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二維動(dòng)畫藝術(shù)論文（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的二維動(dòng)畫藝術(shù)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二維動(dòng)畫藝術(shù)論文 篇1
一、傳統(tǒng)二維動(dòng)畫的制作
1、關(guān)于傳統(tǒng)二維動(dòng)畫
談及動(dòng)畫，遠(yuǎn)可以追溯到古時(shí)代刻在壁石上奔跑的動(dòng)物，近則如古代民間的皮影戲、走馬燈、變戲法的晷盤。但若提及真正意義上的傳統(tǒng)動(dòng)畫，業(yè)內(nèi)都默認(rèn)動(dòng)畫始于攝影技術(shù)出現(xiàn)之后。可見動(dòng)畫生來(lái)與科技即密不可分�？萍嫉倪M(jìn)步也在為動(dòng)畫的發(fā)展注入源源不斷的新活力。眾所周知，動(dòng)畫顧名思義，即是讓連續(xù)靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，并因醫(yī)學(xué)“視覺暫留”現(xiàn)象，使人眼產(chǎn)生活動(dòng)影像的視覺效果。根據(jù)“視覺暫留”原理，一個(gè)連貫流暢的動(dòng)作需要24幅靜幀畫面組成。一般而言，若干個(gè)動(dòng)作組成一個(gè)鏡頭，再由若干個(gè)鏡頭組成一部完整的動(dòng)畫片�？上攵�，一部傳統(tǒng)的二維手繪動(dòng)畫的工作量之大，所需人力物力之大。
2、傳統(tǒng)二維動(dòng)畫的制作過(guò)程
一部二維手繪動(dòng)畫的制作是項(xiàng)大規(guī)模的集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作：制作周期長(zhǎng)，工作量中很大。傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫的制作過(guò)程分前期策劃，中期創(chuàng)作，后期合成三大部分。
（1）、前期。前期策劃。根據(jù)劇本導(dǎo)演設(shè)計(jì)場(chǎng)景和角色造型，繪制分鏡頭腳本，錄制角色對(duì)白。為實(shí)現(xiàn)音畫同步保證畫面效果，角色口型及肢體動(dòng)作需要與聲音匹配，因此，需要依照已錄制完成的對(duì)白素材重新繪制有聲分鏡頭腳本。導(dǎo)演還需根據(jù)劇情和分鏡頭腳本完成控制進(jìn)度規(guī)劃的攝影表，以便集體作創(chuàng)作參考，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
�。�2）、中期。在導(dǎo)演完成的分鏡頭腳本及角色造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，原畫師畫出設(shè)計(jì)稿、動(dòng)作設(shè)計(jì)，再交由動(dòng)畫師根據(jù)原畫完成逐個(gè)分鏡頭的動(dòng)畫、動(dòng)檢、清稿、描線。
（3）、后期。加工完成的動(dòng)畫對(duì)照攝影表完成掃描、上色，進(jìn)入合成階段，并結(jié)合劇情需要制作特效，配音，輸出。
二、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫的制作
1、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的發(fā)展
新時(shí)代下，傳統(tǒng)的純手繪動(dòng)畫已經(jīng)遠(yuǎn)不能符合時(shí)代發(fā)展的需求。計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫的出現(xiàn)是時(shí)代的產(chǎn)物、是動(dòng)畫技術(shù)革新的必由之路。1963年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)作了第一部計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，拉開了計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫的序幕。十年后一部奧斯卡最佳短片提名《饑餓者》，通過(guò)電腦生成兩個(gè)關(guān)鍵幀中間的補(bǔ)間動(dòng)畫，雖然現(xiàn)在看來(lái)畫面效果不盡如人意，但仍然是動(dòng)畫技術(shù)進(jìn)步的一大壯舉。前文有提到，傳統(tǒng)的純手繪動(dòng)畫的工作量是極大的，且主要集中于輔助動(dòng)畫師工作板塊，即通俗所言的“加動(dòng)畫”——依據(jù)原畫師提供的'兩張關(guān)鍵幀動(dòng)畫，基于運(yùn)動(dòng)規(guī)律完成關(guān)鍵幀中間補(bǔ)間動(dòng)畫，按每秒24幀的播放幀率，一秒鐘的動(dòng)作需要純手工繪制24張畫面�？梢娨粋�(gè)完整的鏡頭，乃至一個(gè)完成的影片所耗費(fèi)之巨。介于此，為減輕工作量，簡(jiǎn)化工作流程，提升效率，計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫在電腦硬件與圖形圖像技術(shù)不斷發(fā)展的前提下應(yīng)運(yùn)而生。
2、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的分類
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)動(dòng)畫技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)動(dòng)畫對(duì)新技術(shù)的需求要求計(jì)算技術(shù)不斷革新，二者的發(fā)展相輔相成。一般而言，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫分為計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)造型動(dòng)畫兩種。
�。�1）、計(jì)算機(jī)造型動(dòng)畫計(jì)算機(jī)造型動(dòng)畫即是通常而言的三維動(dòng)畫。通過(guò)三維軟件建模，設(shè)計(jì)模擬真實(shí)效果，進(jìn)而進(jìn)入動(dòng)畫設(shè)置，完成動(dòng)作調(diào)試，最后生成動(dòng)畫。幾乎整個(gè)操作流程均利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成。
�。�2）、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫，則是動(dòng)畫創(chuàng)作者，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下完成二維動(dòng)畫的創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫創(chuàng)作過(guò)程中雖然同樣遵循傳統(tǒng)二維動(dòng)畫的創(chuàng)作流程，但因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的融入，極大程度地節(jié)儉了創(chuàng)作工序并提高工作效率和質(zhì)量。
3、計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫的制作流程
�。�1）、關(guān)鍵幀前期工作與純手繪的二維動(dòng)畫的基本工作大同小異，策劃、劇本都完備的前提下，設(shè)計(jì)角色造型、場(chǎng)景、分鏡頭等前期工作。并可以根據(jù)需要繪制出動(dòng)態(tài)分鏡頭腳本，這樣更方便此后的原畫和動(dòng)畫完成工作，有直接的可參照對(duì)象。在計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫制作中，最重要的部分要數(shù)關(guān)鍵幀，即原畫。關(guān)鍵幀可直接利用二維輔助軟件繪制，也可通過(guò)掃描鉛筆線稿以數(shù)字化形式輸入。繼而動(dòng)畫師再對(duì)掃描或直接繪制的關(guān)鍵幀進(jìn)行動(dòng)畫補(bǔ)間制作，完成一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)鏡頭的制作。這樣的數(shù)字化操作，大大簡(jiǎn)化了手工操作所不能避免的繁瑣程序。數(shù)字化編輯的最大優(yōu)勢(shì)即是可以對(duì)編輯處理過(guò)的畫面可以直接存儲(chǔ)、再利用以及方便修改。
�。�2）、中間畫中間幀即是兩幅原畫之間的動(dòng)畫幀。在傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫中，這些都是需要?jiǎng)赢嫀熓止だL制的。在在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫中，這些中間幀可以通過(guò)電腦系統(tǒng)生成兩幅關(guān)鍵幀（原畫）之間的中間張動(dòng)畫。生成的動(dòng)畫流暢、精確，不僅節(jié)約成本且提升工作效率，優(yōu)化畫面效果。
�。�3）、合成動(dòng)畫的每一幀幅畫面基本都是由兩部分構(gòu)成——背景和人物。背景則是多個(gè)不同遠(yuǎn)近關(guān)系的物組成。在傳統(tǒng)二維手繪動(dòng)畫的制作中，為表現(xiàn)類此不同遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系的運(yùn)動(dòng)畫面，利用賽璐璐片達(dá)到多層畫面疊加合成一幅完整的幀畫面，制作過(guò)程中要求精確的對(duì)位，因透光性的影響，一幀畫面至多能用4張透明膠片，這樣一來(lái)制作更為豐富復(fù)雜的畫面效果加大了實(shí)施難度。計(jì)算機(jī)輔助軟件的發(fā)展，為動(dòng)畫創(chuàng)作者解決了這一棘手的難題。便利的計(jì)算機(jī)技術(shù)即是基于這樣的層實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫制作——分層方便簡(jiǎn)單，對(duì)位精準(zhǔn)快捷，一般而言單幀畫面沒有層限制，并可以對(duì)圖層的位移、旋轉(zhuǎn)、透明圖、縮放等屬性直接編輯操控，效果直觀明了。計(jì)算機(jī)技術(shù)的另一大優(yōu)勢(shì)則表現(xiàn)在可即時(shí)觀察畫面效果并加以修改調(diào)整。此外，計(jì)算技術(shù)還為動(dòng)畫提供了“庫(kù)”的存貯功能，繪制的角色造型、道具、動(dòng)畫等皆可存儲(chǔ)入庫(kù)，便于反復(fù)利用或修改再用。庫(kù)的存在為系列動(dòng)畫的制作帶來(lái)的極大地便利。結(jié)語(yǔ)：何謂“動(dòng)畫”？耳熟能詳?shù)摹皶?huì)動(dòng)的畫”已然不足以解釋當(dāng)今的“動(dòng)畫”。央視動(dòng)畫導(dǎo)演陳家奇先生有言：“動(dòng)畫不知是一門文化藝術(shù)，它是一項(xiàng)集科技、文學(xué)、美術(shù)、生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷為一體的產(chǎn)業(yè)。”二十世紀(jì)中葉，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)參與動(dòng)畫的創(chuàng)作，隨后逐步產(chǎn)生了二維動(dòng)畫輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)。時(shí)代發(fā)展的需求，動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展必然要借助計(jì)算技術(shù)的輔助，才能贏得更為廣闊的發(fā)展、生存空間；高新技術(shù)的注入，為動(dòng)畫帶來(lái)發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力，進(jìn)而制作出更為美輪美奐的效果。如今數(shù)字信息已經(jīng)深深滲透到我們的動(dòng)畫制作行業(yè)，傳統(tǒng)動(dòng)畫的多種局限性因電腦數(shù)字技術(shù)的融入而迎來(lái)新的生機(jī)和活力，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合將推動(dòng)動(dòng)畫迎來(lái)更瑰麗的藝術(shù)盛象。
二維動(dòng)畫藝術(shù)論文 篇2
摘要：
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的興起，學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)模式受到了很大影響。如何將互聯(lián)網(wǎng)與二維動(dòng)畫課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”下滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能、高層次人才，已成為當(dāng)前二維動(dòng)畫教學(xué)改革的熱門課題之一�！拔⒄n程”具有資源容量小、形式多樣、設(shè)計(jì)豐富等特點(diǎn)，正適應(yīng)4G通信時(shí)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)者可借助移動(dòng)終端，利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性，滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。實(shí)踐證明，基于“微課程”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)大大提高了課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：
“互聯(lián)網(wǎng)+”；二維動(dòng)畫；教學(xué)模式；微課程
1、二維動(dòng)畫的傳統(tǒng)教學(xué)方式及弊病
隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的需求不斷增加。高職院校是我國(guó)高等學(xué)校的重要組成部分，二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程是高職影視動(dòng)畫技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)的核心課程，從事動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)人員必須要熟練掌握該技術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生按照教師介紹的知識(shí)進(jìn)行記錄與學(xué)習(xí)，然后教師布置作業(yè)練習(xí)題，學(xué)生再根據(jù)自己的理解和掌握知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。這種傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，該教學(xué)模式在很大程度上忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中基本是模仿教師在操作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)作的動(dòng)漫作品不能滿足市場(chǎng)的需求，這樣的動(dòng)漫人才終將被淘汰。
2、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下二維動(dòng)畫教學(xué)模式改革分析
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，二維動(dòng)畫的教學(xué)模式得到了很大的改進(jìn)。主要體現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備、指間知識(shí)、碎片化學(xué)習(xí)和視頻學(xué)習(xí)等方面。在改革的過(guò)程中教師起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，就必須讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。二維動(dòng)畫教學(xué)改革的目標(biāo)是要融合互聯(lián)網(wǎng)、微課和傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性并適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的二維動(dòng)畫課程新型高職教學(xué)模式，培養(yǎng)滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求，具有創(chuàng)新意識(shí)的二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作人才。近年來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，尤其是在實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂的含義是讓學(xué)生在課外完成基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上完成知識(shí)的吸收與知識(shí)的內(nèi)化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，操作技能有更大的提升，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。微課程是一種新型的教學(xué)模式，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。微課短小精煉，一般是十分鐘以內(nèi)的教學(xué)視頻，微課針對(duì)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)整合了教學(xué)資源，重難點(diǎn)很突出，同時(shí)交互性很強(qiáng)，方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。微課程資源容量小，形式多樣，設(shè)計(jì)豐富，能滿足大部分學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性�；诜D(zhuǎn)課堂和微課程，二維動(dòng)畫教學(xué)改革的創(chuàng)新性體現(xiàn)在以下方面：第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備、軟件優(yōu)勢(shì)，把課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，將基本知識(shí)和鞏固練習(xí)題先發(fā)到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為課堂教學(xué)、知識(shí)的內(nèi)化和提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平贏得了更多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的監(jiān)督作用；第二，在課程知識(shí)點(diǎn)的分解方面，將所學(xué)知識(shí)通過(guò)短小精煉的微視頻進(jìn)行講解，這對(duì)微視頻的制作提出了非常高的要求，要求通過(guò)微視頻講解的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔、到位，又要求微視頻精煉、不枯燥，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生愛上微課程，愛上學(xué)習(xí)。
3、基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式體系
高職學(xué)生基本具備了一定的自學(xué)能力，為本課程的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)�；谡n程和學(xué)生的情況，構(gòu)建出基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式體系，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)分為課前、課中和課后三個(gè)階段。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的知識(shí)水平和技能水平才能有較大的提升。
3.1基本知識(shí)的傳遞
課前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布工作任務(wù)單和新課資料，發(fā)布的資料包含教案、微視頻、預(yù)習(xí)測(cè)試題。微視頻要求在十分鐘以內(nèi)通過(guò)有趣的實(shí)例吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握基本知識(shí)。預(yù)習(xí)測(cè)試題一般設(shè)置選擇題、填空題，學(xué)生利用課余時(shí)間自由安排學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)后在學(xué)習(xí)平臺(tái)上可以通過(guò)發(fā)帖、討論等方式發(fā)布問(wèn)題，教師和學(xué)生可以通過(guò)回帖進(jìn)行答疑和討論。學(xué)生完成微視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)測(cè)試題后學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，并且對(duì)預(yù)習(xí)測(cè)試題的答題情況自動(dòng)評(píng)分，反映和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.2知識(shí)的內(nèi)化
課中，教師首先要檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)情況，可以隨機(jī)選取一兩位學(xué)生向全班同學(xué)授課，有效了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，教師再進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充；其次，教師集中講解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑；最后，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度，積累了一定的.知識(shí)、技術(shù)和技巧后，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。學(xué)生接到任務(wù)后，對(duì)于小的項(xiàng)目可以獨(dú)立完成；對(duì)于綜合性的項(xiàng)目可以通過(guò)分組討論，通力合作，共同完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。在此過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)巡視、幫助和引導(dǎo)學(xué)生，掌握學(xué)生的任務(wù)完成情況。
3.3教學(xué)反饋與知識(shí)升華
課后，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果提出完善建議。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，完成任務(wù)后可以繼續(xù)升華，讓作品更加完美且有一定的創(chuàng)新；對(duì)于完成進(jìn)度慢的學(xué)生，課后可以請(qǐng)教師或同學(xué)幫助，完成作品的制作。要求一定比例的學(xué)生課后提交作品到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，教師和同學(xué)再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出建議，以提高學(xué)生的整體水平。
4、基于微課的二維動(dòng)畫教學(xué)改革出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
基于微課的二維動(dòng)畫在教學(xué)改革過(guò)程中存在一些問(wèn)題，主要反映在以下方面：第一，學(xué)生的課余時(shí)間不統(tǒng)一，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性存在差異，教師無(wú)法要求學(xué)生在同一時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，因此難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；第二，課堂上學(xué)生完成作品后在考核的過(guò)程中由于課上考核時(shí)間的限制，一般只能考核一部分的同學(xué)，所以一部分同學(xué)只能放在課下考核，不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)上述問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)校及教師的共同努力，建設(shè)精品課程進(jìn)行管理，通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”軟件制作了精品課程《flash動(dòng)畫制作》。首先，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力存在差異的情況，通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”軟件進(jìn)行管理。教師將課件、微視頻、教案、單元測(cè)試、作業(yè)等資料上傳到精品資源課程網(wǎng)站，發(fā)布學(xué)習(xí)通知，學(xué)生接到通知后合理安排時(shí)間登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成作業(yè)，“超星學(xué)習(xí)通”會(huì)記錄每個(gè)同學(xué)是否已經(jīng)學(xué)習(xí)、什么時(shí)候?qū)W習(xí)和作業(yè)完成情況并得分，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。其次，針對(duì)課上考核時(shí)間不夠的情況，教師應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生干部，每次課有針對(duì)性地抽取一部分同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)答辯、演示。其余的同學(xué)安排學(xué)生干部負(fù)責(zé)，學(xué)生干部參照教師的方法負(fù)責(zé)同學(xué)的考核，然后向教師匯報(bào)考核情況。這樣大大節(jié)約了時(shí)間，教師可基本掌握每個(gè)學(xué)生的任務(wù)完成情況。
5、二維動(dòng)畫教學(xué)模式改革成效分析
課后對(duì)授課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：92%的同學(xué)樂(lè)于接受基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，這種學(xué)習(xí)方式更有趣；96%的同學(xué)表示這種教學(xué)模式使所學(xué)知識(shí)更扎實(shí)；95%的同學(xué)表示通過(guò)微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及溝通協(xié)調(diào)等綜合能力得到了很大的提高；83%的同學(xué)創(chuàng)作出的動(dòng)漫作品有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。實(shí)踐證明，利用基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，高職二維動(dòng)畫的教學(xué)效率和教學(xué)效果得到了極大提高，符合高職教育的特點(diǎn)。
6、結(jié)語(yǔ)
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職二維動(dòng)畫教學(xué)通過(guò)采用基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，大大提高了教師的專業(yè)能力，有效增強(qiáng)了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)專業(yè)平臺(tái)有效監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使師生的互動(dòng)大大增加，知識(shí)的傳遞、知識(shí)的內(nèi)化和學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展得到了很大改進(jìn)。教師要積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，充分利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合各種軟件和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的高技能型動(dòng)漫人才。
參考文獻(xiàn)
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二維動(dòng)畫藝術(shù)論文 篇3
摘要：
flash 二維動(dòng)畫是由原始多媒體中的平面靜態(tài)效果轉(zhuǎn)化為平面藝術(shù)與聲音和動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，然后形成一種交互的新型模式。隨著多媒體社會(huì)的不斷發(fā)展，flash 二維動(dòng)畫的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，雖然近幾年出現(xiàn)了很多先進(jìn)技術(shù)，但 flash 二維動(dòng)畫仍然受到人們的青睞。本文將針對(duì) flash 二維動(dòng)畫的具體使用情況，對(duì)其應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討其在多媒體社會(huì)中的應(yīng)用效果。
關(guān)鍵詞：
多媒體社會(huì)；flash;二維動(dòng)畫；應(yīng)用效果
一、flash 二維動(dòng)畫在多媒體社會(huì)中的應(yīng)用及其現(xiàn)狀
（一）flash 二維動(dòng)畫的應(yīng)用。flash 二維動(dòng)畫在多媒體社會(huì)中的應(yīng)用十分廣泛，其獨(dú)特的應(yīng)用效果使其得到人們的關(guān)注。教育、廣告宣傳、游戲娛樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)影視中都有 flash二維動(dòng)畫的痕跡，其中常見的是影視中的片頭、片尾和特效等 flash 二維動(dòng)畫的使用，以及廣告宣傳中對(duì)動(dòng)態(tài)畫面的使用，而游戲中的 flash 二維動(dòng)畫運(yùn)用是最多的，而它在游戲和娛樂(lè)中的應(yīng)用使人們的生活趣味不斷增加，業(yè)余生活更加豐富。另外，由于 flash 二維動(dòng)畫能夠讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以其在教學(xué)中也得到了一定的.應(yīng)用。
�。ǘゝlash 二維動(dòng)畫的現(xiàn)狀。目前，flash 二維動(dòng)畫已經(jīng)融入到多媒體社會(huì)中的各個(gè)方面。由于 flash 二維動(dòng)畫在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，所以現(xiàn)在已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)多媒體中的亮點(diǎn)，其中很多企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)頁(yè)面設(shè)計(jì)和產(chǎn)品、服務(wù)的推廣，flash 二維動(dòng)畫都能讓其效果增強(qiáng)。在信息時(shí)代的背景下，多媒體早已成為一種生命力，在社會(huì)的運(yùn)行中起到了重要的作用。隨著電子商務(wù)模式的流行，flash 二維動(dòng)畫更是成為社會(huì)中不可缺少的元素。另外，由于手機(jī)等便攜式智能終端的普及，人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑| flash 二維動(dòng)畫的機(jī)會(huì)將更多，而在實(shí)際的應(yīng)用中，flash 二維動(dòng)畫也能滿足節(jié)省數(shù)據(jù)流量的要求，并且一般不會(huì)占用太多空間，可以滿足人們簡(jiǎn)單瀏覽信息的要求。根據(jù)目前的 flash 二維動(dòng)畫應(yīng)用來(lái)看，其已經(jīng)深入到人們的網(wǎng)絡(luò)交友和聊天中，主要是以動(dòng)畫短片和動(dòng)畫表情為主。
二、flash 二維動(dòng)畫的背景
flash 二維動(dòng)畫最早是由美國(guó)的一家公司研發(fā)的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)視頻制作的軟件，人們可以用這款軟件將聲音和動(dòng)作形態(tài)結(jié)合在一起，并將其制作成有良好表達(dá)效果的動(dòng)畫。在flash 二維動(dòng)畫出現(xiàn)之前，受到 HTML 語(yǔ)言功能的限制，所以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一般很難滿足人們的要求，不能將所有想要表達(dá)的展現(xiàn)出來(lái)，所以后來(lái)出現(xiàn)了腳本語(yǔ)言。腳本語(yǔ)言的出現(xiàn)讓網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能夠滿足人們多方面的需求，而陌生程序設(shè)計(jì)在行業(yè)中出現(xiàn)的頻率很小，需要具體的編程內(nèi)容作為輔助，更需要功能強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件，而 flash 軟件的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這些缺點(diǎn)，所以出現(xiàn)了用 flash 軟件制作二維動(dòng)畫的情況。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)有了更多的功能性要求，不僅是簡(jiǎn)單地進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的處理，還要能滿足更多的其它要求，而 flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)讓網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，它能讓人們將文字文本轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫。
三、flash 二維動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)
由于 flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)行和操作技術(shù)十分簡(jiǎn)單，并且需要的工具很少，所以其在多媒體社會(huì)中成為動(dòng)畫設(shè)計(jì)的主流軟件之一。在與同行業(yè)的其它軟件相比時(shí)，flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件往往適用于簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作，其不能滿足復(fù)雜動(dòng)畫的需求，但是 flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件能讓人們快速表達(dá)自己的想法，并且具有所有二維動(dòng)畫制作軟件的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò) flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)的成本較低，這也成為其廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)性條件。而由于 flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件具有矢量屬性，所以在不斷放大動(dòng)畫的時(shí)候不會(huì)導(dǎo)致動(dòng)畫的表現(xiàn)效果和真實(shí)感被削弱，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行大小的調(diào)節(jié)，隨著智能終端設(shè)備和計(jì)算機(jī)的普及，人們可以隨時(shí)運(yùn)用軟件制作二維動(dòng)畫，并且不用太多時(shí)間就能完成。
四、flash 二維動(dòng)畫在多媒體社會(huì)中的應(yīng)用效果
自 flash 二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件出現(xiàn)之后，其迅速在社會(huì)中得到廣泛的應(yīng)用。而隨著多媒體社會(huì)的發(fā)展，flash 二維動(dòng)畫的應(yīng)用更是深入到各行各業(yè)中，成為很多企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中不可缺少的軟件。在三維動(dòng)畫出現(xiàn)之前，flash 動(dòng)畫在社會(huì)中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，它幫助人們完成了對(duì)畫面和聲音的簡(jiǎn)單融合。而在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，一些行業(yè)中的二維動(dòng)畫逐漸被高清視頻取代，其在多媒體社會(huì)中的應(yīng)用范圍不變，但是人們使用它的次數(shù)不斷減少，也就是這時(shí)候，flash二維動(dòng)畫進(jìn)入了人們的社交軟件，以動(dòng)畫表情為主要表現(xiàn)形式。由于社交軟件在現(xiàn)代社會(huì)中有著不可動(dòng)搖的地位，人們對(duì)社交軟件的需求甚至超過(guò)對(duì)真實(shí)社交的需求，這讓 flash二維動(dòng)畫在社交軟件中取得了巨大的發(fā)展。同時(shí)，flash 二維動(dòng)畫在社交軟件中的應(yīng)用給人們的生活帶來(lái)了更多樂(lè)趣，并且讓人們的社交變得更加有趣。
五、總結(jié)
flash 二維動(dòng)畫自出現(xiàn)以后，最初是讓網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)入新的階段，并有了更好的發(fā)展，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，flash 二維動(dòng)畫逐漸進(jìn)入各個(gè)行業(yè)，與人們的生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，讓人們的生活更加豐富多彩，充滿樂(lè)趣，同時(shí)flash 二維動(dòng)畫也讓很多新興行業(yè)取得了較好的發(fā)展，足以見得 flash 二維動(dòng)畫在多媒體社會(huì)中的應(yīng)用效果非常好。
參考文獻(xiàn)：
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二維動(dòng)畫藝術(shù)論文 篇4
摘要：
隨著音、視頻需求的增長(zhǎng)， Flash技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。該文以一個(gè)動(dòng)畫短片為例研究Flash技術(shù)在制作動(dòng)畫流程中的相關(guān)應(yīng)用。在盡可能小內(nèi)存的條件下利用Adobe flash中基礎(chǔ)繪畫工具制作各種元件， 并根據(jù)動(dòng)畫的分鏡頭腳本用“補(bǔ)間動(dòng)畫”、“引導(dǎo)層動(dòng)畫”、“遮罩層動(dòng)畫”等技術(shù)分別完成各個(gè)分鏡頭的動(dòng)態(tài)畫面， 制作完成后可以發(fā)布在各種平臺(tái)上。
關(guān)鍵詞：
Flash技術(shù)； 動(dòng)畫制作； 腳本制作； 元件；
Adobe Flash軟件的存儲(chǔ)空間小、易攜帶， 制作時(shí)人力要求較小， 能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫、視頻、復(fù)雜文稿演示和應(yīng)用程序等多項(xiàng)功能。制作完成的視頻文件可在網(wǎng)站制作、游戲等多種領(lǐng)域應(yīng)用， 使文字以二維動(dòng)畫形式簡(jiǎn)單直觀的呈現(xiàn)， 因此Flash技術(shù)在二維動(dòng)畫制作中應(yīng)用廣泛。
采取合適的制作手段不僅可以減小Flash在CPU中的占用空間， 更能使導(dǎo)出的SWF視頻文件大小盡可能縮減， 在發(fā)布后播放下載更便捷。
1、前期準(zhǔn)備
1.1 人物的設(shè)計(jì)
先確定動(dòng)畫的整體風(fēng)格是寫實(shí)型， 接著對(duì)動(dòng)畫劇本中出現(xiàn)的主人公性格進(jìn)行分析， 并根據(jù)其特點(diǎn)在Adobe Flash中用基礎(chǔ)工具按照故事情節(jié)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫設(shè)定風(fēng)格相符、有吸引力的人物形象。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意將人物肢體的各個(gè)部分制作為單個(gè)元件， 根據(jù)動(dòng)畫制作需求設(shè)置元件的屬性為影片剪輯。建立相應(yīng)的人物形象文件夾歸類， 以便于分鏡頭動(dòng)畫制作的過(guò)程中對(duì)人物元件的調(diào)用， 以減少元件的重畫率和文件內(nèi)存。
1.2 分場(chǎng)景背景設(shè)計(jì)
動(dòng)畫場(chǎng)景的設(shè)計(jì)在動(dòng)畫片中起著展示空間、襯托故事情節(jié)的作用。動(dòng)畫場(chǎng)景的背景大多為靜態(tài)背景， 制作時(shí)分別建立元件并放置在不同圖層中。關(guān)鍵幀的內(nèi)存大于其他類型幀， 所以盡可能減少關(guān)鍵幀數(shù)量， 提高CPU使用率。
2、中期制作
2.1 分鏡頭腳本
分鏡頭動(dòng)畫腳本是利用蒙太奇語(yǔ)言將文字腳本轉(zhuǎn)換成畫面的形式， 是動(dòng)畫劇本的專業(yè)描述形式。其中包括鏡頭號(hào)、景別、制作方式、時(shí)間、音效和備注等。
2.2 分鏡頭腳本制作
分鏡頭腳本在制作時(shí)首先確定動(dòng)畫的尺寸進(jìn)而確定舞臺(tái)大小， 根據(jù)故事發(fā)生的場(chǎng)合新建多個(gè)場(chǎng)景， 在不同場(chǎng)景的時(shí)間軸上制作對(duì)應(yīng)動(dòng)畫的分鏡頭畫面。接下來(lái)設(shè)置幀頻， 為了保證動(dòng)畫流暢性， 幀頻采取默認(rèn)的12幀/秒， 根據(jù)動(dòng)畫播放平臺(tái)的需求可以改變幀頻大小， 每秒的幀數(shù)越大動(dòng)畫流暢性越強(qiáng)， 但上傳網(wǎng)絡(luò)后播放下載的速度會(huì)減慢。最后將之前創(chuàng)作的人物和背景元件導(dǎo)入庫(kù)， 并以文件夾區(qū)分各類元件素材便于之后頻繁使用元件。
分鏡頭腳本是在Adobe flash中利用每一幀畫面來(lái)模仿攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)人眼“視覺暫留效應(yīng)”， 靜態(tài)的幀畫面由于播放速度快而達(dá)到動(dòng)態(tài)的視覺效果。
在本次動(dòng)畫短片分鏡頭腳本的動(dòng)畫制作過(guò)程中， 主要應(yīng)用到了以下五種動(dòng)畫制作方法：
1） 補(bǔ)間動(dòng)畫
補(bǔ)間動(dòng)畫即動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫， 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作流程一般是：先在一個(gè)關(guān)鍵幀中定義實(shí)例的大小、顏色、位置、透明度等參數(shù)， 然后創(chuàng)建出另一個(gè)關(guān)鍵幀并修改這些參數(shù)， 最后創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫， 讓Flash自動(dòng)完成中間的過(guò)渡狀態(tài)。過(guò)渡幀在幀面板上的變現(xiàn)形式是在淺藍(lán)色背景下有一個(gè)向右的長(zhǎng)箭頭。
在分鏡頭動(dòng)畫中， 鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)正是應(yīng)用了補(bǔ)間動(dòng)畫的方法， 實(shí)現(xiàn)指針圍繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的效果。
2） 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫， 都只需要編輯首尾兩幀上的對(duì)象， 中間的形變過(guò)程由過(guò)渡幀來(lái)完成。但動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫首尾兩幀上的對(duì)象， 必須是同一個(gè)元件的實(shí)例， 只能改變?cè)拇笮『臀恢茫?不能改變形狀。除了元件， 組合體或文本也可作為制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象。而不同的是， 在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中， 首尾兩幀上可以不必是同一圖形元素， 而且形狀也可以改變。
形狀補(bǔ)間動(dòng)畫， 只要編輯首尾兩幀上的圖形， 中間的形變過(guò)程由過(guò)渡幀來(lái)完成。過(guò)渡幀在幀面板上的標(biāo)志是在淺綠色背景下有一個(gè)向右的長(zhǎng)箭頭。
動(dòng)畫開篇中攝像鏡頭的光圈改變效果就是利用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫來(lái)實(shí)現(xiàn)的， 這種動(dòng)畫方式能給觀眾在觀影時(shí)帶來(lái)聚焦重點(diǎn)的效果。
3） 傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫
在Flash動(dòng)畫中， 傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫是應(yīng)用最多、涉及最廣的一種動(dòng)畫形式。在本次分鏡頭動(dòng)畫制作中也是最主要的手法， 如人物移動(dòng)、晝夜交替的光線變化、游樂(lè)場(chǎng)里的動(dòng)態(tài)背景等等。
與逐幀動(dòng)畫不同， 傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫只需編輯首尾兩幀上的對(duì)象， 中間的.變化過(guò)程由過(guò)渡幀來(lái)完成。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫首尾兩幀上的對(duì)象， 必須是元件實(shí)例 （圖形、影片剪輯、按鈕） ， 且必須是同一個(gè)元件的實(shí)例。除了元件， 組合體或文本也可作為制作補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象。制作傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫需要具備以下條件：一個(gè)傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫中至少要有兩個(gè)關(guān)鍵幀；這兩個(gè)關(guān)鍵幀中的對(duì)象必須是同一個(gè)；這兩個(gè)關(guān)鍵幀中的對(duì)象必須有一些變化 （位置的移動(dòng)、大小的變化、旋轉(zhuǎn)、顏色的變化） 。
4） Flash遮罩動(dòng)畫
遮罩動(dòng)畫， 至少應(yīng)該設(shè)置兩個(gè)圖層， 上方圖層叫遮罩層， 下方圖層叫被遮罩層。遮罩層只有一個(gè)， 被遮罩層可以有多個(gè)， 即多層遮罩動(dòng)畫。遮罩動(dòng)畫主要分為兩大類：遮罩層運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)畫；被遮罩對(duì)象運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)畫。
遮罩層的內(nèi)容可以是包括圖形、文字、實(shí)例、影片剪輯等在內(nèi)的各種對(duì)象， 但是Flash會(huì)忽略遮罩層中內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)， 只關(guān)心它們占據(jù)的位置。每個(gè)遮罩層可以有多個(gè)被遮罩層， 這樣我們可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)遮罩層之下創(chuàng)建非常復(fù)雜的遮罩效果。比如動(dòng)畫開篇的鏡頭移動(dòng)感就是利用遮罩層隱藏客廳背景， 遮罩層上的圓圈作為鏡頭移動(dòng)的視覺表現(xiàn)， 隨著遮罩層上圓圈的移動(dòng)， 被遮罩層中的畫面逐漸呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。
5） Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫
引導(dǎo)層動(dòng)畫， 至少應(yīng)該設(shè)置一個(gè)引導(dǎo)層和一個(gè)被引導(dǎo)層兩個(gè)圖層， 和遮罩層類似， 引導(dǎo)層在上， 被引導(dǎo)層在下。被引導(dǎo)層上的對(duì)象， 可以按照引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動(dòng)， 被引導(dǎo)層可以有多個(gè)， 即多層引導(dǎo)動(dòng)畫。
動(dòng)畫中小鳥的飛翔和流星劃過(guò)的軌跡都是利用引導(dǎo)層動(dòng)畫加以實(shí)現(xiàn)。
2.3 音效的導(dǎo)入
本動(dòng)畫中有場(chǎng)景內(nèi)人物、器材發(fā)出的聲音， 也有為了襯托主人公情感的場(chǎng)景渲染音效。這些都要服務(wù)于聽覺感官， 以便觀眾直觀了解畫面整體風(fēng)格， 控制節(jié)奏滿足大眾的視聽享受。聲音片段都是根據(jù)情節(jié)需要在網(wǎng)絡(luò)上下載的素材， 經(jīng)過(guò)篩選處理插入需要的動(dòng)畫情節(jié)中。
人物配音時(shí)配音演員需要充分發(fā)揮想象力， 加上自己對(duì)動(dòng)畫的理解， 通過(guò)自己特色的聲音來(lái)塑造形象， 給觀眾留下深刻印象。
Adobe flash對(duì)音效的格式要求比較高， wav是常用音效格式。場(chǎng)景音效和的人物配音都需要轉(zhuǎn)換為flash能識(shí)別的格式方可導(dǎo)入， 導(dǎo)入的音頻根據(jù)播放需求設(shè)置其屬性。
3、測(cè)試并發(fā)布
點(diǎn)擊Ctrl+Enter鍵可在flash完成后觀影測(cè)試， 若分別測(cè)試不同場(chǎng)景的動(dòng)畫可以點(diǎn)擊
Ctrl+Alt+Enter鍵。檢查庫(kù)中的元件有沒有重復(fù)新建， 若有， 在舞臺(tái)中置換相應(yīng)的元件后刪除， 降低文件大小。
發(fā)布視頻文件有SWF和html兩種方式。測(cè)試時(shí)會(huì)在flash動(dòng)畫保存的文件夾下同時(shí)生成一個(gè)單獨(dú)SWF格式視頻文件；也可以發(fā)布html文件， 點(diǎn)擊文件—發(fā)布設(shè)置—格式中選擇SWF與html， 在html標(biāo)簽選擇一些屬性， 比如對(duì)齊， 大小， 百分比等， 配置好后點(diǎn)擊發(fā)布， 文件夾下生成的html格式文件即可查看。
4、總結(jié)
Adobe flash在二維動(dòng)畫的制作中以它簡(jiǎn)便快捷、內(nèi)存小、畫面清晰流暢的特點(diǎn)處于相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的地位。也就是說(shuō)flash技術(shù)在二維動(dòng)畫的制作中具有非常重要的作用和意義。
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二維動(dòng)畫藝術(shù)論文 篇5
一、課程設(shè)計(jì)的理念與思路
1）內(nèi)容建設(shè)設(shè)計(jì)思路
以企業(yè)對(duì)“flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”的能力要求為導(dǎo)向，堅(jiān)持以理論為基礎(chǔ)的原則上，將實(shí)際項(xiàng)目貫穿到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來(lái)掌握相關(guān)理論知識(shí)和動(dòng)畫技能，使課程主要教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)。
2）教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路
理論方面，使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法。選擇實(shí)際案例進(jìn)行分解，融入到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠感受到動(dòng)畫效果完成的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單元項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，選用典型案例法。教學(xué)過(guò)程中，教師操作示范和學(xué)生上機(jī)操作，學(xué)生提問(wèn),教師解答,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過(guò)程中，進(jìn)行軟件的學(xué)習(xí)。
3）考核方式設(shè)計(jì)思路
本課程的課程設(shè)計(jì)將以單元項(xiàng)目為主，每一個(gè)單元教師將項(xiàng)目案例帶入，并融會(huì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)教師將再次給出與項(xiàng)目案例類似的設(shè)計(jì)讓學(xué)生制作，并給與本次的考核成績(jī)。系統(tǒng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
①優(yōu)：按時(shí)完成，按要求實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫效果，創(chuàng)意新穎、設(shè)計(jì)布局特別，影片鏡頭切換景別運(yùn)用巧妙，動(dòng)畫效果可以正常運(yùn)行。
�、诹迹喊磿r(shí)完成，按要求實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫，動(dòng)畫效果可以正常運(yùn)行。
�、壑校喊磿r(shí)完成，基本實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫，動(dòng)畫效果基本可以正常運(yùn)行。
④及格：按時(shí)完成，基本實(shí)現(xiàn)案例動(dòng)畫，動(dòng)畫效果正常運(yùn)行存在問(wèn)題。不及格：未按時(shí)完成，實(shí)現(xiàn)效果較差。
二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容
“二維動(dòng)畫flash制作”課程經(jīng)過(guò)與企業(yè)專家系統(tǒng)的討論分析，采取遞進(jìn)式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，明確所需知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取,按實(shí)際需求原則，將企業(yè)的實(shí)際案例置入課堂案例教學(xué)中，最終劃分了教學(xué)內(nèi)容教學(xué)情景。以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，將相關(guān)知識(shí)分解到實(shí)際項(xiàng)目中，通過(guò)分析和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能。最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，獨(dú)立完成具有一定實(shí)際意義、且能較好反映實(shí)際應(yīng)用能力的綜合性作品。以往的“二維動(dòng)畫flash制作”課程設(shè)計(jì)按照教材章節(jié)為教學(xué)思路，以介紹工具與實(shí)現(xiàn)效果為教學(xué)目的。學(xué)生在課程后只是掌握了flash這個(gè)軟件，了解每一個(gè)工具能實(shí)現(xiàn)什么效果，但是如何運(yùn)用所學(xué)的flash工具來(lái)完成后期動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用還存在一些問(wèn)題。所以本次“二維動(dòng)畫flash制作”課程建設(shè)的主要特色就是從單元項(xiàng)目導(dǎo)入到綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握f(shuō)lash軟件基本操作的同學(xué)能夠“活學(xué)活用”，做到真正的“工學(xué)結(jié)合”。具體內(nèi)容分解如下：
1）課程整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)的分布
課程整體內(nèi)容在原本章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，將前幾章的理論內(nèi)容縮減，工具、元件、庫(kù)、文字應(yīng)用部分實(shí)訓(xùn)練習(xí)課時(shí)減少，加大后面章節(jié)對(duì)于幾種動(dòng)畫方法的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。例如，逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、骨骼動(dòng)畫等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并進(jìn)行制作這幾種動(dòng)畫形式時(shí)，將工具、元件、庫(kù)、文字貫穿式的運(yùn)用能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)并且做到“活學(xué)活用”。完成一個(gè)理論-方法-小綜合實(shí)訓(xùn)-大綜合創(chuàng)作的.“工學(xué)結(jié)合”課程。
2）課程單元內(nèi)容的安排
每個(gè)課程單元堅(jiān)持一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)也是一個(gè)項(xiàng)目模塊。劃分為：基礎(chǔ)概念，設(shè)計(jì)方法，案例驗(yàn)證，綜合創(chuàng)作幾個(gè)部分。基礎(chǔ)概念是以案例引導(dǎo)概念的理解學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)方法是以案例的分析分解出設(shè)計(jì)方法。案例驗(yàn)證是以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫短片進(jìn)行分析設(shè)計(jì)方法，分析制作步驟，并進(jìn)行案例制作。綜合創(chuàng)作是以每個(gè)項(xiàng)目小組的學(xué)生為單位進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法綜合創(chuàng)作。
3）案例導(dǎo)入與動(dòng)畫創(chuàng)作
從動(dòng)畫的案例導(dǎo)入與動(dòng)畫創(chuàng)作出發(fā)對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。案例導(dǎo)入：給予學(xué)生部分國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫短片，內(nèi)容中包括本章節(jié)講述的設(shè)計(jì)方法。以組為單位，3個(gè)人一組，從這些短片中挑選出那部分的效果和動(dòng)畫是運(yùn)用了本次課程所講述的設(shè)計(jì)方法，分析出制作步驟，并且學(xué)生挑選出一組喜歡的進(jìn)行案例制作，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性、學(xué)習(xí)興趣、以及在校期間的團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合創(chuàng)作：每個(gè)項(xiàng)目小組按照本次章節(jié)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合創(chuàng)作。所謂綜合創(chuàng)作就是結(jié)合前期課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與本課程中學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法結(jié)合完成的創(chuàng)作作品。結(jié)合前期的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫CG表現(xiàn)技法、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)，運(yùn)用前期所學(xué)的動(dòng)畫制作流程的這些前期知識(shí)與二維動(dòng)畫flash制作中期實(shí)現(xiàn)結(jié)合，完成這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)中動(dòng)畫的創(chuàng)作。最后教師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目小組完成的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)價(jià)，需要提交的資料與設(shè)計(jì)內(nèi)容。并舉行總結(jié)交流會(huì)，要求每一個(gè)項(xiàng)目小組闡述項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的解決思路和實(shí)現(xiàn)方法以及心得體會(huì)等等。在此過(guò)程中，學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力將得到有效的鍛煉和提高。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二維動(dòng)畫藝術(shù)論文 篇6
1 計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫的發(fā)展
計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫的發(fā)展最初借鑒了很多傳統(tǒng)的手工時(shí)期的動(dòng)畫制作思維和技法，傳統(tǒng)的手工動(dòng)畫是動(dòng)畫根據(jù)劇本和腳本的需要畫出關(guān)鍵形態(tài)或者動(dòng)作之后，再讓別的畫手將動(dòng)畫制作出來(lái)。而計(jì)算機(jī)擁有的復(fù)制、存儲(chǔ)能力讓在繪制關(guān)鍵幀的時(shí)候省事了不少，后期制作也出現(xiàn)了很多新的方法和工具，如線檢工具Quick Checker、全部矢量動(dòng)畫Us animation 、ANIMO二維卡通動(dòng)畫制作系統(tǒng)等，而且在原畫這一方面，計(jì)算機(jī)會(huì)比較容易修改和編輯。
通過(guò)用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫，筆者覺得計(jì)算機(jī)發(fā)展最有優(yōu)勢(shì)的是做中間動(dòng)畫，根據(jù)前后兩個(gè)關(guān)鍵幀運(yùn)用程序自動(dòng)生成。傳統(tǒng)動(dòng)畫在制作中間動(dòng)畫時(shí)一般要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間還有耐心，中間動(dòng)畫沒做好的話，就會(huì)讓整個(gè)動(dòng)畫看起來(lái)非常的失敗，插中間動(dòng)畫的時(shí)候不能跳幀，不能出現(xiàn)畫面不流暢、人物變形等情況，手繪就需要很大的功底。雖然說(shuō)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫只能完成一些單一的工作，但是從某種程度上來(lái)說(shuō)還是省了不少事。例如，用Flash做動(dòng)畫的時(shí)候，做簡(jiǎn)單的平移，確定好前后關(guān)鍵幀，還有定點(diǎn)的時(shí)候一定要在同一個(gè)位置定點(diǎn)，不能偏，定點(diǎn)不一樣就會(huì)出現(xiàn)插入中間動(dòng)畫之后亂跳的毛病。在變形動(dòng)畫Morpher中，也是用了前后關(guān)鍵幀定點(diǎn)這樣的方式，做一個(gè)眼部的動(dòng)畫就要從開始的眼部，對(duì)應(yīng)到結(jié)束的眼部。
筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫的發(fā)展某種程度上減輕了畫工的`負(fù)擔(dān)，讓動(dòng)畫制作變得輕松起來(lái)。
2 計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫效率和質(zhì)量
如今的社會(huì)節(jié)奏基調(diào)就是快，高效率和高質(zhì)量的生產(chǎn)才是生存之道，動(dòng)畫的市場(chǎng)不再是單調(diào)的二維，現(xiàn)在三維動(dòng)畫已經(jīng)迅速取代傳統(tǒng)動(dòng)畫成為最賣座的動(dòng)畫片種。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，二維動(dòng)畫不能再單單地只是用好幾年才出一部的速度來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，畢竟長(zhǎng)時(shí)間淡出觀眾視野就會(huì)慢慢地被觀眾遺忘。而計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫的發(fā)展使得現(xiàn)在的動(dòng)畫制作速度有了很大的提高，如果說(shuō)原先制作一部動(dòng)畫需要好幾年的時(shí)間，現(xiàn)在只需要差不多一年。
效率并不意味著成功，質(zhì)量也是關(guān)鍵的保證，不能一味地追求效率而忽略了質(zhì)量�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的二維動(dòng)畫制作也不少，但是為什么一提起二維動(dòng)畫的時(shí)候，大家推薦或者說(shuō)是覺得經(jīng)典的還是原來(lái)的傳統(tǒng)動(dòng)畫呢？因?yàn)橘|(zhì)量和特色。
早期的傳統(tǒng)動(dòng)畫基本都是動(dòng)畫師一點(diǎn)點(diǎn)畫出來(lái)動(dòng)畫形態(tài)或者動(dòng)作，畫工們認(rèn)真地畫中間動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫確實(shí)提高了動(dòng)畫制作的效率，但在質(zhì)量方面卻有點(diǎn)大不如前。這不能說(shuō)都是計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，現(xiàn)在做一部動(dòng)畫需要聽很多人的指點(diǎn)，然而這些人中很多并不是內(nèi)行的人。筆者認(rèn)為，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)提高二維動(dòng)畫的制作時(shí)間這是一個(gè)很好的事情。但在效率得到提高之后，希望更多地二維動(dòng)畫制作者能多注重一下質(zhì)量的制作，計(jì)算機(jī)制作畢竟存在一定的局限性，不能什么都指望計(jì)算機(jī)一步到位。
另外，筆者也希望計(jì)算機(jī)制作技術(shù)能得到進(jìn)一步地完善，如Flash雖然能做一些人物、動(dòng)物的動(dòng)作，但是編程難度很大，想要做得好工作量也會(huì)變大，做一個(gè)人物走路或者跑跳的動(dòng)作，要先設(shè)計(jì)出這個(gè)人物，在將其導(dǎo)入Flash中之后，要把這個(gè)人物的身體各個(gè)部位和細(xì)節(jié)都建出來(lái)，放在不同的層里，再建原件和組件，這兩者存在很大的區(qū)別，不能混，不能亂，不然后期出錯(cuò)不好修改，然后在各個(gè)層調(diào)整動(dòng)作從而做出動(dòng)畫的效果。如果計(jì)算機(jī)在這方面做出應(yīng)對(duì)之策，研究出骨骼的操作動(dòng)作，不僅可以設(shè)定命令甚至還可以進(jìn)行角色替換的話，可能相對(duì)計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫的質(zhì)量就會(huì)提上去，畢竟很多動(dòng)畫制作者為了省事在這些動(dòng)作中間動(dòng)畫方面偷了很多懶。
3 計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫的制作成本
傳統(tǒng)二維動(dòng)畫制作需要大量的人才和長(zhǎng)時(shí)間的消耗，投資也就相對(duì)較大。因此，其前期的制作成本就很大，這里先不說(shuō)資金成本的高低，僅人力成本這一項(xiàng)就是很高的。
還沒有計(jì)算機(jī)的時(shí)候，動(dòng)畫的制作就是純手工畫然后用機(jī)器一張一張拍下來(lái)，所以說(shuō)中間就不能出現(xiàn)差錯(cuò)，不好修改，不像現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)，錯(cuò)了就直接修改，當(dāng)時(shí)如果出現(xiàn)了一點(diǎn)的問(wèn)題就要整個(gè)錯(cuò)的全部重畫，不能粘貼只能畫，因此需要很多的制作時(shí)間。一個(gè)動(dòng)畫片，哪怕是幾分鐘的動(dòng)畫片都需要很多關(guān)鍵張，為了流暢，更需要很多中間動(dòng)畫�，F(xiàn)在用計(jì)算機(jī)，相似的動(dòng)畫直接復(fù)制粘貼過(guò)來(lái)然后改一下線條就好，比起以前傳統(tǒng)的方式真的是成本低，還不浪費(fèi)紙張，只要在電腦上修改就好了。
早期的時(shí)候動(dòng)畫片也是需要各種修修改改的，但那個(gè)時(shí)候的修修改改不像現(xiàn)在這么方便，修改就是重新畫�，F(xiàn)在是計(jì)算機(jī)打開直接在原稿上修改，還不亂，這樣就節(jié)省了很多的時(shí)間和紙張，時(shí)間就是金錢啊！制作成本的降低和國(guó)家政策的扶持，使二維動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用變得更加廣泛。相對(duì)于原先的動(dòng)畫制作師，現(xiàn)在的動(dòng)畫制作師的制作技術(shù)顯得乏善可陳，很少有人能夠真正做到一條連接的。雖然現(xiàn)在的動(dòng)畫制作師沒有以前傳統(tǒng)動(dòng)畫制作師那么高的技術(shù)，但是也讓更多學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的人才有了更好的就業(yè)前景。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用除了為動(dòng)畫專業(yè)的人才提供了良好的就業(yè)前景之外，還降低了動(dòng)畫制作的人力成本和制作成本。
制作成本的降低讓更多喜歡動(dòng)畫的人將資金投入動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，讓動(dòng)畫的觀影范圍變得更加廣泛，更加地貼近生活，為大眾熟知，使動(dòng)畫成為文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民群眾特別是未成年人的精神文化需求。
4 結(jié)語(yǔ)
本文主要針對(duì)計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作的一些優(yōu)缺點(diǎn)展開了討論，筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫制作需要緊密結(jié)合群眾的視覺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)畫也能慢慢地約束起來(lái)，不要再只進(jìn)行簡(jiǎn)單、單一的制作。這種技術(shù)一旦被研究出來(lái)，不但能提高動(dòng)畫的設(shè)計(jì)水平和制作效率，還能在一定程度上提高動(dòng)畫的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，要是能在這個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出相應(yīng)的人物、動(dòng)物等一些基本動(dòng)作的關(guān)鍵幀集合動(dòng)畫庫(kù)，會(huì)讓動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)變得更加的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)�；�。
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數(shù)字技術(shù)動(dòng)畫藝術(shù)論文10-08
三維技術(shù)動(dòng)畫藝術(shù)論文10-08