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藥學計量特色新專業(yè)的班主任工作論文
藥學計量特色新專業(yè)的班主任工作論文
[摘要] 中國計量學院藥學計量特色專業(yè)為新辦專業(yè),主要培養(yǎng)具有扎實藥學基礎(chǔ)、較強藥學計量能力的新型人才為目標,服務于國家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)。
但作為新辦專業(yè),在人才培養(yǎng)過程中會遇到諸多問題,班主任作為教育活動的主要參與者,要深入領(lǐng)會藥學計量特色專業(yè)的內(nèi)涵,在人才培養(yǎng)活動中開拓性地開展工作。
本文就班主任在藥學計量特色專業(yè)教育活動中的工作談幾點看法。
[關(guān)鍵詞] 藥學;計量;人才培養(yǎng);班主任
近年來我國高等藥學教育發(fā)展加速,培養(yǎng)藥學人才的高等院校由原來的數(shù)十家猛增到300多家,但新增培養(yǎng)單位大多學習和沿用原高校的培養(yǎng)模式和課程體系,使得僅掌握傳統(tǒng)藥學知識的醫(yī)藥產(chǎn)品制造人才漸呈飽和趨勢,而掌握現(xiàn)代多學科知識的復合型人才缺乏[1]。
隨著中國加入世貿(mào)組織,對藥品開發(fā)、生產(chǎn)和流通的規(guī)范化和法制化管理要求也進一步提高。
21世紀的藥學教育日益關(guān)注創(chuàng)制新藥和合理用藥,在客觀上要求改革傳統(tǒng)的教育模式,加大改革創(chuàng)新力度,培養(yǎng)出真正適應社會發(fā)展需要的藥學人才[2]。
中國計量學院藥學計量特色專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實藥學基礎(chǔ)、較強藥學計量能力的新型人才為目標,以更好地服務于國家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)。
但作為新辦專業(yè),藥學計量特色人才培養(yǎng)體系的完善需要一個過程。
班主任作為教育活動的主要參與者,結(jié)合自身的工作任務,深入領(lǐng)會藥學計量特色專業(yè)的內(nèi)涵,積極探究人才培養(yǎng)體系,在人才培養(yǎng)活動中開拓性地開展工作,對有效促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有積極作用。
1 提高班主任對培養(yǎng)藥學計量特色專業(yè)人才的認識
1.1 國家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)需要藥學計量特色專業(yè)人才
自從實施《中華人民共和國藥品管理法》以來,我國藥事管理事業(yè)得到長足發(fā)展。
目前在全國范圍內(nèi)已建立了從中央到地方多級藥品監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系,包括各級藥檢所、藥監(jiān)局、藥品評價中心、藥品不良反應監(jiān)測中心等機構(gòu)就有數(shù)千家,僅浙江省這些機構(gòu)就有近百家。
他們依據(jù)藥品管理法、藥典、質(zhì)量管理規(guī)范及先進儀器設(shè)備和技術(shù)從藥物計量、藥物評價、藥事管理方面做好藥品開發(fā)、生產(chǎn)和流通各環(huán)節(jié)的科學監(jiān)管,以確保人民群眾的生命健康。
同時,醫(yī)藥企業(yè)為了長遠發(fā)展,也主動加強對藥品各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理和控制,接軌國際標準和參與國際競爭。
因此,培養(yǎng)具備藥物計量、藥物評價、藥事管理方面綜合能力的藥學計量特色專業(yè)人才非常符合我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要。
1.2 藥學計量特色專業(yè)具有明確的人才培養(yǎng)目標
從目前我國300多家藥學院系的不同專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標來看,還沒有一所高校專門設(shè)立了針對藥物計量、藥物評價、藥事管理方面綜合能力的藥學計量特色專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系。
藥品監(jiān)控領(lǐng)域?qū)λ帉W計量特色專業(yè)人才的需求,主要是通過對有相關(guān)專業(yè)背景的人員進行崗位培訓和繼續(xù)教育方式來彌補專業(yè)方面不足,但這無疑也增加社會負擔。
因此,高校藥學教育要適應社會的多元化需求,有必要不斷地調(diào)整自身的人才培養(yǎng)目標、教育模式和相適應的課程體系,以適應行業(yè)發(fā)展的需求,培養(yǎng)出行業(yè)亟需的各類藥學人才[1]。
中國計量學院作為我國質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫行業(yè)唯一的本科院校,是一所以工為主,計量、質(zhì)量、檢測、標準、檢驗檢疫特色鮮明,工、理、管、法、文、經(jīng)、醫(yī)(藥)、哲等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的浙江省重點建設(shè)大學。
生命科學學院藥學系秉承學校的“精思國計、細量民生”的校訓,堅持“計量立校、標準立人、質(zhì)量立業(yè)”的教育理念,改革傳統(tǒng)的藥學教育模式,并以繼承為基礎(chǔ),培育專業(yè)特色,依托學校優(yōu)勢學科建設(shè)藥學計量特色專業(yè),明確確定以培養(yǎng)具有扎實藥學基礎(chǔ)、較強藥學計量能力、適應國家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)需要的高素質(zhì)人才為目標。
這一目標與學校發(fā)展定位和特色辦學思想是一致的。
1.3 班主任在藥學計量特色專業(yè)人才培養(yǎng)活動中的重要性
發(fā)展藥學計量特色專業(yè)符合我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要,但作為新辦專業(yè),當前藥學計量特色專業(yè)的人才培養(yǎng)體系需要進一步完善,藥學計量特色專業(yè)的社會認可度還亟待提高,在人才培養(yǎng)過程中也會遇到很多問題。
如何幫助學生認識藥學計量特色專業(yè),熱愛所選專業(yè),堅定成才目標?如何有效宣傳藥學計量特色專業(yè),既能讓社會上了解,又得到業(yè)內(nèi)認可,同時也增強學生對所學專業(yè)的信心?如何切實加強學生在藥學計量方面能力的培養(yǎng),體現(xiàn)特色專業(yè)優(yōu)勢及提高學生的社會競爭力?如何幫助學生樹立醫(yī)藥質(zhì)量立業(yè)理念,增強對藥學事業(yè)的社會責任感?如何指導學生深造和就業(yè)?等等。
雖然有些問題不屬于班主任的工作范圍內(nèi),但作為新辦專業(yè),這些問題都是班主任在工作中經(jīng)常遇到的。
班主任作為班級的組織者、教育者和管理者,全面負責學生的學習和成長。
但同時班主任又是教育實踐活動的排頭兵,走在專業(yè)人才培養(yǎng)的第一線,有更多機會接觸、思考和處理人才培養(yǎng)中的具體問題,可以從中獲取很多教育活動資料和及時了解教育效果的信息反饋,在人才培養(yǎng)目標、教育模式、課程體系等方面,為藥學計量特色新專業(yè)的建設(shè)和完善提供有價值的第一手資料。
班主任工作在培養(yǎng)和提高學生基本素質(zhì)乃至整個教育教學管理過程中起著十分重要的作用。
因此,班主任需要在人才培養(yǎng)活動中開拓性地開展工作[3]。
2 發(fā)揮班主任在藥學計量特色專業(yè)人才培養(yǎng)活動中的能動作用
班主任工作的本質(zhì)特點是為學生服務,為學校的教學目標服務。
藥學計量特色專業(yè)作為新專業(yè),相應的教學改革措施的出臺、實施總有一個時間上的落后,相比之下,班主任的工作顯示得更快捷、靈活[4-5]。
班主任身為學生的引導者、指導者、策劃組織者,積極探究藥學計量特色專業(yè)人才培養(yǎng)過程中亟待解決的問題,發(fā)揮班主任在學生工作中的能動作用。
2.1 傳遞計量特色辦學思想,激發(fā)學生對醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)熱愛
大一新生剛進入大學,對大學的一切都存在強烈的好奇心,也對某些事情缺乏正確的態(tài)度。
在專業(yè)上,這個想學,那個也想學,這山望著那山高,搖擺不定,浪費時間和精力,以致難以成才。
作為班主任要引導他們樹立正確的專業(yè)思想,確定職業(yè)理想、職業(yè)目標,指導他們?yōu)槁殬I(yè)理想、職業(yè)目標的實現(xiàn)制訂出科學合理的發(fā)展規(guī)劃,并付諸實施。
對藥學專業(yè)學生進行計量特色的專業(yè)教育,要發(fā)揮班主任作為引導者和指導者的作用,需要結(jié)合自身對專業(yè)的認識和理解,客觀地向?qū)W生分析該專業(yè)的社會需求、學科基礎(chǔ)和與學校發(fā)展定位的吻合度,明確專業(yè)定位和專業(yè)優(yōu)勢,提高學生對專業(yè)的信心。
同時藥學計量特色專業(yè)人才服務國家醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)、服務百姓健康,通過藥學計量特色職業(yè)教育增強學生的社會責任感,激發(fā)學生投身醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)熱情,更加熱愛所選專業(yè),刻苦學習,努力成才。
2.2 抓班級管理和學風建設(shè),營造計量特色的學習氛圍
班主任要加強班級建設(shè)、激發(fā)班集體整體潛能。
學生是生活在班集體中的,班級的學風和整體狀況,對每一名學生都會產(chǎn)生潛移默化的作用。
高校學生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理,而應實現(xiàn)班主任指導下的班級自我管理。
良好的班級建設(shè)是實現(xiàn)自我管理的保障,是營造良好學風的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我服務的重要途徑,關(guān)系到學校政策的傳達和落實,關(guān)系到班集體的整體潛能能否有效激發(fā)。
作為藥學計量特色專業(yè)的班主任,重視班級建設(shè)、黨團組織的建設(shè)和規(guī)范、班委會和學團組織的建設(shè)、宿舍自管小組的建設(shè)、培養(yǎng)學生骨干發(fā)揮表率作用,使班級同學之間團結(jié)互助、和睦相處、堅持正義、積極向上。
同時班主任也要善于指導班集體開展形式多樣的學生活動,開展與專業(yè)知識相結(jié)合的學生活動,寓教于活動之中。
如指導學生社團“中國計量學院醫(yī)藥質(zhì)量管理協(xié)會”和學生刊物《醫(yī)藥方舟》,圍繞質(zhì)量點評、疾病防治、用藥安全、醫(yī)藥管理、新藥動態(tài)等內(nèi)容開展系列活動,增強學生學習興趣和積極性,也有利于營造特色藥學的校園文化氛圍。
2.3 鼓勵學生參與科學研究,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是實施素質(zhì)教育的重點,實踐是創(chuàng)新的源泉,因此實踐教學和實踐能力的培養(yǎng)在各高校中都是作為一項重要內(nèi)容來抓,在課堂教學課時減少的同時,各種實踐教學環(huán)節(jié)要得到加強,其中包括重視學生參與和專業(yè)相關(guān)的科研訓練,我們學院在這些方面開展了很多工作。
如實行“本科生導師制”、“小研究生”等不同形式人才培養(yǎng)策略,倡導和鼓勵專業(yè)教師吸收學生參與教師的課題項目研究,并且學院每年也組織一定數(shù)量的實驗室開放項目和學生科研計劃項目吸引學生申請參加。
此外,學院圍繞計量特色背景,積極與藥檢所、藥監(jiān)局、藥品評價中心、醫(yī)院藥房等校外單位密切合作,建立校外實習基地,在實習基地聘請校外指導教師,指導學生在實習過程中參與科研工作。
以上多途徑為學生提供了參與科研訓練的機會,使學生在課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)驗在實際中得到運用,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
班主任要響應學院政策,鼓勵學生積極參與科研,幫助學生聯(lián)系指導老師,認真地做好學生的思想工作和組織工作。
目前已有很多學生通過科研訓練后,學生綜合素質(zhì)得到提高,而且還幫助指導教師完成課題任務。
尤其學生在實習基地的良好表現(xiàn)得到校外指導教師的認可則更具有一定的社會意義。
3 討論
多年來,我校“以特色求發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)理念與實踐取得了“學生受益、家長滿意、社會認同”的人才培養(yǎng)工作效果,生源質(zhì)量和就業(yè)率排名始終保持在省內(nèi)高校前列,大部分畢業(yè)生均在質(zhì)檢系統(tǒng)內(nèi)或普通企事業(yè)單位與質(zhì)檢相關(guān)的崗位上工作,直接服務于國家的質(zhì)量振興事業(yè)。
藥學計量特色專業(yè)作為藥學領(lǐng)域的新專業(yè),在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新,所培養(yǎng)的計量特色人才在藥物計量、藥物評價、藥事管理方面具備優(yōu)勢競爭力。
但新專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷有一個過程,人才培養(yǎng)體系也需要在探索中不斷完善。
班主任作為學生的領(lǐng)路人,要緊密圍繞學校辦學理念和發(fā)展戰(zhàn)略,深入理解特色專業(yè)內(nèi)涵,積極思考專業(yè)特色建設(shè)方案,以班主任的工作創(chuàng)新來推動學生的素質(zhì)提高,將具有計量特色的藥學人才培養(yǎng)落到實處。
[參考文獻]
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[3]唐日新,徐昌明.談高校教育改革中班主任的作用[J].江西社會科學, 2000,(2):115-117.
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[5]徐建泓.做好藥學大專生班主任工作的實踐和思考[J].現(xiàn)代教育管理與教學, 2008,(4):6-7.
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