- 相關(guān)推薦
關(guān)于高等醫(yī)學院校藥學學科建設(shè)與發(fā)展的思考論文
藥學是一門實踐性很強的學科，藥學學科建設(shè)對于培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型藥學人才至關(guān)重要。為了切實提高藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量，本文針對高等醫(yī)學院校藥學學科建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀及特點進行討論分析，旨在為進一步做好藥學學科建設(shè)工作提供參考。
高等學校學科建設(shè)的狀態(tài)和水平體現(xiàn)了高等學校的辦學實力、學術(shù)地位和核心競爭力。近年來，隨著改革開放的不斷深入和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，對藥學專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高，因此，有必要加快藥學學科的建設(shè)與發(fā)展，從而適應(yīng)新形勢下藥學發(fā)展的需要。眾所周知，藥學專業(yè)是專業(yè)性、實踐性很強的一門學科，不僅對學生綜合素質(zhì)、實踐動手能力都有較高的要求，而且與醫(yī)療質(zhì)量、甚至與患者的生命安全密切相關(guān)。目前，我國大多數(shù)高等醫(yī)學院校都開設(shè)了藥學專業(yè)，面對日益增加的各種挑戰(zhàn)，藥學專業(yè)的學科建設(shè)水平成為制勝與否的關(guān)鍵因素。
一、當前強化藥學學科建設(shè)的必要性
藥學學科的辦學宗旨是面向醫(yī)院、藥廠和科研院所培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前面臨的迫切問題是：隨著高等教育質(zhì)量觀念深入人心，學科結(jié)構(gòu)如何應(yīng)對人才需求多元化的趨勢，為藥學專業(yè)的長遠發(fā)展提供必要的保證。
(一)人才需求的多元化
藥品是關(guān)系人類健康的特殊商品，以服務(wù)廣大群眾的需求為市場目的，它涉及藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用等諸多方面。因此，藥學專業(yè)人才的知識體系應(yīng)具有制藥和管理知識的交叉性。對藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的要求主要體現(xiàn)在三個方面：全面性，即思想品德、文化水平和創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng);基礎(chǔ)性，即以藥學應(yīng)用能力為目的的理科人才素質(zhì)的培養(yǎng);融合性，即藥學與管理知識交叉的復(fù)合型人才素質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等醫(yī)學院校教學改革和發(fā)展的核心
目前，各高等醫(yī)學院校之間的競爭實質(zhì)上是教育質(zhì)量的競爭，而教育質(zhì)量是以先進教育理念為指導(dǎo)、以學科體系建設(shè)為中心、以教學資源和服務(wù)為支撐、以教育產(chǎn)品質(zhì)量為體現(xiàn)的完整體系，而學科體系的建設(shè)是重中之重。
高等醫(yī)學院校主要依靠自身已有的學科資源，學科體系的競爭力在實體上表現(xiàn)為專業(yè)、課程及其運行機制、評價體系的科學性與先進性，在學科建設(shè)上就是專業(yè)布局、課程設(shè)置和資源建設(shè)三個方面的規(guī)劃和發(fā)展能否最大限度地合理利用資源、避免重復(fù)建設(shè)。因此，提高教育質(zhì)量，首先就是要提高學科建設(shè)水平，使學科、專業(yè)和課程的設(shè)置在適應(yīng)社會需求的基礎(chǔ)上最有效地利用資源。
二、提高藥學學科建設(shè)水平的方式
根據(jù)藥學學科發(fā)展的趨勢和藥學的專業(yè)定位，在藥學學科建設(shè)中可以采用以下幾種方式：
(一)滿足社會對藥學人才的需求
隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，人民群眾的生活水平不斷提高，對健康的需求也越來越高。因此，藥學學科的建設(shè)必須體現(xiàn)時代特征，緊跟經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，為學生提供就業(yè)所需的藥學專業(yè)知識和技能，最終體現(xiàn)為穩(wěn)定學科的招生規(guī)模。
(二)制定明確的專業(yè)培養(yǎng)目標
專業(yè)培養(yǎng)目標是一個專業(yè)特色的最集中的體現(xiàn)，也是專業(yè)建設(shè)工作的宗旨。由于課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、實踐基地建設(shè)及教學模式的創(chuàng)新，都要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標進行，因此，制定出合理的專業(yè)培養(yǎng)目標就成為關(guān)鍵的問題。藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標是利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型藥學人才，這一定位既符合市場人才需求，也切合學校發(fā)展實際。這個目標體現(xiàn)在教學中，就是把教學內(nèi)容的設(shè)置、本科學生學習的特點和培養(yǎng)目標進行有機結(jié)合�，F(xiàn)有的藥學專業(yè)教學多沿襲傳統(tǒng)的教學模式，與應(yīng)用型藥學人才培養(yǎng)的目標要求有些差距。因此，在知識結(jié)構(gòu)方面要具有扎實的基礎(chǔ)知識、豐富的專業(yè)知識、足夠的相關(guān)學科知識以及藥學發(fā)展的前沿知識。
(三)建立健全的學科結(jié)構(gòu)和科學的教學內(nèi)容體系
學科建設(shè)是學校經(jīng)過一段時間的發(fā)展，逐漸形成的包含主干專業(yè)和輔助專業(yè)在內(nèi)的完整的專業(yè)構(gòu)架，這些專業(yè)不是彼此孤立的，而是學科的基本單位組成的課程群，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。同時，教學內(nèi)容體系是以培養(yǎng)目標為指針，在知識獲取和實踐能力提升上具有合理的分工和比例。對于藥學專業(yè)人才來說，知識體系主要由基礎(chǔ)理論知識、藥學專業(yè)知識和管理知識三部分組成。在制定培養(yǎng)方案和教學計劃時，應(yīng)重點研究如何通過合理的課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn)藥學專業(yè)人才在知識體系上的交叉性。
(四)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍
優(yōu)秀的師資隊伍包括兩個部分：一是主干教師，他們從事組織、服務(wù)和研究工作，必須具備較強的組織能力、責任心和較強的專業(yè)背景，緊跟所屬專業(yè)的發(fā)展步伐，開展相應(yīng)的研究工作;二是聘請的專家學者，他們一般是本學科具有較高影響力的學者，利用他們的教學和科研平臺為學科發(fā)展服務(wù)。藥學學科建設(shè)應(yīng)該為教師提供更多的培訓項目和參與重大課題的機會，為教師提供更多的學術(shù)研究空間，提高教師的學術(shù)水平和學術(shù)聲譽，增強學科在國內(nèi)外的影響力。
(五)創(chuàng)建自我創(chuàng)新機制
學科的生命在于創(chuàng)新，尤其是在這個知識更新日益加快的時代，學科體系會隨經(jīng)濟、社會和科技的發(fā)展而變化。但學科結(jié)構(gòu)一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，主持學科的負責人也容易產(chǎn)生一定的惰性。因此，對于學科的發(fā)展而言，必須克服這些弊病，形成一套自我更新發(fā)展的機制。創(chuàng)新學科發(fā)展的理念，就需要不斷進行總結(jié)和調(diào)整，即結(jié)合學科內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷收集反饋信息，不斷評估學科自身的運行情況，并適時進行調(diào)整。更新機制的核心在于評估反饋機制，前提是緊跟學科發(fā)展的前沿和市場需求的變化。
(六)注重人才的培養(yǎng)和成果的轉(zhuǎn)化
學科的建設(shè)過程中要注重培養(yǎng)社會需要的人才，這是學科建設(shè)的最終目的。同時，要重視教學和科研成果的轉(zhuǎn)化，以及成果轉(zhuǎn)化所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益。將教學的質(zhì)量保證意識、專業(yè)的科學定位意識、學生為本的主體意識、國際化接軌意識、市場競爭意識、教育創(chuàng)新意識等理念作為藥學學科建設(shè)的出發(fā)點，研究藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃，才能滿足應(yīng)用型、創(chuàng)新型藥學人才培養(yǎng)的需要。
三、藥學學科建設(shè)存在的問題和發(fā)展對策
目前，全國多所醫(yī)學院校都開設(shè)了藥學專業(yè)，基本上滿足了當前社會對人才培養(yǎng)的需求，但目前的學科結(jié)構(gòu)仍存在一些突出的問題亟待解決，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)學科建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃，學科建設(shè)沒有近期、中期、長期目標的分解，對外部需求的應(yīng)變能力有待提高。同時，學科結(jié)構(gòu)建設(shè)不能突出重點，缺乏品牌意識和創(chuàng)建品牌專業(yè)的具體實施方案。
(二)現(xiàn)有學科評價體系不完善，不能從學科整體發(fā)展的層面評價學科的運行情況，包括學科特色、招生規(guī)模、科研能力和學術(shù)成果等。
(三)相同學科內(nèi)各專業(yè)沒有實現(xiàn)課程的共享，彼此過于強調(diào)專業(yè)特色，而忽視學科內(nèi)的相通性，造成資源重復(fù)建設(shè)，浪費情況嚴重。
四、藥學學科建設(shè)的發(fā)展對策
針對上述學科建設(shè)存在的問題，需要制定相應(yīng)的對策：
(一)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與目標應(yīng)用能力相對應(yīng)的課程新體系
以藥學專業(yè)人才目標應(yīng)用能力為目標，積極開展教育教學改革，逐步形成與現(xiàn)代藥學應(yīng)用型人才要求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，包括人才培養(yǎng)模式、課程體系、精品課程、精品教材、教學軟件和實踐教學基地等，以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建相對獨立而又緊密聯(lián)系的課程教學體系。通過這些改革，使課程體系中的各門理論、實踐環(huán)節(jié)課程均為專業(yè)方向目標能力而設(shè)置，成為有機統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)課程體系的現(xiàn)代化、科學性、特色型、系統(tǒng)性和可操作性。
(二)加強實踐性教學
實踐教學是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式不可或缺的組成部分。藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要使學生掌握本學科和相關(guān)學科的理論知識，更重要的是提高學生的專業(yè)技能。因此，要積極改革人才培養(yǎng)模式，充分利用實驗室和實習基地的優(yōu)勢開展實踐教學，完善理論和實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。建立鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)教學改革為核心，實踐教學注重吸收社會和技術(shù)發(fā)展的最新成果，形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)能力與專業(yè)技能有機結(jié)合，相對獨立的實踐教學體系。首先，應(yīng)加強實驗室建設(shè)，建設(shè)高標準的教學實驗條件，達到“教-培-研”三位一體的理想實驗?zāi)Ｊ剑@樣不僅可以提高實踐教學水平，而且可以通過培訓創(chuàng)收，還能夠充分利用現(xiàn)有的設(shè)備進行學術(shù)研究。其次，應(yīng)加強實踐性教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教學計劃總體安排，實踐教學分為認知實踐階段、綜合實踐階段、生產(chǎn)實踐階段，各階段安排不同的實踐內(nèi)容和采用不同的實踐方式。使學生的實踐活動由易到難、由簡單到復(fù)雜，逐步推進，不斷深化，達到培養(yǎng)應(yīng)用型藥學人才的目的。此外，還應(yīng)加強校外實踐教學基地的建設(shè)，與制藥企業(yè)建立良好的溝通，營造良好的實踐教學環(huán)境。
(三)加強師資隊伍建設(shè)
建設(shè)良好的師資隊伍，是課程體系、教學科研、人才培養(yǎng)有效實施的保障，也是專業(yè)特色的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須擁有一批應(yīng)用型教師。培養(yǎng)應(yīng)用型教師主要有幾個途徑：一是從企業(yè)引進高級技術(shù)人才，這些技術(shù)人才不僅具有豐富的藥學實踐經(jīng)驗，還了解社會對于藥學人才的能力要求;二是輸送教師到社會兼職或國內(nèi)外培訓，加強學校與社會的聯(lián)系;三是聘請社會技術(shù)人員兼職開設(shè)講座或?qū)嵺`性較強的選修課;四是培養(yǎng)雙師型教師，鼓勵現(xiàn)有教師，特別是青年教師，向雙師型教師努力，積極參加各種職業(yè)技能培訓和等級考試，增強教師的應(yīng)用能力。
總之，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藥學學科建設(shè)是一項艱巨的工程，任重而道遠，今后還需不斷努力、不斷探索、開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)現(xiàn)代制藥產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)藥學應(yīng)用人才而不懈努力。
【高等醫(yī)學院校藥學學科建設(shè)與發(fā)展的思考論文】相關(guān)文章：
高等醫(yī)學院校教師師德分析論文10-11
關(guān)于院校合作下護理學科建設(shè)思考論文10-09
高等護理院�？缥幕o理教育思考論文10-09
普通醫(yī)學院校藥學專業(yè)教學改革研究論文10-10
桂林旅游文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思考論文10-09
正確發(fā)展幼兒藝術(shù)教育的幾點思考論文10-09
關(guān)于對我國縣域經(jīng)濟發(fā)展的思考論文10-12
對高等藥學教學改革的認識和探討論文10-12