自然老師作文15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的自然老師作文，歡迎閱讀與收藏。
自然老師作文1
燦燦的陽光將一片金黃撒落在教室的窗臺，和風逗弄著門前的小草，窗外不時傳來嬉戲、玩鬧的聲音，反襯出教室內的一片死寂。臺上的講師不停揮舞粉筆，口沫橫飛地毫無喘息機會；然而，臺下學生們的心思早已和白云一同游蕩去了。望著講師的背影，我不禁試想，假若能當一天老師……
現(xiàn)今許多都市小孩整日與電視為伍；靈魂被科技禁錮、雙眼被資訊蒙蔽，他們不再與蟲鳥作伴、與大地作息。我將引領這些孩子們跳脫世俗的制約、掙脫書本的公式，投入大自然母親的懷抱，滋潤疲累的心靈。卸下一成不變的制服，解開成績、分數(shù)的束縛，恣意地徜徉于天地之間，讓和煦的陽光及宜人的暖風滌去一身倦氣。
歌唱啊!與枝頭鳥兒同唱美妙的樂曲。舞動阿!與樹旁花兒共舞絕美的.圓舞曲，小河輕聲哼著，小草低聲笑著。沒有壓力、沒有數(shù)字，只須跟隨著自然的腳步，便能體察生命的真諦。大自然即是最好的老師，教導人們要有如小草般堅韌的生命力，要有如太陽般無私的大愛。而這并非能從書本中得知，只要回到最初、最純凈的自我，便能體悟出生命的道理。
這一天的改變，我期盼孩子們能開闊視野，能擴大胸襟；我希冀孩子們能突破自己、能超越自己。以旺盛的精力為顏料，以夢想為畫筆，盡情在人生的畫布上繪出最動人的圖畫！
倘若，我能站在知識的講臺上，我將教導學生分數(shù)并非一切，倘若，我能站在老師的舞臺上，我將帶領學生走出象牙高塔，傾身投向寬廣的大自然！
自然老師作文2
大自然中有很多的奧秘，比如蝙蝠能用超聲波定位；蒼耳能用果實上的細鉤鉤住纖維來傳播種子等。而我這次要講的主角卻是一種很普通的植物荷葉。
那是一個炎熱的夏天，我和弟弟正在池塘邊玩耍。突然，一條金色小魚跳了出來，一個優(yōu)美地海豚式跳水動作，它帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，然后落入到了池塘里，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。
我想，荷葉一定被水珠打濕了，我打算把它曬干，于是，我連拖帶拽地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯？葉子上毛茸茸的，質感還不錯。再仔細看看，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進池塘里泡了一會兒，拿起來一看，還是干的。又讓它泡了一會兒，這次，我把眼睛瞪得大大的，心還不時砰砰地亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景�？墒鞘屡c愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣被彈進了水里。
為什么荷葉上沾不上水呢？我?guī)е鴨栴}走進了書房，翻開了《十萬個為什么》細細的查看著書里的`知識，哦！原來是荷葉表面上那些茸毛，它們組成了一層納米級空氣層的薄膜，納米薄膜鋪在荷葉表面上，像是給葉子披上了一件防水衣。所以，即使水落在荷葉上，它也不會濕，也正因此它出淤泥而不染。
大自然不但給了我們賴以生存的環(huán)境，還給我們了很多的啟發(fā)，使人類有了許多發(fā)明創(chuàng)造。大自然真是人類的好老師��！
自然老師作文3
大自然給我們許多啟示，我們人類靠蝙蝠發(fā)明了雷達；模仿老鷹制造了飛機；用稻草發(fā)明了尖銳的鋸子……同時，同時它也教會了我們許多的.道理。
我還記得有一次，在那次得事情中，我還明白了一個道理。
那一次，天空突然變黑了，北風呼嘯，風雨加交，不一會兒，便下起了傾盆大雨，豆大般的雨珠從天而降，打在玻璃上，發(fā)出了聲音。我正看著窗外下著的大雨，忽然想起了我那心愛的花。我心里忐忑不安，想：我那紫羅蘭是不是已經(jīng)被傾盆大雨淋死了呢？于是，我立馬拿起雨傘便沖向家門外，奔向我那紫羅蘭。雨珠打一下紫羅蘭的花瓣，紫羅蘭就點一下頭，然后又把頭給抬起來，就這樣一次又一次，紫羅蘭就好像在暴雨中點著它那頭，紫羅蘭就好像在暴雨的捶打下跳舞著。我心想：這么漂亮的花兒就要在這傾盆大雨中死去了。我回到家里，還在擔心我的紫羅蘭。第二天，我去看紫羅蘭，紫羅蘭不但沒有死，反而比以前更光彩奪目了。
從這件事中我懂得了，不要被任何打敗。想想我自己，遇到一點困難就想要放棄，我真應該向紫羅蘭學習呀！
自然老師作文4
自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動植物都有自己獨特的特點。
比如，風一吹過，蒲公英在藍天中飛舞，像一些穿著白色衣服的精靈，人們通過它隨風飄動的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們操作著降落傘在空中往下跳時，就不會受傷了。
還有些是通過動物的啟示獲得發(fā)明的。比如馬跑得非常快，人類就想：要是能發(fā)明一樣比馬跑得還快的'機器就好了。時光飛逝，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類就發(fā)明了汽車，讓我們出游時能快點到達目的地。人們還模仿鳥類的飛翔發(fā)明了飛機。那時，如果我們要去很遠的地方，坐汽車根本就不夠快，人們望著天空中翱翔的鳥兒想：要是我們能飛就好了。人類又發(fā)明了飛機。
人類是聰明的，可我們如果沒有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說發(fā)明、創(chuàng)造了。正因為有了這位“老師”，人類才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng)造。
大自然，人類的“老師”，正因為有了它，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然，你是人類的“老師”!
自然老師作文5
在教我的許多老師中，我喜歡美麗動人的自然老師，也喜歡幽默風趣的體育老師，但我更喜歡對工作極端負責的數(shù)學周老師。
周老師有一頭烏黑的直發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛總是一眨一眨的，長長的睫毛像洋娃娃那般可愛，她高高的鼻梁上架著一副金絲眼鏡，更顯得高貴，氣質不凡，一張能言善辯的嘴巴，講起話來委婉而生動。
一天，我們正在認真地聽周老師給我們講課，這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)周老師講得沒有以前那么生動，那么響亮，那么清晰了。原來，周老師的喉嚨啞了。以前，我一直不知道周老師對我們的關心，總以為她太兇了�？晌椰F(xiàn)在知道周老師為了我們的學習，都不顧自己的身體。中午，她并沒有去辦公室休息，還是一吃好飯就到教室來給我們批改作業(yè)，輔導同學，我們有不懂的地方，她都會強忍喉嚨的疼痛再耐心地給我們講一遍方法。
周老師為了讓我們盡快掌握知識，給我們講課的`時候很會想辦法。今天，周老師教乘法的分配率。周老師先在黑板上寫了一個題目，接著給我們講解：“用括號外面的數(shù)字，分別去乘以括號里的兩個數(shù)。”她怕我們會忘記，還給我們舉了個例子：“中間的加號就像一個人在挑擔子，兩邊的數(shù)字就像是擔子兩頭挑的東西，擔子兩頭要相等，不然就會倒到另一邊去了。所以，大家要記�。阂贿呌昧顺�，另一邊也要乘以相同的數(shù)字�！彼脑捠沟梦覀兓砣婚_朗，深深地記住了乘法分配率的做法。
周老師為了我們的學習，那樣孜孜不倦，這樣的老師能不讓我們喜歡嗎？
自然老師作文6
科學家們從蜻蜓、鯨、烏龜?shù)葎游锷砩系玫絾⑹�，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。今天，我從蝸牛身上得到啟示，發(fā)明了“蝸牛玻璃”。
蝸牛的粘液是乳白色的并且富有透明度。要是把這種粘液做成一種薄薄的玻璃，再添加一些透明水粉，就制成了神奇的“蝸牛玻璃”。
“蝸牛玻璃”有什么作用呢？雖然它很薄，但是它的`配料里因為有蝸牛粘液，即使有人把足球踢到玻璃上，它也不會碎，甚至還能把球反彈回去。“蝸牛玻璃”不僅具有彈性，還可以防蚊蟲。加工過了的“蝸牛玻璃”不再具有蝸牛粘液原來的屬性，但是只要經(jīng)過太陽暴曬就會發(fā)出特殊的香氣，很容易就會把蚊蟲招引過來使之吸附在玻璃上不能逃脫。人們也不用擔心蚊蟲會擦不掉，只要用水輕輕一抹就掉了。
這種玻璃還具有報警功能。它可以根據(jù)設置好的條件自動識別好人和壞人，因為它的制作材料中含有特殊的蝸牛粘液。我們可以在玻璃上安裝“蝸眼”，遇到壞人時它就會啟動報警功能，給我們更好的保護。
大自然真是人類的好老師，我們要仔細觀察周圍的事物，才能從中得到更多的知識，創(chuàng)造出更多的能夠服務人類的科技產(chǎn)品。
自然老師作文7
夜空中，有一個藍色的、透明的水晶球，看起來是那么易碎，它多么需要我們用實際行動去保護它呀！讓我們拿起筆，呼吁大家都保護環(huán)境吧！
快看呀，好多的死魚！聽到了聲音，我也隨著人群跑向了河邊。哇！就算是多么好的眼睛也看不清河底里有什么？那河里渾濁不堪，而且臭氣熏天，讓我禁不住捂住鼻子，河面上覆蓋著各種垃圾，魚兒也都奄奄一息了，旁邊美麗的花草樹木也都枯萎了，想想以前，這條河多么美呀！
本來，那美麗的河清澈見底，河邊的花草樹木春意盎然。那時的河水真靜啊，靜得感覺不到它在流動；那時的河水真綠啊，綠的像一塊無暇的翡翠；那時的河水真清啊，清的可以看見河底的'沙石。魚兒在水中自由自在地游來游去，穿梭在水草之間，好像在捉迷藏。貝殼在水底懶洋洋地曬太陽。
今昔對比，我不由地想問：是誰污染了環(huán)境？為什么會變成這樣呢？通過觀察、研究，我終于明白了，是我們人類！是我們人類害了大自然！人們在河水里排放污水，在河里隨便亂扔垃圾，排放汽車尾氣。如果我們不及時改正的話，我們的家園湛藍的水晶球就會變成一個黑球了，那將多么可悲！
人們呀！讓我們保護環(huán)境，愛護樹木，不要讓大自然再懲罰我們了，不要讓我們的淚水成為地球上的最后一滴水！
自然老師作文8
大自然，是鳥兒的家園;大自然，是動物的天地;大自然;是植物享受快樂的天堂……總而言之，大自然是美好的、快樂的。大自然也是我們——人類的老師，這究竟是為什么呢?原來，是人們從動植物的各種本領中得到了啟示，發(fā)明了各種現(xiàn)代化高科技。
比如，人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤的'識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船、導彈等。特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監(jiān)視飛機的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機將要碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道上，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。
還有，魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增強了船的動力，掌握了使船轉彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。
類似的發(fā)明有很多。我們要記�。捍笞匀�，永遠是我們的老師。大自然是最棒的!大自然是最偉大的!
自然老師作文9
大自然是人類的老師，科學家們從動植物身上得到了許多啟示。例如：以前的電視塔不牢固，猛烈的風一秒鐘就可以飛行80米遠，像這樣的風，就可能把電視塔吹倒，人們從杉樹身上得到了啟示，把電視塔修得像杉樹一樣的形狀，這樣就好了，不管風吹雨打，電視塔也倒不了；科學家還從鯊魚的皮膚上也得到了啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力??
壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而不會掉下來。我要設計出一種像壁虎手腳那樣的鞋，這種鞋的名字叫“吸力無敵”�？煞奖懔�，在工人刷墻時，不用帶上梯子，只需要一雙“吸力無敵”鞋就可以開工了，它不僅吸附力，還可以減輕你的體重，即使是倒著刷墻也不會掉下來，鞋的右邊有兩個按鈕，按一下綠色的按鈕，它就可以讓你在墻上上下移動，絕不會摔下來，按紅色的按鈕就可以下來了。你們覺得方便嗎？等以后我真的發(fā)明了“吸力無敵”，我一定會送給刷洗、修建房屋的'工人們。
大自然真是人類的好老師，我要仔細觀察身邊的事物，設計出的小發(fā)明。
自然老師作文10
通過第三單元的學習，我知道了:大自然里的生物都是人類的好老師。我查找了許多資料，了解了電子娃眼和紙房子。
青蛙的眼睛十分銳利，人們根據(jù)娃眼視覺的原理，已經(jīng)成功的研制出了一種電子娃眼，這種電子娃眼能像真的娃眼一樣，準確無誤的識別出特定形狀的物體。把電子娃眼裝入雷達系統(tǒng)后。雷達抗干擾的能力大大的提高了，這種雷達可以識別出特定形狀的飛機，艦船和導彈，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
蜜蜂的蜂巢十分的堅固，而且十分省材料，它是許許多多的蜂房組成的'，外表成菱形。人們根據(jù)蜂巢，制造出了用紙做的房子，這種房子即堅固又省料。而且還不容易倒塌。
我曾經(jīng)也想過，自己將來當一名科學家，研究出一種自我復原藥丸。這個藥丸是我將來從蚯蚓和壁虎身上得到的啟發(fā)所發(fā)明出來的。蚯蚓短成兩半，可是過一兩個月，就會變成兩條蚯蚓，一兩個月后還會長出一根新的尾巴來。在生活中。有許多人會因為出意外失去他的雙腿或雙手，永遠成了殘疾人，渡過他那痛苦的一生。我根據(jù)提取蚯蚓和壁虎身上的DNA所發(fā)明出的藥丸。人類吃了我發(fā)明的這種藥丸，沒有胳膊的人就會長出新的胳膊，沒有腿的人就會長出新的腿，有了這種藥丸。世界上就不會再有殘疾人了，大家都會開開心心的渡過自己那幸福的一生。
這就是我從生物身上得到的啟示所發(fā)明的藥丸。我相信我的夢想一定會成為現(xiàn)實。
自然老師作文11
自然是一本完美的故事書，自然總是讓生物圈不斷地去循環(huán)，也不斷地在生活中告訴我們許多秘密。當我靜靜地聆聽大自然唱著美妙的歌曲時，才發(fā)現(xiàn)大自然是一位創(chuàng)造家。
當看到天上一望無際的白云時，才知道我只是機器人中一個零件而已；再看見地上那綠油油草原的生命圈，讓我體會到那屹立不搖的精神；但看見海洋中的神祕時，才知道那些都不是人工的，而是天然、自然的景物。雖然看到的那些都非常耀眼，但必有可能像落葉掉落的那一天，可是落葉歸根后，就成為泥土中的養(yǎng)分，那人是否能付出自己的一部分，成為別人生命中的能量呢？我看著一花一天堂的美景，讓我突然想到大自然總是非常迷人。
動物和植物是大自然中的`冰山一角罷了！還有許多大自然的秘密，不斷地讓我們這萬物之靈的類找出解答，可是，大自然的故事總是讓我們看不完，但是總可能有看完的那一天、那一刻�？梢灾雷匀坏膯⑹竞偷览恚偸橇钗腋械讲豢伤甲h，我不禁向大自然深深地感謝，感謝那大自然雙手創(chuàng)造了一切。
大自然中，有些花草雖然不起眼，但那都是大自然里寶貴的生命，低下頭來看看這些小生命，是如何為生活努力，我想讓這美妙的生命世界——大自然，繼續(xù)運轉著生命圈，運轉出不凡和無限的贊嘆。大自然的啟示，總有著美妙和迷人的姿態(tài)，讓我覺得大自然像一位偉大的老師。
自然老師作文12
瞧!在一面水泥墻上，有一片片枝繁葉茂的爬山虎。那片爬山虎遮蓋住了灰色的水泥墻，在雨后的陽光下，爬山虎的明亮的綠葉像是被琥珀凝固了似的，照耀著我的眼睛�？晌彝瑫r又感覺到奇怪：我知道爬山虎有個吸盤腳，可那種小小的小不點兒雖然吸力大，但爬上那面有15余米的水泥墻又談何容易?
經(jīng)過了幾個星期的觀察，我終于發(fā)現(xiàn)：無論刮風下雨，爬山虎都堅持爬到水泥墻頂端，等到看到天上的云朵;望到高聳入云的大廈;鳥瞰地上步履匆匆的人們的那美好的一天。它似乎正在努力地攀爬。所以，它用它無休無止的.腳步奮力地爬上了15米的水泥墻。
從爬山虎的身上我學到了一種精神，因為有了這種精神，爬山虎用那纖細的小腳支撐起了整整一片爬山虎;又為了這種精神，爬山虎終于沒有白費它的努力，苦盡甘來。這種精神就叫做堅持。
俗話說：只要功夫深，鐵棒磨成針。一點兒不假。只要每一個人都為了自己的目標和理想而努力，不半途而廢，擁有自己的信念，世界上就會多出那么一份成就，少那么一份失敗。科技將會更發(fā)達;有愛心的人將布滿全球;將會有更多人才，英雄人間將沒有偷竊、謀殺等等的悲劇。讓我們?yōu)樽约旱睦硐肱Π?
大自然真是人類的好老師，這一份精神將使我一生受益。
自然老師作文13
20xx年4月4日，我們班進行了關于大自然的綜合實踐活動匯報。每個組都匯報得非常精彩，我認為我們組匯報的最生動有趣，這和我們在下面的精心準備是分不開的。
剛接到任務時，我們就趕緊行動起來，經(jīng)過討論我們決定尋找人類在仿生學上的研究與發(fā)明。最后我組分為了三個小組來匯報仿生學，分別是大自然因動物而產(chǎn)生的發(fā)明、因植物而產(chǎn)生的`發(fā)明及因生物而產(chǎn)生的發(fā)明。在匯報的前一天我和媽媽突然想到了一些小問題，所以我們又聚集在一起，研究連接語和匯報時誰來播放ppt，誰來說開頭，說感想時誰先說……最后，通過我們費盡心思、加班加點地研究與練習，緊張的準備終于完美收官了。
匯報時，老師隨機點了一組，可真叫那個準，第一個匯報的就是我們組。我們心里好像打了一個響雷，但因為我們心里有底，慢慢悠悠地走了上去，匯報很順利，張普卿負責播放ppt，王一涵是組長，負責總匯報。輪到我了，我心里打起了鼓，邁著顫顫巍巍的腳步走上講臺，流利又緊張的，讀完了我講的整個部分，最后我們組成員一起來講臺上說各自感想并向大家謝幕。整個匯報的過程得到了老師和同學們的鼓勵，我們的付出得到了肯定，心里感覺暖暖的！
這次綜合實踐活動，讓我們大家對大自然和仿生學有了許多了解，讓我們認識到大自然是我們的老師，我們應該打開那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起去尋找大自然中更多的啟示！
自然老師作文14
大自然就像一位不會說話的老師，但它“告訴”人們許多東西。在現(xiàn)實生活中，在許多動植物身上，能發(fā)現(xiàn)許多啟示。
我發(fā)現(xiàn)壁虎善于攀爬墻壁，而且無論怎么爬，它都不會掉下來。這是為什么呢？難道是因為壁虎的手和腳具有很大的吸力，能牢牢地吸在墻壁上嗎？
經(jīng)過上網(wǎng)查資料，證實了我的想法是正確的'。
原來壁虎的手和腳上有一層特殊的黏膜，這種黏膜可以增強吸力，牢牢地吸在墻上，無論怎樣都掉不下來。
我由壁虎手腳上的黏膜聯(lián)想到了刷墻的工人。聽到這里，你也許會問：“壁虎怎么會和工人扯上關系呢？”那我就給你解釋其中的原因吧！我心想：如果把鞋底貼上這種黏膜，不就成了“吸力鞋”了嗎！而且工人刷漆時還要從梯子上去，很不方便。要是有了吸力鞋就能隨心所欲地走上去。并且這種吸力鞋不會留下腳印，很衛(wèi)生。
如果將來我真的發(fā)明了吸力鞋，我一定要把它送給刷漆的工人們。
我們要留意大自然中的點點滴滴，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。大自然真是人類的好老師��！
自然老師作文15
今天是星期二，又到了自然課。上課鈴剛響，自然老師便出現(xiàn)在教室門口。
“腰挺直，別趴在那兒，會把眼睛弄壞的�！眲偵险n，老師就開始提示我們。老師又看見一位同學用手撐著下巴，就生氣地說：“下巴要掉呀！”那位同學的臉立刻紅成了蘋果。老師看了，便對我們說：“肯定有同學心里說我不好，但我不生氣，如果你們現(xiàn)在說我是好老師，那我就不一定是好老師。但如果你們長大了說我是好老師，那我就一定是個好老師�！迸_下響起一片掌聲。過了一會兒，老師開始講第11課《太陽》。正當老師講的.入神，同學們正聽得認真時，一位調皮生卻在看漫畫書，他一邊看一邊笑，全班學生都聽得見他的笑聲。老師走到他身邊，望著他，他連忙收起漫畫書，端端正正地坐好。老師不滿地瞪了他一眼，讓他站在座位上，他慢慢騰騰地站了起來，對老師翻著白眼，嘴里還嘀咕著什么。自然老師見了，臉上立刻露出笑容，看著調皮生，恭恭敬敬地說：“剛才我一時沖動，對你態(tài)度不好，現(xiàn)在我向你道個謙�！比嗤瑢W向老師投去詫異的目光，連調皮生也睜大眼睛感到不可思議。一位同學站起來說：“老師，您怎么還向學生道歉？”老師擺擺手，示意讓這位同學做下，然后語重心長地對我們說：“只有你先尊重別人，別人才尊重你�！比嗤瑢W都向老師投來欽佩的目光。
我越來越熱愛上自然課了，也更加尊敬自然老師了，我從您那里學會了做人和處理問題的方法。老師，您的敬業(yè)精神將一直留在我的心中。
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