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職業(yè)規(guī)劃

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書

時(shí)間:2022-12-20 13:49:36 曉怡 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(精選23篇)

  指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,我們又將抒寫新的詩篇,趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書(精選23篇)

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇1

  前言

  小時(shí)候我們都有很多的夢想,但隨著成長,我們都走上了自己特定的人生軌道。這個(gè)時(shí)候我們不能再像從前,對未來展開無限幻想。雖然我們還在象牙塔中,但慢慢走向真實(shí)社會(huì)的我們此時(shí)需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃:從大方面來說,我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人,從事怎樣的工作,即為自己的人生確定一個(gè)方向。有了方向,接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走,才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)——大學(xué)四年在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí),在課余怎樣提高自己的能力,怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系,怎樣利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個(gè)方向,具體的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實(shí)際情況進(jìn)行分析調(diào)整,做出不同階段的計(jì)劃,以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。

  我很喜歡一段話:”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進(jìn)位過程。1就是我們的目標(biāo),0就是我們?yōu)?付出的努力。如果我們把每一個(gè)目標(biāo)分解到1%,每天為1%付出99%的努力,看似遙遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)一下子變的清晰、現(xiàn)實(shí)起來!

  正如以上所寫的,我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位”1”(目標(biāo)),以及如何在”1”之后不斷添”0”(階段目標(biāo)和達(dá)成方法)的計(jì)劃。下面我將就我對自身的認(rèn)識,以及大學(xué)四年和未來職業(yè)進(jìn)行總體的規(guī)劃。

  第一:我是誰?——認(rèn)識并評價(jià)現(xiàn)實(shí)的自己

  A、我的能力

  學(xué)習(xí)能力:

  1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識,而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三,善于對表面的事實(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),追求通過紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對的,我還樂于把抽象的理論具體化(先不管對不對),看看能不能說得通,哲學(xué)中稱這個(gè)叫“演繹”:,不過我離達(dá)到這個(gè)境界還有一段路要走。

  另外,如果說“歸納”是我的強(qiáng)項(xiàng)的話,那么我的“類比”能力“排名”第二,不論是相同的事物還是有不同點(diǎn)的事物,我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識,相信這能讓我的視野更開闊。

  2.我認(rèn)為,學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識的學(xué)習(xí),社會(huì)同樣是學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。所以,我同樣重視個(gè)人在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)。我是個(gè)擅長從生活中學(xué)習(xí)的人,所謂“吃一塹,長一智”。工作中,我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí),所謂“三人行,必有我?guī)熝伞,通過學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì),使我在工作中不斷取長補(bǔ)短。此外,我還認(rèn)為把“理論運(yùn)用到實(shí)際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分,“盡信書,不如無書”,要“通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理”。當(dāng)然,由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,這個(gè)能力正是我最欠缺的。因此,日后我還應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐工作,以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。

  3.古羅馬的政治家西塞羅說:“學(xué)習(xí)對于頭腦,如同食物對于身體一樣不可缺少!币虼耍还軐W(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何,我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。我相信,一個(gè)人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信,我的那顆獨(dú)一無二的“好奇心”會(huì)永遠(yuǎn)給予我學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。

  不過,話雖說得好,但做起來,我還有很長的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進(jìn)步空間,是對于我的挑戰(zhàn),更是我前進(jìn)的動(dòng)力。

  思維能力:

  我思維能力的最大特點(diǎn)就是思維活躍,創(chuàng)新能力較強(qiáng)。我不容易人為地把知識限制在某個(gè)框架內(nèi),作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”,從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時(shí)給我來了難題,讓我有時(shí)缺乏一種“目標(biāo)感”,只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面,而忘記了這樣觀察的目的和意義。

  我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿,這個(gè)特點(diǎn)給我?guī)韺W(xué)習(xí)和生活上無窮的創(chuàng)意,同時(shí)也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外,我也比較相信自己的直覺思維。

  管理能力:

  1.時(shí)間管理能力。自認(rèn)為自己對于時(shí)間的管理能力還有待加強(qiáng)。對客觀時(shí)間的安排上是沒問題的,只是對主觀時(shí)間的計(jì)劃上會(huì)有一定的誤差。例如,可能需要兩個(gè)小時(shí)做成的事,我會(huì)計(jì)劃成一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)。總結(jié)一下原因——是自己對時(shí)間的估算能力還不強(qiáng),對自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。

  2.理財(cái)方面。由于我是個(gè)崇尚節(jié)儉的人,所以生活較為樸素,除了生活的必需品,基本上不會(huì)有任何的“奢侈品”(對學(xué)生而言)消費(fèi)。

  3.管理團(tuán)隊(duì)方面,從高中的三年情況來看,我對自己還是很滿意的。在高中,作為一名班干部,班上的大小事務(wù)我都處理的很好。因?yàn)榇髮W(xué)想“隱居”一段時(shí)間,還沒有選擇做班委,我也不知道,能力退化了沒。但是總體相信能力還是在的。

  溝通能力:

  我的溝通能力中等,不是很好。知道在對不同的對象時(shí)應(yīng)用不同的溝通和交流方式,但自己大概不能處理得很好。有自己的想法,但在團(tuán)隊(duì)中還不能很好的闡述。我不是個(gè)善于交際的人,但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時(shí),能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L輩請教。所以我希望在大學(xué)這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。

  動(dòng)手能力:

  我的動(dòng)手能力不是很突出。但在課余時(shí)間,能夠主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)或圖書尋找解答,積極參與學(xué)生部門的活動(dòng)。

  B、我的興趣

  我的愛好及特長:

  我喜歡閱讀,寫作,看電影,聽音樂,旅游。閱讀和寫作對于我來說就像我的左手和右手,我是個(gè)安靜的人,平時(shí)的空余時(shí)間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作,通過文字來了解生活,感悟生活,從中汲取許多生活的真諦,并通過及時(shí)的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的.處境,不斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫作能力應(yīng)該算是一個(gè)特長。

  第二:專業(yè)前景介紹

  教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

  現(xiàn)今我國正處于教育改革實(shí)驗(yàn)和摸索期,對具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加,然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。

  第三:我的職業(yè)選擇

  選擇方向:報(bào)考教育學(xué)的研究生,并最終稱為教育領(lǐng)域的文字工作者。

  1.20xx~20xx年:制定完美嚴(yán)密的考研計(jì)劃,并全力備考,爭取考取北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生。

  2.20xx~20xx年:努力完成學(xué)業(yè)并同時(shí)在校外尋找兼職,進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)積累期。同時(shí)爭取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報(bào)告上發(fā)表教育研究論文。

  3.20xx~20xx年:通過單位面試,走上工作崗位。并在工作的同時(shí)從事文字工作和學(xué)習(xí),以便取得更高的學(xué)位。

  4.20xx~20xx年:努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破,為我國的教育改革作出貢獻(xiàn)。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話:我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺(tái)侃侃而談的普通教書匠,我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗。

  選擇的分析:

  我的優(yōu)勢:

  對待學(xué)習(xí)積極主動(dòng),樂于思考,沉靜執(zhí)著;做事有自己堅(jiān)持的原則,并堅(jiān)定自己的信念;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),負(fù)有責(zé)任心,并會(huì)盡所能做好;樂于傾聽,耐心,樂于幫助別人。

  我的劣勢:

  少言,執(zhí)拗,不太善于交際。做事太執(zhí)著(在某些時(shí)候有可能是缺點(diǎn)),性格中的倔強(qiáng)大于順從,所以可能比較自己,聽不進(jìn)別人的勸,“不到黃河不掉淚”。有時(shí)候,比較內(nèi)向(人總是矛盾的),遇到“決定人生”的關(guān)鍵時(shí)刻,不果斷,會(huì)膽怯,不敢展示出自己,這就是所謂的內(nèi)秀吧。

  仍然欠缺的能力與素質(zhì):

  首先,我認(rèn)為自己不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,獨(dú)立學(xué)習(xí),過于依賴?yán)蠋,不能很好地適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。其次,不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)很好地融入到一個(gè)新的集體,以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),磨合期過長;以此同時(shí),難以長期保持對一個(gè)事物的積極性,容易產(chǎn)生審美疲勞,導(dǎo)致效率大不如從前;此外,不能很好的處理突發(fā)事件

  第四:為達(dá)到我的目標(biāo),我還需要什么?

  A.求學(xué)所必需的能力與素質(zhì):

  1 形成良好道德、品質(zhì);

  2充分發(fā)揮主體作用,增進(jìn)學(xué)習(xí)效率;

  3 培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng);

  4 學(xué)會(huì)并能正確感知信息的觀察、閱讀、聽講、記錄的基本方法;

  5 樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  B.求職所必需的能力與素質(zhì):

  1 能夠最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同教育工作者的職責(zé);

  2 不依仗名校出身,有良好的綜合素質(zhì);

  3 對事業(yè)忠誠,有團(tuán)隊(duì)歸屬感;

  4 有專業(yè)技術(shù)能力;

  5 有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);

  6 溝通能力強(qiáng),有親和力;

  7 能夠帶著激情去工作。

  C.自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì):

  1 有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣,也要有踏實(shí)的精神;

  2 能根據(jù)自身的能力和客觀實(shí)際合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo);

  3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)等各個(gè)方面。

  4有企業(yè)文化、工商、稅務(wù)等方面的知識儲(chǔ)備和企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷;

  5 能洞察有市場前景的項(xiàng)目,充分理解并利用政府“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”的各種有利扶持政策

  第五:未來三年的行動(dòng)計(jì)劃

  A.學(xué)業(yè)規(guī)劃

  在校期間,面對新的教法與學(xué)習(xí)模式要盡快適應(yīng),以便能更好的融入到學(xué)習(xí)的良好氛圍中,樹立牢固的專業(yè)思想,力爭不遲到、請假,更不曠課,保證學(xué)習(xí)聽講時(shí)間及學(xué)習(xí)質(zhì)量,按時(shí)完成各門功課作業(yè)。嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律,力爭通過學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的各門課程考試。全力避免課程不及格。上好體育課,積極參加課外體育鍛煉,達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),全力避免體育課程不及格。每學(xué)期力爭輔修一門跨專業(yè)的課程。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊。

  除去上課時(shí)間,應(yīng)充分利用課余時(shí)間。除去必要的身體鍛煉、娛樂活動(dòng)及休閑時(shí)間外,應(yīng)安心、踏實(shí)、專注地攻讀專業(yè)書籍及其它類別的實(shí)用書籍。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、綜合分析、時(shí)間分配。知識積累不僅應(yīng)做到廣、博,更應(yīng)做到專、精。扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),充分利用校內(nèi)圖書館、校外圖書城及網(wǎng)絡(luò)信息,開拓視野,擴(kuò)展知識范圍,以此,激發(fā)、開拓思路,嘗試設(shè)計(jì)開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專業(yè)以外書籍。

  在大二上學(xué)期通過全國計(jì)算機(jī)二級考試;在大二下學(xué)期通過英語四級考試,在大三上學(xué)期通過英語六級考試;力爭在畢業(yè)前通過教師資格考試,取得教師資格證書,當(dāng)然,如果能取得心理咨詢師資格證的話就更好了。

  B.能力規(guī)劃

  積極參加班級活動(dòng)的籌劃,組織,協(xié)助團(tuán)支書,班長等開展各類活動(dòng),建立起與同學(xué)之間的良好友情,培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力,善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí)參加學(xué)生會(huì)生活部的學(xué)生工作,參加各類的活動(dòng)的籌備,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作海報(bào),向大眾宣傳,推廣活動(dòng)的勇氣和能力。學(xué)習(xí)與校外一些機(jī)構(gòu)聯(lián)系、洽談,通過辦講座,發(fā)傳單等方式為部門獲得贊助。學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力,在每一次活動(dòng)之后懂得總結(jié)反思,將收獲記錄下來,使得下次的活動(dòng)可以完成得更加縝密。此外,積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動(dòng),力爭在校期間分別參加校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)、演講賽、辯論賽、征文賽和知識競賽等活動(dòng)各兩次以上,以此充分鍛煉膽量、能力,展示個(gè)人風(fēng)采。

  C.經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃

  積極參加各階段的黨、團(tuán)活動(dòng);每月向黨組織遞交對黨章的學(xué)習(xí)、認(rèn)識及實(shí)踐,以及自己的言、行、感受;爭取在大二上半學(xué)期被黨組織確認(rèn)為入黨積極分子;爭取在大三下學(xué)期通過組織考核,加入中國共產(chǎn)黨。

  在校期間,力爭每學(xué)年分別參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、社區(qū)咨詢和臨時(shí)實(shí)習(xí)等工作各一次;力爭每學(xué)年分別參加義務(wù)獻(xiàn)血、植樹活動(dòng)和青年志愿服務(wù)等公益事業(yè)活動(dòng)各一次;力爭每周參加校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織的各類活動(dòng)一次。

  在大一、大二做好專業(yè)知識的儲(chǔ)備工作,利用好學(xué)校組織的外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)以致用,提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力,爭取能獲準(zhǔn)參加導(dǎo)師的一至二項(xiàng)的科研工作。

  結(jié)語

  最后,我想說的是,我們的職業(yè)理想規(guī)劃,其實(shí)就代表著我們自己的理想。理想應(yīng)該像青青的翠竹,“未出土?xí)r先有節(jié),到凌云處仍虛心”,理想也會(huì)像大海的奔流,“不遇到暗礁和島嶼,難以激起美麗的浪花”。在實(shí)現(xiàn)我們規(guī)劃的過程中,我們都不可避免的會(huì)遇到困難,遇到迷茫,但是我們美好的規(guī)劃能否實(shí)現(xiàn),不取決于我們的華麗言辭,而是取決于我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。就讓我們用實(shí)踐證明自身,用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想,這樣在一生結(jié)束的時(shí)候我們就可以說:我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè):為我的國家和民族,也為我們一生最大的幸福和責(zé)任:我是一名教育工作者。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇2

  一、自己意識:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的基礎(chǔ)

  教師專業(yè)自己意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識、體驗(yàn)、評價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自己意識,要求幼兒 教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),幼兒教師專業(yè)自己意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作 用。幼兒教師專業(yè)自己意識在時(shí)間維度上,包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識;在內(nèi)容 維度上,則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自己意識。幼兒教師的專業(yè)自己意識是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的 基礎(chǔ)和前提,它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā) 展目標(biāo)支配今日的教育行為,又能增強(qiáng)幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己更新取向。幼兒教師的專業(yè)自己意識過低或過高,都會(huì) 不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自己發(fā)展。例如,如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作, 那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過高估計(jì)、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自己,則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論, 輕視他人有益的`教育經(jīng)驗(yàn)。

  二、自己規(guī)劃:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的關(guān)鍵

  教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長期的積累過程,任何教師 的專業(yè)發(fā)展和成長,都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,為 引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)?態(tài),預(yù)期自己的發(fā)展方向,確定發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展計(jì)劃,使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟,一般要經(jīng)過以下4個(gè)階 段:一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,這是一個(gè)對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對復(fù)雜的教育情境與 工作環(huán)境,個(gè)人的`矛盾心理不斷形成,困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,該階 段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題:“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教 師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,該階段的幼兒教師已開 始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天、交流,看雜志,或通過各種途徑搜索一些其他信息,并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展 已開始進(jìn)入到理論層面;四是本專業(yè)的相對成熟階段,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題, 這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自己發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做 到:首先,自己分析,全面認(rèn)識自己的能力、興趣、優(yōu)勢和缺陷;其次,環(huán)境分析,把握專業(yè)發(fā)展的大方向,使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來;第 三,確立目標(biāo),形成專業(yè)發(fā)展愿景,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃等;最后,擬定專業(yè)發(fā)展路徑,精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

  三、自己反思:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的有效方法

  反思是思考的一種方式,是在頭腦中對大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理,并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及 里的思維過程。美國學(xué)者舍恩認(rèn)為,人們職業(yè)水平的提高,最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí),而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國心理學(xué)家波斯納則提出了 一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長。我國著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能 成為名師。”可見,自己反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,是教師專業(yè)自己發(fā)展的有效路徑和方法。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇3

  教育應(yīng)該從小抓起,時(shí)代進(jìn)入了二十一世紀(jì),社會(huì)對人才的需求量越來越大,對人才質(zhì)量的要求越來越高,要提高整個(gè)民族的人口素質(zhì),必須重視教育。作為基礎(chǔ)教育的學(xué)前教育必將受到全社會(huì)前所未有的關(guān)注。在就讀學(xué)前專業(yè)的我,為了能更好的勝任這份工作,我應(yīng)做出更多的努力去學(xué)習(xí),更應(yīng)該對我的個(gè)人職業(yè)生涯作一個(gè)規(guī)劃。

  一、 自己分析

  什么工作是最適合我的?我自己的性格,興趣又適合什么樣的工作?如何找到一個(gè)可發(fā)揮特長,展示知識技能,并從工作中積累更多的經(jīng)驗(yàn)?這成為我最先考慮的問題,我苦苦思索著。我是個(gè)喜歡孩子的人,和孩子們在一起我或許會(huì)覺得更自在。在不知不覺中,我喜歡上幼師這個(gè)職業(yè),于是選擇了幼師專業(yè),并希望能通過自己的努力能成為一名幼教工作者。我可以守時(shí),不遲到,可以給孩子們樹立一個(gè)好榜樣。我認(rèn)為自己的文化底蘊(yùn)不夠深厚,在專業(yè)上還有許多不足,所以平時(shí)我注意多看書、多學(xué)習(xí)理論知識,來使自己不斷充實(shí)起來,緊跟時(shí)代的潮流。我也希望等放假了去實(shí)踐,獲得更多書本上學(xué)不到的知識。我性格開朗,看事物喜歡從多角度思考,不會(huì)局限于某一方面,性情溫和,富有愛心,對外界事物特別敏感,有永不言棄的耐力,好勝心強(qiáng)。

  二、 對k師的理解

  作為一名新時(shí)期的幼教不僅要學(xué)會(huì)教書,更重要的是育人,愛是幼教工作者的靈魂,深層次的愛就是要做到尊重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教師應(yīng)具有高尚的思想境界,愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛,是奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子的愛,它要求我們做到“良莠兼收” ,應(yīng)承認(rèn)差異、正視差異、因材施教,盡自己的努力使每個(gè)孩子在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍,各種能力得以發(fā)展,讓歡樂與成功伴隨著每一個(gè)孩子的時(shí)時(shí)刻刻,教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值,應(yīng)抱有“不拋棄、不放棄”的思想,因材施教。

  我覺得老師的技能也是很重要的,要會(huì)布置教室,盡量多給孩子們點(diǎn)不同的背景,讓他們更加認(rèn)識外面的世界。老師應(yīng)會(huì)給孩子們制作些簡單的玩具,讓他們在幼兒園能過的快樂。老師要有更多的'耐心,在孩子們難過、不快樂時(shí),給他們能多的安慰和勸導(dǎo)。老師應(yīng)在上課前做好功課,在孩子們面前表現(xiàn)最好的一面,讓他們上的課也是由老師精心準(zhǔn)備的,讓他們感受到老師的用心。老師既應(yīng)對孩子一視同仁,尊重他們的人格,保護(hù)他們的自尊心,又要提出合理而嚴(yán)格的要求。老師的情感在教育過程中的表現(xiàn)是多方面的,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)善于控制自己的情感,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、姿態(tài)、語言去感染孩子。

  學(xué)前兒童獨(dú)立生活能力缺乏,他們不僅需要老師對他們生活上的耐心照料,行為品德上的耐心引導(dǎo),而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊,從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境,或許會(huì)使他們很難適應(yīng),他們希望幼兒園會(huì)像他們自己的家一樣,渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫,對教師有一種特殊的依賴。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇4

  一、引言

  夢想是飛翔的翅膀,是前行的路燈,是閃爍的啟明星。做一個(gè)有夢的人,始終向著夢想出發(fā)是一件最為美好的事情了。站在青春的跑道上,我們每一個(gè)人都會(huì)有彷徨,會(huì)猶豫自己的未來,也會(huì)跌跌撞撞地找尋。到如今,那些迷茫的、糾結(jié)的藤蔓都漸漸舒展開來,向著陽光攀沿,正如我們的未來,也有了目標(biāo),有了夢想,有了前行的動(dòng)力。正如我們漸漸地知道在這四年里應(yīng)該怎么樣去奮斗、去努力、去拼搏出自己的一片理想天空。

  職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生個(gè)體通過自己認(rèn)識,確定職業(yè)目標(biāo),在自己管理和自己調(diào)控中獲得動(dòng)態(tài)平衡的過程。正確的職業(yè)規(guī)劃能夠使人順利步入職場并走向成功,不正確的職業(yè)規(guī)劃便往往會(huì)使人職途坎坷甚至誤入歧途。中國有句俗語“不能光顧埋頭拉車,還要抬頭看路”,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。因此,及早地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯就顯得尤其重要。職業(yè)生涯的規(guī)劃,需要我們進(jìn)行自己分析,只有認(rèn)識自己才能對自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃。職業(yè)生涯的規(guī)劃,也需要我們對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析。評估職業(yè)環(huán)境所存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn),知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。

  克雷洛夫說:“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的流水,行動(dòng)則是架在河上的橋梁!甭殬I(yè)生涯規(guī)劃的制定,需要我們正確的對待,對待自己的人生規(guī)劃,也需要我們?yōu)橹畬?shí)踐努力。未來是茫然而不可知的,但是只要我們堅(jiān)持走下去,堅(jiān)持播種自己的夢想,就一定會(huì)有歡喜收割的幸福感。

  二、職業(yè)環(huán)境分析

  (一)學(xué)前教育的現(xiàn)狀和發(fā)展。

  學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分,是整個(gè)教育的基礎(chǔ),是重要的社會(huì)公益事業(yè),對義務(wù)教育的鞏固和義務(wù)教育質(zhì)量有著極為重要的意義。近幾年來,國家不斷加大在學(xué)前教育方面的投入力度,XX年XX月,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX~XX年)》明確提出了XX年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措。XX年XX月,XX在就學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)行專題調(diào)研時(shí)明確指出,要“通過立法把發(fā)展學(xué)前教育納入法制軌道”,這些都促進(jìn)了幼兒教育的健康快速發(fā)展。

  改革開放以后,中國政治歷史舞臺(tái)上出現(xiàn)了撥亂反正的新局面,學(xué)前教育得以迅速恢復(fù)和發(fā)展,各種學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)迅猛增加,學(xué)前教育理論建設(shè)和教育實(shí)踐研究空前活躍,并走出了國門,加強(qiáng)了國際間的交流與合作。新中國成立以來,把創(chuàng)辦高、中等幼兒師范教育放在重要位置。XX年,在XX大相繼設(shè)立了學(xué)前教育系或?qū)I(yè),承擔(dān)了為全國幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)教師和培訓(xùn)高級幼教管理人員的任務(wù)。到XX年,全國已有XX所高等師范學(xué)校設(shè)置了學(xué)前專業(yè)。XX大設(shè)立了碩士、博士點(diǎn)。中等幼兒師范學(xué)校成為培養(yǎng)幼兒園教師的基地。XX年,在黨中央國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,各級黨委和政府積極貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》,我國學(xué)前教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。

 。ǘ⿲W(xué)前教育的就業(yè)前景。

  盡管近幾年來,全國學(xué)前教育獲得了發(fā)展,但幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間仍存在著較大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量的高素質(zhì)幼兒教師,而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場和人生舞臺(tái)。從XX年的就業(yè)形勢來看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi),學(xué)前教育專業(yè)將會(huì)是就業(yè)的熱門專業(yè)之一?梢,社會(huì)對具有本、?茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教師專業(yè)市場前景廣闊。

  正是基于這樣的就業(yè)前景,我們更應(yīng)該為自己的人生把握好前行的舵,讓自己不至于在站在畢業(yè)的岸邊時(shí)就惆悵自己的職業(yè)走向。根據(jù)社會(huì)的需求與自身發(fā)展相結(jié)合,不斷調(diào)整自己的目標(biāo)以適應(yīng)將來的就業(yè)需要,學(xué)好并鞏固自身的專業(yè)知識和技能知識,積極參加實(shí)踐活動(dòng),努力成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)學(xué)前教育本科專業(yè)人才。

  三、自己分析

  其實(shí),在很多時(shí)候我們并不能做到完全地了解自己。但一個(gè)人,只有真正了解了自己才會(huì)知道自己的興趣愛好。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,我們能更好地從各個(gè)方面對自己進(jìn)行評價(jià),充分了解自己,有利于我們對自己的職業(yè)方向和目標(biāo)作出正確的選擇。

 。ㄒ唬﹥r(jià)值觀分析。

  美國心理學(xué)家洛克奇在其著作《人類價(jià)值觀的本質(zhì)》中,提出XX中價(jià)值觀。我的價(jià)值觀:成就感、美感追求、挑戰(zhàn)、健康、收入與財(cái)富、獨(dú)立性、愛與家庭、以及人際關(guān)系、道德感、歡樂、自由獨(dú)立、協(xié)助他人。

 。ǘ┡d趣分析。

  我喜歡音樂,喜歡舒緩的節(jié)奏,也喜歡挑戰(zhàn),在很多事情上都會(huì)表現(xiàn)出極大的好奇心。

  我也喜歡寫作,喜歡安靜的氛圍,喜歡思考,喜歡閱讀。這樣的感覺讓我覺得自己是純粹的,是充滿生命力的。

  我喜歡孩子,喜歡養(yǎng)小動(dòng)物,喜歡養(yǎng)花,喜歡簡單的生活,享受與孩子在一起的愉悅感覺。因?yàn)楹⒆拥氖澜缡悄敲疵髁羻渭,充滿了美好。

 。ㄈ┠芰Ψ治。

  善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績良好,多次獲得校獎(jiǎng)學(xué)金。

  富有責(zé)任心,擔(dān)任班級干部期間,工作能力受到同學(xué)們的`認(rèn)可。

  能力較突出,獲得校優(yōu)秀學(xué)工助理。

  為人正直,待人誠懇,謙虛,樂于助人。

  有耐心,有愛心,團(tuán)結(jié)同學(xué),溝通協(xié)調(diào)能力好。

 。ㄋ模赓|(zhì)分析。

  根據(jù)俄國著名生理學(xué)家巴普洛夫提出的氣質(zhì)說,分析得出我是屬于多血質(zhì)型。

  多血質(zhì)型的人適應(yīng)能力強(qiáng),善于交際,在新環(huán)境中應(yīng)付自如,在群體中比較受歡迎;工作能力較強(qiáng),反應(yīng)迅速而靈活,辦事效率高,感受性低而耐受性高,具有較大的可塑性和多傾向性;情緒豐富且易興奮,而且表現(xiàn)明顯;但注意力不穩(wěn)定,興趣容易轉(zhuǎn)移;表情外露,不夠堅(jiān)定。

 。ㄎ澹┬愿穹治。

  樂觀開朗,性格活潑。

  認(rèn)真負(fù)責(zé),勤勞肯干。

  謙虛低調(diào),樂于助人。

  熱愛生活,不喜抱怨。

  有點(diǎn)自卑,有點(diǎn)猶豫。

  容易情緒化,偶爾固執(zhí)。

  嚴(yán)于律己,但也會(huì)懶散。

  我的優(yōu)勢:

  第一,對待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  第二,熱愛生活,積極面對生活中的問題,不去抱怨,樂觀生活。

  第三,努力學(xué)習(xí),肯下功夫鉆研知識。

  第四,耐心,有愛心。

  我的不足:

  第一,做事情會(huì)有點(diǎn)拖拉,容易分散注意力。

  第二,容易動(dòng)搖,沒有恒心,常常更改自己的計(jì)劃。

  第三,自制力不夠高。

  第四,具備的專業(yè)知識與技能知識不足。

  在層層剖析個(gè)人以后,我逐漸地更加了解了自己。尺有所長,寸有所短,對于優(yōu)點(diǎn)的地方仍要繼續(xù)保持,并不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢特點(diǎn),但是不足指出應(yīng)該努力改進(jìn),改正自己懶散、易于情緒化的的性格,改正自己的小自卑心理,對自己多一些自信,相信自信的人才會(huì)是最美麗的。

  四、自己規(guī)劃

  1、近期目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)上:第一,我會(huì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能知識。

  第二,爭取在大二下學(xué)期過計(jì)算機(jī)二級和英語六級。

  第三,練好毛筆字和鋼筆字,寫出一手漂亮的字體。

  第四,堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行。對待學(xué)習(xí)不再抱有僥幸心理,努力學(xué)好基礎(chǔ)知識,打好打牢基礎(chǔ)關(guān),對自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。

  第五,在下半學(xué)期完成政治理論時(shí)間調(diào)研報(bào)告。

  第六,多多參加實(shí)踐活動(dòng),積極去幼兒園,為自己積累教育經(jīng)驗(yàn)。

  在生活上:第一,多閱讀課外知識,拓展課外知識,豐富自己的精神生活。

  第二,與走出宿舍參與集體活動(dòng),積極參加班級活動(dòng)。

  第三,鍛煉自己的表達(dá)能力,在公眾場合發(fā)言不害怕。

  第四,盡心處理好朋友間的關(guān)系,改變自己冷淡的性格。

  在工作中:第一,協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間,做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

  第二,在教務(wù)處值班過程中積極主動(dòng)做事,做到不遲到不曠缺。

  第三,在擔(dān)任學(xué)習(xí)委員一職上,及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息,加快辦事效率。

  2、遠(yuǎn)期目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)上:第一,擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能知識。

  第二,廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  第三,廣博的課外知識。

  在生活上:

  第一,擁有自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)能力,可以孝敬自己的父母。

  第二,生活幸福,樂觀開朗充滿笑顏。

  第三,在公眾場合應(yīng)付自如,微笑大方得體,人際關(guān)系處理融洽。

  在工作上:

  第一,大四時(shí),準(zhǔn)備充分,做好簡歷,積極投入到找工作的大浪中。

  第二,找到一份滿意的工作,我很喜歡英語,希望可以進(jìn)入英語早教機(jī)構(gòu)教學(xué)。但是本身英語水平不是很好,所以在今后的時(shí)間里,我會(huì)更 加用心學(xué)習(xí)英語。找到工作后,我會(huì)認(rèn)真工作,務(wù)實(shí)求真,兢兢業(yè)業(yè)。

  第三,工作一年后,繼續(xù)努力備考研究生。

  第四,考上好的大學(xué),努力鉆研專業(yè)知識,不讓夢想落空。

  3、可能會(huì)遇到的困難:

  在這一年多的學(xué)習(xí)過程中,我不斷加深了對學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的印象,不再僅僅局限于剛開始的好玩這一想法,而更多地考慮到自身未來是否適合這個(gè)專業(yè)發(fā)展。由于技能的缺乏,在很多時(shí)候我都想過要放棄,但終歸還是沒有。《為孩子的明天負(fù)責(zé)》一書,讓我了解到孩子的世界,領(lǐng)悟到幼兒教師存在的重大意義,體會(huì)到學(xué)前教育的價(jià)值意義,讓我重新涌起希望,堅(jiān)持下去。我漸漸感受到,雖然辛苦,但是學(xué)習(xí)學(xué)前教育這個(gè)專業(yè),讓我學(xué)到了很多,雖然只是一些簡單的技能掌握,但是我愿意更加努力去克服這些困難,不放棄自己的專業(yè),培養(yǎng)對學(xué)前教育的熱愛。

  隨著政府對學(xué)前教育的重視,國家對學(xué)前教育投入了更過的關(guān)注。社會(huì)需要越來越多的高素質(zhì)專業(yè)人才,這導(dǎo)致學(xué)前教育的就業(yè)前景十分廣闊。但不可忽視的是,我們?nèi)匀幻鎸χ鴮W(xué)前教育職業(yè)地位低下的現(xiàn)實(shí),面對著就業(yè)這一現(xiàn)實(shí)問題,面對著競爭激烈的就業(yè)局面。

  五、總結(jié)

  即使未來的道路再險(xiǎn)阻,我也從來不曾想過退卻。因?yàn)橐呀?jīng)身在其中,就會(huì)更加勇敢地走下去。職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)寫完,但我依舊熱血沸騰,我想這不是結(jié)束,而是新的開始,對自己職業(yè)規(guī)劃的開始,對自己人生規(guī)劃的開始。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,面對自己的人生,以一顆堅(jiān)強(qiáng)自制的心面對自己的規(guī)劃,時(shí)刻督促自己不忘記夢想,不忘記計(jì)劃,用堅(jiān)持書寫最為美好的篇章。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇5

  摘要:高校學(xué)前教育專業(yè)教育過程中,教師要重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教學(xué),要通過合理設(shè)置相關(guān)課程、提高其職業(yè)服務(wù)性、提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感等方面入手,真正幫助學(xué)生建立積極、正確的生涯規(guī)劃意識,提高學(xué)生的職業(yè)自信心與專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本文就針對高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教學(xué)進(jìn)行研究。

  關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);職業(yè)生涯規(guī)劃;

  1、引言

  在信息化、現(xiàn)代化時(shí)代,高校畢業(yè)生逐年遞增,隨之而來的就業(yè)壓力也越來越大,市場上人才競爭十分激烈。在這樣的背景下,深入研究學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,可以有效提升學(xué)生就業(yè)率,能夠?yàn)閷W(xué)生未來就業(yè)提供科學(xué)指導(dǎo)和幫助。高校學(xué)前教育專業(yè),是培養(yǎng)優(yōu)秀教育崗位人才的搖籃,其對人才的專業(yè)技能與職業(yè)修養(yǎng)要求更高,因此強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與研究,能夠更好的奠定學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ),夯實(shí)學(xué)生專業(yè)根基,使其能夠在未來順利就業(yè),并為國家教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

  2、系統(tǒng)地設(shè)置課程體系,持續(xù)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

  針對在校學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)包括:自己分析、職業(yè)目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略、職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)路線的反饋與修正幾部分內(nèi)容。因此,在制定相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)將以上講述部分都放置于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,對于高校而言,應(yīng)當(dāng)在學(xué)生新入學(xué)時(shí)便對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué),這樣可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身對于職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意識。與此同時(shí),校方應(yīng)當(dāng)按照不同年級學(xué)生的不同特性,制訂不同的教學(xué)方案,更好的展開職業(yè)生涯規(guī)劃課程。對于大一學(xué)生而言,其主要任務(wù)是根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展領(lǐng)域了解之后自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方向,建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,因此,應(yīng)當(dāng)給大一新生配備相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展教學(xué)的教師或者輔導(dǎo)員,讓其能夠幫助學(xué)生結(jié)合自身特質(zhì)和興趣,正確的建立起初步的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,在之后的過程中根據(jù)這一規(guī)劃,逐漸學(xué)習(xí)職業(yè)生涯所需要具備的內(nèi)容和技能。進(jìn)而根據(jù)初步的發(fā)展路線,完善資深的職業(yè)生涯發(fā)展檔案。對于大二,大三年級的學(xué)生則要堅(jiān)定其發(fā)展路線,幫助其更好更快地完成知識儲(chǔ)備和技能學(xué)習(xí),將其學(xué)習(xí)的過程記錄到個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案中。之后再根據(jù)自身情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步完善自身對于最終的職業(yè)目標(biāo)的構(gòu)想。對于大四年級的學(xué)生,其即將走入社會(huì),開始進(jìn)入實(shí)習(xí)階段,因此,應(yīng)當(dāng)從自身已經(jīng)構(gòu)想好的'職位進(jìn)行起步,這一階段應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)性化養(yǎng)成,幫助學(xué)生更好地提升職業(yè)技能,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,教師可以針對學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃檔案進(jìn)行研究和分析,幫助學(xué)生更好地選擇相關(guān)的職業(yè),完成創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

  3、提高對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與職業(yè)價(jià)值認(rèn)同

  由于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)相較于其他專業(yè)而言更為清晰,性別比例偏差較大,因此,在針對這一專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí),應(yīng)當(dāng)以國外的一些先進(jìn)優(yōu)秀方法為基礎(chǔ),這樣可以更好地對這部分學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),提升指導(dǎo)效果,對于相關(guān)教師和輔導(dǎo)員而言,應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行人力資源管理師、心理咨詢師等職業(yè)資格培訓(xùn),這樣可以幫助其更好地開展相關(guān)課程,提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專業(yè)程度。對于學(xué)生而言,其職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值認(rèn)同都對其就業(yè)后對該職位投入的精力及做出的行為有巨大的影響,因此,相關(guān)教師可以組織學(xué)生到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)參加一系列的實(shí)踐活動(dòng),讓其充分感受本職業(yè)的工作內(nèi)容,再尋找一些優(yōu)秀的幼師進(jìn)行講座活動(dòng),幫助學(xué)生更好的感受到學(xué)前教育這一職業(yè)所需要具備的素質(zhì)和能力,進(jìn)而更好地根據(jù)自身的實(shí)際情況發(fā)展,幫助學(xué)生將情緒和特長進(jìn)行融合,進(jìn)而更好地獲得提升。

  4、利用社團(tuán)來開展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)

  大學(xué)社團(tuán)開展的活動(dòng)豐富多樣,有:公益服務(wù)型、學(xué)術(shù)研究型和文藝體育型等類型,社團(tuán)活動(dòng)開展需要完善的環(huán)節(jié),從策劃到宣傳組織,再到實(shí)行都需要一定的時(shí)間,因此,社團(tuán)活動(dòng)能夠良好的幫助課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸,還可以幫助不同的內(nèi)容進(jìn)行融合,打破專業(yè)年級等因素的限制,在社團(tuán)活動(dòng)中,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以將自身學(xué)習(xí)到的教育學(xué)、心理學(xué)和文體類職業(yè)技能知識運(yùn)用其中,在社團(tuán)活動(dòng)中更好的達(dá)成自己管理與組織管理的目標(biāo),在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與組織干部的溝通,這樣可以提升自身的思維能力,避免因?yàn)閷W(xué)科局限而造成的不利影響,通過這樣的社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生不僅能收獲一些其他專業(yè)的知識,還可以豐富自身組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提升自身的人際交往能力。除此之外,學(xué)生社團(tuán)是社會(huì)與學(xué)校的橋梁,通過參與活動(dòng)學(xué)生可以豐富自身閱歷,進(jìn)而更好地提升自己。參與大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好的走入職業(yè)生涯,參與學(xué)生組織可以幫助學(xué)生更好的提升自身為人處事的能力和工作能力。參與程度的不同對于學(xué)生之后的職業(yè)生涯也有不同的影響,參與經(jīng)歷豐富的同學(xué)在社會(huì)中能夠較為容易的獲得工作崗位,具備一定領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和能力的同學(xué)則會(huì)在崗位上更快發(fā)展,獲得更好的職業(yè)晉升能力。

  5、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

  首先,實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。如在一章理論知識完成后,讓學(xué)生走上講臺(tái),講授課程主要內(nèi)容,教師主要指出學(xué)生授課中的優(yōu)缺點(diǎn)。另外,教師也可以找出一些小知識點(diǎn),讓學(xué)生在課下像教師一樣進(jìn)行備課,并讓學(xué)生在課堂上親自講解,培養(yǎng)學(xué)生授課能力。其次,為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)習(xí)是學(xué)生成為教師之前一定要經(jīng)過的環(huán)節(jié),在實(shí)習(xí)中學(xué)生能夠找到作為教師的感覺,體會(huì)教師工作。以往的實(shí)習(xí)方式是讓學(xué)生到幼兒園旁聽,這樣的實(shí)習(xí)效果較差,為提升學(xué)生職業(yè)技能,學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生真正走上教師講臺(tái),成為幼兒教師一員,只有這樣才能真正讓學(xué)生體會(huì)教師工作,掌握更多的教學(xué)技能。

  6、結(jié)束語

  通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn),科學(xué)開展學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)率,促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極承擔(dān)起相關(guān)教學(xué)改革研究的重任,力求能夠在短時(shí)間內(nèi)收獲更多教研成果。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇6

  一、 我的優(yōu)點(diǎn):

  善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人,并能總中獲取快樂、做事有激情,特別是在工作中遇到難題時(shí),更有激情和斗志、性格隨和,有團(tuán)隊(duì)精神、做事認(rèn)真,謹(jǐn)慎,有毅力,鎖定的目標(biāo)不到最后一刻決不放手、善于為他人考慮,較守承諾,不輕易許諾、做事不張揚(yáng),但不甘平凡。

  優(yōu)點(diǎn)的分析結(jié)果:入學(xué)以來,我一直擔(dān)任班干,逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人、為他人著想的性格,也鍛煉了自己的膽量。

  二、 我的`缺點(diǎn):

  平時(shí)較為慵懶,意志力稍有欠缺,常為自己的懶惰找借口,計(jì)劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己,嚴(yán)肅古板、多數(shù)時(shí)候,做事缺乏思考,缺乏條理性,缺乏創(chuàng)造性、記性不好,馬虎大意,不注意細(xì)節(jié)、憎恨表里不一,有很強(qiáng)的批判精神、固執(zhí),處事不夠樂觀、較為理想主義,追求完美,總希望把所有的事情盡可能做到完美,可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的,所以通常會(huì)覺得矛盾和苦惱。

  缺點(diǎn)的分析結(jié)果:常常給自己找懶惰的理由,自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。

  我并不優(yōu)秀,但我很努力;我并不麗質(zhì),但我很欣賞;我并不富裕,但我很滿足……

  三、環(huán)境因素

  家庭因素:

  我家住在一個(gè)遙遠(yuǎn)而又偏僻的小山村,那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通,因此,家庭收入低,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難。

  分析結(jié)果:

  1. 因?yàn)槭窃谵r(nóng)村里生長的孩子,我從小就學(xué)會(huì)如何勤儉節(jié)約;我從小就學(xué)會(huì)如何洗衣做飯;我從小就學(xué)會(huì)如何尊老愛幼;我從小就學(xué)會(huì)如何珍惜物質(zhì);我從小就學(xué)會(huì)如何感恩他人……

  2. 因?yàn)樯L在豐富的自然環(huán)境,空氣清新,父母長輩和諧淳樸,我幸福安康度過一個(gè)色彩斑斕的童年,造就了一顆感恩善良的心。

  3. 漸漸的,我長高了,渴望走出大山去升學(xué),去打造一片屬于自己的藍(lán)天。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,父母心有余而力不足……最后,我選擇了一所中職學(xué)校,希望能在這里釋放青春,逐夢飛翔。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇7

  前言

  作為一名教育崗位上的新兵,工作一年來我對自身有了一定的要求。在新理念的充實(shí)和園領(lǐng)導(dǎo)、老教師的幫助下,經(jīng)過幼兒園多次培訓(xùn),使我在工作中取得了很大的進(jìn)步。在教學(xué)工作上,能有針對性地備課、備教材、備幼兒,并做好活動(dòng)反思。為了縮短自己的成熟期,也為了讓自己有一個(gè)奮斗的方向,制定一個(gè)目標(biāo)是非常重要的。正所謂"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",所以我將今后自己的成長做如下規(guī)劃:

  一、發(fā)展方向:

  1、提高政治思想素質(zhì)

  政治思想素質(zhì)是靈魂,是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我將按《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,遵守《教師法》有關(guān)法規(guī),熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒,為人師表,在言行舉止方面做好幼兒的表率,盡心盡責(zé),教書育人。遵守幼兒園規(guī)章制度,不遲到早退,為樹立良好的園風(fēng)園貌做出自己的努力。

  2、豐富科學(xué)文化知識

  隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,知識的不斷更新發(fā)展,社會(huì)對教師的要求越來越高。我認(rèn)真研讀《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等書刊外,平時(shí)在網(wǎng)上也關(guān)注教育形式的變化,與同行進(jìn)行多交流。幼兒教師只有不斷地學(xué)習(xí)幼兒教育知識,研究教育實(shí)踐,才能使自己的教育觀念不斷更新。

  3、提高教育技能

  一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這是因?yàn)橛變航逃奶攸c(diǎn)決定了對幼兒教師不同的要求。所以,幼兒園強(qiáng)調(diào)幼兒教師必須是一專多能。因此,必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,注重教學(xué)技能技巧的提高。

  4、促幼兒成長,為家長服務(wù)

  為了讓每個(gè)孩子都能長好、學(xué)好、玩好,每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高,以"綱要"為準(zhǔn)則,認(rèn)真制訂班級計(jì)劃、月、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在一日活動(dòng)中以游戲貫穿各科教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  在家長工作方面,經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍,了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育,努力使自己在家長工作方面更加成熟,成為家長放心的好老師。

  二、具體規(guī)劃:

  第一年:

  1、盡快適應(yīng)熟悉和掌握組織幼兒一日活動(dòng)及各種教學(xué)活動(dòng)的業(yè)務(wù)技能,爭做一個(gè)技能扎實(shí)的青年教師。

  2、扎實(shí)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,學(xué)會(huì)說課、評課、分析教材的難重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的發(fā)展和幼兒的.興趣點(diǎn),制定符合幼兒實(shí)際的各類教學(xué)計(jì)劃,經(jīng)常反思評析自己的教學(xué)實(shí)踐。

  3、經(jīng)常與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流、溝通,學(xué)習(xí)組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

  4、認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)、各種學(xué)習(xí),認(rèn)真思考并作好筆記,虛心學(xué)習(xí)。

  5、努力提高自身的師德素養(yǎng),成為一名師德高尚的教師。

  第二年:

  1、提高為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的能力,能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境。

  2、掌握寓教育于游戲及滲透各項(xiàng)活動(dòng)中的原則,因人施教,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  3、具備基本的家長工作能力,能召開家長會(huì),能與家長及時(shí)聯(lián)系幼兒的發(fā)展情況,注重個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)孩子不同程度的提高。

  4、利用業(yè)余時(shí)間閱讀幼教方面的書籍,不斷豐富自己的知識,拓寬視野。

  5、在教學(xué)中有自己的創(chuàng)意,尋求自己的教學(xué)特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態(tài)度。

  第三年:

  1、逐步形成自己獨(dú)特的教育理念和教育風(fēng)格。廣泛學(xué)習(xí),將所學(xué)到的理論付諸實(shí)踐,并在實(shí)踐中調(diào)整自己的教育觀念和教育手段,形成自己的教育風(fēng)格,做一個(gè)個(gè)性的幼兒教師。

  2、具備指導(dǎo)家長提高科學(xué)育兒水平的能力,根據(jù)個(gè)別幼兒的實(shí)際情況,制定對策。

  3、加強(qiáng)日常工作中對幼兒的觀察與反思,培養(yǎng)對教育的敏感性,力求能敏銳地感受到孩子的需要。

  4、不斷提高業(yè)務(wù)能力,爭取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  以上是我個(gè)人制定的發(fā)展規(guī)劃,希望在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下,在老師們的幫助下,能有所收獲,使自己更快的成長起來,成為一名合格的幼兒教師。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇8

  我現(xiàn)在是××師專的學(xué)生,我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育,并相信我有對這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我要時(shí)刻做好面對機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能擁有陽光大道做足充分準(zhǔn)備。

  一、自己分析

  個(gè)人性格:我性格活潑開朗,但我并不缺乏穩(wěn)重。平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,有責(zé)任心,考慮問題比較周全。但是有時(shí)做事比較猶豫,情緒化。這都是我要改正的。

  職業(yè)性格:我在班級擔(dān)任過一些職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn),改正不足,發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識,探索新的事物,跟上時(shí)代的腳步。

  二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

  1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識,努力提高我的英語口語水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,在舞蹈,鋼琴方面有所進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富自己的'學(xué)習(xí)和生活。

  2、中期目標(biāo):在余下的大學(xué)生活里,積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為畢業(yè)后走入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后我將選擇在昆山發(fā)展,今年來就業(yè)競爭很激烈,為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力,扎實(shí)我的專業(yè)知識,通過各種考核;

  3、長期目標(biāo):盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,參加國家自考,拿到本科文憑,有機(jī)會(huì)的話再考研,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。

  三、自己總結(jié)

  1、作為一名未來的幼兒教師,我深深的感到,應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快形成自己的教學(xué)特色,以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求,成為一名合格的好老師。

  2、為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,特制定教師自己成長計(jì)劃,并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

  四、結(jié)束語

  人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,要勇敢的面對人生,面對日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn)。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇9

  前言

  歲月匆匆,時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,從我踏入幼師開始至今已經(jīng)四年多了;厥走^去,在這四年多的時(shí)光里,有苦也有樂,學(xué)到的東西無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上,工作上的都十分豐富。想想這四年前那個(gè)十分稚嫩的我,到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會(huì)的我,兩者發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn),知識已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因?yàn)樽呷肷鐣?huì)后,這些都和專業(yè)知識同樣重要,甚至更重要。

  在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?為了更加充實(shí)自己余下的.大學(xué)時(shí)光,為以后更長的路打算,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。在充分認(rèn)識與深刻總結(jié)自己的前提下,擬定出自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書。

  一、自己評價(jià)

  我是一個(gè)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),既能堅(jiān)持原則,又有一定靈活性。性格活潑開朗,為人坦率直爽,樂于助人,溝通方面有些欠缺。在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。我有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力,心理素質(zhì)良好,具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神,能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對挑戰(zhàn),善于總結(jié)自己,不斷創(chuàng)新。

  我是一個(gè)不是很善于交際的人,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與磨練,現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變,會(huì)與同學(xué)交往,結(jié)識更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時(shí)生活中興趣愛好廣泛。作為學(xué)前教育專業(yè)的我,有著一顆對學(xué)前教育的喜愛,總之,經(jīng)過近四年半的幼師,我在學(xué)習(xí),工作和思想上都取得了較大的進(jìn)展。社區(qū)門戶喜歡和比自己強(qiáng)的人交往,但和一般的人也相處的非常好。對自己的性格是這樣定義的:樂觀、活潑開朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切,做一切的事情都需要一個(gè)好的心態(tài),贊同古人說的:好知者不如樂知者,喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對一個(gè)突發(fā)事件時(shí),首先想到的不是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,而是用什么辦法解決這件事。

  二、目標(biāo)確立

  雖然我對自己的將來還不確定,但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)都要有一定的目標(biāo),有了目標(biāo)就有了方向,才能更好的發(fā)展自己。只要自己盡心盡力了,能力都到了發(fā)揮,每個(gè)階段有了切實(shí)的提高,即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),我也不會(huì)覺得失敗,至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對于人生來說有著至關(guān)重要的作用,因此,我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下:

  1.長期目標(biāo):盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷。通過實(shí)踐學(xué)習(xí),不斷完善自己,在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。

  2.人生目標(biāo):我的人生目標(biāo)就是充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,那就是個(gè)人事務(wù),職業(yè)生涯,家庭生活協(xié)調(diào)發(fā)展。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇10

  一、自己分析

  1、我的性格,興趣

  我的性格比較內(nèi)向,喜歡安靜的獨(dú)處。一方面因?yàn)榧彝ィ硪环矫嬉驗(yàn)橄矚g看書。如果遇到事情,我可能會(huì)什么也不考慮就迎頭而上,很多人都說我是個(gè)急脾氣,事實(shí)也確是如此。我不喜歡一件今天可以做好的事一定要拖到明天,做事之前也會(huì)先提出計(jì)劃,然后實(shí)行?赡懿粫(huì)按步就班,但我要求完美的結(jié)果。對于喜歡的事情,一定會(huì)堅(jiān)持到底,不肯放棄。我是一個(gè)有神論者,并且信仰佛教。

  我喜歡看書,最喜歡的是夢三生、當(dāng)年明月還有何馬。夢三生的文總是給我一種很細(xì)膩的感覺,我會(huì)自然的想要知道故事的后續(xù)。當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》對于我這個(gè)歷史迷來說,那是有著巨大的吸引力的。而何馬的《藏地密碼》更是讓我愛不釋手。

  關(guān)于人際交往,在這方面我是個(gè)矛盾的集合體。一方面,我喜歡那種君子之交淡如水的境界;另一方面,我有希望生活中有幾個(gè)可以一直陪伴我的摯友。也許,我是幸運(yùn)的,在我過去的生活中,總能找到與我觀點(diǎn)相近的朋友、知己。對于孤獨(dú),我十分的恐懼。我不能忍受身邊沒有朋友陪伴的日子,那會(huì)讓我感到非常的不安。我認(rèn)為,如果能找到一個(gè)志同道合的朋友是人生的一大幸事。

  2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力

  鋼琴:小時(shí)候有過鋼琴家的夢想,也非常喜歡鋼琴,卻有很多的原因使我不能從小學(xué)習(xí)鋼琴。但是現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)了。我希望能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)好好利用,在課余時(shí)間利用學(xué)校提供的琴房資源勤奮練習(xí),能讓我在畢業(yè)的時(shí)候彈得一手好鋼琴。

  美術(shù):我并不擅長素描,簡筆畫、手工是我的強(qiáng)項(xiàng)。但我知道,作為一個(gè)將來的幼兒教師,素描的學(xué)習(xí)也是非常重要的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣老師教授給我們的知識,不管是素描、簡筆畫還是色彩、手工,都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧,這是一個(gè)幼兒教師所必備的`。

  聲樂:學(xué)校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好,但我非常喜歡唱歌。雖然我每天晚上都會(huì)練習(xí)老師所教的發(fā)聲方法,但是,也許是自信心不足,總是不能唱好。

  舞蹈:我曾練過一段時(shí)間的民族舞和古典舞,所以學(xué)校的舞蹈課程對我來說并不算是特別難。可軟功方面我就不行了。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì),我要加緊自己的形體訓(xùn)練,不僅僅是課上要練習(xí),在課余時(shí)間也要努力訓(xùn)練。

  3、我的價(jià)值觀

  我是有神論者,信仰藏傳佛教。但我也堅(jiān)信,人生是自己的,別人不能代替我的意志生活,我,是獨(dú)一無二的人。

  4、同學(xué)、老師對我的評價(jià)

  第一眼看上去很乖、很淑女。但是遇事暴躁易怒,對事總是馬虎大意,不夠細(xì)心。因?yàn)閭(gè)人比較懶,所以,學(xué)習(xí)不算刻苦,成績也只是中等水平?偟膩碚f還是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更高的上進(jìn)心。

  二、目標(biāo)確立

  未來是什么樣子的,未來的我會(huì)面對怎么樣的孩子我也無法預(yù)料,但我認(rèn)為每一階段都要有一定的目標(biāo),為了這個(gè)目標(biāo)而奮斗,努力。目標(biāo)可以使你保持前進(jìn)方向。

  將它們寫下來會(huì)有助于你實(shí)現(xiàn)你的愿望。在美國只有不到百分之三的人會(huì)寫下他們的目標(biāo),如果你寫下了你的目標(biāo),你就將領(lǐng)先97%的其他人。有了目標(biāo)就有了方向,才能更好的發(fā)展自己,這樣才不會(huì)走偏路。所以目標(biāo)的確立有著至關(guān)重要的作用,因此,我把我今后的奮斗發(fā)展目標(biāo)分成了三大板塊:短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和后期目標(biāo),以下是詳細(xì)的說明:

  1、短期目標(biāo):在幼師的生活,還有四年,在這四年內(nèi),我想我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,把專業(yè)學(xué)科如:幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)等學(xué)精,扎實(shí)技能技巧,認(rèn)真對待每一次的考試,不斷磨練自己的意志,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

  對于幼兒教師需要考出的普通話證、英語pets考級證,微機(jī)1級證,我是這樣安排的:作為幼師英語雙語班的學(xué)生,我覺得僅考出英語1級證是不夠的,我準(zhǔn)備在三年級開學(xué)時(shí),拿到2級合格證;口語是我的強(qiáng)項(xiàng)之一,所以我認(rèn)為拿到普通話合格證應(yīng)該比較容易,所以我將在三年內(nèi)將普通話合格證也考出來,大學(xué)一年級時(shí)我想應(yīng)該能把微機(jī)證拿下,剩下的時(shí)間,就是準(zhǔn)備為英語3級而奮斗了。

  2、中期目標(biāo):在今后的四年中,我要積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),為以后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),豐富自己的生活,增加自己的各項(xiàng)本領(lǐng)。

  現(xiàn)在,我是文學(xué)社的一員,通過競選,成為了文學(xué)社的策劃人。以前我不喜歡競選任何職位,但是,進(jìn)入幼師,我發(fā)現(xiàn),我不能再墨守陳規(guī)的重復(fù)以前的生活,我需要更多鍛煉我的機(jī)會(huì),讓我有所成長。幼師的學(xué)習(xí)生活中,還有見習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間,我想這是幼兒師范的學(xué)生都很向往的時(shí)刻。在寒暑假中,我也已經(jīng)到幼兒園見習(xí)過幾次,我知道了幼兒園的很多要求,也給了我一定的經(jīng)驗(yàn),為我以后參加工作做了鋪墊。在未來的實(shí)習(xí)過程中,我將不斷努力,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,多學(xué)多問,為以后正式工作積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

  3、長期目標(biāo):我的長期目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,不斷的學(xué)習(xí),把自己打造成一名優(yōu)秀的幼兒教師。只有擁有扎實(shí)的專業(yè)技能和出色的實(shí)踐能力,具備良好的語言溝通和交際能力,并能快速的適應(yīng)新環(huán)境,才能在社會(huì)工作競爭中找到一席之地,才能成為優(yōu)秀的幼兒教師。

  三、結(jié)束語

  作為幼兒教師,我們面對的是一群天真善良的孩子,孩子們的心理是很脆弱的,所以我們要用耐心和愛心,讓孩子們在幼兒園中感受到家的溫暖。我是個(gè)毅力有余,而耐心不足的人,所以,我必須鍛煉自己讓自己更有耐心。還有要具備良好的師德。師德,顧名思義就是教師的職業(yè)道德,別看這個(gè)詞說起來簡單,但是要成為一個(gè)真正具有這一良好品德的教師是很不容易的。我心中的良好師德,首先是要從談吐舉止上做到溫文爾雅,我始終認(rèn)為把孩子們教成有素質(zhì)的人才是最重要的。

  其次是要有美好的精神品質(zhì),比如做事不放棄,認(rèn)真仔細(xì),要堅(jiān)強(qiáng),用于接受別人的意見等等。

  第三,教師一定要有學(xué)識,沒有知識的老師同樣不能稱作老師。世界上沒有才能的人是沒有的,有的只是不知道正確教學(xué)方法的老師,所以有良好師德的老師,還要掌握正確的教學(xué)方法。

  第歐根尼曾說過:國家沒有好的教育就沒有一切可見教育的重要性,我身為幼師的學(xué)生,以后的職業(yè)就是教師,我的責(zé)任就是教育學(xué)生,我想,我一定會(huì)用我心中良好的師德來要求自己,成為一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇11

  “人生就是一部作品,誰有生活理想和實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃,誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾,誰便能寫得十分精彩和引人注目!痹诮裉爝@個(gè)人才競爭的時(shí)代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。有了合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,在職業(yè)道路上我們就已經(jīng)成功了一半。通過學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程,我對如何規(guī)劃自己的職業(yè)前景有了一定的認(rèn)識。我也嘗試著寫一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,瞭望一下自己畢業(yè)后的五年時(shí)光。

  一、自己分析

  本人興趣廣泛,尤其愛好音樂,讀書,喜歡鉆研。性格偏外向、善于言談。學(xué);蚴前嗉壍恼n外活動(dòng)我一般都很積極地參加。但有時(shí)我也會(huì)顯得很懷舊,憂時(shí)傷神,顯得少言寡語,因此很多人會(huì)覺得我是一個(gè)很安靜的女孩。性格的雙面性,總是能讓我體驗(yàn)到不同人的情感世界。我做事認(rèn)真,不怕困難,敢于拼搏,積極進(jìn)取。具備從事精細(xì)工作的耐心。樂于幫助他人,朋友多且真誠相待,團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助。對未來有美好的憧憬,也愿意為了夢想而努力奮斗。

  二、專業(yè)就業(yè)方向及職業(yè)選擇

  據(jù)我自己分析,學(xué)語文教育文學(xué)專業(yè)的職業(yè)有以下幾種:一種是考教師資格證,然后找個(gè)教師的工作;另一種是作記者,編輯等傳媒類工作;還有是做文秘之類的工作等等。

  我個(gè)人傾向于選擇做一名中學(xué)語文教師。好好利用大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面的知識,培養(yǎng)各方面的能力。提升自己的能力水平,也為了縮小與職業(yè)選項(xiàng)的差距,最終得以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

  三、畢業(yè)后五年職業(yè)規(guī)劃

  第一年:明確自己發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

  明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。積極參加各級各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)。

  工作上多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽課,借鑒別人的長處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法。每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,針對查擺出的問題對教育教學(xué)進(jìn)行修整。

  第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),提高班級管理能力

  建立新型的師生關(guān)系,打造“效率課堂”。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何管理學(xué)生,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化。在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,積極參與班級管理工作,提高班級管理能力。

  第三年:形成初步自己教學(xué)特色

  能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。

  第四、第五年:努力提高科研能力積極參加學(xué)校及學(xué)校以上的教研活動(dòng),不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的.論文。爭取都能獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

  邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),調(diào)整好自己的心態(tài),安心,靜心,耐心地對待我的職業(yè)。認(rèn)真地備好每一節(jié)課,多參加聽課,評課,不斷地積累經(jīng)驗(yàn)提升自己。將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業(yè)中,認(rèn)真工作,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學(xué)習(xí),不斷反思,努力讓自己快速地成長起來,努力使自己成為一個(gè)讓學(xué)生愛戴,人民滿意的教師。

  規(guī)劃不一定能實(shí)現(xiàn),但一個(gè)好的規(guī)劃就是成功的開始,一個(gè)好的規(guī)劃就是自己未來美好生活的劇本。而倘若要使得自己的規(guī)劃成為自己前進(jìn)的路線,我們必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功,不相信幻影。每個(gè)人的目標(biāo)都不相同,有人遠(yuǎn)大,有人渺小,我的目標(biāo)雖不遠(yuǎn)大,但我相信我能做到。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇12

  一、前言

  光陰總是在我們不經(jīng)意之間悄悄的流逝,我們很多時(shí)候都措手不及,回首過去,恍如一場夢。經(jīng)歷時(shí)冗長,夢醒后就仿佛一切如梭。很多時(shí)候,我們彷徨自己應(yīng)該做什么,以前做過什么,或許我們總是對未來有期待,有展望,但實(shí)際上卻沒有真正的去掌握我們想要的未來應(yīng)該具備哪些條件,更多的時(shí)候僅僅是模模糊糊的一張藍(lán)圖,我們卻對此憧憬,實(shí)則改變不了現(xiàn)狀,更加靠近不了夢想。我們需要的,不僅僅是幻想與夢境,更應(yīng)該的是去規(guī)劃去實(shí)踐我們的未來。只有這樣,我們的方向才能明確,才能少走彎路,才能更快更好的到達(dá)我們的終點(diǎn),在旅途中積累我們的閱歷,增強(qiáng)我們的能力。通過這次職業(yè)生涯規(guī)劃,我希望我也能找到屬于我的方向,合理充分的運(yùn)用好大學(xué)這個(gè)美好而重要的階段,不僅僅是被他人引導(dǎo)左右,真正能夠有自己的規(guī)劃與實(shí)踐,做自己的女王!

  二、自己剖析

 。ㄒ唬┡d趣愛好:

  平時(shí)喜歡唱歌,打羽毛球,做手工,看英文電影,配音,彈鋼琴,等等。

 。ǘ﹥(yōu)點(diǎn):

  體貼,為人和善,樂于助人,為他人著想,有容忍心,有同情心,上進(jìn),理智,人緣好,適應(yīng)能力強(qiáng),經(jīng)常參加各種活動(dòng),與人溝通和交流的能力強(qiáng),

 。ㄈ┤秉c(diǎn):

  做事比較拖延,沒有明確的小目標(biāo),沒有時(shí)間觀念,遲到。做事情不能夠?qū)W,抵抗力和自制力弱,不主?dòng),缺乏運(yùn)動(dòng)。

 。4)能力分析:

  個(gè)性熱情,好奇心強(qiáng)的特質(zhì)經(jīng)常給生活帶來活力,因此有較強(qiáng)的組織能力以及更多的激情去參與各類比賽和活動(dòng)。專業(yè)自信心較強(qiáng),專業(yè)知識掌握的不錯(cuò),自己較為滿意。學(xué)習(xí)態(tài)度是相信只要付出了就會(huì)有收獲。

 。ㄎ澹﹤(gè)性類型是:ESFJ——外傾、感覺、情感和判斷

  通過直接的行動(dòng)和合作積極地以真實(shí)、實(shí)際的方法幫助別人。友好,富有同情心和責(zé)任感,把人際將往放在十分重要的位置,受人歡迎,有禮貌。常常理想化自己欣賞的人或物往往對自己的成績十分欣賞,因而對于批評或者別人的漠視很敏感。通常很果斷,表達(dá)自己堅(jiān)定的主張,樂于事情能夠很快的得到解決。喜歡在自己的個(gè)人經(jīng)歷或在自己所信賴之人經(jīng)驗(yàn)之上制定計(jì)劃或得出見解。個(gè)人因?yàn)閷で笫孢m的人際環(huán)境,所以對他人的忍耐寬容和引導(dǎo)會(huì)比較重視。也喜歡幫助他人,渴望得到他人對我的欣賞和認(rèn)同。平時(shí)我待人比較溫和,重視考慮他人的感受,體諒和包容,因此身邊的人際關(guān)系都不錯(cuò)。個(gè)性開朗活潑大方,不喜歡扭扭捏捏,有自己的主張和想法。

  三、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)分析

  (1)整體就業(yè)形勢:

  一般來講,大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇:一是找工作,二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修,最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的"失業(yè)"畢業(yè)生,很多時(shí)候不能把原因推卸在沉寂的經(jīng)濟(jì)和人才過剩上。

  大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問題,但我國的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計(jì)2003年我國大學(xué)生畢業(yè)生超過212萬人,2004年將達(dá)到280萬人。據(jù)預(yù)測,在2005年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很可能達(dá)到340萬人。專家認(rèn)為:大學(xué)生就業(yè)難的程度被夸大了有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示,目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬至800萬個(gè),而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)據(jù)而言,大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足,也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要,另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限,尚未形成全國性的就業(yè)市場,大學(xué)生異地求職,信息不暢,成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

  (2)專業(yè)就業(yè)分析

  近幾年,是被列為就業(yè)排名前十位的金牌專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率連年雖接近100%,但仍然不能滿足社會(huì)的需求。在適齡兒童入園難的背后,是幼兒園很難招到的教師。隨著城市建設(shè)的發(fā)展,大量的新城市人口的出現(xiàn)及新社區(qū)的建成,數(shù)量龐大的幼兒園孕育而生,早教園、親子園、早教機(jī)構(gòu)也蓬勃開展起來,與快速增長的需求相比,當(dāng)前老師相當(dāng)?shù)木o缺,不要說教師質(zhì)量趕不上,就是在教師數(shù)量上也存在這巨大的需求差距。早期教育是21世紀(jì)教育的大趨勢,社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市人口的擴(kuò)大,使人們對學(xué)前教育的數(shù)量需求越來越大。尤其是發(fā)達(dá)城市,對優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育需求更為迫切。國家及各級政府對學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)劃,使得學(xué)前教育師資缺口巨大,就業(yè)前景廣闊。

  據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,近兩年來,陜西省各個(gè)院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生受到省內(nèi)外幼教機(jī)構(gòu)的青睞,畢業(yè)生幾乎100%全員就業(yè)。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)地也大多集中在城市,不僅好就業(yè),而且能就好業(yè)。來自用人單位的反饋信息表明,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,許多已經(jīng)成為園、所的。

 。ㄈ┪业木蜆I(yè)機(jī)會(huì)

  學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)范圍廣,畢業(yè)后不僅可以到幼兒園做老師,也可到各類師資培訓(xùn)部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書出版部門等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作,學(xué)員通過學(xué)習(xí),培訓(xùn)、實(shí)踐,能夠積累豐富的理論知識和掌握熟練操作技能,有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)員可自主創(chuàng)業(yè),開親子園,早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)。

  四、確定志向,設(shè)定目標(biāo)

  (1)SWOT分析

  優(yōu)勢:

  我的優(yōu)勢

  1、各科成績都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長,興趣廣泛;

  2、做事特別認(rèn)真、踏實(shí),態(tài)度積極,責(zé)任心強(qiáng);

  3、在班級曾擔(dān)任過團(tuán)支書,組織管理能力較強(qiáng),且敢于嘗試新的事物;

  4、多次在校活動(dòng)中及評優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書;

  優(yōu)勢的使用

  1、知識掌握較為全面,并有一定特長,很受用人單位歡迎;

  2、做事的態(tài)度能受到大家的信任;

  3、組織管理能力對于幼兒園十分重要;

  4、大量證書在面試及申請工作時(shí)能夠突出,很占優(yōu)勢;

  5、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。

  劣勢:

  我的弱勢

  1、有時(shí)比較固執(zhí),情緒化;

  2、考慮事情不夠周全;

  3、做事拖延

  弱勢的彌補(bǔ)

  1、多聽聽別人的意見,穩(wěn)定自己的情緒;

  2、遇事要從多方面、多角度考慮;

  3、多找找自身過失,改正不足。

  機(jī)會(huì):

  機(jī)遇

  1、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng);

  2、進(jìn)修研究生

  3、實(shí)習(xí)給老師和園長留下較好的印象。

  機(jī)遇的把握

  1、我會(huì)慎重考慮是否要靠關(guān)系,這所園對我的發(fā)展有幫助嗎

  2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,充分展示自己,參加一些好單位的招聘;

  3、參加多種考級,提高自己的學(xué)歷和知識;

  4、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留。

  制約點(diǎn):

  我面臨的威脅

  1、幼兒園薪酬不夠高;

  2、學(xué)歷不夠高,大學(xué)畢業(yè)后,我能獲得?飘厴I(yè)文聘;

  3、英語水平較差,影響國際交流。

  威脅的排除

  1、將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重;

  2、從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。

 。2)職業(yè)選擇方向

  適合的崗位特質(zhì):

  讓你能夠與別人建議起溫暖、坦誠的關(guān)系,讓你通過有形或無形的方式幫助他們提高生活質(zhì)量。

  在利用必需的技能之前,給你時(shí)間去學(xué)習(xí)和掌握;你的工作成果要能給人們帶來實(shí)際的益處。

  讓你有一定的控制權(quán),能夠有機(jī)會(huì)與不同的人一起工作并把他們協(xié)調(diào)一起去完成共同的目標(biāo)。

  工作要有明確的前景,要有固定的、清晰的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)你的工作成績。

  職業(yè)價(jià)值觀取向是:安定休閑取向、組織安全取向、人際關(guān)系取向

  安定休閑取向:工作之余有充足的時(shí)間讓人從事休閑活動(dòng);工作能為生活提供便利,并不會(huì)讓人感到緊張焦慮。

  組織安全取向:工作能帶來合理的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬;組織能從制度、環(huán)境和前景等方面為員工提供安全感。

  人際關(guān)系取向:工作中能與其他人簡歷良好的友誼關(guān)系,營造一個(gè)人際關(guān)系融洽的環(huán)境,并經(jīng)由工作能提升自己的人際關(guān)系。

  我個(gè)人更傾向于早期在深圳從事各種兒童教育機(jī)構(gòu)或者是在有關(guān)兒童的廣播、電視、圖書出版部門從事兒童教育、科研、宣傳與培訓(xùn)工作。當(dāng)累積一定的工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)操能力,以及經(jīng)濟(jì)能力。晚期籌備開親子園,早教幼兒園或其他早教幼教機(jī)構(gòu)。

  五、職業(yè)目標(biāo)以及實(shí)施計(jì)劃

 。ㄒ唬┒唐谀繕(biāo)

  好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識,努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,完成大一這關(guān)鍵性一年的學(xué)業(yè)。

 。ǘ┲衅谀繕(biāo)

  在校的四年時(shí)間不長,正所謂光陰似箭,日月如梭,所以我要好好地把握這四年的光陰,在四年的學(xué)習(xí)里,我要給自己制定幾個(gè)計(jì)劃:

  1、努力地學(xué)習(xí)各門學(xué)科,扎實(shí)專業(yè)知識,嚴(yán)格地守成每一科考試,并不斷鍛煉自己,全面掌握每科專業(yè)的學(xué)習(xí)技巧;

  2、學(xué)習(xí)技能的同時(shí),也要積極地參加學(xué)校組織的課個(gè)活動(dòng),勇于地把自己的'特長發(fā)揮出來;

  3、做一名優(yōu)秀的幼兒教師畢業(yè)生,爭取考研,繼續(xù)深造。

 。ㄈ╅L期目標(biāo)

  出色的工作能力,積極的工作態(tài)度,這是畢業(yè)后將在職場中不可缺少兩大元素。畢業(yè)后我將繼續(xù)完善自己的專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì):

 、偻ㄟ^實(shí)踐學(xué)習(xí),不斷完善自己,在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自己;

 、谥匾暸c他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍。;

 、垩杆龠m應(yīng)周圍環(huán)境;

 、鼙3址e極的人生態(tài)度。

  盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。畢業(yè)十年后創(chuàng)辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的不懈努力,最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。

  六、評估與調(diào)整

 。1)職業(yè)規(guī)劃需要進(jìn)行不斷地調(diào)整

  職業(yè)規(guī)劃書是結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況和自己對未來的預(yù)測來進(jìn)行額。但是社會(huì)是在不斷地前進(jìn),不斷發(fā)展與不斷變化的,它的發(fā)展和變化我們是不能掌控的,它的進(jìn)步和改變也是我們預(yù)測不一定準(zhǔn)確的。由于我們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,我們對社會(huì)的了解還不夠成熟,那么社會(huì)他發(fā)展的結(jié)果也一定會(huì)我們的計(jì)劃書有著一定的出入,這就需要我們再合適的調(diào)整或修改,是我們的發(fā)展方向貼近社會(huì),深入社會(huì)和實(shí)際,使我們的發(fā)展更加理性化,更加合理化。因此,隨著我們對社會(huì)了解的加深,職業(yè)規(guī)劃書也必定曝露出一定的問題,這就需要我們用相對理智的頭腦結(jié)合我們對社會(huì)的進(jìn)一步了解,結(jié)合著我們對自身專業(yè)的更深一步認(rèn)識對規(guī)劃書進(jìn)行合理的調(diào)整或修改,使我們的規(guī)劃書有著自己的親和力與和諧性。

  (2)我的職業(yè)規(guī)劃評估與調(diào)整

  根據(jù)我個(gè)性特征、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力進(jìn)行了綜合全面的評估,我的個(gè)性特征屬于外傾、感覺、情感和判斷,感興趣的職業(yè)類型是管理型、藝術(shù)型、社會(huì)型,在職業(yè)發(fā)展中比較看重的價(jià)值觀是人際關(guān)系取向,安定休閑取向、組織安全取向,具有優(yōu)勢的職業(yè)能力有社會(huì)交往能力,組織管理能力,一般學(xué)習(xí)能力。

  根據(jù)這些測評結(jié)果,綜合考慮各種職業(yè)的特征及其對從業(yè)人員的不同要求,以下職業(yè)比較適合我未來的發(fā)展:

  1、行政管理

  2、教育培訓(xùn)

  3、商業(yè)經(jīng)營

  4、營銷策劃

  5、公關(guān)宣傳

  七、結(jié)束語:

  計(jì)劃固然好,但最重要的在于付出實(shí)施并取得成效。時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記,任何目標(biāo),只說不做到頭來只是一場空。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我們要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山,雕刻著理想、信念、追求、報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不相信眼淚,不相信頹廢,不相信幻影,只相信愛打拼的人!想要實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),就必須得從生活中的點(diǎn)滴小事開始做起,努力地積累從中所學(xué)到的知識,從中歸累起來,那就是打開成功之門的鑰匙。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇13

  “用心工作”是我的工作目標(biāo),生活中處處留心,工作中處處用心。踏上工作崗位已經(jīng)15年了,在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,在各位教師的指導(dǎo)、幫助下,不斷努力,逐步創(chuàng)新。我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),能明確教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)觀察,適時(shí)引導(dǎo)。在平常的班級工作中,也能積極、主動(dòng)、踏實(shí),與配班老師互相配合。但是我知道這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本學(xué)期我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足。特制定此計(jì)劃。

  一、堅(jiān)持做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的老師

  措施:

  1、把師德修養(yǎng)放在首位。做到人在心在,工作盡心盡職。

  2、平時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)熟記指南,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)念的根本轉(zhuǎn)變:將視野轉(zhuǎn)向孩子,把孩子的發(fā)展需要作為研究、選擇教材的'依據(jù)。本學(xué)期預(yù)設(shè)閱讀書目:幼教雜志、有關(guān)早期閱讀、看圖講述方面的書籍。

  3、有效指定主題活動(dòng)計(jì)劃和周計(jì)劃,將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有助于幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)整合在幼兒感興趣的活動(dòng)之中,觀察幼兒的反應(yīng),適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。

  二、嘗試做一個(gè)鉆研型的老師

  措施:

  1、隨著幼兒園園本課程的開展,教研課題的深入研究,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu),積極參加每一次的教研活動(dòng)。

  2、保證完成每年一篇論文的撰寫,向市、區(qū)級刊物投稿。

  三、勇于做一個(gè)創(chuàng)新型老師

  措施:

  1、樹立“終身學(xué)習(xí)“的理念,建立良好的自信心,在工作中積極創(chuàng)造,不斷自己實(shí)現(xiàn),體驗(yàn)工作和成長的樂趣。

  2、與幼兒園的實(shí)際相結(jié)合,充分利用發(fā)揮自己的特長。我在繪畫方面有一定的長處,因此應(yīng)該充分的發(fā)揮和利用好這個(gè)“閃光點(diǎn)”。

  作為一名幼兒教師,不怕挫折和困難,不斷學(xué)習(xí)、反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中去感悟課程理念,讓實(shí)踐之樹常青。讓自己保持一顆穩(wěn)重平和而又善于思考的心,一顆充滿愛的心,給孩子們帶去健康快樂和成長!

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇14

  一、自己意識:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的基礎(chǔ)

  教師專業(yè)自己意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識、體驗(yàn)、評價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自己意識,要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),幼兒教師專業(yè)自己意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自己意識在時(shí)間維度上,包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識;在內(nèi)容維度上,則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自己意識。幼兒教師的專業(yè)自己意識是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的`發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為,又能增強(qiáng)幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己更新取向。幼兒教師的專業(yè)自己意識過低或過高,都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自己發(fā)展。例如,如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作,那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過高估計(jì)、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自己,則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論,輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。

  二、自己規(guī)劃:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的關(guān)鍵

  教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長期的積累過程,任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長,都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài),預(yù)期自己的發(fā)展方向,確定發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展計(jì)劃,使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟,一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段:一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,這是一個(gè)對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境,個(gè)人的矛盾心理不斷形成,困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題:“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天、交流,看雜志,或通過各種途徑搜索一些其他信息,并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論層面;四是本專業(yè)的相對成熟階段,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題,這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自己發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到:首先,自己分析,全面認(rèn)識自己的能力、興趣、優(yōu)勢和缺陷;其次,環(huán)境分析,把握專業(yè)發(fā)展的大方向,使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來;第三,確立目標(biāo),形成專業(yè)發(fā)展愿景,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃等;最后,擬定專業(yè)發(fā)展路徑,精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

  三、自己反思:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的有效方法

  反思是思考的一種方式,是在頭腦中對大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理,并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。美國學(xué)者舍恩認(rèn)為,人們職業(yè)水平的提高,最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí),而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長。我國著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師!笨梢,自己反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,是教師專業(yè)自己發(fā)展的有效路徑和方法。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇15

  我現(xiàn)在是x師專的學(xué)生,我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育,并相信我有對這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我要時(shí)刻做好面對機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能擁有陽光大道做足充分準(zhǔn)備。

  一、自己分析:

  個(gè)人性格:我性格活潑開朗,但我并不缺乏穩(wěn)重。平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,有責(zé)任心,考慮問題比較周全。但是有時(shí)做事比較猶豫,情緒化。這都是我要改正的。

  職業(yè)性格:我在班級擔(dān)任過一些職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過培養(yǎng),在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn),改正不足,發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識,探索新的事物,跟上時(shí)代的腳步。

  二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo):

  1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),多積累專業(yè)知識,努力提高我的英語口語水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,在舞蹈,鋼琴方面有所進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富自己的`學(xué)習(xí)和生活。

  2、中期目標(biāo):在余下的大學(xué)生活里,積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為畢業(yè)后走入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后我將選擇在昆山發(fā)展,今年來就業(yè)競爭很激烈,為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力,扎實(shí)我的專業(yè)知識,通過各種考核;

  3、長期目標(biāo):盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷,不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,參加國家自考,拿到本科文憑,有機(jī)會(huì)的話再考研,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境,保持積極的人生態(tài)度。

  三、自己總結(jié):

  1、作為一名未來的幼兒教師,我深深的感到,應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快形成自己的教學(xué)特色,以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求,成為一名合格的好老師。

  2、為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,特制定教師自己成長計(jì)劃,并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

  四、結(jié)束語:

  人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生閱歷,要勇敢的面對人生,面對日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn)。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇16

  一、自己評估

  性格特點(diǎn)

  正面性格:有主見意志較堅(jiān)定有責(zé)任感有較強(qiáng)的適應(yīng)和應(yīng)變能力樂觀積極可以信賴不相信童話故事想法實(shí)際成熟常進(jìn)行自己反思

  負(fù)面性格:不善于與陌生人交流頑固嫉妒心重占有欲強(qiáng)

  我適合做什么:霍蘭德職業(yè)測評報(bào)告顯示,我適合的是建筑師、部門主管等類型職業(yè)

  興趣

  喜歡看小說看電影愛游玩愛聽相聲聽音樂喜歡有競爭性或一個(gè)人做的運(yùn)動(dòng)(如羽毛球或游泳)喜歡和好朋友聊天爭論各自觀點(diǎn)喜歡追求有意義的生活

  我想要做什么:從小想要當(dāng)一名戰(zhàn)地記者,想伸張正義,奉獻(xiàn)在第一線喜歡幼兒教師這類活潑有意義的工作

  價(jià)值觀

  經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

  理想是可以改變的可以依據(jù)個(gè)人能力社會(huì)環(huán)境改變理想但一定要有理想

  不自私懂得奉獻(xiàn)

  常常進(jìn)行自己反思有利于內(nèi)心成長

  對我最重要的是:生活的幸福感很重要可以為了幸福感放棄不幸的婚姻或工作

  能力

  有較強(qiáng)的適應(yīng)能力應(yīng)變能力抗壓能力分析能力

  我能夠做什么:我認(rèn)為自己可以做一些有挑戰(zhàn)需要?jiǎng)?chuàng)造的工作

  二、職業(yè)生涯條件分析

  職業(yè)要求

  培養(yǎng)要求

  本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

  必備知識技能

  1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

  2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;

  3.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

  4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

  5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);

  6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

  主干課程

  主干學(xué)科:教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué),生理學(xué),神經(jīng)生理學(xué),營養(yǎng)學(xué),鋼琴,舞蹈,繪畫美工,人類學(xué),社會(huì)學(xué),生態(tài)學(xué),遺傳學(xué),倫理學(xué),語言學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切

  主要課程:教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法,教育統(tǒng)計(jì)學(xué),人體解剖生理學(xué),游戲?qū)W原理、教師口語等。

  主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括幼兒園見識、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查,一般安排6——8周(六十天左右);在大三即第六學(xué)期末組織試講,第七學(xué)期實(shí)習(xí)、考普通話證學(xué)前教育教師資格證。此外,有部分地區(qū)因環(huán)境特殊,也有根據(jù)國家或地方政策安排在校學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教(進(jìn)行為期3——4個(gè)月即一學(xué)期的支教,包括實(shí)習(xí))。

  修業(yè)年限:四年授予學(xué)位:教育學(xué)學(xué)士學(xué)位

  職業(yè)分析

  概述

  學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。

  學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一,幾乎是供不應(yīng)求,很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)樯鐣?huì)不是缺少幼兒教師,而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師,不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力,還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧,以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期,因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。

  職業(yè)背景

  幼師行業(yè)緊缺人才,可能很多人想立志成為一名幼師,付出自己的努力。但卻發(fā)現(xiàn)幼師這個(gè)專業(yè)比較難找,很多學(xué)校都沒有開設(shè),其實(shí)幼師也稱為學(xué)前教育;學(xué)前教育不但包含了幼師,所學(xué)范圍要比幼師要廣一些。所以,這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師;還可以去一些親子機(jī)構(gòu),早教中心發(fā)展,另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。

  發(fā)展前景

  我國的早教市場在1998年開始萌芽,經(jīng)過10多年的發(fā)展,早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴(kuò)張期。以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。

  據(jù)《2013—2017年中國學(xué)前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示,2010年,我國共有幼兒園15、04萬所,較上年增加1.22萬所;在園幼兒(包括學(xué)前班)2976.67萬人,比上年增加318、86萬人;幼兒園園長和教師共130.53萬人,比上年增加17.75萬人;學(xué)前教育毛入園率達(dá)到56.6%,比上年提高5、7個(gè)百分點(diǎn)。

  學(xué)前教育專業(yè)主要是針對0——6歲學(xué)前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會(huì)的進(jìn)步,家長們越來越重視孩子教育,特別是早期教育的投資。這就直接導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個(gè)專業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。本專業(yè)的大專、本科生更是供不應(yīng)求,可以供職于大中型幼兒園、早教機(jī)構(gòu)或相關(guān)幼教行業(yè)。如嬰幼兒音像、書籍、服飾行業(yè)等。

  學(xué)前教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢。據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示,中國0~3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人。2004年全國在園幼兒達(dá)到2089、4萬人,同比增長了4、5%;幼兒園比2003年增加了4638所,增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力,與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增,幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè),但仍不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。

  三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位(目標(biāo)確立)

  短期目標(biāo)

  千里之行,始于足下。在未來兩年內(nèi)首要的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)好各門學(xué)科,扎實(shí)專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)工作,生活能力,全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),充分利用校園環(huán)境及去幼兒園實(shí)習(xí)的條件優(yōu)勢,適當(dāng)做一些兼職工作鍛煉自己的實(shí)踐能力,并為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

  中期目標(biāo)

  畢業(yè)后在幼兒園從底層做起,不能好高騖遠(yuǎn),要腳踏實(shí)地的工作。同時(shí),擴(kuò)大自己的社會(huì)交際網(wǎng),增強(qiáng)與人溝通能力。當(dāng)然,積累資金,改善生活條件,尋求更好的.出路。

  遠(yuǎn)期目標(biāo)

  希望在擁有一定的經(jīng)驗(yàn)和資金以后能夠與同學(xué)合辦一家屬于自己的幼兒園,辦出自己的特色,能擁有我們自己的獨(dú)特招牌。

  四、具體執(zhí)行計(jì)劃(策略實(shí)施)

  短期目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃

  大二完成英語四級考試,大四畢業(yè)之前完成英語六級考試,每天堅(jiān)持背單詞多做閱讀練習(xí),按時(shí)完成老師安排的任務(wù)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課知識,能夠?qū)W以致用,多與老師進(jìn)行溝通,真正學(xué)透徹,爭取能以較高成績完成測評。

  到幼兒園進(jìn)行見習(xí)實(shí)習(xí)時(shí),認(rèn)真觀察,細(xì)心體會(huì),多與幼教老師進(jìn)行溝通,有不懂的方面多問,少說話多做事,時(shí)常進(jìn)行自己總結(jié)。

  中期目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃

  在工作單位能夠做到學(xué)以致用,沒有經(jīng)驗(yàn)要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,認(rèn)真觀察幼兒的習(xí)慣特點(diǎn),能夠做到常做筆記?偨Y(jié),提高專業(yè)素養(yǎng)。

  在認(rèn)真工作的同時(shí)能夠多與同事同學(xué)進(jìn)行交流,少說話多做事,多參加一些社交活動(dòng),提高自身的溝通能力和交往能力。

  長期目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃

  在積累一定資金和經(jīng)驗(yàn)后,能夠進(jìn)修一些管理方面的知識,多注意國家政策多學(xué)習(xí)特色幼兒園特點(diǎn),聯(lián)系到可靠的合伙人最好是同學(xué),初步建立自己的幼兒園。

  建立幼兒園后盡快找到自己幼兒園的特點(diǎn),將其發(fā)展為特色,關(guān)注幼兒及老師的各方面需求,不斷完善幼兒園硬件及軟件設(shè)備。

  五、評估調(diào)整

  職業(yè)目標(biāo)評估

  假如我一直在自己工作的崗位上不順心或得不到發(fā)展,那我可能會(huì)換一家幼兒園工作。我還有可能去轉(zhuǎn)換行業(yè),比如說,自己開一家店等等。

  職業(yè)路徑評估

  當(dāng)新的更適合我的工作領(lǐng)域出現(xiàn)時(shí),我也許會(huì)調(diào)整我的工作崗位。但是要改變原有的工作崗位時(shí),我不會(huì)馬上行動(dòng),我會(huì)先做好準(zhǔn)備,讓自己明白到了那個(gè)崗位自己需要有怎樣的能力。只有在充分了解的情況下,我才會(huì)毫不猶豫地讓自己去更有發(fā)展機(jī)會(huì)的領(lǐng)域。

  其它因素評估

  如果工作地離家很遠(yuǎn)的話,那會(huì)對工作以及家庭都會(huì)帶來很多的麻煩,在這樣的情況下,我會(huì)考慮變換工作地點(diǎn),選一家離家比較近的園所。并且以后我結(jié)婚或者搬家后,我也會(huì)盡量找一個(gè)離家較近的幼兒園。

  結(jié)束

  計(jì)劃雖好,但重要的是具體實(shí)施并取得成效。然而,往往有計(jì)劃趕不上變化的時(shí)候,這時(shí)候不僅要及時(shí)面對,分析問題,更要有解決的辦法。成功與不成功唯一區(qū)別在于成功人可以無數(shù)地修改方法但絕不輕易放棄目標(biāo);與之相反不成功人總是修改目標(biāo)不修改方法。無數(shù)事情證明:人成就一番事業(yè)很大程度上是取決于有無正確適當(dāng)人生目標(biāo)和計(jì)劃,所以做事都要有計(jì)劃去進(jìn)行。永遠(yuǎn)記。禾煜率掠须y易之乎,為之則難者亦易乎,不為則易者亦難矣。謹(jǐn)記:只要肯下苦功就一切皆有可能!

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇17

  歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼我已步入了大學(xué)生活。大學(xué)學(xué)習(xí),對學(xué)生的職業(yè)生涯起到了決定性的作用。然而,隨著近年來大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量猛增,就業(yè)壓力進(jìn)一步加大,就業(yè)競爭更加激烈。大專學(xué)前教育學(xué)生能否順利就業(yè)不得不打上問號。面對巨大的就業(yè)壓力,如何才能提高自己的綜合素質(zhì),建立自信樂觀、積極向上的心態(tài),完善就業(yè)心理準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備;如何把就業(yè)和職業(yè)發(fā)展理念相結(jié)合,并在日常的學(xué)習(xí)中的得以體現(xiàn),理所當(dāng)然應(yīng)該成為當(dāng)前的重要工作。職業(yè)生涯規(guī)劃對一個(gè)學(xué)生將來順利走入社會(huì),找一份自己理想中的工作具有積極作用,是一種有效的手段,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?為了更加充實(shí)自己余下的大學(xué)時(shí)光,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。在充分認(rèn)識與深刻總結(jié)自己的前提下,擬定出自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書。

  一、自己評估:

  我是一個(gè)認(rèn)真、有責(zé)任心的人,為人坦率直爽,樂于助人。在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力,具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神,能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。

  但是我的交際能力不足,在陌生的環(huán)境中有時(shí)會(huì)感覺到緊張。希望通過大學(xué)的各種的學(xué)習(xí)與磨練,使我在人際關(guān)系交往上能有所進(jìn)步。

  二、職業(yè)評估:

  學(xué)前教育是我國教育體系中相對比較薄弱的環(huán)節(jié),國家把大量的精力和財(cái)力都用在了義務(wù)教育和高等教育上,使學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后。大城市出現(xiàn)了“一園難求”的局面,甚至比上大學(xué)都難,收費(fèi)更高。但是從2011年后,國家也意識到了學(xué)前教育存在問題,大力發(fā)展學(xué)前教育也提上了日程,在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本都修建了幼兒園,因此對幼兒教師的需求也日益增長。這些客觀因素,使學(xué)前教育學(xué)生的就業(yè)前景還是比較樂觀的,尤其是男性幼兒教師更是稀缺,就業(yè)前景就更加樂觀。但是各地幼兒教師收入差距很大,大城市幼兒教師月收入平均達(dá)4000元,而有些小城市的幼兒園教師月收入只有1200元左右。所以個(gè)人的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力就成了決定收入的前提條件

  三、職業(yè)選擇和決策:

  1、幼兒園保育教師。管理好孩子,是教育教學(xué)的前提條件,因此做一名保育教師能夠鍛煉

  日常護(hù)理孩子的能力,并且可以鍛煉我和孩子之間的方法,為以后的教學(xué)工作積累足夠的經(jīng)驗(yàn),并且還能夠把自己培養(yǎng)成為,既能護(hù)理孩子,又能教育孩子的全面教師。

  2、幼兒園科任教師。在照顧好孩子的前提下,要對其進(jìn)行早期的教育,使其掌握基本的生活技能,適應(yīng)集體生活,建立健全自身的人格,使幼兒能順利進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。這些都需要有一個(gè)好的幼兒教師來教給孩子,我樂意充當(dāng)這個(gè)角色,運(yùn)用在大學(xué)學(xué)習(xí)的各種教育方法和手段去教育孩子,使自己學(xué)有所有。

  3、經(jīng)銷學(xué)前教育教材。隨著各地幼兒園的不斷建立,父母

  對學(xué)前教育認(rèn)識逐步深入,對學(xué)前教育教材的需求量也必然增加,使自己增加了和社會(huì)多接觸的機(jī)會(huì),對提高自己的綜合能力大有好處。通過對教材的銷售,使自己能夠掌握各種教材的特點(diǎn),和各種特色幼兒園的特點(diǎn),接觸面廣,對自己日后開辦自己的幼兒園奠定一定的基礎(chǔ)。

  4、自己開辦幼兒園作為管理者。要想把自己的想法付諸實(shí)施,把自己的.教育理念和方法進(jìn)行實(shí)踐,最有效的辦法就是開設(shè)一家屬于自己的幼兒園,一方面可以展示自己在幼兒教育方面的綜合素質(zhì),另一方面也可以使自己的事業(yè)達(dá)到頂峰。

  四、職業(yè)目標(biāo)分解:

  最終目標(biāo):開設(shè)一家屬于自己的幼兒園

  1、19—21歲,在大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),打好專業(yè)基礎(chǔ),獲取幼兒教師資格證、普通話證、舞蹈音樂等相應(yīng)的各類證書,不斷的充實(shí)自己;

  2、22—24歲,在小幼兒園實(shí)習(xí)工作,把所學(xué)的各種理論與實(shí)踐相結(jié)合,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的各方面的綜合能力。

  3、25—30歲,在大城市做一名幼兒園教師,開拓自己的視野,掌握更多的、更先進(jìn)的幼兒教育理念和方式,掌握各種幼兒園的特點(diǎn),總結(jié)更合理的幼兒教育方式,形成自己的幼兒教育理念。

  4、31歲開辦自己的幼兒園,根據(jù)自己的能力和資金狀況,結(jié)合自己形成的幼兒教育理念,開辦一家具有特色,務(wù)實(shí)的私立幼兒園。

  五、行動(dòng)與計(jì)劃

  1、在校期間刻苦學(xué)習(xí),掌握必要的知識與技能。我的理想是成為優(yōu)秀的幼兒園教師和校長,但是我現(xiàn)在的知識水平和管理能力還十分欠缺,所以在校學(xué)習(xí)期間我會(huì)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課,并利用可與時(shí)間多向正在教學(xué)的幼師們請教和溝通,課余時(shí)間我也會(huì)上網(wǎng)搜查其它地區(qū)的幼兒園教師的工作日程的工作方法,為以后的實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、在實(shí)習(xí)工作時(shí)期,

  通過實(shí)習(xí)期,我對幼教這個(gè)工作有了一定的了解。這時(shí)我會(huì)挑一家正規(guī)、口碑好的幼兒園去工作,鞏固自己學(xué)到的知識,并認(rèn)真向同事請教在期間所遇到的疑問和困難,擇其善者而從之,其不善者而改之。當(dāng)自己綜合能力有所提高,能夠獨(dú)挑大梁時(shí),在大城市找一家正規(guī)化、現(xiàn)代化的幼兒園進(jìn)行工作,開拓自己視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),形成自己的教育風(fēng)格

  3、經(jīng)過多年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和上崗積累,我會(huì)很快成熟起來,運(yùn)用積累資金,在家鄉(xiāng)開設(shè)一所具有特色的現(xiàn)代化幼兒園。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,服務(wù)于孩子、服務(wù)于社會(huì),也使自己的事業(yè)能夠達(dá)到頂峰。

  六、評估與反饋:

  在學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,特別是體音美等藝術(shù)方面的能力需要提高,否則,就無法適應(yīng)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對幼兒教師的要求。所以,要加強(qiáng)藝術(shù)類科目的學(xué)習(xí),提高自己的藝術(shù)素質(zhì)滿足教學(xué)需要。還發(fā)現(xiàn)開設(shè)幼兒園需要大量的資金,這也許是職業(yè)生活中最大的絆腳石,但是只要有恒心,再大的困難都

  應(yīng)該能夠克服。當(dāng)然,不管將來從事什么職業(yè),學(xué)習(xí)和實(shí)踐是將來工作的兩大要點(diǎn)。同時(shí)要不斷開展批評與自己批評,廣泛聽取他人意見,不斷在生活和工作中總結(jié)自己,完善自己。

  有目標(biāo)就要去奮斗,揮灑汗水,為自己的人生增添色彩!我的職業(yè)生涯將沿著我的規(guī)劃一步一步向前走,我相信,成功就在腳下。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇18

  一、自己意識:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的基礎(chǔ)

  教師專業(yè)自己意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識、體驗(yàn)、評價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自己意識,要求幼兒 教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),幼兒教師專業(yè)自己意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作 用。幼兒教師專業(yè)自己意識在時(shí)間維度上,包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識;在內(nèi)容 維度上,則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自己意識。幼兒教師的專業(yè)自己意識是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的 基礎(chǔ)和前提,它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā) 展目標(biāo)支配今日的教育行為,又能增強(qiáng)幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己更新取向。幼兒教師的專業(yè)自己意識過低或過高,都會(huì) 不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自己發(fā)展。例如,如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作, 那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過高估計(jì)、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自己,則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論, 輕視他人有益的'教育經(jīng)驗(yàn)。

  二、自己規(guī)劃:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的關(guān)鍵

  教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長期的積累過程,任何教師 的專業(yè)發(fā)展和成長,都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖,為 引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此,幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)?態(tài),預(yù)期自己的發(fā)展方向,確定發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展計(jì)劃,使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟,一般要經(jīng)過以下4個(gè)階 段:一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,這是一個(gè)對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期,它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對復(fù)雜的教育情境與 工作環(huán)境,個(gè)人的矛盾心理不斷形成,困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,該階 段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題:“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教 師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,該階段的幼兒教師已開 始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天、交流,看雜志,或通過各種途徑搜索一些其他信息,并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展 已開始進(jìn)入到理論層面;四是本專業(yè)的相對成熟階段,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題, 這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自己發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做 到:首先,自己分析,全面認(rèn)識自己的能力、興趣、優(yōu)勢和缺陷;其次,環(huán)境分析,把握專業(yè)發(fā)展的大方向,使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來;第 三,確立目標(biāo),形成專業(yè)發(fā)展愿景,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃等;最后,擬定專業(yè)發(fā)展路徑,精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。

  三、自己反思:幼兒教師專業(yè)自己發(fā)展的有效方法

  反思是思考的一種方式,是在頭腦中對大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理,并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及 里的思維過程。美國學(xué)者舍恩認(rèn)為,人們職業(yè)水平的提高,最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí),而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國心理學(xué)家波斯納則提出了 一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長。我國著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能 成為名師!笨梢,自己反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,是教師專業(yè)自己發(fā)展的有效路徑和方法。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇19

  一、前言

  德國哲學(xué)家康德說:沒有目標(biāo)而生活,恰如沒有羅盤而航行。目標(biāo)在我們的生活中,猶如漫漫黑夜中的燈塔,指引人們前行的方向。有了明確的目標(biāo),我們才能更好的學(xué)習(xí)和工作,才不至于誤入迷途,浪費(fèi)光陰。它如一只無形的大手,推動(dòng)我們?yōu)橹ζ床。因此,每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo),特別是作為中職生的我們,更應(yīng)該確定好自己的人生目標(biāo),并根據(jù)自己的目標(biāo)制定一系列切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃,以便自己盡快地適應(yīng)社會(huì),走向成功。正如伯恩·崔希的一句名言:“成功等于目標(biāo),其他的一切都是這句話的注解!

  我從小就崇拜老師,看到他們在講臺(tái)上自信的講解,就想長大了我也要做一名教師。因?yàn)槲蚁矚g孩子,幼兒教育這個(gè)行業(yè),所以自信能在幼教事業(yè)上做出一番成績。我知道求職的道路不會(huì)一帆風(fēng)順,我會(huì)時(shí)刻做好面對機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備。為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想,我決定首先做好職業(yè)的規(guī)劃,讓它引領(lǐng)我走好今后的職業(yè)之路。

  二、自己分析:

  (一)性格分析: 我來自于安徽合肥,是一個(gè)自小便在農(nóng)村長大的.孩子,性格是典型的樂天派,為人熱情,直爽,處世靈活,能較好的適應(yīng)外界變化,善于與人打交道。平時(shí)生活勤儉樸實(shí),吃苦耐勞。

  但有時(shí)做事考慮不夠周全。今后做事時(shí),我會(huì)多用心,多思考,養(yǎng)成“三思而后行”的處事習(xí)慣。

  (二)職業(yè)個(gè)性分析:

  我在班里很努力,工作中主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé),為人正直、自信,耐心細(xì)致。我相信自己在未來的職業(yè)生涯中,能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),并不斷學(xué)習(xí)新的知識,與時(shí)俱進(jìn),爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  (三)我的興趣:

  我喜歡與人交流,特別是孩子。他們天真可愛,純潔無暇,和他們在一起有種說不出來的輕松,感覺自己又回到了童年時(shí)代;在文學(xué)、畫畫等方面有一定的特長,正好可以跟小朋友講故事,教給他們畫畫,用動(dòng)聽的語言和手中的筆為他們描繪美好的明天。

  三、我的專業(yè)

  我現(xiàn)在是合肥理工學(xué)校幼師專業(yè)一年級的學(xué)生。幼師專業(yè)是省級重點(diǎn)專業(yè),現(xiàn)開設(shè)了語文、口語、舞蹈、聲樂、樂理、美術(shù)、舞蹈等課程。我的語文和美術(shù)成績特別好,在學(xué)校的演講和朗誦比賽中,都取得了令人滿意的成績。最擅長的是畫兒童畫,鋼琴彈的也很好。不足之處就是舞蹈成績不太好,因?yàn)槲殷w型偏胖,有些動(dòng)作做得不到位,我會(huì)合理控制自己的體重,加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練,爭取做到更好。

  四、我的職業(yè)價(jià)值觀:

  正確的職業(yè)價(jià)值觀對個(gè)人就業(yè)觀念、職業(yè)目標(biāo)、擇業(yè)行為、擇業(yè)手段以及將來職業(yè)發(fā)展都具重要影響。所以,我們首先應(yīng)確立正確的價(jià)值觀。在職業(yè)價(jià)值觀類型中,我屬于志愿型,其特點(diǎn)是富于同情心,把他人的痛苦視為自己的痛苦,不愿干表面上嘩眾取寵的事,把默默地幫助不幸的人視為無比快樂。有人說:教師是天底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。而在我看來,教師就是無私奉獻(xiàn)愛心的那個(gè)人。最美鄉(xiāng)村女教師王桂梅,扎根深山十余年,一人撐起一所學(xué)校,無怨無悔,為孩子奉獻(xiàn)出自己的青春年華。作為一名幼兒教師,更應(yīng)該具備這種無私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí),幼兒的模仿性和可塑性很強(qiáng),老師的一言一行都會(huì)成為他們模仿的對象,所以幼兒老師還要規(guī)范自己的言行,為人師表。

  五、環(huán)境分析:

  (一)家庭環(huán)境:

  我的父母都是普通農(nóng)民,家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。中職畢業(yè)后,我打算直接就業(yè),自己養(yǎng)活自己,以減輕父母負(fù)擔(dān)。我的父母都很尊敬老師,重視教育,特別希望我也能做一名老師,這正和我的選擇不謀而合。

  我現(xiàn)在就讀的這所學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚,設(shè)備完善,能滿足我們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的各種要求;而且,學(xué)校創(chuàng)辦的附屬幼兒園,為我們的實(shí)習(xí)、實(shí)踐提供了有利條件。

  這是我在我校幼兒園實(shí)習(xí)的圖片:

  (二)社會(huì)環(huán)境:

  我的家鄉(xiāng)——合肥肥東縣,歷史文化悠久,總?cè)丝?30萬,綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力居全國地級城市第18位。近年來,濟(jì)寧堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展”,經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng),為教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。濟(jì)寧市政府高度重視學(xué)前教育發(fā)展,將其作為改善民生的重要內(nèi)容,加大幼兒園建設(shè)的投入。 規(guī)定“采取優(yōu)惠政策,支持城市街道、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)、學(xué)校舉辦幼兒園,扶持公民個(gè)人舉辦普惠性幼兒園,提高學(xué)前教育公共服務(wù)能力。鼓勵(lì)有條件的公辦幼兒園舉辦分園或聯(lián)合辦園!庇變簣@的大量興辦,需要大量幼兒教師,這給我提供了很多選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)幼兒園對幼兒的教育要求提高了,家長也意識到學(xué)前教育的重要性,對幼兒教師的要求也提高了,所以工作的競爭也是很激烈。

  (三)職業(yè)環(huán)境:

  幼兒園的環(huán)境很單純,和社會(huì)無太多關(guān)系,環(huán)境狀況舒適,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子天性活潑好動(dòng),既要對他們進(jìn)行素質(zhì)教育,又要保護(hù)他們的人身安全,所 以這個(gè)職業(yè)要求教育人員既細(xì)心又要有耐心,要有無私的奉獻(xiàn)的精神。而我本身就特別喜愛孩子,喜歡與孩子呆在一起,非常適合在幼兒園工作。

  六、確定目標(biāo)

  基于以上分析,我確定今后的職業(yè)目標(biāo):做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  七、劃分階段

  八、有了目標(biāo)就有了方向,為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),我決定分以下幾個(gè)發(fā)展階段:

  1. 學(xué)習(xí)階段(20xx——20xx年)

  首先認(rèn)真學(xué)好學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科知識,練好專業(yè)基本功,說好普通話,嚴(yán)格完成每科考試,并不斷鍛煉自己。同時(shí),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。

  2.實(shí)習(xí)階段(20xx——xx年)

  實(shí)習(xí)期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過實(shí)習(xí)鍛煉自己的實(shí)踐能力;積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為畢業(yè)后參加工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  3. 就業(yè)階段

  工作之后,盡心盡力做好自己的本職工作,為人師表;處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系;堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,同時(shí)通過繼續(xù)教育,拿到本科證書;經(jīng)過自己的努力,成為優(yōu)秀的幼兒教師。

  九、結(jié)束語

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我知道未來的路很長,既有坎坷的小路,也有平坦的大道,但我會(huì)努力克服困難,不驕不躁,適時(shí)調(diào)整好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,奮斗拼搏,逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇20

  一、認(rèn)識自己

  1.個(gè)人性格

  我平時(shí)除了與我認(rèn)識的人有較多的話外,在陌生人面前,尤其是在陌生的長輩面前,我一般是不會(huì)有太多的話語的,但并不是說我喜歡一個(gè)人獨(dú)處,我喜歡的與值得信賴的人,相處很好的朋友分享我的事情,其實(shí)我我本人也是蠻與他人談的來的,因?yàn)橹灰蚁肴ヅc別人聯(lián)系,或者別人與我交流,我都是比較容易與對方成為朋友的,所以在職業(yè)選擇上我明白我本人適合做什么,對我而言,根據(jù)個(gè)人興趣、愛好以及專業(yè),我覺得我本人適合教師、文秘或者醫(yī)生。

  2.職業(yè)興趣

  我是一個(gè)相對來說不是很外向的女孩,因而我不是很喜歡過于外向的工作。所以,我喜歡比較穩(wěn)定的工作,如教師,文秘、醫(yī)生。當(dāng)然,我也想嘗試一些適合于我本人的其他方面的工作。總而言之,我會(huì)根據(jù)我本人的愛好、特長、專業(yè)以及以后我本人的發(fā)展方向與生活經(jīng)歷來選擇我本人的道路。

  3.勝任能力

  我認(rèn)為我本人待人真誠,具有一定的親和力,這是我在很大的優(yōu)勢吧。我本人也比較勤奮好學(xué),專業(yè)知識還算扎實(shí),相信一定能做好本職工作。我個(gè)人的業(yè)余愛好很廣泛,如籃球、鋼琴、畫畫、書法等,我快樂我做主,我精彩的每一天使我更加熱愛生活。至于我本人的劣勢,我認(rèn)為我本人要多鍛煉膽量,多參加一些社交活動(dòng),盡量在大眾面前暢所欲言,提高我本人的口頭表達(dá)能力。

  4.職業(yè)價(jià)值觀

  我不太看重名利與地位。我只想找一份適合我本人的工作,因?yàn)椤斑m合的才是最好的”,更想通過努力充分發(fā)揮我本人的才華,盡快找到我本人的最佳職業(yè)定位,并實(shí)現(xiàn)我本人的人生價(jià)值。

  自己分析小結(jié)

  “世界上沒有哪一個(gè)是廢物,只是沒有放對位置而已”。要找到一份適合我本人的工作,必先正確認(rèn)識我本人,客觀評價(jià)我本人優(yōu)點(diǎn)與不足,并對我本人的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃,以期待我本人能夠在未來有更大的發(fā)展。

  二、職業(yè)生涯條件分析

  1.家庭環(huán)境分析

  我家住在小山村里,家里的經(jīng)濟(jì)情況不是很好,為了生計(jì)爸爸不得不在外打工。但家里人對我的學(xué)習(xí)很重視,不在乎我在學(xué)習(xí)方面花了多少,盡他們所能為我創(chuàng)造更好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí),他們并不是期望我能做出什么驚天動(dòng)地的大事,他們只希望我將來過的好好的就行了。

  2.何時(shí)何地受何種專業(yè)技能培訓(xùn)

  我所就讀的是一所普通職業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)校的教學(xué)設(shè)備齊全,學(xué)校的環(huán)境好,老師的責(zé)任心強(qiáng)。所學(xué)專業(yè)是幼兒教育專業(yè)。

  3.將來從事的職業(yè)的發(fā)展前景分析

  對幼兒園老師這一職業(yè)的需求量是很大的,F(xiàn)在國內(nèi)正大量興辦幼兒園,一些辦園較早的開始辦分園了,這帶給我們很多選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒的教育要求提高了,我們必須學(xué)好專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)未來競爭的需要。

  4.人職匹配分析

  幼兒園的工作環(huán)境舒適,充滿著童真與童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松,我喜歡這項(xiàng)工作。孩子是我們的主要服務(wù)對象,對這個(gè)職業(yè)要有愛心。本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分樂觀的。

  職業(yè)生涯條件分析小結(jié)

  幼兒園老師的各種教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)在一個(gè)定程度上達(dá)到了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,F(xiàn)代教育本身的發(fā)展對教師的要求與專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)是非常一致的。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰(zhàn),許多教師面對新課程、教材茫然失措。我要不斷努力,學(xué)好各門課程及各種技能。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇21

  一、合理設(shè)置培養(yǎng)課程

  在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中,課程設(shè)置主要包括三大板塊,分別是基礎(chǔ)理論課、技能課及教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn);A(chǔ)理論課包括兩部分,一部分是通識公共課,一部分是學(xué)前專業(yè)理論課。通識公共課中,重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以知識的工具性為切入點(diǎn),淡化理論知識的推導(dǎo),注重對教學(xué)知識的挑選和更新,突出知識的應(yīng)用性。如在《法律基礎(chǔ)》課程當(dāng)中,針對學(xué)前教育專業(yè)的特性應(yīng)重點(diǎn)突出對我國《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中除掌握基本計(jì)算機(jī)知識外,可重點(diǎn)突出運(yùn)用各種軟件進(jìn)行教具教案的制作,如運(yùn)用PPT等軟件制作動(dòng)態(tài)動(dòng)畫等。對于公共課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在針對專業(yè)的實(shí)用性上。學(xué)前教育的專業(yè)理論課程是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵,是學(xué)前教育課程的一大主體。把這部分知識放在低年級開展有利于學(xué)生后期在技能和實(shí)踐課程中對知識的領(lǐng)悟和升華。這部分知識主要包括學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園組織與管理、幼兒園課程論、幼兒營養(yǎng)與保健等課程。作為學(xué)前教育專業(yè)的核心課程,這些知識學(xué)生必須牢固掌握。在開展核心課程的同時(shí),可根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn),將相關(guān)從業(yè)資格證課程與專業(yè)課程銜接。目前學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書大致有幼兒教師資格證、保育員證、育嬰師證等。

  幼兒教師資格證是從事幼教工作最基本也是最重要的職業(yè)資格證,因此可設(shè)置相應(yīng)的課程幫助學(xué)生豐富知識結(jié)構(gòu)。針對一部分學(xué)生在畢業(yè)后因各種原因不到幼兒園教學(xué)的情況,可設(shè)置保育員、育嬰師的專業(yè)知識,如早期教育的生活保健與護(hù)理,早期教育教學(xué)組織等課程,以此幫助學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)資格證書并適應(yīng)除幼兒教師以外其他工作崗位,加強(qiáng)職業(yè)性訓(xùn)練。學(xué)前教育專業(yè)的技能課是學(xué)前教育專業(yè)的特色,也是培養(yǎng)的重難點(diǎn)。技能課屬于實(shí)用技術(shù),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)施性,是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)化的重頭戲。這部分課程主要包括教學(xué)技能如幼兒語言、數(shù)學(xué)、音體美的教學(xué)法和教師口語;音樂技能如鋼琴、聲樂、視唱練耳等;舞蹈技能如舞蹈和少兒舞蹈創(chuàng)編等;美術(shù)技能如簡筆畫和兒童畫的創(chuàng)作輔導(dǎo);幼兒游戲設(shè)計(jì)、手工制作等。在這部分課程中,應(yīng)注意本土文化與教育技能的融合,可以開展相應(yīng)的.舞蹈、聲樂和手工課程,如藏族的舞蹈、東北的剪紙、民族地區(qū)的蠟染、雕刻等。在課程中除了重點(diǎn)要求學(xué)生熟練掌握以上技能外,還需注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力,把這種能力綜合運(yùn)用到教學(xué)中將更有利于提高學(xué)生的教學(xué)能力。如在美術(shù)課上,除欣賞經(jīng)典作品外,還可啟迪學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)思與設(shè)計(jì);舞蹈課上除了讓學(xué)生會(huì)跳會(huì)創(chuàng)編外,還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識“身體語言”并將該語言帶入教學(xué)中,提高教學(xué)組織管理能力;音樂課上注重培養(yǎng)學(xué)生愛彈愛唱、敢彈敢唱、彈好唱好的能力;手工課除了鍛煉學(xué)生利用日常物品制作作品的能力外,重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的觀察和思考,思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性。總之,技能教學(xué)不僅是基本教學(xué)技能的熟練和習(xí)得,更應(yīng)是藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶,使學(xué)生在幾年職業(yè)化熏陶之下以飽滿的職業(yè)姿態(tài)走上工作崗位。實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)的第三大核心課程。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)對學(xué)生的知識促進(jìn)作用非常顯著,學(xué)前教育專業(yè)更是如此。

  在實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)中,學(xué)生不斷豐富感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)理論知識的指導(dǎo)作用,領(lǐng)悟和升華已習(xí)得知識,同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升自身職業(yè)化技能。真正的職業(yè)化培養(yǎng)應(yīng)該貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的始終。高職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該貫穿三年學(xué)習(xí)整個(gè)過程,統(tǒng)籌安排好各階段的實(shí)習(xí)活動(dòng),而非畢業(yè)前的突擊實(shí)習(xí)。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程可以由教育見習(xí)、課堂觀摩、案例報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐報(bào)告等多種形式呈現(xiàn)。如在第一學(xué)期設(shè)置1至2天到幼兒園的教育見習(xí),重點(diǎn)是了解和熟悉學(xué)前教育活動(dòng),增強(qiáng)對幼兒園環(huán)境和教學(xué)等方面的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛和理解;第二到第五學(xué)期每學(xué)期設(shè)置一周到一個(gè)月的時(shí)間到幼兒園進(jìn)行專項(xiàng)教育實(shí)習(xí),如幼兒園的教學(xué)安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)安排、游戲活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)、幼兒的衛(wèi)生保健與健康教育等;第六學(xué)期全學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)在第二到第五學(xué)期安排校內(nèi)專項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn),以觀摩教學(xué)錄像、教學(xué)比賽等形式開展。在寒暑假安排學(xué)生自主實(shí)踐,并以報(bào)告形式總結(jié)假期中實(shí)踐的困惑和經(jīng)驗(yàn),開學(xué)后由教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。通過一系列實(shí)踐實(shí)訓(xùn),學(xué)生始終保持對幼教職業(yè)的接觸和認(rèn)識,不斷體驗(yàn)、升華、總結(jié)和提高,讓每個(gè)學(xué)生都投入到幼教職業(yè)角色的歷練中。實(shí)踐證明,高職學(xué)前教育專業(yè)只有以就業(yè)為導(dǎo)向,以社會(huì)需要為基本依據(jù),使崗位所需職業(yè)技能得到落實(shí),才能更具針對性和適應(yīng)性,才會(huì)更具生命力。

  二、培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同,進(jìn)行職業(yè)教育指導(dǎo)

  職業(yè)認(rèn)同感指工作者對自己從事的職業(yè)在內(nèi)心認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,并能從中體驗(yàn)到樂趣。職業(yè)認(rèn)同是幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提與基礎(chǔ),是幼兒教師專業(yè)成長的起點(diǎn)。因此學(xué)生對幼兒教師這一職業(yè)的認(rèn)同感對其職業(yè)化有重要意義[4]。大學(xué)是學(xué)生形成職業(yè)觀的重要時(shí)期,具有高度職業(yè)認(rèn)同感的學(xué)生會(huì)建立起積極的職業(yè)價(jià)值觀,在今后職業(yè)生涯中體驗(yàn)到更多積極情感。在新生入學(xué)時(shí)即可進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)同教育,且貫穿學(xué)習(xí)生涯始終。如在入學(xué)之初,集中開展專項(xiàng)活動(dòng),由領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員從不同層面對學(xué)前教育的職業(yè)特性、課程設(shè)置、教學(xué)安排和就業(yè)前景等方面進(jìn)行教育。值得指出的是,教師對于本專業(yè)的肯定十分有利于學(xué)生職業(yè)認(rèn)同度的形成與提升。在日常教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重對學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同熏陶,強(qiáng)調(diào)職業(yè)特性和良好發(fā)展前景。職業(yè)教育指導(dǎo)通常包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等。針對學(xué)前教育學(xué)生而言,從入學(xué)初就應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)教育的指導(dǎo),使學(xué)生對未來職業(yè)有清晰的意識。通過加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和合作,開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),有助于學(xué)生依據(jù)自身個(gè)性特質(zhì)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等因素選擇職業(yè)生涯道路和目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意義地開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

  三、多元化的師資配置

  學(xué)前教育教師的職業(yè)技能以跳、唱、畫為特點(diǎn),同時(shí)包含其他教師的基礎(chǔ)技能如“三字一話”,F(xiàn)在幼兒教育要求教師在教學(xué)中跳、唱、畫相結(jié)合,激發(fā)幼兒的感觀,促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。這些學(xué)前教育的特殊性要求,對幼兒教師教育的培養(yǎng)提出更高要求。因此,除了配置不同專業(yè)技能的學(xué)前教育教師外,還應(yīng)設(shè)置多元化師資彌補(bǔ)學(xué)校自身教育遠(yuǎn)離幼兒實(shí)際教育情境的缺陷,滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的綜合需求。如實(shí)行雙導(dǎo)師制,每名學(xué)生配備兩位專業(yè)指導(dǎo)教師。一名為學(xué)前教育專業(yè)任課教師,一名為實(shí)習(xí)單位選拔的業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師。兩名教師共同對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理論、技能和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí),定期聘請學(xué)前教育的專家、幼兒園園長和幼兒園一線優(yōu)秀教師到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)、答疑解惑和職業(yè)化指導(dǎo),以此豐富學(xué)前教育專業(yè)教師的組成結(jié)構(gòu),建立多元化教師隊(duì)伍。綜上所述,高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化教育關(guān)系到是否能培養(yǎng)出合格的幼師人才,關(guān)系到學(xué)生入職后是否能較快地適應(yīng)和勝任工作崗位。因此,在學(xué)生培養(yǎng)過程中,必須時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的特色,從課程設(shè)置、職業(yè)認(rèn)同和師資隊(duì)伍等方面加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)化培訓(xùn),滿足國家和社會(huì)對幼兒教師的需求?傊,高職學(xué)前教育中的職業(yè)化教育需要不斷研究、實(shí)踐和探索,方能滿足新時(shí)期對學(xué)前教育專業(yè)的要求。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇22

  如何提高學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,作為民族職業(yè)院校來講,應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢,從提高教師素質(zhì)、豐富課程教材內(nèi)容、建立多維評價(jià)體系等方面入手,積極構(gòu)建三個(gè)體系,進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平。本課題結(jié)合對10所職業(yè)院校的調(diào)查研究,對如何提高學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了探討研究。

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前在我國以培養(yǎng)學(xué)前教育為主的一些高等學(xué)校還存在著不少問題。本文對如何提高學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了研究分析。

  一、積極構(gòu)建以提高教師素質(zhì)為核心的教學(xué)質(zhì)量體系

  影響教學(xué)質(zhì)量最直接、最重要的因素是教師素質(zhì)。目前中職學(xué)前教育專業(yè)的師資力量不盡人意。一方面專業(yè)理論成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋,據(jù)對10所中等院校進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查,有7所院校的近六成的專業(yè)技能課(如美術(shù)、音樂、舞蹈)教師沒接受過正規(guī)師范教育,尤其是缺乏作為一名教師應(yīng)具備的教育學(xué)、課程論、教學(xué)法等方面的專業(yè)知識。

  有近4成的老師對學(xué)前教育領(lǐng)域和幼兒園工作內(nèi)容不熟悉,在實(shí)際教學(xué)過程中只是過分關(guān)注學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),而對幼兒園教師崗位能力要求教學(xué)缺乏針對性。我認(rèn)為要建立以提高教師專業(yè)素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量體系,必須從以下幾個(gè)方面入手。

  首先,建立專業(yè)教師崗前培訓(xùn)機(jī)制。特別是針對目前的一些轉(zhuǎn)行教師,一定要建立相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制。

  比如,為這些老師提供相應(yīng)的短程學(xué)科學(xué)習(xí),并由組織方進(jìn)行相應(yīng)的考核,只有取得合格證書后才可以進(jìn)入教學(xué)崗位;對于那些非師范類專業(yè)畢業(yè)的老師來說,必須通過自學(xué)考試或者校本培訓(xùn)補(bǔ)修相關(guān)課程,成績合格后再進(jìn)入教學(xué)崗位。

  其次,要建立教師頂崗實(shí)習(xí)制度。我們職業(yè)教育大都是就業(yè)導(dǎo)向的教育,教師只有自己所教專業(yè)的崗位情況有深入的了解,才能在教學(xué)過程中做到任務(wù)引領(lǐng)、能力本位和就業(yè)導(dǎo)向,也才能教出符合社會(huì)需要和崗位要求的學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)制度應(yīng)覆蓋所有的教學(xué)人員,從而提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)用性。

  第三,引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化水平發(fā)展!吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對中等職業(yè)學(xué)校合格教師的基本專業(yè)要求,也是我們教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,同時(shí)也是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù),作為職業(yè)學(xué)校,就要積極引領(lǐng)教師強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識,進(jìn)而打造一支合格的教師隊(duì)伍。

  二、積極構(gòu)建以課程改革和教材配套相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量體系

  目前,我們許多職業(yè)院校的學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置上還是主要沿襲師范類學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新意識不強(qiáng),我們在對10所職業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)置中調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校近10年都沒有對課程有大的改進(jìn),有的只是相應(yīng)的改進(jìn)了部分內(nèi)容,而對教學(xué)體系沒有相應(yīng)的修改。

  時(shí)代性不強(qiáng),與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要脫節(jié)嚴(yán)重。應(yīng)下大力氣,抓緊建立一套以課程改革和教材配套相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量體系。

  一是要盡快設(shè)計(jì)出具有職業(yè)教育特色的課程體系。尤其是設(shè)計(jì)中要大量增加實(shí)踐實(shí)習(xí)類課程,建立一系列的`實(shí)踐類課程,中職學(xué)前教育專業(yè)在課程設(shè)置上發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色,以崗位能力要求為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置和開發(fā)。

  二是要做好專業(yè)課程的編寫。我們知道,專業(yè)課程的載體和抓手是有一部好的高等教育教材。作業(yè)中職校教師來講,應(yīng)該積極主動(dòng)參與國家規(guī)劃教材的編寫,尤其是結(jié)合實(shí)踐工作,積極借鑒職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),編寫與中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)的教材相適應(yīng)的課程。

  三、積極構(gòu)建以多維度評價(jià)為考核內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量體系

  我們在對10所職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)發(fā)現(xiàn),目前中職學(xué)前教育專業(yè)對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)沒有自己專門的體系,有7所院校的評價(jià)體系與普通教育差別不大,主要采用試卷評價(jià)的單一評價(jià)方法。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)建立以能力為導(dǎo)向、測量維度多樣、校內(nèi)校外接軌的評價(jià)體系。

  一是評價(jià)體系應(yīng)將知識評價(jià)與技能評價(jià)、能力評價(jià)相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校教學(xué)特色之一即“以賽促學(xué)”,因此在教學(xué)評價(jià)體系除了包括傳統(tǒng)的試卷考試,還更應(yīng)該將各類競賽活動(dòng)的成績也納入評價(jià)體系。

  二是動(dòng)態(tài)評價(jià)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)評價(jià)中,不僅僅重視最終的學(xué)習(xí)結(jié)果,還更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)過程的考核,做到動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,評價(jià)體系更科學(xué)。

  三是學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合。評價(jià)體系參與主體要廣泛,不僅僅是老師或是學(xué)生一方評價(jià),要調(diào)動(dòng)他們的積極性,建立既有老師又有學(xué)生參與的評價(jià)體系。

  四是學(xué)校評價(jià)與幼兒園評價(jià)相結(jié)合。中職學(xué)前教育專業(yè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)合格的保育員、育嬰師和幼兒園教師,見習(xí)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段,幼兒園對學(xué)生的評價(jià)是對學(xué)生崗位能力測查的結(jié)果,因此評價(jià)體系不僅要包括校內(nèi)的各種評價(jià),更要將學(xué)生在幼兒園見習(xí)實(shí)習(xí)的成績納入評價(jià)體系。

  綜上,通過調(diào)查研究,我們認(rèn)為,提高中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要從教師、課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等多方面入手,才能達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)。

  學(xué)前教育職業(yè)生涯規(guī)劃書 篇23

  自從國家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期,如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等。但是,這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū),學(xué)前教育仍存在著較大問題。

  一、學(xué)前教育專業(yè)人才需求分析

  受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響,在2005年至2020年期間,20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個(gè)高峰。同時(shí),由于獨(dú)生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡,按照現(xiàn)行生育政策,政策內(nèi)生育水平將有所提高。上述兩個(gè)因素共同作用,將導(dǎo)致中國迎來第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰,徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”,隨兒童入園需求數(shù)的提高,需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁,比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師,加上編制管理嚴(yán)格,很少公開招聘,但該區(qū)近年來也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,有的將英語、藝術(shù)類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊(duì)伍中來。

  目前,本市幼教師資主要來自徐州幼師,但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘,即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限。

  二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位

  徐州地區(qū)大專及以上學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,且大部分就職于城市的公辦幼兒園,因此,縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響,有限的城市公辦幼兒園不愿接收,導(dǎo)致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今,即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,急需的也是一批具備專業(yè)知識背景的兒童教育工作者。因此,培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識和各類相應(yīng)技能,具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。

  三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研

  優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,離不開優(yōu)質(zhì)的教育,而優(yōu)質(zhì)的教育,又離不開教師高質(zhì)量的教育過程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場所。通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下:

 。ㄒ唬⿲I(yè)情意方面,教師須樹立的教育觀念意識

  1.生命健康教育為首的意識

  人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡稱《綱要》)指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!彼裕處煈(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。

  2.人本發(fā)展意識

  《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展!币虼,教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者,要關(guān)心愛護(hù)尊重每個(gè)幼兒,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系,“做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

  3.終身奠基意識

  《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織和實(shí)施及教育評價(jià)等,均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在了核心位置,要求教師重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

  4.生活教育意識

  《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的生活性,“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”。所以,教師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”;教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。

  5.創(chuàng)造性意識

  未來需要開拓型、創(chuàng)造型人才,所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動(dòng)創(chuàng)造的意識和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此,教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基。

  (二)專業(yè)知識方面,教師須掌握基本的教育專業(yè)知識

  1.掌握“教什么的知識”

  教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識。 “知識”既是教師專業(yè)工作的'“載體”,又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此,教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識”,如學(xué)科基礎(chǔ)知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等;其次,教師要掌握“學(xué)科知識”是如何體現(xiàn)在課程中的知識,即“課程知識”;第三,隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢,教師還應(yīng)該具有“整合的知識”,即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識之外,還應(yīng)有跨學(xué)科知識。

  2.掌握“如何教的知識”

  “如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”,如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理;還要具有對“具體教育情境”的認(rèn)識,也就是教師對“現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷,才知道“如何教”,更重要的是知道為什么“這樣教”。

 。ㄈ⿲I(yè)技能方面,幼兒教師須具備的基本教育能力

  1.觀察兒童能力

  了解兒童是實(shí)施教育的前提,教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn);通過與兒童的交往、生活、活動(dòng)等,敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣,確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,有效地實(shí)施教育策略和方法。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

  環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長、變化的。為此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富、有趣、充滿關(guān)愛、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分。

  3.教育組織及課程整合能力

  為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)“制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行”,有效地整合各來源的教育內(nèi)容,組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,實(shí)施個(gè)性化的因材施教,滿足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點(diǎn),靈活運(yùn)用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法,靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。

  4.教育創(chuàng)新能力

  《綱要》指出:“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。這給過去習(xí)慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇。教師需要解放思想,大膽嘗試,探索更加切實(shí)有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法,開辟新的教育途徑。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程,組織隨機(jī)教育活動(dòng),滿足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā),形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當(dāng)今,是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力,將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

  5.教育科研能力

  幼兒教師作為一線教師,要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論,針對教育教學(xué)適宜性、正當(dāng)性、效益性進(jìn)行批判性反思;運(yùn)用教育科研的基本方法,對教育教學(xué)過程中的難題、困惑,運(yùn)用教育理論進(jìn)行理性思考,探索問題、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認(rèn)識及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進(jìn)自己的教育理念,形成教育能力,逐漸地成長為技能型、發(fā)展型教師。

  6.教育評價(jià)能力

  教育評價(jià)包括教育工作評價(jià)和幼兒發(fā)展評估兩個(gè)方面。幼兒教師作為評價(jià)人員之一,要會(huì)“運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題”;會(huì)“綜合采用觀察、談話、作品分析等”方法,“自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”對幼兒發(fā)展的評價(jià)。

  7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

  多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地?cái)U(kuò)展教育空間,縮短時(shí)空距離,增大教育信息量,使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀、形象,吸引幼兒,提高教學(xué)效率。所以,作為一名現(xiàn)代教師,必須熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展自己的教育能力。

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