學(xué)生暢所欲言的欣賞中,學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng),想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路,吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
。3)布置開(kāi)放性的任務(wù):根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,制作有個(gè)性的電子報(bào)。
。4)各小組根據(jù)組長(zhǎng)的分工,合作制作電子報(bào),每人都將自己的特長(zhǎng)融入到小組作品之中,在這個(gè)過(guò)程中,聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了~交流的空間,學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息,尋找自己感興趣的內(nèi)容,在較短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生便獲得了大量的信息,網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師,使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。
。5)學(xué)生制作完作品后,將作品上傳到網(wǎng)站中,當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中,當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到,那種心情只能用不言而喻形容了,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)再一次體現(xiàn)。
(6)作品評(píng)價(jià):通過(guò)“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品,其他組的同學(xué)或教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,找出優(yōu)、缺點(diǎn),以達(dá)到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的目的。
課后,老師們進(jìn)行了熱烈的研討,一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級(jí)研究課,教師能源于教材不拘泥教材,注重課程資源的開(kāi)發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛(ài)好,在新理念的指導(dǎo)下,自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等,拓寬了學(xué)生的視野,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,滲透了“下保底,上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合,如:顏色的'搭配,版面的規(guī)劃。采用開(kāi)放性的任務(wù),使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新
精神和實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
此課已作為市級(jí)課題(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究)和市級(jí)課題(信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究)的課例并上報(bào)市教研室參加錄象課的評(píng)比,進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。
xx老師執(zhí)教的(探索主頁(yè)的制作技巧)市級(jí)研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過(guò)學(xué)生作品的展示,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),掌握了如何在短時(shí)間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁(yè)的設(shè)計(jì)技巧。用dreamveaver進(jìn)行拆分、組合,探索制作網(wǎng)頁(yè)技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問(wèn)題解決出發(fā),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題解決的方案,讓學(xué)生親歷處理信息,開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程,感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下,從教學(xué)問(wèn)題入手,自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等,拓寬了學(xué)生的視野,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計(jì)的好,在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上,引進(jìn)了語(yǔ)音聊天室的功能,使同學(xué)之間的交流更直接。
xxx執(zhí)教的(計(jì)算機(jī)組成)一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件通過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)直觀的展示在學(xué)生面前,學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個(gè)部件上,就會(huì)在鼠標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用,這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測(cè)題和檢測(cè)題,機(jī)器會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況,進(jìn)行判斷并給出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和
提示語(yǔ),就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí),最后,學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí),分組準(zhǔn)備購(gòu)機(jī)計(jì)劃,這樣將理論知識(shí)與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用,提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力,實(shí)際動(dòng)手能力。使本來(lái)枯燥的一節(jié)課,變成了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的一節(jié)課。
研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究情境,通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探究活動(dòng),獲得知識(shí)、技能,發(fā)展情感與態(tài)度,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境,營(yíng)造科學(xué)探究氛圍,對(duì)于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性,因此xxx老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課(powerpoint)這一章時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下:
。1)確定課題:xxx老師是該班的班主任,講這一章時(shí)又恰逢12月份,周會(huì)課老師請(qǐng)同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游,同學(xué)們對(duì)這個(gè)提議非常感興趣,最后產(chǎn)生了(元旦我們?nèi)ヂ糜危┻@個(gè)課題
。2)學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”,自由選題,確定旅游地點(diǎn)(哈爾濱、西安、北京、海南、泰國(guó)),每個(gè)“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
(3)搜集素材:網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢(xún),向旅行社的導(dǎo)游咨詢(xún)。
。4)素材處理:根據(jù)所要說(shuō)明的內(nèi)容,整理資料,做簡(jiǎn)單的處理。
(5)演示文稿的制作:圖片的插入、配備相關(guān)的文字說(shuō)明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接,完成各個(gè)分任務(wù)。
。6)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)資源共享,將每個(gè)成員的分任務(wù)連接,完成演示文稿。
。7)課堂再現(xiàn):
a、分組展示制作的成果,并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解,包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費(fèi)、旅游注意事項(xiàng)以及制作演示文稿的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法、運(yùn)用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽(tīng)了“導(dǎo)游”的介紹,“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問(wèn)題,由“導(dǎo)游”講解,模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分,指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn),并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,評(píng)出最佳“旅行社”。
d、教師總結(jié),根據(jù)“旅行社”提供的材料,分析制作過(guò)程中運(yùn)用比較“精”“巧”之處(同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn))
這節(jié)區(qū)級(jí)研究課,將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué),使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過(guò)程,體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來(lái)建構(gòu)知識(shí)、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅,體會(huì)到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng),開(kāi)展中心組活動(dòng),培養(yǎng)鍛煉骨干教師,不斷提高科研能力
熟話說(shuō):人無(wú)壓力就無(wú)動(dòng)力。因此,為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師,使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用,給他們壓重?fù)?dān),在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷提高教科研能力,帶動(dòng)我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1、借學(xué)生作品評(píng)選的機(jī)會(huì),從學(xué)生作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手,對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提出改進(jìn)建議,增強(qiáng)教師的指導(dǎo)水平,取得了一些效果。
2、組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,研究課題實(shí)施的方法,帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè),觀看全國(guó)優(yōu)秀課的光盤(pán),使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高,成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評(píng)選做好準(zhǔn)備。
3、利用高中會(huì)考、初中在線考試的機(jī)會(huì),以中心組成員為支撐點(diǎn),充分發(fā)揮中心組成員的力量,對(duì)高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),增強(qiáng)了教師處理故障,機(jī)房維護(hù)的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下,使初、高中的在線考試順利進(jìn)行。
4、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的資源收集、整理工作分到中心組成員,既鍛煉了教師的信息能力,又增強(qiáng)了教師之間相互合作的精神,并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展“網(wǎng)上教研”。對(duì)原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了更新,把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識(shí)網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀
論文等欄目,通過(guò)此網(wǎng)站對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
5、本著重在參與的原則,趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評(píng)選機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師建立主題知識(shí)網(wǎng)站。
四、因需培訓(xùn),面向全體教師
在信息社會(huì),信息技術(shù)快速更新,信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐!1月27日(正月初八)至~年2月7日(正月十七)受局黨委委托,培訓(xùn)科、教研室、職稱(chēng)中心聯(lián)合對(duì)我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識(shí)水平層次不齊的情況,采取先分再合的培訓(xùn)方式,聘請(qǐng)市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師,二十一中的隋金棟等四位老師,傳經(jīng)送寶,將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給大家,使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進(jìn)程,盤(pán)活我區(qū)教育資源,實(shí)現(xiàn)共享,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),初級(jí)班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁(yè),能用新的理念說(shuō)課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì),能夠管理、維護(hù)學(xué)校的局域網(wǎng)機(jī)房。中級(jí)班的老師能用新的理念說(shuō)課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)。這樣,使人人都有東西可學(xué),并且有能力學(xué)會(huì)學(xué)好。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初針對(duì)寒假的培訓(xùn)情況,對(duì)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)研,一部分教師能夠?qū)W以致用,已經(jīng)開(kāi)始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課,教學(xué)水平有一定的提高,對(duì)這樣的教師多鼓勵(lì),使他們更有干勁。對(duì)另外一部分教師,力求通過(guò)調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通,轉(zhuǎn)變教育觀念,使他們認(rèn)識(shí)到熟能生巧的道理在這門(mén)課程中尤其重要,有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。
五、改革評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了嘗試,高一、初一除在線考試外,每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會(huì)考成績(jī),用完成電子作品的方式考核,這是改革的方向。為此,我區(qū)小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高,本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。
以上是我們上學(xué)年做的一些工作,雖然取得了一些成績(jī)。但是距離市教研室的要求還很遠(yuǎn),跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距,希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助,我個(gè)人在以后的工作中,也會(huì)一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí),提高自己的教科研能力,甘為人梯,當(dāng)好領(lǐng)頭雁。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!首先感謝教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
為促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,加大課堂教學(xué)的容量和深度。我區(qū)開(kāi)展了為期兩個(gè)多月的中學(xué)老師《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。而我有幸被學(xué)校推選為校培訓(xùn)班的輔導(dǎo)教師。
回顧這兩個(gè)多月的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作,可以用疑惑、緊張、繁忙、有序幾個(gè)詞來(lái)形容。
本學(xué)期開(kāi)學(xué),我剛從外省調(diào)入到大橋中學(xué)擔(dān)任信息課老師。以前在外省的教師培訓(xùn)項(xiàng)目我參加了很多,大多數(shù)流于形式,參訓(xùn)學(xué)員重視度不高,結(jié)果是草草收?qǐng)觥<由鲜钇诖髽蛑袑W(xué)的校安工程還在進(jìn)行,硬件設(shè)施落后:教師辦公一個(gè)備課組共用一臺(tái)電腦,校園網(wǎng)絡(luò)中斷,學(xué)生課堂還是一塊黑板、一個(gè)講臺(tái),沒(méi)有多媒體系統(tǒng)。10月10日,進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》培訓(xùn)開(kāi)班典禮,我當(dāng)時(shí)就有很多疑問(wèn),這次培訓(xùn)如何開(kāi)展?老師愿意參加嗎?會(huì)后,我和培訓(xùn)班班主任褚慶松老師把會(huì)議情況匯報(bào)給學(xué)校胡校長(zhǎng),這個(gè)培訓(xùn)工作引起他的高度重視,當(dāng)場(chǎng)是這樣安排的:“我校是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)的初中,基礎(chǔ)設(shè)施十分落后,教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐能力差距很大。我們一定要抓住這次機(jī)遇,開(kāi)展好培訓(xùn)工作,按照培訓(xùn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)制訂出我校的培訓(xùn)計(jì)劃。而教師辦公電腦和校園網(wǎng)絡(luò)我來(lái)解決!”
10月13日,46臺(tái)聯(lián)想電腦到位,6M帶寬網(wǎng)絡(luò)信號(hào)接入學(xué)校,教室多媒體系統(tǒng)陸續(xù)安裝到位。由于學(xué)校只有我一名信息老師,新配備的電腦又是裸機(jī),接下來(lái)工作就是繁忙和緊張:46臺(tái)電腦46個(gè)系統(tǒng),辦公學(xué)習(xí)軟件、常用殺毒軟件、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的安裝整整用了我兩天時(shí)間。10月16日,我校召開(kāi)《信息技術(shù)實(shí)用手冊(cè)》培訓(xùn)大會(huì),會(huì)后由我集中講解操作指南。
為了讓老師們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),胡校長(zhǎng)、王祖祥副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起到了引領(lǐng)、垂范作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段,王校長(zhǎng)的篇章學(xué)習(xí)和檢測(cè)率先全部完成;班主任褚慶松三次把學(xué)習(xí)進(jìn)度以校信通的方式發(fā)到老師們手機(jī)上。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范和緊湊的培訓(xùn)安排,在老師中起到了催化作用。很快就有許多老師完成了各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)和測(cè)試。
我校教務(wù)處黃廣才主任年近五十,學(xué)期初他的大腦接受過(guò)微創(chuàng)手術(shù),在家休養(yǎng)一段時(shí)間又來(lái)到學(xué)校。原先的`他接觸電腦不多,在看到我培訓(xùn)時(shí)用的ppt很有意思,幾次在我簽到簽退時(shí)總問(wèn)一些小問(wèn)題,讓我操作給他看。還有很多青年教師在學(xué)校qq群里討論操作中遇到的問(wèn)題,好幾次讓我措手不及。
同事們學(xué)習(xí)的熱情對(duì)我觸動(dòng)很大,要求我必須提高認(rèn)識(shí),做好一名輔導(dǎo)老師應(yīng)該做的工作。所有章節(jié)視頻、測(cè)試我都提前看完做完,以前不常用的軟件必須重新學(xué)習(xí),班級(jí)里的多媒體系統(tǒng)自己必須到場(chǎng)操作幾遍。
學(xué)校的中年教師們學(xué)習(xí)積極性更加高漲,他們以教研小組為單位,相互學(xué)習(xí),共同提高。由于培訓(xùn)的老師都分別擔(dān)任著教學(xué)任務(wù),為了讓老師們能夠?qū)W會(huì)操作,各個(gè)學(xué)科組辦公室我基本上一天來(lái)回走動(dòng)兩三次,有時(shí)更多。午餐后的休息基本都是我的輔導(dǎo)時(shí)間,認(rèn)真地給他們講解、演示,直到他們學(xué)會(huì)。就這樣,經(jīng)過(guò)幾次輔導(dǎo),參加學(xué)習(xí)的老師都能熟練地完成操作,在上交的各項(xiàng)作業(yè)和作品中,大多非常優(yōu)秀。
臨近操作考核,為了能更好地鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)的培訓(xùn)知識(shí),凸顯培訓(xùn)過(guò)程的有序和考核的規(guī)范,我把我教學(xué)用的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)改編為培訓(xùn)考核系統(tǒng),配置服務(wù)器、調(diào)整客戶(hù)端、編排考號(hào)和密碼;添加操作視頻到考核系統(tǒng),考前我又集中培訓(xùn)講解一遍;進(jìn)修學(xué)校胡敬文等兩位老師親臨考場(chǎng)巡視。就這樣,我校參訓(xùn)的教師全部順利地通過(guò)操作考核!
回顧這兩個(gè)多月來(lái),在輔導(dǎo)培訓(xùn)中,其他學(xué)校的輔導(dǎo)老師有的做得比我更好,是我學(xué)習(xí)的榜樣。此次培訓(xùn)雖然臨近結(jié)束,但這也是新的開(kāi)始,需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中去。在今后的學(xué)習(xí)運(yùn)用中,我一定還會(huì)繼續(xù)為教師們服務(wù),給他們當(dāng)好幫手!
謝謝大家!
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