師德征文范文

　　師德征文范文【一】

　　喜歡做老師，最重要的一個(gè)原因莫過(guò)于喜歡面對(duì)著年輕的生命，看著他們一天天成長(zhǎng)起來(lái)，心里滿滿的都是感動(dòng)。正是這種感動(dòng)，讓我以為自己永遠(yuǎn)都很年輕，讓我體會(huì)到自己的價(jià)值，也讓我覺(jué)得自己的生命是有意義的。

　　在我記憶中印象最深刻的是一次暑期支教活動(dòng)。直到今天，那些剛剛升入高一、桀驁不馴卻滿臉稚氣的孩子們依然歷歷在目，寫到這里時(shí)耳邊仿佛又聽(tīng)到他們的笑聲。短短兩天的課程就要結(jié)束，即將與學(xué)生分別時(shí)，班里一位女同學(xué)怯怯地說(shuō)：“老師，我們有一個(gè)請(qǐng)求。”你猜都猜不到，她的請(qǐng)求竟然是“我們想親親老師，我們僅限于女生。”我收到過(guò)父母的吻、愛(ài)人的吻、孩子的吻，但學(xué)生的吻卻是第一次。當(dāng)一個(gè)一個(gè)吻印在我的臉頰和額頭上時(shí)，眼淚抑制不住地流了下來(lái)。那一刻，我有一種“死了都要當(dāng)老師”的幸福感。

　　轉(zhuǎn)眼間，自己已經(jīng)走過(guò)了將近5年的教師生涯，這5年我期待著，奮斗著，執(zhí)著著……偶爾也會(huì)感覺(jué)到累，有過(guò)幾次無(wú)助與無(wú)奈，但只要再一次站在講臺(tái)上便又像女超人一樣充滿了能量。我不相信宿命，可卻深深認(rèn)定一件事：自己就是做老師的命，生來(lái)只有一件事情能讓我斗志昂揚(yáng)，那，便是站在這三尺講臺(tái)上。

　　講臺(tái)好站，講好一堂課卻不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。

　　我曾不止一次問(wèn)過(guò)自己：我想做一名什么樣的老師?怎樣才能做到?

　　我的腦子里常常閃現(xiàn)這樣一個(gè)畫面：一盞燈，引領(lǐng)一群學(xué)生，在黑暗中前行。也許，這就是我對(duì)老師的定位：為學(xué)生引導(dǎo)方向，帶他們?nèi)サ剿�想去或�?yīng)該去的地方。然而，如何有效引領(lǐng)?這才是我接下來(lái)的人生中最重要的必修課。

　　我們都知道，一個(gè)家庭中，孩子總是在模仿家長(zhǎng)，他們不會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)到什么，而是看家長(zhǎng)做到了什么。其實(shí)學(xué)校和家庭是一樣的，那么多雙眼睛，盯著看著的不是老師口中說(shuō)出來(lái)的知識(shí)，而是老師的一舉一動(dòng)。所以，有些時(shí)候我會(huì)很激動(dòng)，因?yàn)樽约簭氖碌倪@個(gè)行業(yè)是難度最大的一個(gè)行業(yè)：我們要教會(huì)學(xué)生真善美，那么自己首先應(yīng)該做到真善美，當(dāng)我做到的時(shí)候，不用語(yǔ)言去表達(dá)，學(xué)生就能從心里明白，不用詞匯去修飾，學(xué)生就能真切地感受。

　　換句話說(shuō)，教師就像一臺(tái)放映機(jī)，只不過(guò)放映的主角是真實(shí)的自己。我們用自己來(lái)詮釋一種理念，用自己來(lái)解說(shuō)一門知識(shí)，用自己來(lái)講述一段歷史，并用自己來(lái)預(yù)見(jiàn)一段未來(lái)……就這樣，用自己來(lái)影響一位又一位觀眾。教師的身體力行，比什么教材都管用。

　　所以，教師這個(gè)行業(yè)應(yīng)該是最最用心的一個(gè)行業(yè)：用心地學(xué)習(xí)，用心地說(shuō)話，用心地體驗(yàn)，用心地呈現(xiàn)。

　　所以，最有效的教育應(yīng)該是心與心的交流與溝通。

　　一顆真心，便是我們最有效的教學(xué)工具。

　　敞開(kāi)心扉，即是我們教育開(kāi)始的第一步。

　　但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們傳授的是知識(shí)，運(yùn)用的是智慧。學(xué)生的千差萬(wàn)別，需要我們的這顆真心足夠敏感，才能感受到他們的不同，才能體會(huì)到他們所需所求的不同。

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：一張百元大鈔和一張白紙，哪個(gè)更有價(jià)值?

　　我們習(xí)慣把學(xué)生比喻成白紙，因?yàn)榘准堄袩o(wú)限升值的可能，作為教師，可以充分去塑造白紙，但百元大鈔升值的空間卻很小。

　　可是如果我把剛剛的命題稍微變化一下：一張百元大鈔和一張白紙，同時(shí)被揉成一團(tuán)，然扔在地上，再踩上兩腳，那么，哪個(gè)更有價(jià)值?

　　大部分的我們都會(huì)選擇百元大鈔，此時(shí)的白紙已經(jīng)脆弱得不堪一擊。

　　以上兩個(gè)命題讓我思忖良久：不同的環(huán)境，不同的平臺(tái)，不同的機(jī)會(huì)，會(huì)造就不同的價(jià)值。兩種命題，不同之處僅僅在于：百元大鈔和白紙經(jīng)歷了什么。他們經(jīng)歷了兩種待遇：一種是陽(yáng)光明媚的晴天，一種是電閃雷鳴的雨天;一種是呵護(hù)，一種是鞭策。

　　百元大鈔和白紙就像是我們的學(xué)生，有的早早表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，有的就像一張白紙等待我們?nèi)ネ客慨嫯�。在順利的環(huán)境中，我們給到足夠的呵護(hù)，足夠的耐心，足夠的指引白紙一樣的學(xué)生

　　會(huì)進(jìn)步極快，表現(xiàn)出曾經(jīng)未被開(kāi)發(fā)的潛能，“百元大鈔”可能會(huì)進(jìn)步慢一點(diǎn)，因?yàn)樗�已�?jīng)足夠優(yōu)秀�？墒窃谀婢持�，我們的“白紙”因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打，沒(méi)有吃過(guò)苦受過(guò)累，所以輕而易舉就可能被生活打倒并唾棄;而那些早早經(jīng)歷的狂風(fēng)暴雨、千錘百煉、練就一身本領(lǐng)的同學(xué)則會(huì)越挫越勇，越過(guò)這個(gè)困難，會(huì)達(dá)到另外一個(gè)高度。

　　所以我總結(jié)出：學(xué)生都可以學(xué)會(huì)，都可以學(xué)好，都可以更優(yōu)秀，關(guān)鍵看老師怎樣去用心營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生的平臺(tái)。給學(xué)生一片藍(lán)天，他們就可能親吻白云，給學(xué)生一片海洋，他們就可能觸摸珊瑚，當(dāng)然，如果我們僅僅給學(xué)生一個(gè)巴掌大的廁所，那么，無(wú)論是白紙還是百元大鈔，他們的命運(yùn)可能都將變成一片廁紙。

　　我們面前這群朝氣蓬勃的孩子有權(quán)利擁有藍(lán)天和大海。而作為教師的我們自己，更有權(quán)利讓自己暢游于藍(lán)天和大海，就如同是藍(lán)天大海的使者，迎接孩子們來(lái)撒歡兒或者作客。是的，我們應(yīng)該讓自己做孩子們心間的那盞明燈，時(shí)刻照亮他們，同時(shí)幸福自己。

　　我時(shí)常在想，有朝一日自己白發(fā)蒼蒼，但依然硬朗，最想預(yù)見(jiàn)的場(chǎng)景便是：白發(fā)蒼蒼的我，依然擁有一群可愛(ài)的學(xué)生，我站在講臺(tái)上或坐在講臺(tái)下，聽(tīng)他們唱最青春的歌，看他們跳最勵(lì)志的舞，感受他們最心動(dòng)的故事，憧憬他們最想要的未來(lái)……

　　用一顆心，行走于青春間，是多么激動(dòng)、多么幸福的事。

　　師德征文范文【二】

　　其實(shí)，早在古代，我國(guó)就有許多有識(shí)之士明確地指出了強(qiáng)國(guó)興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。” 尊師重教，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。正因如此，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁(yè)。

　　新中國(guó)成立后，我國(guó)的教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才，創(chuàng)造了兩彈爆炸、衛(wèi)星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，一場(chǎng)十年浩劫，大革文化的命，以致幾令國(guó)民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰邊緣�？上驳氖�，今天，中國(guó)人民終于真正深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)展教育的重要性。小平同志說(shuō)得好：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何入手呢?我想，要從科學(xué)和教育入手。”

　　目前，我們國(guó)家在不斷加大對(duì)教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會(huì)地位。在各種媒體中，經(jīng)常報(bào)道廣大教師獻(xiàn)身講壇的無(wú)私奉獻(xiàn)事跡，宣傳廣大教師敬業(yè)愛(ài)生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會(huì)尊師重教風(fēng)氣正在形成。長(zhǎng)期以來(lái)，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”，是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，面對(duì)如今優(yōu)厚的社會(huì)、物質(zhì)環(huán)境，作為教師更應(yīng)不愧于這個(gè)稱號(hào)，自身更應(yīng)對(duì)師徳有較深刻的認(rèn)識(shí)，愛(ài)教樂(lè)教，履行好教書(shū)育人的神圣職責(zé)，才能在實(shí)踐中不斷提高自己的師徳修養(yǎng)。

　　所謂師徳，即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)�！吨袊�(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”。

　　為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師素質(zhì)的提高無(wú)可爭(zhēng)議地成為首要焦點(diǎn)，其中，師德修養(yǎng)由于其在學(xué)校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。

　　正因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)如此神圣，才更應(yīng)該要求他們是人中的楷模，要求他們“學(xué)而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學(xué)生的榜樣和模范。別林斯基說(shuō)過(guò)“教育的目的是人道”。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作社會(huì)的主體而非社會(huì)工具來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求廣大教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重和信任，缺乏這一點(diǎn)，說(shuō)明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。

　　但是，遺憾的是在教育教學(xué)過(guò)程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對(duì)學(xué)生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學(xué)生，歧視侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意打罵學(xué)生等等現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)在我們周圍。這種對(duì)學(xué)生人格和自尊的不尊重，往往對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學(xué)生不信任老師，不信任學(xué)校，甚至不信任社會(huì)的嚴(yán)重后果。

　　當(dāng)然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。

　　這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養(yǎng)性，形成良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這既是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

【師德征文】相關(guān)文章：

師德的征文07-31

師德師風(fēng)征文06-19

師德教育征文06-12

中職師德征文10-05

師德論壇征文10-05

優(yōu)秀師德征文10-09

有關(guān)師德征文10-09

小學(xué)師德征文10-09

師德師風(fēng)征文10-09

師風(fēng)師德征文08-26