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我最喜歡的一堂自然課作文(6篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的我最喜歡的一堂自然課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我最喜歡的一堂自然課作文1
今年我五年級，已經(jīng)上小學(xué)四年多了，在這段時(shí)間里，我上過許多多堂課，有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育...其中，我最喜歡的是一節(jié)自然課。
這天，自然老師要做實(shí)驗(yàn)，大家紛紛從家里帶來了器材，我?guī)砹思依镌宜獾娜萜骷澳景�。�?shí)驗(yàn)開始了，老師將大米放入容器，再將紫甘藍(lán)放幾片進(jìn)去，然后想請一位同學(xué)來搗，而臺下的同學(xué)們也早已躍躍欲試了，都爭先恐后地舉起了手，老師選了一位上來。全班第一次這么靜，沒有任何一個(gè)人竊竊私語，連根針掉下去都聽得見。很快，紫甘藍(lán)便被搗成了一團(tuán)菜泥，老師用紗布將紫甘藍(lán)泥包起來，找來大力士一擰，嘀答，嘀答，落下了兩三滴菜汁，老師將自來水緩緩倒入，全班凝神注視著杯子，不知會(huì)讓他們驚喜交加還是大失所望，只見水沒什么變化，可觀察仔細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，水的顏色變淺了！全班高興極了，好像發(fā)現(xiàn)了什么世界奇跡呢！沒辦法，這畢竟是大家第一次課堂實(shí)驗(yàn)，有些小激動(dòng)也是應(yīng)該的。很快，老師也用同樣的方法造出了一些新的`菜汁，分別加了白醋，沾了學(xué)校的肥皂，分別變成了粉色和藍(lán)綠色。原來，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘結(jié)合，便變成了藍(lán)綠色。
自然課既能做有趣的小實(shí)驗(yàn)，又能學(xué)到豐富的知識，我最喜歡自然課了。
我最喜歡的一堂自然課作文2
今年我五年級，已經(jīng)上小學(xué)四年多了，在這段時(shí)間里，我上過許多多堂課，有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育其中，我最喜歡的是一節(jié)自然課
這天，自然老師要做實(shí)驗(yàn)，大家紛紛從家里帶來了器材，我?guī)砹思依镌宜獾娜萜骷澳景魧?shí)驗(yàn)開始了，老師將大米放入容器，再將紫甘藍(lán)放幾片進(jìn)去，然后想請一位同學(xué)來搗，而“臺”下的同學(xué)們也早已躍躍欲試了，都爭先恐后地舉起了手，老師選了一位上來全班第一次這么靜，沒有任何一個(gè)人竊竊私語，連根針掉下去都聽得見很快，紫甘藍(lán)便被搗成了一團(tuán)菜泥，老師用紗布將紫甘藍(lán)泥包起來，找來“大力士”一擰，“嘀答，嘀答”，落下了兩三滴菜汁，老師將自來水緩緩倒入，全班凝神注視著杯子，不知會(huì)讓他們驚喜交加還是大失所望，只見水沒什么變化，可觀察仔細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，水的顏色變淺了！全班高興極了，好像發(fā)現(xiàn)了什么世界奇跡呢！沒辦法，這畢竟是大家第一次課堂實(shí)驗(yàn)，有些小激動(dòng)也是應(yīng)該的`很快，老師也用同樣的方法造出了一些新的菜汁，分別加了白醋，沾了學(xué)校的肥皂，分別變成了粉色和藍(lán)綠色原來，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘結(jié)合，便變成了藍(lán)綠色
自然課既能做有趣的小實(shí)驗(yàn)，又能學(xué)到豐富的知識，我最喜歡自然課了。
我最喜歡的一堂自然課作文3
我喜歡引人入勝的語文課，喜歡奧秘重重的數(shù)學(xué)課，但我更喜歡有趣的自然課。
“丁零零”上課了，我們走進(jìn)自然實(shí)驗(yàn)室，就看見每組桌上擺放著一些實(shí)驗(yàn)工具和材料，有∶硬卡紙、燒瓶、白醋、氣球、小蘇打和藥匙。同學(xué)們都疑惑了：程老師到底要干什么呢？這時(shí)，程老師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室說：“同學(xué)們，我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做‘會(huì)吹氣球的燒瓶’為什么燒瓶能吹氣球呢？想想看吧。”說完便簡單的介紹了實(shí)驗(yàn)的.過程，接著組長小譚給我們分配任務(wù)了，她分配的任務(wù)十分合理。我眼疾手快，套上氣球，這份任務(wù)正和我意。任務(wù)很快就分配完了，之后，我們就開始做實(shí)驗(yàn)了。
首先，由我把氣球吹大，再把里邊的氣放掉，把口子拉拉大，放在一旁備用。然后小許把硬卡紙折成槽狀，用藥匙把小蘇打舀到硬卡紙里，接著將硬卡紙塞到燒瓶中，再將燒瓶豎起來，這樣小蘇打就一點(diǎn)不剩地倒進(jìn)了燒瓶內(nèi)。一勺，兩勺，三勺……終于把15勺小蘇打倒入了燒瓶。到好后，小王趕緊把試管內(nèi)的白醋快速地倒進(jìn)燒瓶里，我在一旁不注地說：“小心那，不然會(huì)前功盡棄的�！彼酵炅税状�，我快速的把氣球的口張大，套上瓶口，哇！奇跡出現(xiàn)了：氣球在一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，真奇怪，難道里面有什么氫氣嗎？正當(dāng)我們迷惑不解時(shí)，程老師微笑著說：“小蘇打和白醋單獨(dú)用，它們都不會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，可它們一旦用在一起必然會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，變成了我們常呼出地二氧化碳。”哦，原來是這樣啊，程老師的那一番話讓我恍然大悟。
我真喜歡這堂有趣的自然課呀！
我最喜歡的一堂自然課作文4
“叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴聲的響起，我們步入了自然實(shí)驗(yàn)室。張老師笑容滿面地走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。他左手拿著一個(gè)雞蛋和一個(gè)燒杯，右手拿著一個(gè)勺子和一包鹽，他對大家說：“這節(jié)課我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)——雞蛋浮起來了�！蔽蚁耄阂郧翱吹竭^別人做過讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)，正好利用這節(jié)課自己也做一做。 同學(xué)們紛紛舉起了手，教室里頓時(shí)炸開了鍋。我很幸運(yùn)地被老師抽到了。為了讓鹽迅速融化，我準(zhǔn)備了一杯溫開水。
實(shí)驗(yàn)開始了，我拿起雞蛋，然后“噗通”一聲把雞蛋放入水中，濺起了一朵朵晶瑩的水花。只見雞蛋沉到了杯底，一動(dòng)不動(dòng)，就像個(gè)貪睡的小娃娃正呼呼大睡呢！接著，我往杯子里撒了一點(diǎn)鹽，他們放佛仙女散花一樣。之后我用勺子攪拌了幾下，雞蛋也跟著鹽在水中翩翩起舞，就像一位出色的舞蹈家正展示自己優(yōu)美的`舞姿。
過了一會(huì)兒，鹽慢慢溶化了，誰也有點(diǎn)渾濁了，我停止了攪拌，可是雞蛋還是像喝醉酒一樣，慢悠悠的沉到了杯底。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個(gè)沉在杯底的 “醉漢”，怎么回事，雞蛋怎么還不浮起來呢？我打量了好幾遍，心想：可能是鹽不夠吧？于是我連續(xù)放了五勺鹽，再用勺子攪拌了幾下，鹽慢慢地變少了，可雞蛋有點(diǎn)舍不得離開那張“床”。
此時(shí)，我看到雞蛋的底部有點(diǎn)浮起來了，好像帶了個(gè)救生圈似的�！疤昧�！我就要成功了！”我欣喜若狂，又放了四勺鹽。
雞蛋終于耐不住性子了，尖尖的腦袋露出了水面，向四周張望這陌生的世界。
“大家知道雞蛋為什么會(huì)在鹽水里浮起來嗎？”“不知道”大家都一頭霧水。
“因?yàn)辂}水的密度比純凈水的密度大，使雞蛋的浮力大于了重力，所以雞蛋會(huì)在鹽水里浮起來。
這節(jié)課真是太有意義了！原來科學(xué)就在我們身邊，只要仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)。
我最喜歡的一堂自然課作文5
自然課，每個(gè)星期都有，可是有一節(jié)，卻令我非常喜歡。
有一次，上自然課時(shí)，我看見老師手里拿著個(gè)怪家伙——三棱鏡，走進(jìn)了教室。開始上課時(shí)，老師就神秘地問：“你們知道彩虹的七種顏色各是神秘什么嗎？”我們都很奇怪，心想：老師讓我們回答那么簡單的問題干嘛？大家都搶著回答：“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫！”老師笑了笑，把三棱鏡放在陽光下，這時(shí)墻上頓時(shí)出現(xiàn)了一道彩虹，老師對著彩虹說道：“同學(xué)們，我們來仔細(xì)看看這美麗的七色光吧：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。所謂靛，便是藍(lán)和紫的混合色�！薄芭�，原來是這樣��！”我們都恍然大悟。當(dāng)我們都沉醉在這美麗的七色光中時(shí)，又聽老師說：“同學(xué)們，你們想不想自己制作七色光呀？”“想！想！”我們都跳了起來。
老師把我們帶到操場上，拿出鋁制飯盒，將其中灌滿了水，接著，又拿出一面鏡子，正面對著太陽斜靠在飯盒邊緣，最后拿出一張白紙對著鏡子，嗬！紙上頓時(shí)出現(xiàn)了一道美麗的七色光！
這節(jié)課使我學(xué)到了一個(gè)新知識，彩虹是由于太陽光反射形成的，并不是仙女的`杰作。這是我最喜歡的一堂課。
我最喜歡的一堂自然課作文6
“叮鈴鈴…”伴著清脆的上課鈴聲，戚老師笑瞇瞇地把我們帶到了實(shí)驗(yàn)室，一堂有趣的自然課開始了。
這是一堂公開課，教室的四周坐了許多聽課的`老師。只見戚老師在桌上放了一座石拱橋模型、一座直行橋模型、一座波浪形巧模型和一盒砝碼。接著，他笑著問道：“同學(xué)們，你們覺得哪座橋承受的重量最大？哪座橋承受的重量最小呢？”話音剛落，大家都高高地舉起了小手。老師請了小徐。他大聲地說：“我認(rèn)為石拱橋承受的重量最大，直行橋最小�！苯又蠋熡终埩藥讉�(gè)同學(xué)回答。最后，戚老師揭曉了答案——承受量最大的是波浪橋，承重量最小的是直行橋。頓時(shí)，大家驚呆了，剛才還自信滿滿的小徐像“泄了氣的皮球”百思不得其解地?fù)现^。
接下去，戚老師給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把A4紙分別折成直行、拱形和波浪形當(dāng)橋面，架在兩個(gè)木質(zhì)小方塊上。然后在這三種不同的“橋面”上依次放砝碼，讓大家對比。第一個(gè)直橋，戚老師剛放上一個(gè)5g重的砝碼，橋面就塌了；第二個(gè)石拱橋，他先放了一個(gè)10g重的法碼，橋面沒塌，再加了一個(gè)5g的法碼，橋面塌了；第三個(gè)是波浪橋，老師不斷往上加砝碼，直到250g時(shí)，橋面才塌。這下全班沸騰了，果然是波浪橋的承重量最大，直行橋最小呀！
實(shí)驗(yàn)后，戚老師看我們一臉疑惑，便給我們講解原理。他說：“因?yàn)橹睒虻某兄攸c(diǎn)只有一個(gè)，所以承重量最�。欢ɡ藰蛴性S多個(gè)起伏點(diǎn)，這些起伏點(diǎn)就像是一個(gè)個(gè)承重點(diǎn)，自然可以承受更多的重量。”我們這才恍然大悟。
不知不覺中，下課鈴響了。同學(xué)們意猶未盡地起立，向老師們道別。這堂自然課使我了解了不同橋面的承重原理，真有意思�。�
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