[精選]教師師德征文15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的教師師德征文，歡迎閱讀與收藏。

教師師德征文1

　　學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是新生的太陽(yáng)，是我們未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正處于知識(shí)學(xué)習(xí)和心理養(yǎng)成期，而教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一顰一笑都會(huì)給他們未來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)不可預(yù)知的影響。

　　我，非常榮幸，能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。最喜歡聽到同學(xué)們稚嫩的童音“老師好”，像是孩子叫“媽媽”那樣親切，于是我每節(jié)課都早早地走進(jìn)教室；最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭，于是我精心備課，絞盡腦汁地想著如何把知識(shí)形象地傳達(dá)給學(xué)生，讓他們易于接受；最喜歡學(xué)生拽著我的衣服，撒嬌地說(shuō)“老師，你陪我們玩會(huì)兒吧！”，于是，我不顧上課的疲憊，加入學(xué)生的隊(duì)伍，和他們一起做游戲……

　　當(dāng)然，畢竟是孩子，也有犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的.時(shí)候。魏鈺童是我們班活潑開朗的一個(gè)小姑娘，掌握知識(shí)非�？欤�喜歡展示自己，也樂于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住，一會(huì)看不見，她可能就離開了自己的座位。對(duì)此，我很生氣，心想：上課時(shí)間沒有紀(jì)律的約束怎么行呢？其他同學(xué)要學(xué)她的樣子，那課堂不就亂成一鍋粥了嗎？剛想點(diǎn)名批評(píng)她，忽然我想到了一個(gè)更好的辦法：“魏鈺童，你的拼音學(xué)得真不錯(cuò)，讀得非常清晰，你愿意當(dāng)小老師，每天早晨來(lái)到領(lǐng)著大家讀嗎？”魏鈺童立馬來(lái)了精神，“愿意�。　薄澳切±蠋熒险n的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？”只見“刷”地一下，她馬上坐端正了，整個(gè)一節(jié)課她都認(rèn)真聽講，堅(jiān)持的很好。為了鞏固這節(jié)課的成效，課后我又找她談話，她表態(tài)說(shuō)：“老師，我以后一定好好表現(xiàn)，當(dāng)個(gè)稱職的小老師。”

　　我們班有對(duì)雙胞胎，是兄弟二人，長(zhǎng)得很可愛，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，不仔細(xì)看還真分辨不出來(lái)。但是我發(fā)現(xiàn)，他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中，不是側(cè)著腦袋就是趴在桌子上。我試著讓他倆回答問(wèn)題，他們連說(shuō)話都表達(dá)不清楚，這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著疑惑，放學(xué)的時(shí)候我見了他倆的家長(zhǎng)。出乎我的意料，是奶奶來(lái)接孩子，我想：可能是他們的爸爸媽媽在外地找工，不方便來(lái)接孩子吧！但是，在和他奶奶的對(duì)話中我了解到，孩子由于出生時(shí)缺氧導(dǎo)致話說(shuō)不清，爸爸媽媽常年在外打工，孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧，學(xué)習(xí)上奶奶就力不從心了。聽到這兒，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：倆孩子學(xué)習(xí)的事，我和其他老師共同幫助，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)，不能掉隊(duì)。

　　跟孩子們相處的每一天，我都是快樂的，但我也惶恐著，生怕自己某個(gè)地方做的不好，會(huì)觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅(jiān)信“學(xué)生事，無(wú)小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事，做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，才能為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

教師師德征文2

　　愛如春雨，滋養(yǎng)世間萬(wàn)物；愛似橋梁，溝通師生心靈。沒有愛的教育，就不是真正的教育。時(shí)光流逝，不知不覺已是工作的第七個(gè)年頭，七年的教學(xué)生涯，縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò)，但仍有無(wú)數(shù)個(gè)身邊的故事溫暖心靈，鞭策我們不忘初心，砥礪前行……

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”

　　師德是工作上的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。

　　清晨六點(diǎn)多，在整個(gè)城市尚未完全蘇醒時(shí)，家里年幼的孩子還在睡夢(mèng)中喃喃自語(yǔ)時(shí)，班主任的身影就已經(jīng)出現(xiàn)在校園的各個(gè)角落里。紀(jì)律、衛(wèi)生、早讀、課堂，開始一天的繁忙工作，作為高中寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細(xì)而繁重，既要保證高質(zhì)量的教學(xué)工作，又要處理好班級(jí)的日常工作。他們卻沒有因?yàn)楣ぷ鞯姆爆嵍�退縮，而是選擇了迎難而上。

　　猶記得開學(xué)初，剛擔(dān)任班主任的林老師在校門口與家人見面的場(chǎng)景，一邊是不到兩歲的孩子，一邊是第一次過(guò)寄宿生活的學(xué)生們，為了讓孩子們盡快的適應(yīng)寄宿制生活，林老師給了他們更多的陪伴，兩天兩夜沒有回家，家里的孩子哭著找媽媽，于是被家人帶到學(xué)校門口，匆匆見了一面。

　　晚上九點(diǎn)多，學(xué)生突然生病，這在寄宿制學(xué)校是再常見不過(guò)的事情。石莉老師一遍遍地?fù)艽蚣议L(zhǎng)的電話，卻始終是無(wú)人接聽。盡管家里還有兩個(gè)年幼的孩子，不滿一歲的小女兒還在哭鬧不止，石老師卻選擇了帶著女兒一起前往學(xué)校，冒著蒙蒙細(xì)雨，家人抱著年幼的女兒，一起開車送學(xué)生安全回家。

　　這樣的故事還有太多太多，他們只是普普通通的班主任，卻用自己的真誠(chéng)和堅(jiān)毅感染著我們。只因?yàn)樾闹杏袗�，源于�?duì)學(xué)生的愛，源于對(duì)教育的熱愛。只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧�；只有這樣的老師，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生；只有這樣的老師，才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

　　夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育�！苯處熓欠瞰I(xiàn)愛的職業(yè)，我們的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。因?yàn)橛袗郏�所以我�?huì)不斷努力�！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些執(zhí)著追求教育理想的.教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。

　　“一腔熱血撒博中，四季甘霖潤(rùn)無(wú)聲”

　　凝望著教室里一個(gè)個(gè)埋頭苦讀、奮筆疾書的身影，我們看到了解出難題的暢快淋漓，也感受到了奮發(fā)向上的青春朝氣。進(jìn)入博中以后，學(xué)生的獨(dú)立思考能力有了很大提高。從老師的控制性學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。最初，學(xué)生遇到難題便無(wú)所適從，總是喜歡向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。如今，智能化生本課堂給了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的綜合能力大有提高。

　　成績(jī)的背后，我們看到的是博中每一位老師的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。從入職的那一刻起，作為青年教師的我們清醒的認(rèn)識(shí)到，我們要努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，創(chuàng)造性的完成班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。

　　作為一所新建學(xué)校，青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也面臨著不計(jì)其數(shù)的困難，工作雖然忙碌卻充實(shí)，我們卻樂在其中，熱愛著我們的教育事業(yè)，也愛著我們的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。多年以后，學(xué)生可能記不起你課堂上的教學(xué)內(nèi)容，也忘記了你們每一次談心的內(nèi)容，或許他們還會(huì)記得課堂上你沾滿粉末的雙手，自習(xí)課上你陪伴的身影……

　　“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)路點(diǎn)綴得香花彌漫，使拿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼�！痹诮虝�育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩!

教師師德征文3

　　愛的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語(yǔ)：“我希望你是我的女兒。”三小的校園里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒有嫌棄，沒有異樣，眼中有的是鼓勵(lì)和期待，老師們都說(shuō)，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的，也是善良的，因?yàn)閻畚覀冏兊纳屏�，因�(yàn)樯屏迹�我們的生命豐盈而飽滿，因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合幼兒以善良的品格。因?yàn)樯屏忌�命才能開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。

　　師德是榜樣。

　　學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對(duì)幼兒影響不言而喻。沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過(guò)半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語(yǔ)，循循善誘，無(wú)論接手什么樣的班級(jí)，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書論著。老師，要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。

　　師德是責(zé)任。

　　一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。”小學(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來(lái)為今天無(wú)奈，教師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向幼兒園請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，她說(shuō)，做了一輩子的教師，就喜歡和幼兒們?cè)谝黄�，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節(jié)課；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅(jiān)持上完課，批改訂正完幼兒的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來(lái)的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)電話都未能將她從課堂上喚出來(lái)……她們深知在幼兒園的每一門功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是幼兒成長(zhǎng)的足跡，老師的責(zé)任。

　　師德是渾然無(wú)我的默默奉獻(xiàn)。

　　晨曦初露，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影？月光下，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的身影又是誰(shuí)？那是我們的劉海莉校長(zhǎng)，因?yàn)榉判牟幌氯�小一千多位師生，每天清晨從家里匆匆趕來(lái)，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開。“辛苦并快樂著”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻(xiàn)精神，老師的工作是全天候的.，上班，下班，甚至節(jié)假日都以幼兒、幼兒園的工作為首要任務(wù)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助幼兒”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開幼兒迎向危險(xiǎn)”生命壯歌，我們的教幼兒活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn)，更多的是不計(jì)時(shí)間、精力，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)決徹底、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　師德是人梯。

　　給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　然而，百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授？

　　師德，不應(yīng)該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說(shuō)教，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求。師德是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)幼兒的關(guān)愛，對(duì)業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn)，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì)、尊重他人的觀念，有個(gè)人行為約束力，嚴(yán)于律己，從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。

　　教師，要具有豐厚的文化底蘊(yùn)，精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，孜孜不倦，不斷學(xué)習(xí)提升，更新教育理念，在知識(shí)的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書寫“師德”。

　　如果說(shuō)人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂章！

　　教書育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)�部的熱情和生命去擁抱！師德是�?duì)教師職責(zé)的理解，對(duì)幼兒過(guò)失的寬容，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的期望，對(duì)幼兒探索精神的尊重。精誠(chéng)所致，金石為開。三尺講臺(tái)這絢麗的舞臺(tái)讓我們思緒縱橫，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿幼兒成長(zhǎng)印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花�！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽(yáng)！

教師師德征文4

　　流年似水，不知不覺中，我的粉筆生涯已近六年了，方寸講臺(tái)上的甘與苦，樂與憂，收獲與失落，慰籍與遺憾……在歲月的褶皺中，都化做醇厚的茶香，令我回味無(wú)窮，沉醉其中。

　　但這份職業(yè)最初給我的感覺卻并非是茶，而是一杯略帶苦澀的白開水。初為人師，心中的惶惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于喜悅————站在講臺(tái)上，并沒有想象中齊刷刷投來(lái)的崇拜、信賴與渴求知識(shí)的目光，有的眼神四處游走，透著漫不經(jīng)心，有的一張嘴就出口成“臟”，面對(duì)這些熱衷于體育訓(xùn)練，對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，我不由得有幾分失望。但恰在此時(shí)，一個(gè)學(xué)生身上發(fā)生的變化，震撼了我，讓我重新認(rèn)識(shí)了這份職業(yè)。

　　當(dāng)時(shí)我們班上有一名男生，經(jīng)常遲到，課堂上自由散漫，成績(jī)很差，我就很自然地將他樹了“反面典型”，動(dòng)輒拿他說(shuō)事兒。在我的嚴(yán)辭厲責(zé)之下，他非但沒有改觀，反而更加肆無(wú)忌憚，弄得任課老師提起他沒有不搖頭的，我也十分厭煩他。但非常偶然，一天我遇到了他的媽媽，閑聊中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的另一面：他在家很懂事，也很孝順，只因爸爸賭博家境才貧寒，而爸爸又好吃懶做，所以家里的重?fù)?dān)全落在媽媽的身上，由此，他經(jīng)常幫媽媽的忙，因而經(jīng)常遲到。想象著這么單薄的一個(gè)孩子，肩上卻過(guò)早地負(fù)載了生活的沉重，而我卻將他否定得那么絕對(duì)，我不由有幾分不安。所以第二天，當(dāng)他一如既往地遲到，我只輕輕地問(wèn)了一聲：“吃早飯了嗎？”然后點(diǎn)頭示意他進(jìn)來(lái)，以后一連幾天都如此，他終于忍不住問(wèn)：“老師，你是不是在諷刺我？”我很坦誠(chéng)地表達(dá)了自己對(duì)他在這樣的年齡就能為母親分憂的感動(dòng)與尊重，推心置腹地提醒他能為自己也為母親做得更多更好，希望他將來(lái)能靠自己的一技之長(zhǎng)，真正改變自己的家境，給家人帶來(lái)幸福。這次談話的效果出乎我的意料，這個(gè)學(xué)生從此像變了個(gè)人似的，在各方面都能嚴(yán)格約束自己，不再遲到，成績(jī)也進(jìn)步了。其間，他的母親一次又一次地向我表達(dá)謝意，說(shuō)他們有幸遇到了我這樣一位老師等等，每聽到這樣樸實(shí)的話語(yǔ)，我都覺得滿心愧疚與不安：我所做的，僅僅是一個(gè)失察而又武斷的教師及時(shí)糾正了自己的偏見，僅此而已。

　　這件事讓我體味到了教師這份職業(yè)的份量：作為教師，你不經(jīng)意中的一句話，一個(gè)眼神，卻可以影響甚至改變一個(gè)人的一生。在這個(gè)世界上，恐怕再?zèng)]有第二份職業(yè)這樣意義重大，這樣值得人交付身心了。盡管那個(gè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)很久了，但我卻時(shí)常在心中將他的成長(zhǎng)故事作為一個(gè)警示：越是有缺點(diǎn)的學(xué)生，做老師的越應(yīng)該對(duì)他們投以愛與信任，報(bào)之寬容與希望。從此，我換了一種新的視角去關(guān)注學(xué)生。

　　六年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無(wú)私無(wú)畏！一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰�！币虼耍�在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

　　我很慶幸，我是一名教師，我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè)，都賦予了它責(zé)任，而教書育人，就是我神圣的職責(zé)，就是教師神圣的天職。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)一句話：“花的事業(yè)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰�！币虼耍�在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的.全體學(xué)生。

　　我很慶幸，我是一名教師，我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè)，都賦予了它責(zé)任，而教書育人，就是我神圣的職責(zé)，就是教師神圣的天職。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)一句話：“花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是尊貴的�！本妥屛覐氖逻@一份尊貴的事業(yè)，作一片綠葉吧。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興。

教師師德征文5

　　雷鋒說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去�！苯裉�，我說(shuō)：“我要把我有限的生命投入到光輝的教育事業(yè)中！”

　　教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

　　我學(xué)習(xí)雷鋒干一行愛一行，專一行精一行的精神。作為教師，我們應(yīng)立足本職、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、以最飽滿的熱情投入到黨的教育事業(yè)中去、把教書和育人結(jié)合起來(lái)，在平凡的崗位上，為培養(yǎng)合格人才作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度加快的大背景下，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)充實(shí)提高自己：謙虛好學(xué)，既要向優(yōu)秀的年長(zhǎng)的前輩學(xué)，更要不恥下問(wèn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)新課程理念、法律法規(guī)，依法執(zhí)教；發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，擠時(shí)間、鉆時(shí)間來(lái)學(xué)；想方設(shè)法提高自己的課堂效率和班級(jí)管理能力；尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。

　　作為一名小學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。”要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)彷徨，經(jīng)歷過(guò)猶豫，經(jīng)歷過(guò)痛苦，也經(jīng)歷過(guò)艱難，流了汗水，同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了，家長(zhǎng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，我心開始快樂，我心開始無(wú)悔，我開始相信自己的選擇。其實(shí)，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，這就是愛。作為寄宿制學(xué)校的老師，關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣和作息時(shí)間，不浪費(fèi)糧食，不挑食，讓他們茁壯成長(zhǎng)：天暖了教他們脫下厚衣服，天冷了讓他們穿得暖和，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力，保證他們健康成長(zhǎng)；課間指導(dǎo)他們玩有意義的游戲，教會(huì)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)學(xué)會(huì)安全自救，保障他們的生命安全。讓我們嬌嫩的花朵們，遠(yuǎn)離父母的雛鷹們，仍感受到家庭般的溫馨，漸漸成長(zhǎng)為獨(dú)立自信的，展翅翱翔的雄鷹，我們老師就感到很幸福。

　　給孩子多一點(diǎn)幫助和支持，這就是愛�，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。經(jīng)常幫助孩子們總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。給孩子們指出一道錯(cuò)題，耐心的幫他解答；利于課余時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)功課，搬掉他們學(xué)習(xí)中的絆腳石。糾正孩子們的坐姿，寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。告訴他們學(xué)會(huì)寬容待人，嚴(yán)于律己，如何與同學(xué)們相處，互相幫助，若不小心傷害到同學(xué)了，要誠(chéng)懇的道歉，贏得對(duì)方的原諒，盡量減少矛盾。對(duì)那些自尊心強(qiáng)、成績(jī)差、得不到家庭溫暖的學(xué)生，更需要付出特別的愛和關(guān)注，給與更多的理解和尊重。

　　教師的愛是執(zhí)著的負(fù)責(zé)任的。愛的力量是神奇的。平時(shí)工作中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，提高業(yè)務(wù)理論水平。對(duì)待學(xué)生作業(yè)能做到精批細(xì)改，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)和考試，做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；在教學(xué)中能認(rèn)真鉆研教材、教法和學(xué)法，精心備好每一堂課，樹立有特色的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡上我的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　教師的職業(yè)是我所熱愛的，我沒有“給我一個(gè)支點(diǎn)，我來(lái)撬動(dòng)整個(gè)地球”等一類的豪言壯語(yǔ)，但是我想表達(dá)一個(gè)愿望，“給我一個(gè)舞臺(tái)，讓我來(lái)為學(xué)生為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任；給我一次機(jī)會(huì)，還學(xué)校、還學(xué)生、還家長(zhǎng)一個(gè)滿意；給我一個(gè)班級(jí)，我會(huì)傾我所有，讓花香滿園！”

教師師德征文6

　　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋快意師德！她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀。剛走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)校的培養(yǎng)教會(huì)我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的切身體會(huì)和與他們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴的交往中、情感共鳴時(shí)也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　無(wú)論是教育孩子還是和孩子們一起成長(zhǎng)，讓人如沐春風(fēng)。從事教育行業(yè)是一件收獲豐碩的事情，每天和善良可愛的孩子們?cè)谝黄�，使我們�(cè)谛牡滓灿辛艘环菡鎿吹亩Y物。學(xué)校提供的多種培養(yǎng)，讓我對(duì)教好書，育好人的師德師風(fēng)也有了更深入的理解。

　　首先分享的是教學(xué)相長(zhǎng)的故事，這位同學(xué)被學(xué)生們稱為最強(qiáng)反差萌，為什么會(huì)有這稱號(hào)呢？因?yàn)樗麅赡陙?lái)的改變太多了，反差太大了，故令人稱嘆為最強(qiáng)反差萌。初一上學(xué)期面對(duì)第一次考試后的他，我的內(nèi)心是惶恐的，他主觀題大面積不作答，成績(jī)更不言而喻。當(dāng)時(shí)馬上開家長(zhǎng)會(huì)了，我很擔(dān)心有人來(lái)詢問(wèn)我為什么簡(jiǎn)單的知識(shí)他卻無(wú)法及格？天天在愁怎么解決這個(gè)棘手的空白卷問(wèn)題。這時(shí)恰逢年級(jí)組開會(huì)，施老師對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在初一是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，有的孩子小學(xué)沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，現(xiàn)在我們認(rèn)真去抓，能來(lái)得及，習(xí)慣只要養(yǎng)成好了，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，后面都很好說(shuō)了”。這些話給了我莫大的鼓勵(lì)。班主任李老師也幫助我了解他的情況，單獨(dú)把他叫到我這，我們促膝長(zhǎng)談，他坦白了他交空白卷的原因，覺得自己小學(xué)已經(jīng)學(xué)的很差了，現(xiàn)在肯定也考不好，就是覺得沒用就不想寫。我拿出了準(zhǔn)備好的共和國(guó)勛章獲得者“于敏”先生的紀(jì)錄片給他看，他邊看邊說(shuō)：“于敏先生真厲害！從現(xiàn)在起就是我偶像了，他能在基礎(chǔ)研究已有成果的前提下，接到國(guó)家讓研制氫彈的任務(wù)，能夠放棄物理基礎(chǔ)方向的研究成果，而自己重頭開始研究氫彈，甚至是氫彈組唯一一個(gè)沒有出過(guò)國(guó)學(xué)習(xí)的人，他靠自己的努力鉆研，帶頭為氫彈突破做出了卓越貢獻(xiàn)。我驚嘆道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事跡說(shuō)出來(lái)，證明你記憶力真的很棒啊。他低下了頭說(shuō)他也想好好學(xué)，小學(xué)是散養(yǎng)的狀態(tài)，在中學(xué)學(xué)校內(nèi)老師們抓得嚴(yán)，校內(nèi)他能做到上課聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，但是一回家就還是只想玩。對(duì)此我們一起想了個(gè)對(duì)策，每隔一天給他布置熟悉知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，來(lái)找我和課代表督查和聊天，就這樣經(jīng)常和他促膝談心、釋疑解惑，日積月累中他的卷面再無(wú)白卷，甚至可以用規(guī)范卷來(lái)形容，標(biāo)記整齊的答題序號(hào)，寫得滿滿的思想作答，讓他奪得過(guò)班級(jí)單科第一。他從以前的上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，課下不問(wèn)問(wèn)題，變成了班級(jí)講題小達(dá)人和同學(xué)們心中的逆襲小王子。

　　寓教于樂故事的主人翁是我們的福娃，和他的師生情誼中總是帶著幾分有趣，去年夏天住校生夜自習(xí)一個(gè)男生說(shuō)他想特別喝酸奶，就此結(jié)下了情誼。他是我們眼里的福娃，他樂于助人，熱心勇敢，為班級(jí)搬水從不言辛苦，他總是喜歡在大課間之余來(lái)和老師聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤獨(dú)，他最開心的事情就是來(lái)學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄�。甚至有時(shí)候他為了幫助別人，常常犧牲自己，比如哪位同學(xué)沒帶學(xué)習(xí)資料怕挨批評(píng)，他就經(jīng)常自告奮勇把他的資料借給別人，然后上課的時(shí)候他就沒有資料，還維護(hù)同學(xué)說(shuō)是他自己沒帶。了解到情況后，我就開始了他的培養(yǎng)計(jì)劃。首先讓他成為我的.小助手，進(jìn)行法治知識(shí)的科普。就是讓他先準(zhǔn)備一些受教育權(quán)的學(xué)習(xí)資料，問(wèn)問(wèn)他收獲感受，他說(shuō)受教育權(quán)好寶貴啊。我說(shuō)是啊，那張三用了李四的學(xué)習(xí)資料，李四就無(wú)法學(xué)習(xí)，因此不學(xué)習(xí)了，請(qǐng)問(wèn)張三和李四是否構(gòu)成違法行為？他可愛地?fù)u搖頭說(shuō)不知道，接著讓他回答我受教育權(quán)的性質(zhì)，他說(shuō)受教育權(quán)既是學(xué)生可以享受的權(quán)利，又是學(xué)生必須履行的義務(wù)。我說(shuō)到張三的借書行為間接導(dǎo)致了李四不學(xué)習(xí)所以他侵犯了李四的受教育權(quán)，李四以張三借書為借口主張放棄自己的受教育權(quán)，兩個(gè)人都是不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｋ�這時(shí)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)自己要做守法公民，自覺遵紀(jì)守法，防微杜漸，珍惜自己的受教育權(quán)。他課下經(jīng)常來(lái)和我切磋分析法治案例，他的父親也反映他在和家人們的溝通過(guò)程中，從以前的愛頂撞家人，變成了有話好好說(shuō)的小小調(diào)解員，反映孩子慢慢學(xué)會(huì)了理智面對(duì)成長(zhǎng)的矛盾，學(xué)會(huì)了主動(dòng)化解生活中的沖突，培養(yǎng)了法治信仰，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是有著主觀能動(dòng)性的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的本質(zhì)是自育，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)。我們教師的育人工作，引導(dǎo)學(xué)生形成好的習(xí)慣是重中之重，學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣后就能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主得出學(xué)習(xí)結(jié)論，收獲學(xué)習(xí)成果。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命和塑造新人。每一名老師都是德育導(dǎo)師，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，以心育心，以德育德，以人格育人格。

　　讓我們的追風(fēng)少年們?cè)谖覀兊掠�引�?dǎo)下，收獲滿滿地走向遠(yuǎn)大前程，仰望星辰的同時(shí)，腳踏實(shí)地，勇敢追夢(mèng)。

教師師德征文7

　　閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場(chǎng)上，教師們無(wú)處不在談?wù)撝�“最美女教師”張麗莉教師的感人事跡。我們都說(shuō)鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說(shuō)草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。

　　有人說(shuō)張麗莉教師的這種行為是一種“本能”，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張教師心底里的大愛和完美品德。為了幼兒的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時(shí)她的這種大愛、無(wú)私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返隆Ｋ�用血肉之軀再次喚醒了無(wú)數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)群體。張麗莉教師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無(wú)愧的“最美女教師”。

　　作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎樣做呢？我想：

　　一、要有一顆善良的心。

　　曾在書上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家，有一次他問(wèn)他的幼兒：“人生在世最需要的是什么？”幼兒的答案五花八門，但最終一個(gè)幼兒說(shuō)：“一顆善良的心！”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說(shuō)：“你的`一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案�！币�?yàn)橛兄�善心的人，�?duì)于自我，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。

　　是啊，擁有一顆善心對(duì)于作為教師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人厭惡的一位幼兒在上體育課回來(lái)的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身還沒等他反應(yīng)過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過(guò)傷的鼻子又開始流血了，走過(guò)的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫忙他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好走過(guò)，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請(qǐng)他來(lái)到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評(píng)他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒想到這一次對(duì)他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)我們對(duì)某些幼兒一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對(duì)知識(shí)渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對(duì)待別人和社會(huì)，那么我們的生活會(huì)更完美，更幸福！

　　二、要有一顆博愛的心。

　　有人說(shuō)，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。異常是做了媽媽后，我常常換位思考：把幼兒當(dāng)自我的孩子來(lái)看，這樣，我就更容易耐下心來(lái)，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。

　　尺有所長(zhǎng)，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不一樣，所以幼兒的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中教師們往往愛好幼兒易，愛差幼兒難。我們對(duì)幼兒的愛應(yīng)當(dāng)是公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)當(dāng)要求自我不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。無(wú)論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人，當(dāng)幼兒做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語(yǔ)挖苦幼兒，我們要善于在尊重關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)幼兒向好的方向發(fā)展。

　　三、要有一顆感恩的心。

　　我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一齊聚會(huì)聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨教師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨幼兒園里的事情怎樣這么多……

　　如果對(duì)人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會(huì)有太多的抱怨了，應(yīng)對(duì)自我的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)當(dāng)感恩幼兒園給自我創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自我?guī)��?lái)的幫忙；感恩幼兒，正是他們的參與給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī)，充滿活動(dòng)的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會(huì)了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。

　　讓我們用真心、真愛去對(duì)待我們自我的事業(yè)，對(duì)待我們的孩子。雖然我們沒有張麗莉教師的感人之舉，但我們會(huì)用“善良、博愛、感恩”的心，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jī)。

教師師德征文8

　　20xx年9月，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱，我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師，我希望自己能夠?yàn)槿藥煴�，勿忘初心。�?dāng)我真正踏入校門時(shí)，才發(fā)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)五星紅旗高聲宣誓，我突然理解一個(gè)教師的責(zé)任和使命：學(xué)為人師，以愛為念，以德為先，以仁為范。

　　看見孩子是愛的開始，我剛到幼兒園工作，當(dāng)時(shí)正處冬天，在一次戶外活動(dòng)的時(shí)候，怕冷的我不停的搓手，一個(gè)女孩兒跑到我的跟前問(wèn)我：“陳老師，你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，老師好冷”。還沒等我說(shuō)完，她用自己的小手捂住了我的手。突然，有好多孩子跑過(guò)來(lái)，把一雙雙小手伸到我手里：“老師，我的手也很暖和的，不信，給你試試”。就在那一瞬間，一股暖流流入我的心田。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再多的言語(yǔ)都不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受。孩子們的善良純真在這小小的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不由自主的去擁抱他們，孩子們讓我感到溫暖和驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對(duì)我而言，就覺得十分的珍貴，這是我一輩子不能忘懷的事情，那時(shí)的我感動(dòng)著、幸福著！

　　在慢慢的工作中我發(fā)現(xiàn)“我喜歡和孩子共同生活，喜歡看著孩子的變化、成長(zhǎng)，喜歡記下一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，別人眼中孩子身上的一些狀況在我看來(lái)卻是他們的可愛之處，也是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的良好契機(jī)。一個(gè)孩子把玩具“大卸八塊”，我沒有批評(píng)他，而是讓孩子們一起開動(dòng)腦筋把玩具修好，她覺得“修的過(guò)程比原本簡(jiǎn)單的玩的過(guò)程更有趣”；一個(gè)孩子在其他孩子玩的時(shí)候搗亂，鉆到隧道圈里扭來(lái)扭去，我拍下視頻放給全班看，笑稱“他在做雜技表演呢”；一些孩子容易生氣打架，我專門找時(shí)間讓孩子們表演打架，但要求“只對(duì)招式，不碰身體”，孩子們?cè)谖鋫b音樂中盡情表演，投入的動(dòng)作和表情令人忍俊不禁。談到孩子們，我會(huì)驕傲又自豪，“他們都太可愛了，太聰明了�！卑l(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)意見、表現(xiàn)自我，這就是我愛孩子的方式。

　　我是一個(gè)容易感動(dòng)的人，別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的問(wèn)候、一次及時(shí)的幫助，常常會(huì)激起我心中的波瀾，甚至使我眼眶潮熱。晚上我一個(gè)人躺在床上，回想那些令我感動(dòng)的人和事，我的內(nèi)心就充滿著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于孩子們，是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，讓我更進(jìn)一步的解讀生活。

　　當(dāng)然在這7年的教學(xué)生涯中，我也有過(guò)過(guò)迷茫的時(shí)期，我本身是一個(gè)很內(nèi)向且不善于表達(dá)自己的人，因?yàn)橹�前的一些工作�?jīng)歷，甚至對(duì)自己是否適合幼教工作產(chǎn)生了疑問(wèn)。20xx年我來(lái)到了xx市第三幼兒園，到了一個(gè)新的環(huán)境，有些彷徨無(wú)助。記得第一次參加教師基本功比賽，我很矛盾，覺得自己各方面還可以，想要抓住這次機(jī)會(huì)鍛煉，但是又怕自己做不好，左右兩難。我把我的想法告訴了蔡園長(zhǎng)，她對(duì)我說(shuō)：“小明，很多經(jīng)驗(yàn)是需要在實(shí)踐過(guò)程中慢慢積累的，相信自己你一定可以，一定要敢于嘗試�！甭犕赀@番話我感覺蔡園長(zhǎng)就像大姐一樣溫柔親切，耐心的開導(dǎo)著我。讓我有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。

　　有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長(zhǎng)路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，快樂而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)槟鞘撬麄儛鄣牧髀丁Ｄ菒�，是那么的純凈，那么�?真誠(chéng)，讓我覺得幸福，讓我覺得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現(xiàn)在的我踏實(shí)著、堅(jiān)定著、幸福著！

　　同時(shí)，我認(rèn)為這種幸福也來(lái)源于孩子，因此，我更要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈�，如何學(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)他們明白道理，幫他們探索世界奧秘。我注重孩子身心健康，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛，使他們?cè)趥�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，每天按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，我在班級(jí)中舉行了“今天我值日”的活動(dòng)，天天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現(xiàn)很出色，都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小主人。

　　我所帶的班級(jí)多次被幼兒園評(píng)為優(yōu)秀班集體，20xx年被評(píng)為xx市優(yōu)秀教師，平時(shí)我也積極參加各種比賽，鉆研課題論文，獲得xx市課堂達(dá)標(biāo)二等獎(jiǎng)，主持課題《幼兒園大班水粉畫教學(xué)中多種技法的運(yùn)用研究》獲得xx市課題一等獎(jiǎng)，撰寫的論文《信息技術(shù)促進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究》獲得xx省二等獎(jiǎng)，我用青春譜寫了愛的樂章，用真誠(chéng)和愛心換來(lái)了家長(zhǎng)的信任和支持，成為孩子們的知心朋友，真正走進(jìn)了孩子們心靈的深處。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)好老師意味著什么？首先是熱愛孩子。而愛的責(zé)任在于引路。我現(xiàn)在是一名班主任，我知道作為一名班主任肩負(fù)著怎樣的重?fù)?dān)，班主任擔(dān)起的不僅僅是幼兒的健康成長(zhǎng)，還有更多的是責(zé)任！這責(zé)任需要榜樣來(lái)?yè)纹痤^頂上的一片藍(lán)天。七年的幼兒教育工作，使我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”，真正理解了“幼兒教師”這四個(gè)字的含義，我會(huì)繼續(xù)執(zhí)著地用我的愛心、細(xì)心、耐心描繪師愛這幅畫卷，做到學(xué)為人師，從心開始。

教師師德征文9

　　熱愛教育事業(yè)最直接的體現(xiàn)就是熱愛學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來(lái)不回宿舍睡覺，每天中午和學(xué)生們同吃同住。

　　愛可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對(duì)學(xué)生充滿關(guān)心、肯定、幫助、保護(hù)的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補(bǔ)教育才能的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛學(xué)生，才能樂于奉獻(xiàn)、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權(quán)力、需要，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和生命價(jià)值，才會(huì)追尋教育的真諦。熱愛學(xué)生不是僅僅熱愛某個(gè)、某些學(xué)生，而是要熱愛每一個(gè)學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。熱愛學(xué)生就要辨證地看待每一個(gè)學(xué)生，他們既有自己的長(zhǎng)處，又有自己的不足。正是因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)和不足，才需要教師的教育和引導(dǎo)。師生間雖有長(zhǎng)幼之分、知識(shí)多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛會(huì)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的教育力量，這種強(qiáng)大的教育力量又會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生對(duì)教師的愛，回報(bào)給教師。師生間形成了一種強(qiáng)大的幸福場(chǎng)，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來(lái)，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，卻忘記了自己應(yīng)有的責(zé)任。從事著太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對(duì)著天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠(chéng)的.關(guān)愛。他們只是作為傳授知識(shí)的工具而存在著，把本來(lái)富有創(chuàng)造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機(jī)械重復(fù)。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒有從工作中體會(huì)到幸福，相反感受到的只是痛苦和無(wú)奈。所以，只有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，才能真正體味當(dāng)教師的快樂，才能把教育職業(yè)真正當(dāng)成追求幸福的活動(dòng)。她們對(duì)待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來(lái)不會(huì)顧此失彼，也不會(huì)給學(xué)生分類，每位學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，發(fā)揮著自己的最優(yōu)之處。

　　高尚的師德對(duì)于實(shí)現(xiàn)教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識(shí)、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平�？涿兰~斯曾把教師職業(yè)譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時(shí)他也說(shuō)過(guò)這樣的話，那就是太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師所需要的知識(shí)更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，是說(shuō)學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實(shí)也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對(duì)老師的愛的最好注解。

　　總之，伴隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，教師職業(yè)的幸福價(jià)值必將越來(lái)越凸顯，越來(lái)越多的從事著“太陽(yáng)底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價(jià)值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。

教師師德征文10

　　教師在幼兒心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育幼兒的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的素質(zhì)直接影響著幼兒的學(xué)風(fēng)和幼兒園的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊�！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦挠變�。我們身邊就有很多師德楷模，這些老師將成為我人生的良師益友。

　　先說(shuō)說(shuō)我們六中的領(lǐng)導(dǎo)，牛子方校長(zhǎng)，作為一校之長(zhǎng)，帶領(lǐng)所有教師一起，營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來(lái)六中的時(shí)候，由于工作的陌生，心里老是擔(dān)心、害怕。細(xì)心的他好像看出了我的心思，經(jīng)常到我身邊噓寒問(wèn)暖，指導(dǎo)我的工作，并不斷安慰我、鼓勵(lì)我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應(yīng)了六中的工作和生活。他力爭(zhēng)擁有現(xiàn)代教育的觀念，先進(jìn)的教育管理見識(shí)，可以說(shuō)他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)和思考的校長(zhǎng)，這為他的幼兒園管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　再說(shuō)說(shuō)我們的教導(dǎo)主任姚英朝老師，他不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高，平時(shí)還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)幼兒提問(wèn)，多給幼兒自主學(xué)習(xí)，多讓幼兒合作探究”；開展活動(dòng)要體現(xiàn)：讓每位幼兒都參與、讓每位幼兒都成功、讓每位幼兒都快樂！他積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織老中青教師探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的'教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們教學(xué)水平和教學(xué)能力得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，他一遍一遍的聽課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給予他們業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給了老師們思想上的鼓勵(lì)。他重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本著“人盡其才”的原則，為每位教師建立了博客，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。他兢兢業(yè)業(yè)、樂觀進(jìn)取的精神，贏得了幼兒的喜愛和家長(zhǎng)的贊賞，更贏得了老師們的欣賞和信任。此外，可以說(shuō)六中的每一個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。就拿我們語(yǔ)文組來(lái)說(shuō)，組長(zhǎng)張秀珍老師，她總是替每個(gè)組員著想，難活、累活搶在前面；陳麗芳老師有求必應(yīng)；鄰居董志蘭老師更是不用說(shuō)，她常常主動(dòng)幫我解決很多困難。

　　從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。要給幼兒一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。作為教師還要不斷提升自身素質(zhì)�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！痹谟變旱男哪恐�，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！币虼�，我們要用自己的模范作用，為幼兒樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。并能尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃�過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭邸币�以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體幼兒�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。

　　我們常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人�！苯逃�工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級(jí)，但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希�發(fā)揮出不平凡的力量。

教師師德征文11

　　每個(gè)人都有自己的初心。 “初心”是什么？是孔子“居之不倦，行之以忠”的為政之道、包拯“清心為治本，直道是身謀”的為官箴言，是毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”的豪情壯志、是周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的宏大理想，當(dāng)然也是我們年少時(shí)筆記本扉頁(yè)上的人生理想。初心純潔、熱烈、美好，她是人生起點(diǎn)的希冀與夢(mèng)想，事業(yè)開端的承諾與信念，迷途困挫中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鉛華盡染時(shí)的恪守與堅(jiān)持。

　　隨著時(shí)間的消逝，人們做某件事的初心也漸漸逝去，正如詩(shī)人紀(jì)伯倫所說(shuō)，“我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)�！苯逃�又何嘗不是如此呢？教師的生活的簡(jiǎn)單的，于是有了“世界那么大，我想去看看的辭職信�！痹诮逃�的生涯中，出現(xiàn)這樣的狀況就是我們當(dāng)初投身教育事業(yè)的初心嗎？還是我們已經(jīng)在不知不覺中忘記了我們最初的情懷？作為教育戰(zhàn)線上的一員，我始終沒有忘記我的初心，堅(jiān)持著我的教育夢(mèng)想，以德樹人！

　　初心再赤誠(chéng)，也要落實(shí)到行動(dòng)中。從躋身教師行列的那天起，我時(shí)刻告訴自己，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心做好教育。

　　還記得剛剛踏上工作崗位的第一年，我被分到了一個(gè)特別偏遠(yuǎn)的村小，那是我從來(lái)都沒有去過(guò)的地方，也是我在淮濱生活了二十多年，第一次聽到的地方——長(zhǎng)堰。

　　來(lái)到這個(gè)學(xué)校的第一天，看到破舊的教學(xué)樓，看到簡(jiǎn)陋的宿舍，看到臟兮兮的孩子，我想逃離。當(dāng)我踏進(jìn)校園，看見孩子天真的笑臉，看到孩子呢雙渴望老師的眼神，我猶豫，我要留下來(lái)，盡我最大的努力教給他們更多的知識(shí)。漸漸地，孩子們的純真讓我喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，喜歡上了這校園，喜歡上了這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，雖然我那時(shí)沒有孩子，但我把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。

　　剛開始，孩子對(duì)我的到來(lái)是欣喜的、是興奮的，可是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就覺得我這個(gè)新來(lái)的老師不會(huì)離開了，就開始有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋起來(lái)。這時(shí)的我開始焦急了，再這樣下去，不行。正好這時(shí)發(fā)生了一件事，讓他們真正和我親近起來(lái)，真正開始信賴我了。

　　記得那是一天下午，我剛剛來(lái)到辦公室就有別的班孩子跑來(lái)告狀，說(shuō)我班四年級(jí)的兩個(gè)孩子和五年級(jí)的兩個(gè)孩子打起來(lái)了。我就讓那兩個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，看到他們害怕的眼神，以為我會(huì)訓(xùn)他們一頓，可是我并沒有這樣做，我溫和地對(duì)他倆說(shuō)：“給老師說(shuō)說(shuō)怎么回事，如果不是你倆先挑的事，老師一定站在你們這邊�！弊詈蠛⒆觽z一五一十地講訴了事情的過(guò)程。我立刻找到五年級(jí)的兩個(gè)孩子核對(duì)了事情的經(jīng)過(guò)，果然一模一樣。我就狠狠地訓(xùn)了那兩個(gè)孩子，還找到了他班的班主任，當(dāng)著班主任的面，我告訴他倆，如果再欺負(fù)我班學(xué)生，我不會(huì)輕易饒過(guò)你們的。然后告訴我班的孩子“人不犯我，我不犯人”，如果別班的學(xué)生欺負(fù)我班的學(xué)生，老師肯定會(huì)站在你們這邊的。從此以后，我班的孩子特別信賴我，我的付出有了回報(bào)，我班的成績(jī)也躍居前列。

　　記得第一次的家長(zhǎng)會(huì)，看到家長(zhǎng)眼中那種不是特別信任的眼神，我沒有害怕，沒有退縮，我堅(jiān)定地告訴家長(zhǎng)和孩子：“我不管你們的孩子以前是什么樣，和我沒有關(guān)系，在我這里，一切都是零，我只看你們的孩子以后是什么樣的，和我有關(guān)�！�

　　春的播種，終會(huì)換來(lái)秋的收獲。經(jīng)過(guò)一年的努力，帶領(lǐng)著這群孩子們摸爬滾打，到現(xiàn)在我班的數(shù)學(xué)成績(jī)也躍居第三名。我可以坦蕩地說(shuō)，我的工作贏得了家長(zhǎng)們的.認(rèn)可。一位家長(zhǎng)三年級(jí)假期時(shí)總愛發(fā)微信問(wèn)我，下學(xué)期會(huì)不會(huì)換老師，她說(shuō)她的兒子在假期簡(jiǎn)直焦慮般地每天想著這一件事。我說(shuō)告訴孩子吧，新學(xué)期的數(shù)學(xué)老師還是我。還有的家長(zhǎng)和我說(shuō)，孫老師，不管什么情況下，你一定要把我的女兒帶到小學(xué)畢業(yè)，自從你來(lái)了，我家女兒的成績(jī)一直都是滿分。家長(zhǎng)的支持和配合，孩子的喜愛和信賴，讓我的內(nèi)心無(wú)比的充盈和快樂。

　　我靜心沉思，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博，至少作為孩子小學(xué)階段的老師，我在努力讓他們以后的學(xué)習(xí)之路，更平坦更寬闊。

　　詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的�！�

　　在三尺講臺(tái)上，如今我已經(jīng)奉獻(xiàn)了6年的青春和熱血，默默地做著“葉的事業(yè)”，我仍然不忘初心，依然愛著我的講臺(tái)，愛著我的學(xué)生們！

　　讓我們?cè)诓粩嗲靶械倪^(guò)程中，堅(jiān)守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教育理念，昂首闊步地并肩前行吧！

　　相信在教育之路上，有你，有我，有初心！

教師師德征文12

　　“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度，所以諒解也是一種教育。而我身為一名人民教師，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：我們教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

　　有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)等生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？我們的學(xué)生都是孩子，他們經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，如果遇到犯錯(cuò)的孩子我們就厭惡、責(zé)罵，那只能適得其反。其實(shí)他們也希望得到寬容和諒解，有些孩子需要我們拉一拉、幫一幫，就能看到他們綻放光彩。如果稍一不慎推一推，可能對(duì)孩子的未來(lái)就會(huì)釀成終身不可磨滅的傷痕。

　　我曾在教學(xué)中遇到過(guò)這樣的一件小事：某天下午第一節(jié)課是科學(xué)，可科學(xué)老師臨時(shí)有事和我換了這節(jié)課，提前也沒給學(xué)生說(shuō)。因?yàn)檫@個(gè)班的表現(xiàn)一直很好，每次上課同學(xué)們的反應(yīng)都很積極，學(xué)習(xí)氣氛也很濃�？删驮诮裉焐险n時(shí)發(fā)生了一件意外，我對(duì)班里的一名學(xué)生提問(wèn)時(shí)，這名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)不會(huì)。我有點(diǎn)生氣，怎么可能呢？這位雨辰同學(xué)的成績(jī)一向很好，并且今天提問(wèn)的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點(diǎn)而且并不是很難。我有點(diǎn)生氣了，可我忍住了沒有發(fā)火，就說(shuō)了一句：“給大家一分鐘大家再?gòu)?fù)習(xí)一下，一分鐘后提問(wèn)�！笨墒且环昼姾笪覍�(duì)雨辰又進(jìn)行了提問(wèn)，回答仍然是不會(huì)。這一次我實(shí)在忍不住了就大聲說(shuō)了一句：“不會(huì)就站著�！闭l(shuí)知我剛說(shuō)完他就開始發(fā)泄他的不滿，把書本摔打的很響。我聽了后有點(diǎn)怒不可遏的說(shuō)：“這樣的問(wèn)題你都不會(huì)，還在那摔摔打打有怨氣。我是為你好，才讓你站著�！彼�說(shuō)：“這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)我學(xué)不會(huì)�！蔽乙幌伦用闪�。整個(gè)課堂也一下子因?yàn)槲液瓦@位同學(xué)的爭(zhēng)吵而變得格外安靜，這時(shí)我氣得甩門而去。就在這時(shí)，班里的課代表和班長(zhǎng)緊追了出來(lái)，“老師其實(shí)我們都喜歡你的課，你不要生氣�！笨粗�他們渴求的目光，我猶豫了。是呀，自己不能拿自己的一點(diǎn)不順就對(duì)整個(gè)班級(jí)發(fā)火，作為一名教師那太不應(yīng)該了。想到這，我又轉(zhuǎn)回教室。我走進(jìn)教室之后，對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)�諒老師剛才的行為，那是老師的不�?duì)，由于平時(shí)對(duì)同學(xué)們的期望太高，今天老師第一次遇到這種情況，老師不應(yīng)該對(duì)這位同學(xué)發(fā)火，更不應(yīng)該對(duì)你們甩門而去。雨辰同學(xué)不會(huì)這道題，可能是由于上節(jié)課的內(nèi)容沒有完全理解掌握，而且由于臨時(shí)調(diào)課大家沒有得到充足的時(shí)間去復(fù)習(xí)造成的，造成剛才的結(jié)果，責(zé)任主要在老師，不在同學(xué)們�！蔽业脑掃�沒說(shuō)完，班里就有幾個(gè)女孩流下了眼淚。剛才和我頂撞的那個(gè)男孩也是臉色通紅，眼圈發(fā)紅。說(shuō)完我又繼續(xù)上課了，在以后的幾十分鐘里，同學(xué)們反應(yīng)的特別好，也積極地配合我。下課的鐘聲響了，那位男同學(xué)快步走上講臺(tái)，當(dāng)著大家的面對(duì)我說(shuō)：“老師，今天是我不對(duì)，我對(duì)不起你，請(qǐng)你原諒我�！碑�(dāng)時(shí)我的.心里不知說(shuō)什么好，就脫口而出說(shuō)了一句:“沒什么，今天老師也有責(zé)任。”他又轉(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天都是我不好，由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課，請(qǐng)大家原諒我。大家能不能原諒我？”同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“能”。我趁機(jī)對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們只要我們相互理解，共同努力，我們大家一定能學(xué)好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學(xué)們異口同聲的回答：“好。”伴隨著同學(xué)們的回答我離開了教室……時(shí)間一天天地過(guò)去，孩子們也一天天地變化。尤其是雨辰同學(xué)，現(xiàn)在他完全可以說(shuō)是一名優(yōu)秀的學(xué)生，尊師重道，寬容待人。

　　因此，我認(rèn)為優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。所以，我向著優(yōu)秀教師這個(gè)目標(biāo)去努力，就要在嚴(yán)格的要求下，既有度又寬容。在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包容傷害，用每一條鼓勵(lì)的詞語(yǔ)，每一個(gè)微笑的眼神，讓孩子們從失敗與困難中站起來(lái)，重新樹立他們的自信，不斷創(chuàng)造著屬于他們自己的燦爛明天。

教師師德征文13

　　上課了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

　　教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)很多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興�！边呎f(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“馮汝義！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家�！罢�(qǐng)同學(xué)們用掌聲向他表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的.掌聲。

　　要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于馮汝義來(lái)說(shuō)可是“發(fā)衛(wèi)星”的大事了。剛接手這個(gè)班，我就感到馮汝義是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)水平，寫字歪歪斜斜，計(jì)算更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)題連篇。不用看名字，就能一下認(rèn)出。

　　此刻，我望了一眼馮汝義，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激動(dòng)，這一切來(lái)得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來(lái)……

　　課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馮汝義的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)題，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，認(rèn)真計(jì)算！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

　　等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的計(jì)算總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……

　　因?yàn)槎�得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

　　此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。

教師師德征文14

　　“每次我的提問(wèn)，或許是很幼稚的疑問(wèn)，您總是不厭其煩地講解，我感謝您對(duì)我寄予的希望，讓我有動(dòng)力向前，我開始試著自己解過(guò)去厭煩的數(shù)學(xué)題，每做對(duì)一道，我都開心，由討厭變?yōu)橄矚g，這是您帶給我的突破，衷心感謝。”

　　上面是我校評(píng)教評(píng)學(xué)時(shí)學(xué)生給我寫的一封信中的話，看后我感受到的是一種鼓勵(lì)，增強(qiáng)了我前行的力量。

　　我也曾是為課堂而沉淪的教師。剛工作幾年備課、講課、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生......覺得當(dāng)教師怎么這么辛苦，沒白沒黑不說(shuō)，我們這類學(xué)校生源較差，導(dǎo)致出力不討好，出工不出活，上課前意氣風(fēng)發(fā)，下課后牢騷滿腹：怎么有的還是不聽，有的孩子總是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也聽不懂，下課后，學(xué)生：“老師我沒聽懂�！苯處煟骸澳隳膬簺]聽懂？”學(xué)生：“我哪兒也沒聽懂�！甭牭竭@兒你的心理防線完全崩潰，這是對(duì)自己努力的絕對(duì)否定。但是為了學(xué)生，為了這么一群孩子，為了教育良心，你還要繼續(xù)微笑面對(duì)，耐心重復(fù)一遍又一遍。抱著“為了學(xué)生”的心態(tài)日復(fù)一日，覺得教師真的像蠟燭，燃燒自己照亮別人，學(xué)生們也很多這樣的評(píng)價(jià)：老師，您辛苦了，我沒考好，真的對(duì)不起您。在享受“為了學(xué)生”、“甘于奉獻(xiàn)”的道德光環(huán)下，自己感到越來(lái)越教得辛苦，同時(shí)反思，教師的“光輝”到底在哪里，難道只是徒增些孩子們的“負(fù)罪感”嗎！

　　與其抱怨，不如改變。教師不僅是光輝的事業(yè)，更應(yīng)該是幸福的事業(yè)！課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái)。增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提高自身專業(yè)水平、豐富個(gè)人教育魅力，用智慧打造理想的課堂，用人格感染學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的學(xué)習(xí)方式，改變自己的同時(shí)，學(xué)生是這里的最大受益者。

　　以關(guān)愛、積極的心態(tài)接納學(xué)生的全部。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的的個(gè)體，在爸爸媽媽眼中都是寶貝，可能他的成績(jī)不高、可能他有很多劣習(xí)，作為老師，都要全部的接受。凡事在學(xué)習(xí)、生活中問(wèn)題多的孩子，一定是缺少關(guān)愛的孩子，在學(xué)校班級(jí)中，你是他們的爸爸或媽媽，他們需要你的認(rèn)可和關(guān)心。20xx級(jí)我班的“喜子”是個(gè)非常仗義的'孩子，學(xué)習(xí)基本墊底，還易與同學(xué)發(fā)生摩擦，了解知道初中他曾經(jīng)參與比較大的打架事件，但是他是比較誠(chéng)實(shí)、愛打抱不平的孩子，我就“親近他”，走進(jìn)他的世界，經(jīng)常跟他聊天，談什么是真的、善的、美的，因?yàn)樗�的仗義行俠很多時(shí)候是過(guò)激情緒的反映，是對(duì)一些他認(rèn)為不合理事情的反抗，并沒有經(jīng)過(guò)自己的分析，凡事學(xué)會(huì)控制情緒，明辨是非。我們認(rèn)識(shí)近十年，現(xiàn)在成為朋友，我非常高興地看到他的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這件事告訴我，要能允許學(xué)生犯錯(cuò)，能容忍學(xué)生又犯錯(cuò)，應(yīng)為凡事有個(gè)過(guò)程，改變一個(gè)人可能是一輩子的事，不必要求立竿見影�；ㄩ_有季，靜待花開，靜聽花開的聲音。

　　用智慧感染每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)老師幾乎都曾遇到過(guò)，老師總是被那些頑劣的學(xué)生氣得暈頭轉(zhuǎn)向，總是為他們“恨鐵不成鋼”受到良心的譴責(zé)，總是感到無(wú)數(shù)的說(shuō)教換來(lái)的只是一點(diǎn)點(diǎn)可憐的改變。陶先生“四顆糖果”的故事告訴我，方法得當(dāng)，再難的問(wèn)題也可以“四兩撥千斤”，運(yùn)用智慧教育教學(xué)，教師才能教得好、教得輕松、教得幸福；學(xué)生就能學(xué)得好、學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。首先，教會(huì)學(xué)生怎樣思維。教給學(xué)生學(xué)習(xí)波利亞的怎樣解題，結(jié)合任勇的全程滲透式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走向“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”之路。預(yù)習(xí)、思考、講題、解題、反思、應(yīng)考，每個(gè)環(huán)節(jié)都給予孩子們一些方法，很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子除了基礎(chǔ)知識(shí)脫節(jié)導(dǎo)致困難，很多原因在于沒掌握好的方法。于是，課堂中產(chǎn)生很多新穎的東西：數(shù)學(xué)報(bào)、思維導(dǎo)圖、小組合作表、探究實(shí)驗(yàn)......經(jīng)過(guò)兩年多的努力，第三年學(xué)生能夠很從容的走上講臺(tái)，大膽講題、互相質(zhì)疑，記得有一次因?yàn)樘厥馐挛镂疑险n遲到了幾分鐘，到教室門口一看，“小老師”正在臺(tái)上講得帶勁，看到這一幕，是由衷地為他們感到驕傲！“任何知識(shí)都可以用恰當(dāng)?shù)姆绞浇探o不同

　　的學(xué)生”，看起來(lái)不可能的命題只要有合適的方法，我相信能夠做到。

教師師德征文15

　　不知不覺，為師已六年余，擔(dān)任班主任亦五年。雖然有淚水、有苦楚，但更多的是欣慰與收獲。因?yàn)�，我一直秉承師者所以傳道受業(yè)解惑的古道師訓(xùn)，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目標(biāo)。雖然在并不漫長(zhǎng)的工作經(jīng)歷中獲得了些許榮譽(yù)，但我依然初心不改、耕耘不輟，努力實(shí)踐著“學(xué)高為師、身正為范”的諾言。

　�。ㄒ唬┮陨碜鲃t

　　20xx年8月31日，我踏入了xx中學(xué)的大門，成為了20xx級(jí)26班的班主任。和我同時(shí)入職的老師都會(huì)清晰地記得20xx級(jí)的軍訓(xùn)匯演中，26班一共6個(gè)宿舍卻有5個(gè)宿舍獲得了文明宿舍的稱號(hào)。很多老師和家長(zhǎng)不明白為什么26班的學(xué)生格外優(yōu)秀。其實(shí)，秘訣就在8月31號(hào)晚上（開學(xué)前一天的晚上）。那天，所有的老師從早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我們班的3位跟班老師，因?yàn)樗奚嵩谖鍢�，所以我們不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就緒后我讓其他3位跟班老師回宿舍休息，而我一個(gè)人留下來(lái)把所有的被子疊成了豆腐塊，那天我回到宿舍的時(shí)候已經(jīng)晚上11點(diǎn)了。第二天，我6:30站在教室門口迎接我可愛的孩子們。那天我對(duì)孩子們說(shuō)看到宿舍的被子了嗎？那是我昨天晚上給大家一床一床的疊好的。我相信，我可以做到的，我的孩子們也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。從入職第一天起，我把“以身作則”作為我班主任工作的第一個(gè)座右銘。從那天起，我在班級(jí)里再也沒有戴過(guò)首飾，沒染過(guò)除黑色以外的頭發(fā)，因?yàn)槲也辉试S學(xué)生這么做。從那以后，我上班、下班的點(diǎn)就改成了學(xué)生上班、下班的點(diǎn)，因?yàn)槲乙�求學(xué)生按時(shí)到班，所以我只會(huì)早來(lái)，不會(huì)晚到。從那天開始，早讀也成了我的必修課，因?yàn)槲乙�求學(xué)生早晨大聲讀書，所以早上我也拿書和大家一起朗讀。從早上的宣誓到日常的值日再到平常上繳的班費(fèi)，只要是班級(jí)的事情我都會(huì)參與。因?yàn)槲矣X得要求學(xué)生愛班如家，作為這個(gè)班的家長(zhǎng)我一樣也不能落下。

　�。ǘ�）大膽創(chuàng)新

　　很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公園組織的.“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的漫畫展和萬(wàn)人簽名活動(dòng)。那次活動(dòng)是我?guī)ьI(lǐng)孩子們做的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是xx中學(xué)建校以來(lái)第一次由班主任組織開展的校外大型班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)像這樣的班級(jí)活動(dòng)我們班不只組織過(guò)一次。每年的寒假我都會(huì)組織學(xué)生開展“假期愛好展評(píng)會(huì)”活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位在假期中開展自己的興趣愛好，并以文字、圖片、視頻等形式在開學(xué)后進(jìn)行展示，最后由老師們打分評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)體。這個(gè)活動(dòng)一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

　　其次是以節(jié)日為載體的教育活動(dòng)。我的班級(jí)每年都會(huì)舉行教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等感恩教育活動(dòng)。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)持一個(gè)不懂得感恩的人一定不是一個(gè)合格的人。

　　除此之外，我還定期組織以學(xué)習(xí)為主題的活動(dòng)和以解決班級(jí)當(dāng)下問(wèn)題為主題的班級(jí)活動(dòng)。這種活動(dòng)大多都以主題班會(huì)和體驗(yàn)式班會(huì)的形式進(jìn)行。在我所帶的高三學(xué)生心里，最難忘的也許就是高三開學(xué)的第一次班會(huì)——“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”。為了這個(gè)班會(huì)，我減肥三個(gè)月，用自己的實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)們展示“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九個(gè)步驟”的可行性。因?yàn)槲业膱?jiān)持，我的孩子們也努力的堅(jiān)持在高考奮斗的路上。因?yàn)楹⒆觽兿嘈�，班主任能做到的，他們也能做到，甚至做得更好�?/p>

　　20xx年9月到藝體部做藝體部副主任，連續(xù)擔(dān)任文管班和音樂班的班主任，接觸這批學(xué)生后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子和單純學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生在個(gè)性特征上有明顯的不同，為了彌合她跟孩子們的思維差異，她在每周設(shè)置了一個(gè)節(jié)目——《每周一聊》。這個(gè)談話節(jié)目的開展讓我更深的了解了我的孩子們，也讓孩子們更加了解了我。

　　所有這些做法都不同于以往傳統(tǒng)的教育理念，也就是這種不同和創(chuàng)新開拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)班主任的認(rèn)可�！按竽憚�(chuàng)新”也是我信守的第二個(gè)座右銘。

　�。ㄈ�）堅(jiān)守原則

　　xx級(jí)的一個(gè)學(xué)生在寄給我的一封信中寫道在外人眼里，我們班的學(xué)生最聽話，所以他們就推斷我們班是最專制的。老師，您知道嗎？其實(shí)在所有的班級(jí)里我們是最自由的，只不過(guò)我們的自由是最有秩序的。如果你是欒曉光班的學(xué)生，你最經(jīng)常聽到的一句話是“自由是建立在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，只有這樣每個(gè)人才能享受到屬于自己的自由”。

　　當(dāng)然這些要得到學(xué)生的認(rèn)可是需要時(shí)間的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，高二的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我至今難忘。難忘的除了學(xué)生拼搏的身影外，還有那醒目的標(biāo)語(yǔ)“freedom! freedom! freedom!”這樣的標(biāo)語(yǔ)在一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上實(shí)在罕見。我很清楚這個(gè)新組建的班級(jí)里有一群孩子對(duì)我存有偏見。我沒有上前撕掉標(biāo)語(yǔ)，相反，我對(duì)舉著標(biāo)語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)我們班的孩子就是與眾不同，就是善于創(chuàng)新，敢于表達(dá)，我欣你們。那個(gè)標(biāo)語(yǔ)我保存至今，因?yàn)檫@是這群孩子來(lái)到這個(gè)班級(jí)送給我的第一份禮物。當(dāng)然，不久之后這幾個(gè)孩子就成了這個(gè)班級(jí)的核心和頂梁柱，并在兩年后以優(yōu)異的成績(jī)考入了理想大學(xué)，在開學(xué)前一同看望那位曾經(jīng)他們討厭過(guò)的班主任老師——我。如果你問(wèn)這個(gè)班的學(xué)生，同樣一個(gè)錯(cuò)誤為什么別的任課老師管理你會(huì)覺得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的時(shí)候你會(huì)覺得應(yīng)該呢？學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單“她就是那樣的人，說(shuō)一不二”。聽到了嗎，學(xué)生簡(jiǎn)單的話體現(xiàn)出我是一個(gè)堅(jiān)守原則的人。而這種堅(jiān)守也成了我班級(jí)管理的基石。同時(shí)也是我信守的第三個(gè)座右銘。

　　教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。在養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)于一些雜草亂枝我們要適時(shí)地修剪，小心的呵護(hù)花兒的成長(zhǎng)�？傊�，作為教育工作者我們要“相信種子、相信歲月”。

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教師關(guān)于師德的征文04-23

教師師德師風(fēng)征文10-09

高中教師師德征文10-09

美術(shù)教師 師德征文10-09

最美教師師德征文10-09

教師師德論壇征文10-05

教師師德征文(實(shí)用)07-05

教師師德師風(fēng)征文01-29