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難忘師情征文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的征文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的難忘師情征文，希望能夠幫助到大家。
有一種感情，沒(méi)有血緣，沒(méi)有責(zé)任義務(wù)，卻依舊讓人為之動(dòng)容，這就是師情。師情的平淡又溫馨，從來(lái)不是一件事就能體現(xiàn)出來(lái)的，而是從生活的方方面面、邊邊角角滲透出來(lái)、潛移默化的影響我們。
陽(yáng)光明媚，白云隨風(fēng)舞蹈，綿密溫暖的春雨順著翠葉滴落，滴滴答答舞在我心里，在我的心弦上奏出一首歡快的舞蹈。
通往辦公室的路從未像今日這般美妙，原因無(wú)他，只因我這次考試超常發(fā)揮，拿下了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還算優(yōu)異的成績(jī)。
我期待著班主任郭老師的表?yè)P(yáng)，去的路上想象著她笑瞇瞇對(duì)我說(shuō)：“考得真不錯(cuò)呀，繼續(xù)保持！”帶著滿(mǎn)腔的期待與按奈不住的雀躍，我推開(kāi)辦公室的門(mén)，只見(jiàn)郭老師伏案?jìng)湔n，我舔了舔嘴唇，難掩期待：“報(bào)告�！惫蠋熖鹆祟^，犀利的目光在我身上停留片刻點(diǎn)頭道：“進(jìn)來(lái)。”我走過(guò)去，把試卷攤開(kāi)，心頭還是被那股自信縈繞。
郭老師推了推眼鏡，認(rèn)真分析起我的試卷，點(diǎn)點(diǎn)頭：“考得還行——”我想郭老師接下來(lái)要表?yè)P(yáng)我了吧，不禁有點(diǎn)期待起來(lái)，但郭老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“但是這幾題還是不該錯(cuò)，你看，這個(gè)句子的主干都圈出來(lái)了，為什么還寫(xiě)錯(cuò)？還有這題……”
半個(gè)小時(shí)過(guò)后，我走出辦公室，看著那“滿(mǎn)目猙獰”的試卷，陷入了沉思。如果說(shuō)之前我想的是這題這么難我居然寫(xiě)對(duì)了，那么現(xiàn)在盤(pán)旋著腦中的是：這么簡(jiǎn)單居然錯(cuò)了。
被“打回原形”的我不得不覺(jué)得郭老師乃是一個(gè)奇人，就算我膨脹成一只河豚，郭老師也能一針把我刺回去。
接下來(lái)的日子，為了迎接期末考，作業(yè)完全是加倍的翻。于是我一邊含淚寫(xiě)作業(yè)一邊暗想：老師就不用寫(xiě)作業(yè)。想完又得繼續(xù)和作業(yè)大眼瞪小眼。
平靜的一天，預(yù)備鈴還沒(méi)打響，郭老師讓我去她的辦公室拿她的樣本作業(yè)。我輕車(chē)熟路地找到郭老師的辦公桌，拿起那本作業(yè)，隨意間一翻，上面竟密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了字，郭老師不僅與我們一樣做了作業(yè)，每題的旁邊居然還做了批注！蠅蟲(chóng)小字看得我眼花，難以想象郭老師得花多少時(shí)間去寫(xiě)，寫(xiě)完還得備課。
我合上作業(yè)，腦海里浮現(xiàn)出月明星稀的夜晚，略顯昏暗的臺(tái)燈照著小小的桌子和桌子前的人。攤開(kāi)的作業(yè)上滿(mǎn)是批注，鋼筆將唰唰聲留給夜深人靜的和那個(gè)一絲不茍的老師。
我再也沒(méi)有厭惡過(guò)作業(yè)過(guò)多，其實(shí)老師們付出的更多。每一節(jié)課，也許在我們眼里僅是四十五分鐘，但這也可能是老師一個(gè)晚上的心血，每一份批改過(guò)的作業(yè)，在我們眼里只是幾個(gè)叉幾個(gè)勾，殊不知四十幾份作業(yè)，會(huì)讓老師的手改到發(fā)酸。
師情，便就是如此。用最微不足道的舉動(dòng)，為我們的似錦前程添磚加瓦，一點(diǎn)一滴皆是師情。郭老師為我們這個(gè)班做的遠(yuǎn)不及此，此等恩情，必將終身難忘。
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