- 相關(guān)推薦
藝術(shù)教育對提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用論文
摘要：高職教育是一種比較新的教育模式。高職院校在體現(xiàn)自身特點的同時，還要通過藝術(shù)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)其形成完善的人格、世界觀、價值觀。
關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)教育;專業(yè)學(xué)習(xí);實現(xiàn)途徑
中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：167-6531(2015)22-0134-02
為了保進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，國家在20世紀(jì)末陸續(xù)通過提格升級一批中等�？圃盒５韧緩�，成立了以高等職業(yè)教育為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這些院校為了突出其職業(yè)性，大力強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻在相當(dāng)程度上忽視或弱化了他們藝術(shù)素養(yǎng)的培育。經(jīng)過這些年的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到，高職教育同樣也是素質(zhì)教育。2002年7月教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，說明高校的藝術(shù)教育及發(fā)展越來越受到關(guān)注。
一、高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及原因
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求迅速增加，高職教育應(yīng)運而生。正因為高職院校誕生得過于突然，導(dǎo)致高職院校在人才培養(yǎng)模式及方法上無經(jīng)驗可循，同時，急功近利的思想，使其在成立之初普遍高舉職業(yè)教育大旗，不重視甚至放棄了對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。
1．指導(dǎo)思想不明確。一方面因為高職教育是全新的教育模式，人們對它的認(rèn)識還不清楚，無法及時形成正確的教育理念。從這些年推廣的國內(nèi)外高職教育理念及方法來看，無論是德國的“雙軌制”英國的“BTEC”，還是國內(nèi)的“基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)”“行動導(dǎo)向”等，基本都是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，鮮有提及綜合能力的提高，更別提藝術(shù)素養(yǎng)的教育。另一方面，大多數(shù)高職院校脫胎于過去的中等�？茖W(xué)校，教育思維難逃慣性定律的束縛，需要一逐漸轉(zhuǎn)變的過程。其實，高職教育作為高等教育的組成部分，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的同時，應(yīng)該不失其高等教育的本性，不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2．混淆了藝術(shù)教育與其他通識教育的區(qū)別。著名華裔科學(xué)家、諾貝爾物理獎獲得者、美國哥倫比亞大學(xué)李政道教授說:“藝術(shù)，就是用創(chuàng)新的手法去喚醒每個人的意識或潛意識中深藏著的已經(jīng)存在著的情感。表達(dá)的手法越簡單，敘述的感情越普遍，藝術(shù)的境界也就越高�！蓖ㄗR教育從知識層面上來說，是一種使學(xué)生“熟悉知識主要領(lǐng)域內(nèi)事實和思想的教育類型”，它是“非專業(yè)、非職業(yè)、非功利性的，不直接為職業(yè)作準(zhǔn)備的知識和能力的教育”。也就是說，藝術(shù)教育能夠完善學(xué)生的人格，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，對培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，形成正確的價值觀、人生觀具有重要的幫助作用。通識教育一般是一種認(rèn)知教育，以提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識或技能。
3．學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。由于高招基本采用分批投檔錄取的方式，作為最后一批進(jìn)入高職院校的學(xué)生來說，通常被認(rèn)為學(xué)習(xí)能力較欠缺。因此，高職院校只能通過增加專業(yè)學(xué)習(xí)時間來彌補(bǔ)其不足，擠壓了學(xué)生的藝術(shù)教育時間。
二、藝術(shù)教育對提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用
隨著高職教育經(jīng)驗的積累，專家、院校及國家各方面也認(rèn)識到藝術(shù)教育對培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是有重要作用的。
1．藝術(shù)教育豐富了學(xué)生的精神世界，提升了他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。目前的高中教育，基本上還是以應(yīng)試為主，解除了三年繁重的文化知識學(xué)習(xí)及各種考試的壓力，來到高職院校的學(xué)生急切地希望豐富個人的精神世界。而藝術(shù)教育無疑是一把很好的鑰匙，讓他們有機(jī)會接觸人類的偉大藝術(shù)成果并將其內(nèi)化為自身的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為具有相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格的人。另外，高職院校大多都是理、工、經(jīng)、管類專業(yè)，學(xué)生絕大多數(shù)時間是學(xué)習(xí)專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課及數(shù)學(xué)、外語、政治、體育等必要的公共基礎(chǔ)課，課余時間一般要學(xué)習(xí)與職業(yè)資格證書考試有關(guān)的知識，相對來說學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而藝術(shù)教育的趣味性、多樣性，正好可以調(diào)和這種負(fù)面情緒，使學(xué)生能夠保持一個輕松愉快的心情，更加投入地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。
2．藝術(shù)教育開拓了學(xué)生的思維空間，啟發(fā)了他們在專業(yè)上的創(chuàng)新能力。高中三年的文化課學(xué)習(xí)以及進(jìn)入高職院校后所接受的專業(yè)課學(xué)習(xí)，基本上是屬于理性邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)這類課程所必需的。但是過分的理性思維也容易形成慣性，限制了學(xué)生在技術(shù)和產(chǎn)品上的創(chuàng)新能力，極易把他們培養(yǎng)成社會生產(chǎn)各個部門或流水線上的固定部件。而藝術(shù)教育通常要求具有一定的發(fā)散思維能力，藝術(shù)形式及教育方式的多樣性，有利于促進(jìn)學(xué)生打開思路，通過與專業(yè)學(xué)習(xí)很好地嫁接，促進(jìn)其在專業(yè)上形成創(chuàng)新的意識與能力。
3．藝術(shù)教育培育了學(xué)生的藝術(shù)美感，增加了他們專業(yè)產(chǎn)品的附加值。隨著生活水平的提高，人們對生活用品及服務(wù)也提出了更高的要求，不但希望其具備相應(yīng)的功能，還要滿足視覺、觸覺等方面舒適、審美的要求。通常，這也是與內(nèi)外產(chǎn)品的差別所在，使得我們只能賺取簡單的加工費。這就要求學(xué)生應(yīng)該具備一定的藝術(shù)審美能力，使提供的產(chǎn)品和服務(wù)能夠在感覺用方便的同時，還能賞心悅目，以增加其附加值，更具競爭力。而這正是藝術(shù)教育的強(qiáng)項，根據(jù)專業(yè)特點，通過引進(jìn)實用有效的藝術(shù)內(nèi)容及形式，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)上的藝術(shù)美感，為其未來產(chǎn)品加分。
4．藝術(shù)教育增強(qiáng)了學(xué)生對世界的認(rèn)知能力，提高了他們專業(yè)發(fā)展的后勁。有相當(dāng)一部分學(xué)生在一定程度上是帶著某種消極情緒來到高職院校求學(xué)的，因為他們認(rèn)為自己是高考的失敗者，落入人生的低谷。而藝術(shù)教育無疑為他們打開了一扇通向更加廣闊世界的大門，幫助他們更加清晰地認(rèn)識這個世界，意識到除了高考的不順利外，世間還有許多美好的事物，從而激發(fā)起他們積極的人生態(tài)度，深入地去了解并發(fā)現(xiàn)專業(yè)的意義，確定今后的發(fā)展方向，制定合理的人生專業(yè)規(guī)劃，保持個人專業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力。
三、高職藝術(shù)教育的實現(xiàn)途徑
1．抓住社團(tuán)、協(xié)會這個主渠道。社團(tuán)、協(xié)會是學(xué)生自己的組織，其松散性對學(xué)生最具號召力。舉辦的各種藝術(shù)活動，有利于對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)的滲透。如書畫比賽、詩歌朗誦、歌舞晚會等。學(xué)校只需要進(jìn)行正面引導(dǎo)，保證每次活動的規(guī)模及效果，就一定見成效。
2．重視選修課這個載體。由于選修課的學(xué)習(xí)任務(wù)比專業(yè)課相對輕松，選擇的自由度也較大，是開展不同形式藝術(shù)教育的有利載體。選修課略偏理論，社團(tuán)活動略偏實踐，將二者結(jié)合起來，能促進(jìn)高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展。
3．發(fā)揮各專業(yè)的作用。各專業(yè)應(yīng)適當(dāng)開展一些與藝術(shù)教育相結(jié)合的專業(yè)比賽項目，從而進(jìn)一步提升藝術(shù)教育對專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，形成良性循環(huán)。如汽修專業(yè)舉辦用不同的螺絲或汽車零部件搭建汽車模型比賽等，既讓學(xué)生熟悉了專業(yè)知識，又接受了一次藝術(shù)熏陶�？傊�，高職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，這種專門人才應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，藝術(shù)教育有利于這種素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，藝術(shù)教育對高職院校的人才培養(yǎng)，起著促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):
�。�1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)［EB/OL］．［2010—06—29］．
［2］張燕．藝術(shù)教育在強(qiáng)化素質(zhì)教育中的作用和特點［J］．高等教育研究，1999，5．
�。�3］王英杰．美國高等教育的發(fā)展與歷史［M］．人民教育出版社．
�。�4］宋立學(xué)．樹立新的辦學(xué)理念—創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式［J］．中國高等教育，2004(4)．
【藝術(shù)教育對提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用論文】相關(guān)文章：
班主任在提升學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)過程作用論文10-09
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)論文10-09
公共藝術(shù)教育教學(xué)的功能作用論文10-11
藝術(shù)教育資源對服務(wù)精神文化的作用論文10-12
化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)論文10-12
大學(xué)生體育文化素養(yǎng)提升策略論文10-09
學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育研究論文10-09
幼兒藝術(shù)教育質(zhì)量的提升培養(yǎng)策略論文10-09