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我最喜愛的班主任征文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得征文很難寫吧，以下是小編精心整理的我最喜愛的班主任征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我最喜愛的班主任征文1
1999年夏天，在前艾中學(xué)初一四班的教室里，第一次見到冷英老師。她穿著一襲淡綠色裙子，站在講臺(tái)上，神色清冷，目光靜謐，宛如油畫里墮入塵世的精靈。
她對每個(gè)人都很友好，只是，有點(diǎn)不茍言笑。我對這位班主任，始終心存畏懼。
令我意外的是，開學(xué)之后冷英將我選為政治課代表，是班主任的課代表。
當(dāng)時(shí)我入校的成績排在班級(jí)中等，有許多同學(xué)比我成績突出。而且，我是一個(gè)自卑感強(qiáng)烈的女生，走路總是低著頭，絲毫不夠大方。
可是，冷英偏偏在那么多新生里“相中”我這個(gè)不起眼的女生。
剛接觸英語課程，我學(xué)得很吃力。英語老師經(jīng)常在課堂上批評我，中午放學(xué)，她將我留在教室里抄單詞。因?yàn)樽鳂I(yè)不合格，語文老師也讓我站在教室后面聽課。
不知何時(shí)，老師的態(tài)度發(fā)生微妙改變。
英語老師不再針對我，她甚至透露說：“班主任打算舉薦你為學(xué)校的一號(hào)種子。我們覺得不妥，可是，她這么堅(jiān)持。”
年少懵懂的我無法理解冷英，只是覺得，她沒來由地重視我。
校慶慶典讓每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一臺(tái)合唱，冷英在班里選拔領(lǐng)唱的女生。
一個(gè)成績有點(diǎn)糟糕的女生推辭說：“讓班長來吧，我不會(huì)唱歌�！�
冷英說：“你沒試過，怎么知道你不行？班長可以，你也可以�！�
我坐在過道的另外一側(cè)，聽到冷英的鼓勵(lì)之語，忽然有點(diǎn)領(lǐng)悟了冷英的想法。
初二第二學(xué)期結(jié)束，冷英提議全班去水晶山爬山。
當(dāng)時(shí)水晶山是一片荒野，我不慎掉隊(duì)。
冷英安排其他同學(xué)在山下等待，她獨(dú)自在山里搜尋我的蹤跡。
終于，在暮色中，我看到冷英在鐵索橋的`另外一端遙遙招手，呼喚著我的名字。
看到那抹熟悉的身影，我心間升起了明亮的燈火。
初二結(jié)束，重新分班，冷英不再是我的班主任。她依舊找我談心，關(guān)心我的動(dòng)向。
拿到重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書，爸爸問：“你還記得冷老師么？”
我說：“記得，我挺想謝謝她呢�！�
爸爸也是一名教師，他說：“冷老師會(huì)很欣慰的，桃李不言，下自成蹊。”
每個(gè)人都會(huì)遇到生命中的“貴人”。在我的學(xué)生時(shí)代，班主任冷英無疑就是那個(gè)貴人。她讓我相信，每個(gè)人都有自己的精彩。
我最喜愛的班主任征文2
又是一年九月來臨，當(dāng)我把孩子送到了學(xué)校，當(dāng)我踏步在干凈而優(yōu)雅的校園里，總有一絲說不清道不明的情愫，總會(huì)想起若干年前的那個(gè)小不點(diǎn)女孩，還有一個(gè)留有八字胡須的我的老師。
我的老師姓劉，和魯迅的身高差不多，雖然他沒有魯迅先生淵博，但是他有一顆像魯迅一般孜孜以求的心，以至于他從一個(gè)名辦教師自學(xué)拿到了本科文憑，從一個(gè)小學(xué)的語文老師調(diào)至中學(xué)任職語文老師兼班主任。他的課總是那么生動(dòng)而幽默，往往一篇課文的作者就能夠給我們介紹一節(jié)課的時(shí)間，很多時(shí)候，因?yàn)樽髡叩哪切┕适拢覀兿胍私庾髡咚鶎懙奈恼�，因�(yàn)橛辛伺d趣，自然提高了學(xué)習(xí)效率。他還要求我們每天寫日記，哪怕只是寫一句話，然后要求我們把寫好的那句話交給他，第二天的時(shí)候，他會(huì)在全班48個(gè)同學(xué)的48張字條上選出他認(rèn)為寫的最好的十個(gè)同學(xué)的文字來讀，而我，總是最突出的一個(gè)。初中二年級(jí)的時(shí)候，我有一篇作文在我們市報(bào)教育版上發(fā)表了，當(dāng)時(shí)的稿費(fèi)是10塊錢，老師把那十塊遞給我的時(shí)候，是那樣開心地看著我說：這可不是一般的十塊錢呀！我接過了錢，努力地按捺著內(nèi)心的驕傲，一個(gè)文學(xué)夢開始在心底扎根。
有人說喜歡文字的'人都有著一顆長滿觸須的心，我不知道是不是真的都是那樣，我只知道我不僅敏感還多疑，更是多愁善感。我追求完美，偏偏老天又不如人所愿。記的那是夏天的一個(gè)午后，我在教室門口的走廊里走著，忽然身后就有一個(gè)男孩把腳抬到我的頭頂，嘴里還嘀咕著：哇塞，好矮哦！頃刻間我脆弱的自尊就化作暴雨般的淚水，我發(fā)瘋般地往操場上跑，當(dāng)我還未跑到操場的時(shí)候，竟然撞上了我的班主任老師，他非常詫異地問我怎么回事，我依舊是掩面而泣，不說一個(gè)字，后來他著急了，問我到底是怎么回事，我沖著他大吼道：別人說我矮！老師聽到這樣的回答，先是聲音很高地反問我：別人說你矮，你就自暴自棄啦？！緊接著他就壓低了聲音，語重心長地說：別人可以看不起你，但是你一定要看得起自己！緊接著他又和我說了很多安慰的話，其實(shí)那一句“別人可以看不起你，你一定要看得起自己”已經(jīng)像一個(gè)熊熊燃燒的火球，溫暖在我的心里。回到了教室，我把那句話工工整整地寫在了我的日記本的扉頁上，后來的很多時(shí)候，那句話都給了我很大的力量，讓我的人生之路，沒有因?yàn)槲议L得矮，而一敗涂地！
如今將近二十年過去了，老師的樣子依舊像他的話語般年輕在我的心里！
我最喜愛的班主任征文3
空閑的時(shí)候，我喜歡一個(gè)人靜靜的聽音樂，喜歡范韋琪《最初的夢想》。和許多同事一樣，小時(shí)候每個(gè)人都有自己的夢想，從小我就是一個(gè)熱愛藝術(shù)的女孩，在藝術(shù)的蒼穹下，我如獲甘霖，努力汲取著音樂與舞蹈的精華。
記得上陵口初中時(shí)，學(xué)校來了一位長發(fā)飄飄的男音樂教師--葉應(yīng)松老師,當(dāng)時(shí)正值青春年少生長在農(nóng)村的我們覺得特別稀奇,老師還彈了一首好吉它,讓我們這群懵懂的初中生一下子愛上了音樂,喜歡上了音樂課,葉老師不厭其煩的讓我們比同齡的孩子先接觸到了五線譜，除了課本中的歌曲，還教了我們很多課本中沒有的歌，有一次，葉老師教了一首《我的未來不是夢》，問每個(gè)同學(xué)“長大后你想做什么？”那節(jié)課我記憶猶新。我的回答的是：“我想做一名音樂老師！”七年過去了，就像1首歌唱得“長大后我就成了你！”我居然真的作了一名音樂教師。
希望做音樂老師,是因?yàn)槟軌蛳袢~老師一樣天天快樂的唱?jiǎng)勇牭母��？鞓窌r(shí)，用歌聲和所有的人一起分享，傷心時(shí)，用歌聲化解煩惱，讓心靈得到凈化。
現(xiàn)在,我更懂得了，音樂老師傳遞的.是歌聲,陶冶的是情操,蘊(yùn)涵的是期待,飛揚(yáng)的是愛心！讓學(xué)生在“do”、“re”、“mi”中得到藝術(shù)熏陶，在“咿咿—啊啊”中點(diǎn)燃生命激情。
讓孩子們在“我的未來不是夢”的歌聲中暢想未來；在“聽媽媽講那過去的事情”的歌聲中懷念過去；在“感恩的心 ”的歌聲中，學(xué)會(huì)感恩；在“時(shí)間象小馬車 ”的歌聲中，孩子們知道了要珍惜時(shí)間。
付出就有回報(bào)，我的歌聲打動(dòng)了孩子們的心。一個(gè)小女孩在我耳邊輕輕地說：“老師，我長大了也要做老師，像你一樣做一個(gè)音樂老師�！焙⒆尤缦闱宄旱碾p眸震動(dòng)著我的心靈。為人師，最大的收獲就是孩子的健康成長，為人師最大的責(zé)任就是讓孩子對自己的人生充滿希望。我會(huì)銘記這一刻，我會(huì)在孩子們身上投入更多的愛，我會(huì)教他們知識(shí),我也會(huì)和他們一起學(xué)做人，和他們一起成長！
我最喜愛的班主任征文4
白發(fā)蒼蒼青絲長白發(fā)是老去的年華，青絲是蔥蘢的時(shí)光。
女兒回家，說：“施老師每天坐在路口吹風(fēng)，真悠閑！”我笑答：“退休了唄，享享福。”
隔日清早，我去上班，果然看到公路右側(cè)的施老師。他坐在椅子上，搖著過時(shí)的蒲扇，腳邊躺著一只小泰迪�！霸绨。蠋�！”我打了招呼。他望過來，應(yīng)道：“早�！蹦侨諠u蒼老的眼神里，竟然逸出一絲溫和明亮的光芒。
如此相似的眼神，在很多年前，我見識(shí)過。顏巷村子后面的山坡上，矗立著一座小學(xué)。學(xué)生很少，就讀的'，都是臨近村子里的小孩。
我讀一年級(jí)，年幼無知，整日貪玩。爸媽在外面打工，很少管我。我的學(xué)習(xí)一塌糊涂，所有任課老師都說，留級(jí)吧。媽媽特地請假，領(lǐng)著逃學(xué)的我，來到辦公室。媽媽問：“沒辦法了嗎？留級(jí)要花冤枉錢，很麻煩�！睍r(shí)任班主任的施老師忽然走過來，說：“不留級(jí)，暑假我給她補(bǔ)課。不花錢。”施老師性子溫雅，教導(dǎo)學(xué)生，注重循序漸進(jìn)。補(bǔ)課的時(shí)候，我經(jīng)常走神，他無奈地瞪著我，并不體罰，而是給我講鑿壁偷光的故事，然后督促我背課文練字。暑假過后，我參加了測驗(yàn)，施老師滿意地說：“可以跟上二年級(jí)的進(jìn)度了�！�
鄉(xiāng)下人生活拮據(jù)，無以為報(bào)，第二年媽媽去地里摘了一籃番茄，送給施老師一家。三年級(jí)第二學(xué)期，一天早上，我和爸爸吵架，爸爸憤怒地摔壞瓷碗，我堵著氣，不去上學(xué)，而是背著書包離家出走。在荒僻的公路上行走，我心頭漸漸籠上迷�？謶值年幵啤Ｅ碌孟肟薜臅r(shí)候，身后突然響起施老師的喊聲，我匆忙轉(zhuǎn)身，是施老師騎著自行車趕來了。他停下車，喘著氣，注視著我，說：“回去吧，我保證，你爸媽不會(huì)責(zé)打你的�！边@正是小孩擔(dān)憂的。有了施老師的保護(hù)，我興高采烈地跳上自行車后座，安心回家。不知哪年，小學(xué)被拆除，施老師也退休了。我在遙遠(yuǎn)的大城市讀書生活，與施老師的交集早已經(jīng)結(jié)束。前幾年，回到家鄉(xiāng)工作，在路邊遇到白發(fā)蒼蒼的施老師，他依舊精神旺健。
施老師對我的照顧，我自然銘記于心。
只是，他不需要回報(bào)，我也只能在每個(gè)清晨高聲問候一句：“早�！�
我最喜愛的班主任征文5
“桃李不言，下自成蹊�！币粋�(gè)老師把自己最美好的青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了祖國的下一代，哪怕從不張揚(yáng)，人們也會(huì)深深的記住她。正則小學(xué)的歐陽文青老師身教重于言教，為人誠懇、真摯，深得家長的敬佩和學(xué)生的熱愛。歐陽老師是我兒子的班主任，雖時(shí)隔十三年，兒子大學(xué)的暑假歸來，依舊要問及歐陽老師，依舊要邀上小學(xué)時(shí)的同學(xué)去看看歐陽老師。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！睔W陽文青，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，小學(xué)中高級(jí)教師，一直擔(dān)負(fù)著小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。在常人眼里，班主任的工作苦、累，默默無聞，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)；班主任的工作煩、難，操心勞碌，事無巨細(xì)，事必躬親。可是，歐陽文青從教的幾十年里都是從容淡定的，她常說：“班主任工作是一種藝術(shù)，它不是簡單的聰明，而是靈活的智慧。”智慧的.敏銳緣于她豐富的知識(shí)和實(shí)踐，所以再困難的工作交到她的手里都舉重若輕，再復(fù)雜的問題擺到她面前都迎刃而解；智慧的敏銳緣于她對學(xué)生的愛，學(xué)生的歡樂就是她的歡樂，學(xué)生的憂傷就是她的憂傷，學(xué)生的成功就是她的成功。
“其身正，不令而行�！睔W陽老師對孩子的教育總是和風(fēng)細(xì)雨、身體力行的。孩子們從她那里學(xué)到的不僅僅是如何學(xué)習(xí)，如何做事，而是對待學(xué)習(xí)、對待做事的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在歐陽老師的班上，每個(gè)孩子都是班干部，都必須為班級(jí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，他們從歐陽老師身上學(xué)會(huì)了管理，學(xué)會(huì)了做人、做事的藝術(shù)。
“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州�！睔W陽老師從教廿五年，桃李滿天下。每個(gè)教師節(jié)，她都會(huì)收到來自五湖四海的學(xué)生對她深深的祝福。此時(shí)的歐陽老師是快樂的、幸福的。在三尺講臺(tái)上，她揮灑著自己的青春與汗水，以其精湛的教學(xué)素質(zhì)和崇高的師德，贏得了桃李滿天下，贏得了家長和學(xué)生對她的尊重與敬佩。
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！� 愿歐陽老師的工作輕松愉快，愿歐陽老師的生活幸福安康！
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