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2017高考作文命題趨勢
2017高考語文命題方向?qū)鞘裁?下面是小編整理的關(guān)于2017高考作文命題趨勢的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。
2017年高考作文關(guān)注核心素養(yǎng)必考六大“母題”
2016年9月13日，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果在北京發(fā)布。
“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。
據(jù)悉，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”事關(guān)今后的課標(biāo)修訂、課程建設(shè)、學(xué)生評價等眾多事項，因此也被譽為課程改革的“關(guān)鍵”、新課標(biāo)的“源頭”、中高考評價的“風(fēng)向標(biāo)”。
而這其中的六大素養(yǎng)甚至可以看作是2017年高考作文必考的六大“母題”。
為此，本刊特邀多位對高考作文命題有深入研究的高中名師，依據(jù)這六大“母題”，對2017年高考作文的命題趨勢進(jìn)行權(quán)威解讀，并結(jié)合往年高考作文真題，對2017年高考作文命題做出預(yù)測，以期為大家的高考作文備考助力!
01“母題”：人文底蘊
【名師簡介】
張興武，執(zhí)教于湖北省示范學(xué)校、荊楚名校——松滋市第一中學(xué)。
張老師是湖北省特級教師，湖北省語文優(yōu)秀教師，湖北省作家協(xié)會會員，曾獲冰心兒童文學(xué)獎、海峽兩岸兒童文學(xué)征文特優(yōu)獎等多項文學(xué)獎，有300多篇文學(xué)作品在《人民日報》《散文》等報刊上發(fā)表，公開出版發(fā)行《校園短笛》《作文文體攻略》等專著，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
什么是人文底蘊?一般來說，人文是指人類社會的各種文化現(xiàn)象，包括人文景觀、人文科學(xué)、人文精神三個方面。
而底蘊則包含著三層含義：文明的積累、蘊涵的才識、深刻的含義。
“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的“人文底蘊”，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。
具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。
1.人文積淀
重點：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累;能理解和掌握人文思想中所蘊含的認(rèn)識方法和實踐方法等。
“基本知識和成果的積累”指向很明確，有意識地去做就可以了。
“認(rèn)識方法和實踐方法”中的“認(rèn)識”是指了解和掌握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，“實踐”是指用實際行動改造世界和社會。
這兩點需要我們拿出自己的智慧，并做到長期堅持訓(xùn)練自己。
2.人文情懷
重點：具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值;能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。
情懷是指充滿著某種感情的心境，而感情是指對人或?qū)κ挛镪P(guān)切、喜愛的心情。
我們培養(yǎng)起了對人文領(lǐng)域的一切人或事物關(guān)切、喜愛的心情，擁有人文情懷自然就水到渠成了。
3.審美情趣
重點：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累;能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力;具有健康的審美價值取向;具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。
審美是體味品評人、事物或藝術(shù)品的美;情趣，則是指人的性情和志趣、情調(diào)和趣味。
當(dāng)我們知道這里的藝術(shù)領(lǐng)域主要包括文學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等后，有意識地堅持用發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價等方法去體味品評，即可培養(yǎng)起健康的審美情趣。
真題解析
1.2015年高考浙江卷作文試題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
古人說“言為心聲”、“文如其人”。
性情褊急則為文急促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。
金代元好問《論詩絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。
藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。
這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。
對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點。
【注意】①題目自擬，觀點自定。
�、谖捏w明確，不得寫成詩歌。
③不得少于800字。
④不得抄襲、套作。
這是一道典型的考查考生“審美情趣”的題目。
題目雖然在立意上十分明確，但是在素材的要求上有一定的難度，一定要是文學(xué)家或者是藝術(shù)家的例子。
要求考生既要熟悉作家，更要熟悉作品的風(fēng)格志趣。
一言以蔽之，本題比拼的是考生的閱讀底蘊。
中國傳統(tǒng)強調(diào)“顏文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身養(yǎng)性的手段;外國則認(rèn)為寫作僅是一種技藝，與人品無關(guān)。
如果從這方面切入，會寫出不一樣的文章。
文如其人是少數(shù)，絕大多數(shù)的作者品性與文字風(fēng)格沒有必然關(guān)系，蠅營狗茍者也能寫出磅礴大氣的文字。
如要寫出其中的深意，則需要考生眼觀社會，有一定的辯證思考能力。
2.2016年高考山東卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。
路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
人應(yīng)該怎樣生活?做什么事都要有充分的準(zhǔn)備，要適當(dāng)?shù)販p負(fù)，要保持好的心態(tài)，缺著不灰心，得著也不得意……這些自然地體現(xiàn)出了寫作者對“人的生存、發(fā)展和幸福等”方面的關(guān)切。
3.2015年高考北京卷作文試題
《說起梅花》表達(dá)了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。
在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂?
請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。
要求：自選一物(植物、動物或器物。
梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。
將題目抄寫在答題卡上。
“梅花”，是中國古典文學(xué)中常見的意象;“自選一物”體現(xiàn)出學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力”的素養(yǎng)。
寫作中，需要明確此物本身的特點以及它所蘊含的文化內(nèi)涵、情感內(nèi)涵等，這便涉及“人文積淀”;而此物又是怎樣讓“我”熱愛它，熱愛又是怎樣深入“我”的靈魂的，很自然地又回到了對“人的生存、發(fā)展和幸福”等方面的關(guān)切上。
命題預(yù)測
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
深秋，北京郊區(qū)的潭柘寺。
千年古樹前排起了頂禮膜拜的長隊，白發(fā)蒼蒼的老人，對著古樹閉目祈福，神情專注，良久方罷。
一棵古樹為什么能夠激發(fā)人們的敬畏之心?或許是因為古樹是時間的一個具象符號，人們向古樹祈禱，實際上是在向時間表達(dá)敬畏。
而時間的深沉力量，正在于其涵養(yǎng)了文化，塑造了一個民族的精神與心靈。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：材料的事件是老人對古樹頂禮膜拜，關(guān)鍵詞是“敬畏”，文章立意的重點應(yīng)該放在談自己對“敬畏”的理解。
同時，材料中還出現(xiàn)了一個詞語“時間”，突顯的是一種歷史感，是一則比較典型的體現(xiàn)人文情懷的材料。
寫作時，可以從審美的角度，以古樹為審美對象，談敬畏;也可以跳出材料，寫敬畏其他的事物，評述敬畏對人的生存、發(fā)展和幸福的影響。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
不久前，法國首都巴黎的市長宣布將對市區(qū)老式書報亭進(jìn)行改造，誰知卻引來了潮水般的反對聲。
“新書報亭的設(shè)計看起來像垃圾箱”“這是在破壞巴黎的浪漫文化”……媒體的冷嘲熱諷，市民簽字請愿，讓巴黎市政府一時間陷入了進(jìn)退不得的尷尬局面。
在巴黎市民看來，老式書報亭這個誕生于150多年前的綠色穹頂小屋，早已和盧浮宮、巴黎圣母院以及埃菲爾鐵塔一道，成為巴黎城市文化的一部分。
有人感慨，巴黎若沒有書報亭，就像倫敦沒有紅色電話亭，紐約沒有黃色出租車，似乎整個城市都變得不完整了。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：材料涉及人文景觀，隱含理解和尊重文化藝術(shù)多樣性的內(nèi)容，寫作時展示寫作者的審美情趣。
可從保護(hù)文化傳統(tǒng)與推進(jìn)時代進(jìn)步這兩者的辨證關(guān)系上立意。
比如：避免對舊事物“一刀切”，順應(yīng)時代發(fā)展，精準(zhǔn)把握需求，才能實現(xiàn)消費需求與文化傳承的雙贏。
02“母題”：科學(xué)精神
【名師簡介】
韓大勝，任教于安徽省首批示范性普通高中——霍邱縣第一中學(xué)，高級教師，語文教研組長，安徽省模范教師，霍邱縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，多次參加高考閱卷并獲得“優(yōu)秀閱卷教師”稱號，有多篇論文在《學(xué)語文》等語文核心刊物上發(fā)表。
母題”闡述
科學(xué)精神，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。
1.理性思維
重點：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法;尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度;邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。
理性思維，要求有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對事物或問題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》要求高中學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實感，培育科學(xué)理性精神”“在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。
2.批判質(zhì)疑
重點：具有問題意識;能獨立思考、獨立判斷;思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。
批判性思維的基本信念是：任何思想都沒有受質(zhì)疑、批判的豁免權(quán)，任何思想都有為自己辯護(hù)的權(quán)利。
在寫作時，要具有問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能獨立思考、獨立判斷，不人云亦云，并且能多角度、辯證地分析問題，并在此基礎(chǔ)上做出正確的選擇和決定。
3.勇于探究
重點：具有好奇心和想象力;能不畏困難，有堅持不懈的探索精神;能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是一個人頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。
高中生要保持好奇心和想象力，不能迷信書本，迷信權(quán)威，也不能有畏難情緒，不能淺嘗輒止，要堅持不懈地進(jìn)行探索，積極尋求有效的問題解決方法。
真題解析
1.2016年高考上海卷作文試題
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。
人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
該不該以及怎么對他人的生活進(jìn)行評價?應(yīng)該如何面對他人對自己生活所做的評價?讓考生回答這些問題，能很好地考查考生理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探索的素養(yǎng)。
讓考生在或鼓勵或批判之余，可以進(jìn)一步探索人們評價的心理動因，從而呼喚尊重，體現(xiàn)能多角度、辯證地分析問題的能力。
2.2016年高考浙江卷作文試題
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……
當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離?
對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類章。
【注意】①角度自選，立意自定。
�、跇�(biāo)題自擬。
③不少于800字。
�、懿坏贸u、套作。
該材料能引導(dǎo)廣大青年學(xué)生對未來世界保持好奇心和探索欲。
如何面對未來世界的發(fā)展變化，也能很好地考查考生獨立思考、獨立判斷的能力以及辯證地分析問題，進(jìn)一步做出選擇和決定的能力。
要注意，該題目不是讓考生簡單地談如何看待虛擬和現(xiàn)實的關(guān)系，而是討論虛擬成為現(xiàn)實以后，我們?nèi)绾螌Υ膯栴}。
3.2015年高考安徽卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動。
活動期間，科研人員特地設(shè)計了一個有趣的實驗，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。
這道題現(xiàn)代感很強，又貼近學(xué)生生活，還能激發(fā)想象，考生有很多發(fā)揮的空間。
因為材料中沒有直接點明題旨的中心句，沒有直接的價值判斷，這無疑增加了審題立意的難度，但“凡事有一弊必有一利”，換個視角來看，這也給考生提供了更大的發(fā)揮和想象的空間。
考生以第一段為立足點，可以寫激發(fā)興趣，培養(yǎng)探索精神等。
因為這是活動的目的，自然也是命題者的目的——就是想通過高考作文的形式，引領(lǐng)廣大青年考生正確認(rèn)識科技的魅力，弘揚一種求真探索的科學(xué)精神。
命題預(yù)測
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
某大學(xué)進(jìn)行了一場與“心靈雞湯”有關(guān)的辯論賽。
正方“雞湯”與反方“反雞湯”圍繞著“如何面對自身的失敗”這一話題展開舌戰(zhàn)，爭論激烈。
當(dāng)你“又丑又窮”時，“雞湯”認(rèn)為只要努力就能“迎娶白富美”，“反雞湯”則告訴你休想做白日夢。
當(dāng)你沒有把握時，“雞湯”鼓勵你“你是最棒的”，“反雞湯”則說“先掂量掂量自己吧”……
“雞湯”喜歡進(jìn)行心理按摩，要你相信自己能夠成功;“反雞湯”則喜歡給你當(dāng)頭一棒，要你認(rèn)清現(xiàn)實。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：該題考查考生理性思維和批判質(zhì)疑思維。
人在長期面對失敗時，常常會產(chǎn)生“習(xí)得性無助”，而這時，人們最需要的其實不是“如何解決”，而是“如何相信自己可以解決”，這正是“心靈雞湯”大有市場的原因。
立意時，可以肯定“雞湯文”的積極作用;也可以從“雞湯文”對人們的麻醉作用入手，支持“反雞湯”;也可以將二者辯證地結(jié)合起來，呼吁人們喝“心靈雞湯”時，也認(rèn)清現(xiàn)實，找到解決問題的方法。
2.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
常州一6歲小男孩，看見一個小女孩落水，他沒有驚慌失措，而是讓另一個小伙伴去喊大人，自己則留下來安慰小女孩不要害怕。
看到小女孩離岸并不太遠(yuǎn)，他跑去岸邊小心翼翼地伸出手去拉小女孩，最終奮力將小女孩拉上岸。
當(dāng)?shù)鼐綖樗陥罅艘娏x勇為獎。
他靠自己的冷靜和機智，既救了落水者，又保證了自己的安全，還有人稱贊他“見義智為”。
你對這種現(xiàn)象有怎樣的看法?請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
寫作指津：該題考查考生理性思維。
尊重事實和證據(jù)，就是要看具體的情形，而不是憑空議論;運用科學(xué)的思維方式去認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為，就是要具體問題具體分析。
可立意：“為”是“勇”的前提，“不為”不能叫做“見義勇為”;在“為”的前提下要“智為”，盡量避免盲目而為，避免不必要的損失和犧牲;對于未成年人來說，應(yīng)有所“為”有所“不為”。
3.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
莫言講述生活點滴對他文學(xué)創(chuàng)作的啟迪時，說：“文學(xué)就是把生活中不敢做、做不到的事情在作品里面做到了。
”“童年時的我極其孤獨，在荒蕪的草灘中只能與動物為伴。
我渴望與天上的鳥、地上的蟲交流，看著漫無邊際的藍(lán)天會浮現(xiàn)出無數(shù)個故事，當(dāng)我成為一個作家后，我就把這一切都寫進(jìn)小說。”
請根據(jù)莫言的話，結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓ξ膶W(xué)和生活的關(guān)系的理解。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：本題考查的是考生的探究精神，引導(dǎo)考生觀察并反思自己的生活、學(xué)習(xí)，把感性的認(rèn)識上升到理性的高度。
材料中莫言的話不是空泛地談文學(xué)和生活的關(guān)系，而是具體地指出文學(xué)對于生活的精神彌補式的作用，而且莫言是在談“生活點滴對他文學(xué)創(chuàng)作的啟迪”時說的，因而這段話又可以理解為生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
寫作時，可以談生活與創(chuàng)作二者的相互關(guān)系，但必須緊密結(jié)合所給材料，不能脫離材料的含意。
03“母題”：學(xué)會學(xué)習(xí)
【名師簡介】
韓延明，任教于陜西省普通高中示范性學(xué)校——商南高級中學(xué)，中學(xué)語文特級教師，陜西省教育科研名師，全國教科研先進(jìn)個人，高考作文研究專家。
韓老師先后在《語言文字報》《高中語文教與學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等報刊發(fā)表論文千余篇，出版《人性教學(xué)法初探》《中學(xué)語文教學(xué)文論》等專著，參與編寫《高考作文素材精粹與多向運用》等圖書，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
學(xué)會學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。
具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。
1.樂學(xué)善學(xué)
重點：能正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。
可見，人可具有主動學(xué)習(xí)的意識，不光要樂學(xué)還要善學(xué)，要學(xué)無止境。
而行動上，要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把每一次達(dá)標(biāo)都當(dāng)作新起點;要學(xué)會在寬松、和諧、民主的氛圍中自覺、自動、富有個性地學(xué)習(xí);要善于借鑒好的方法，謹(jǐn)防邯鄲學(xué)步。
2.勤于反思
重點：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗;能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。
反思包括縱向反思和橫向反思。
拿昨天和今天相比，原有的方法還有哪些不足?需要如何改進(jìn)?有沒有更先進(jìn)的方法可以替代它?別人有哪些高效、科學(xué)的方法值得自己借鑒?該怎樣積極地“拿來”為我所用。
如此這般，在反思中不斷改進(jìn)。
3.信息意識
重點：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢;具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。
網(wǎng)絡(luò)是一個魚龍混雜的世界，需要我們準(zhǔn)確分辨、信息的優(yōu)劣，去其糟粕，取其精華，使自己從中受益。
同時，網(wǎng)絡(luò)是一個“天高任鳥飛、海闊憑魚躍”的開放世界，但不是“法外之地”。
如果人們?nèi)狈镜睦硇耘袛�，毫無底線，網(wǎng)絡(luò)便會變成“潘多拉魔盒”。
真題解析
1.2013年高考天津卷作文試題
閱讀下面的文字，按照要求作文。
中國自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。
韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
”隨著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。
請結(jié)合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。
要求：①不能以“學(xué)而知之”為題;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)，材料引古論今，暗含兩層意思：一是虛心從師，一是多元化求知。
很顯然，命題意圖側(cè)重后者。
求知方法有哪些?如果從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”;從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”;從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”;從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”等。
2.2014年高考江西卷作文試題
閱讀下面的文字，按要求作文。
探究作為我國現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實驗室或課外學(xué)習(xí)過程中。
有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動中往往流于形式……
對課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗、見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)寫記敘文或議論文;(2)不得透露個人信息;(3)不得抄襲，不得套作;(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。
這道試題以“探究性學(xué)習(xí)”為主題，要求考生對學(xué)習(xí)中的“探究”到底是一種經(jīng)歷、一種重要的學(xué)習(xí)形式還是流于形式的作秀進(jìn)行全方位探討。
這一命題引導(dǎo)考生客觀辯證地認(rèn)識“探究性學(xué)習(xí)”。
通過寫作，明白“探究性學(xué)習(xí)”跟其他任何事物一樣，也存在兩面性：主動“探究”目的明確，情緒高漲，可以提高學(xué)習(xí)效率;被動“探究”則疲于應(yīng)付，流于形式，浪費時間。
在此基礎(chǔ)上再思考怎么化被動為主動，學(xué)會在“探究性學(xué)習(xí)”中發(fā)現(xiàn)新問題，獲取新知識。
3.2016年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。
對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
本題引導(dǎo)考生思考語文素養(yǎng)及提升語文素養(yǎng)的途徑，關(guān)注語文學(xué)科本身的學(xué)習(xí)及反思。
這個命題與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”不謀而合。
命題中涉及的提升語文素養(yǎng)的三條途徑，其實就是三種不同的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)考生在優(yōu)劣對比中，找到適合自己的有效提升語文素養(yǎng)的方法。
命題預(yù)測
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在高三(1)班舉辦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。
李明說，高考之路是用試卷鋪出來的，多做題，熟能生巧;王華說，做題固然重要，但方法更重要，有了科學(xué)的方法，就可以事半功倍;張敏說，只有練就強壯的體魄，才能應(yīng)戰(zhàn)高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，加強鍛煉，積蓄體能，才是王道……
你怎樣看待這些不同的聲音?請根據(jù)材料，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
寫作指津：李明、王華、張敏三位同學(xué)的觀點都有一定的道理，但都有些偏執(zhí)。
“題海戰(zhàn)”看似很勤奮、很刻苦，但物極必反，如果不懂“游泳”技巧，浩瀚的題海也會淹死人;只講方法缺乏操練，難免紙上談兵，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗也很難取勝;而一味強調(diào)體格的健壯，把汗水大把灑在運動場上，極有可能變得四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單。
三種方法各有利弊，選擇其中一點行文未必不可，但綜合立意，辯證色彩更濃。
根據(jù)題目要求，寫作本題，務(wù)必結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，否則視為偏題。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
作文課上，語文老師展示了三篇風(fēng)格各異的高考滿分作文。
甲篇運用了標(biāo)準(zhǔn)的并列式結(jié)構(gòu)，勻稱美觀;乙篇引經(jīng)據(jù)典，文采四溢;丙篇語言質(zhì)樸，感情真摯。
老師說：這三篇滿分作文各有千秋，都是經(jīng)典，大家選擇一種模式不懈模仿，成功非你莫屬。
如果讓你選擇，你會選擇哪一種模式?或者對老師的話，你有什么想法?請闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
寫作指津：題目中的三篇高考滿分作文各自特點突出，因此脫穎而出。
于是，老師就提出了選擇其中一種風(fēng)格讓學(xué)生堅持模仿的要求。
老師的方法指導(dǎo)看似有道理，但仔細(xì)琢磨，三篇滿分作文也未必盡善盡美：甲篇形式“勻稱優(yōu)美”，然而內(nèi)容如何?乙篇“文采四溢”，是否具有真情實感?是否有賣弄文采之嫌?丙篇“語言質(zhì)樸”，能否也需要來點“包裝”，使其內(nèi)外兼美?選擇其一來模仿并非不可，但若能“三美”集于一身，豈不成就了“大美”?題目要求中的兩個問句，暗示了兩種不同的立意。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
日前，2017年高考考綱修訂意見發(fā)布。
其中，語文學(xué)科的一個重大變化，就是閱讀量增大，重在考查快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
怎樣應(yīng)對這一變化?一時間，學(xué)生、家長、甚至老師都有些不知所措。
面對高考語文閱讀量增大的現(xiàn)實，你有什么好的應(yīng)對方法?請談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：新高考考綱語文學(xué)科增大閱讀量的變化已成定局，對此如何應(yīng)對，是本題立意的關(guān)鍵所在。
如何應(yīng)對?說到底，就是要尋找解決問題的辦法。
寫作本題，可以在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索更為高效的學(xué)習(xí)方法，如快速閱讀、抓關(guān)鍵句(段)、標(biāo)示答題區(qū)間等。
在此基礎(chǔ)上，多做題，勤思考，找規(guī)律。
04“母題”：健康生活
【名師簡介】
劉佳杰，任教于廣東省首批國家級示范高中——中山紀(jì)念中學(xué)，多年任教高三，多次參加高考作文閱卷，在省級以上刊物發(fā)表語文教研文章上百篇，著有《高考作文24小時突破》，曾獲中山市高中語文微課大賽一等獎，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
健康生活，主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。
具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。
1.珍愛生命
重點：理解生命意義和人生價值;具有安全意識與自我保護(hù)能力;掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。
珍愛生命是健康生活的起點。
每個人的生命都只有一次，一個人如果對自己的生命沒有愛惜之心，對別人的生命沒有敬畏之心，那么這個人就不是一個起碼意義上的人。
某版本的語文教材，高中第一課本是《朝抵抗力最大的路徑走》，但是新版本就換成了著名女作家畢淑敏的《我很重要》。
這種改變強烈地凸顯了教材編著者對尊重生命、尊重個性的觀照。
2.健全人格
重點：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀;有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。
當(dāng)代社會競爭大、變化快，想要從容不迫地過好生活，積極的心理品質(zhì)必不可少。
面對挫折，要學(xué)會從中汲取教訓(xùn);面對誘惑，要從中分辨危機和兇險。
自信自愛，堅韌樂觀是健全人格的最基本要求。
如今“啃老族”“路怒族”等群體大量存在，從某方面也證明了培養(yǎng)健全人格刻不容緩。
3.自我管理
重點：能正確認(rèn)識與評估自我;依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向;合理分配和使用時間與精力;具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力等。
社會發(fā)展日新月異，社會寬容度也日益提高。
學(xué)會正確認(rèn)識與評估自我，選擇適合自己的發(fā)展方向，對于新時代的青年人來說，尤為重要。
為了找到合適的發(fā)展方向，我們要學(xué)會自我管理，讓自我能具有持續(xù)的行動力。
真題解析
1.2015年高考全國新課標(biāo)卷I作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。
此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。
材料提及“出于生命安全的考慮”，明顯涉及“珍愛生命”的內(nèi)涵。
小陳舉報父親，是無奈，也是對父親乃至對全家的生命安全負(fù)責(zé)。
寫作時，不妨從“珍愛生命”的角度去立意：可以贊揚小陳不顧親情、勇于監(jiān)督的敬畏規(guī)則、尊重生命的精神;也可以批評老陳漠視生命、不聽勸告的行為，勸誡家長要做子女的表率，尊重交規(guī)、敬畏生命。
2.2015年高考福建卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。
有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路。
世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;(4)不得抄襲，不得套作。
本題中的第三則材料，強調(diào)走路人的勇氣，側(cè)重走路人的心態(tài)與精神分析，就涉及了“積極的心理品質(zhì)”中的“自信”以及“抗挫折能力”。
從這句話出發(fā)，可從為什么的角度寫，“山重水復(fù)疑無路”之際，相信定有柳暗花明的一村;當(dāng)然亦可從如何做的角度入手，寫敢于走自己的路，要勇敢、自信、堅持等。
而綜合三則材料的內(nèi)涵來看，可立意為：生活中本來沒有路，需要人們有探索精神，在不斷探索中發(fā)現(xiàn)一條新的路，這條路可能走得通，也可能暫時走不通，需要有堅持下去的勇氣與自信(或者敢于承認(rèn)走錯路然后重新尋找新路的勇氣與自信)，最后走出自己的獨特之路。
3.2015年高考上海卷作文試題
根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。
如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。
“堅硬的東西”以及“柔軟的東西”都是人心中總會有的，如何對待它們，就涉及“自我管理”中的“能正確認(rèn)識與評估自我”，而這看似矛盾的兩個方面都統(tǒng)一在“造就和諧的自我”。
每個人的內(nèi)心和諧與否，關(guān)乎人與社會、人與自然、人與國家是否和諧。
“如何對待”不僅關(guān)乎“知”，更關(guān)乎“行”。
考生必須思考自己選取的方式、方法與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關(guān)系、是否具備可行性等問題。
命題預(yù)測
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
15歲的光明是一名在校學(xué)生，屬于典型的農(nóng)村留守少年，父母長期在外務(wù)工，由奶奶在家照顧。
然而在這陽光燦爛的年紀(jì)，他卻選擇了離開這個世界。
他寫在作業(yè)本上的遺書，令人唏噓。
他寫道：“我知道自己的成績太差了，不可能考上高中的，我也不想再給你們增加負(fù)擔(dān)了……我不愿意做‘啃老的人，也不愿做一個社會上的敗類……”
對于以上事情，你怎么看?請給光明的父母、老師或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
寫作指津：這則材料明顯涉及“珍愛生命”的主題。
“懂事”的孩子光明選擇放棄這個世界，是由于成績太差了、父母的負(fù)擔(dān)和道德的壓力(不愿“啃老”、不做敗類)，其實這些理由都不該成為理由，生命的珍貴是其他因素不能比擬的。
寫這封信時，要注意考慮收信人的身份，語氣要莊重，將心比心，不要一味譴責(zé)或是簡單同情，要闡述清楚生命的意義。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“主要看氣質(zhì)”“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏靠才華”……這些調(diào)侃的網(wǎng)絡(luò)語句折射出人們不只關(guān)注外在形象，更加注重內(nèi)在修養(yǎng)的態(tài)度。
為此，××財經(jīng)大學(xué)專門成立了培養(yǎng)女生的菁英學(xué)堂，選拔大一、大二兩個年級的數(shù)十名女生進(jìn)行培訓(xùn)，目標(biāo)是培養(yǎng)秀外慧中的新一代財大女性。
此外，近年來，各地學(xué)校紛紛設(shè)立“淑女班”的消息也不時見諸媒體。
對于這些“淑女班”，民眾有著各種各樣的解讀，贊賞者有之，譏刺者有之，觀望者亦有之。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：這一題涉及“健全人格”的主題。
寫這篇作文，要注意，“淑女班”的效果暫且擱置一邊，其設(shè)立本身其實是對傳統(tǒng)教育模式的可貴探索。
培養(yǎng)女生的淑女氣質(zhì)也好，增進(jìn)男生的陽剛氣質(zhì)也罷，無不映射出教育在涵養(yǎng)學(xué)生健全人格方面存在著短板。
寫作時要圍繞培養(yǎng)人的健全人格展開。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
西方的父母在教育孩子時，要求孩子必須掌握兩條規(guī)則，那就是限時和獨處。
孩子在游戲中，媽媽會直接跟孩子們說：“再玩五分鐘就回家!網(wǎng)絡(luò)游戲只能周末玩!”通常面對這樣的“限時”，孩子會乖乖執(zhí)行;否則，“獨處”反省的懲戒就會降臨。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
寫作指津：這一題涉及“家庭教育”“自我管理”等主題。
寫好這篇作文，必須要明確，讓孩子學(xué)會自我管理，懂得自己的權(quán)責(zé)和義務(wù)，乃是一門必修課。
西方父母的這一教育精神，值得我們反思和學(xué)習(xí)。
事實上，西方孩子懂得的很多道理和管理經(jīng)驗都是在玩耍中獲得的，在玩耍中他們懂得了規(guī)則的重要。
所以，唯有懂得凡事都有規(guī)則，才能最終達(dá)成“自我管理”中的“合理分配和使用時間與精力”的目標(biāo)。
05“母題”：責(zé)任擔(dān)當(dāng)
【名師簡介】
張志全，任教于河南省首批示范性高中——安陽市第一中學(xué)，多年任教高三，多次參加高考作文閱卷工作，在省級以上報刊發(fā)表多篇文章，編有《高考作文滿分兵法》等圖書。
張老師開設(shè)的“創(chuàng)新作文”課程獲“河南省校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果獎”一等獎，并指導(dǎo)多名學(xué)生在全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽總決賽中獲獎，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。
母題”闡述
責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。
具體包括社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等基本要點。
1.社會責(zé)任
重點：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人;孝親敬長，有感恩之心;熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊意識和互助精神;能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé);能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利;崇尚自由平等，能維護(hù)社會公平正義;熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。
2.國家認(rèn)同
重點：具有國家意識，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益;具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化;了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識和行動;理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。
3.國際理解
重點：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài);能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)是偉大民族精神的重要內(nèi)容，深深植根于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
古圣先賢的嘉言懿行生動詮釋了中華民族敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在稟賦，而中國人民在不同的時代不斷賦予責(zé)任擔(dān)當(dāng)以新的內(nèi)涵，拓展了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木窠颉?/p>
真題解析
1.2015年高考北京卷作文試題
在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們?yōu)榱俗鎳瑸榱苏x，不畏艱險，不怕犧牲;他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。
中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。
請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。
要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。
將題目抄寫在答題卡上。
這道題考查了考生對中華英雄的認(rèn)識，呼喚考生的正義感和民族自信心，引導(dǎo)考生增強民族自信，呼喚考生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
寫作中要注意：要選的中華英雄應(yīng)該是一位而不是多位;展開想象時既要大膽，又要符合生活的真實和英雄的事跡與身份;描寫的英雄既要有其形，言談、音容、笑貌、事跡等，更要傳其神，寫出其內(nèi)在的精神特質(zhì);文體必須是記敘文，要符合文體特征。
2.2015年高考天津卷作文試題
閱讀下面的文字，按要求作文。
近年來社會上流行一個詞——“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語。
“范兒”多指好的“風(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。
一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……
請根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬題目;②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
這則材料中“中國范兒”“一個民族有一個民族的‘范兒”等詞句明顯考查了考生對國家的認(rèn)同度。
此外，省略號告訴考生還可以從其他角度去寫社會發(fā)展帶來的積極的引導(dǎo)、推動作用，進(jìn)而從流行詞語的表層含義深入到挖掘社會、民族、個體生活等人文內(nèi)涵層面上。
3.2014年高考湖南卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。
面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”
請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
很明顯，材料中的鄉(xiāng)黨委書記是一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神的人，他去一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方不是為了個人的聲名，也不是為了個人的利益，而是為了改變窮鄉(xiāng)僻壤的面貌。
而他所說的“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”中的“風(fēng)景”并不單指個人人生的風(fēng)景，還指社會面貌。
這需要考生在寫作時明確。
命題預(yù)測
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
武漢江夏區(qū)武昌大道二道口公交車站是個“一根鐵棍掛起一塊鐵皮”的簡易車站，無棚無座，卻是進(jìn)出武昌、來往江夏各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公交車、中巴車的必經(jīng)之地。
一年多來，附近副食店老板熊國平師傅堅持每天擺出十幾只小凳供等車乘客歇腳，夏天還撐兩把大傘供人遮陽。
為了能讓等車的乘客有凳子坐，熊師傅每天5點到店，把凳子搬出來;晚上，公交車、中巴車全部收班了，熊師傅才把凳子一一搬進(jìn)店里。
熊師傅的舉動感動了乘客，被網(wǎng)友稱贊為“最美板凳大爺”。
但也有媒體指出，“最美板凳大爺”凸顯了公交服務(wù)的短板。
對于以上事情，你是怎么看的?
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬題目，完成寫作任務(wù);不得泄露個人信息。
寫作指津：“最美板凳大爺”用平凡善舉幫助他人，用言行向我們詮釋的正是社會主義核心價值觀中的“友善”二字。
因此，寫作時可以贊美熊師傅的愛心善舉。
而媒體則直指當(dāng)前社會公共設(shè)施建設(shè)的短板和政府部門服務(wù)意識的缺失，寫作時也可以反思政府的責(zé)任意識和服務(wù)意識。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。
臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力;對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活;而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。
面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
寫作指津：這是一道“任務(wù)驅(qū)動型”作文題，最主要的任務(wù)是“對小卜的就業(yè)選擇給出建議”，而建議的基礎(chǔ)是材料所給出的三種選擇。
因此可以支持小卜選擇回家鄉(xiāng)改變家鄉(xiāng)貧困面貌，寫職業(yè)選擇與社會價值的關(guān)系;可以支持小卜選擇到著名外企發(fā)揮專業(yè)特長，寫職業(yè)選擇與個人價值的關(guān)系;也可以支持小卜隨心選擇自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，寫個人價值與社會價值的關(guān)系。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
某中學(xué)有兩個風(fēng)格迥異的老師，一個是黃老師，一個是文老師。
開學(xué)時，黃老師慈祥地說：“希望大家努力學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)機會，以優(yōu)異的成績接受祖國和人民的挑選。
如果高考失利，那也沒有關(guān)系，在平凡的崗位上，我們照樣可以成就不平凡的事業(yè)。
”學(xué)生竊竊私語。
文老師則在教室前排放著轎車模型，后排放著自行車模型，說：“騎自行車，說明他是高考的失敗者，開‘大奔的一定是勝利者。
”然后規(guī)定：成績好的坐前面，成績差的坐在后面。
同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ骸?/p>
高考揭榜，文老師以絕對優(yōu)勢領(lǐng)先黃老師。
16年后的同學(xué)會，文老師的學(xué)生有三個人沒有來，一個身為副市長為了確保坐上市長的寶座，買兇殺人;一個因竊取另一家公司的技術(shù)機密進(jìn)了監(jiān)獄;還有一個為了開“大奔”，東奔西突，沒有成功，住進(jìn)了精神病院。
黃老師的學(xué)生有兩個人沒有來，一個是剛正不阿的記者，因為曝光黑社會團(tuán)伙的犯罪事實，以身殉職;一個被德國一家自行車公司高薪聘請。
對于以上事情，你怎么看?請寫一篇用于班會課上的發(fā)言稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
寫作指津：材料中兩個風(fēng)格迥異的老師教出了不同的學(xué)生，材料對比鮮明，寫作時可以從二者不同的教育方式和結(jié)果去思考：人的成功可以有不同的途徑，在平凡的崗位上也可以成就不平凡的事業(yè);教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
06“母題”：實踐創(chuàng)新
【名師簡介】
陸玉軍，任教于國家級示范性普通高中、江蘇省首批四星級高中——江蘇省鹽城中學(xué)，教育碩士，在省級以上報刊發(fā)表多篇論文。
陸老師致力于引導(dǎo)學(xué)生以語言文字為媒介，去認(rèn)識、思考、表現(xiàn)心靈世界和外在世界的真善美，讓心靈通過語言文字與世界共振，生成美麗的風(fēng)景。
母題”闡述
實踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。
具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。
1.勞動意識
重點：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣;具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能;在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識;具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。
2.問題解決
重點：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情;能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案;具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。
3.技術(shù)運用
重點：理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿;具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。
思考和理解這三個基本點時要注意以下幾個方面：(1)正確把握和界定相關(guān)概念的內(nèi)涵。
如這里的勞動內(nèi)涵相當(dāng)廣泛，不僅僅局限于我們通常所理解的體力勞動，也包括精神層面的智力勞動;不僅僅局限于個體和家庭層面，也包括公益活動與社會實踐。
(2)對勞動、問題、技術(shù)的看法和態(tài)度，應(yīng)當(dāng)形成深入理性、積極正面的認(rèn)知，認(rèn)識到它們對于個體能力提升和事業(yè)成功、對于社會進(jìn)步發(fā)展的重大價值與意義，形成尊重勞動、熱愛勞動、正視問題、勇于發(fā)現(xiàn)和解決問題的正確態(tài)度。
(3)在實踐操作層面通過學(xué)習(xí)、思考、交流，在實踐中反復(fù)琢磨改進(jìn)一系列勞動實踐、問題解決、技能養(yǎng)成的方法與技巧。
真題解析
1.2016年高考全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。
可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。
小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。
于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。
這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
本則材料與“實踐創(chuàng)新”關(guān)聯(lián)性特別強，可以挖掘出“創(chuàng)新”“誠信”“共享”“規(guī)則”這些關(guān)鍵詞。
考生可就其中某一個點立意，也可以一點為主統(tǒng)領(lǐng)多個點。
如可以“創(chuàng)新”為主，統(tǒng)領(lǐng)其他點：在“傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新”屬于技藝上的創(chuàng)新;面對破壞規(guī)則的假冒偽劣產(chǎn)品，采取公布流程、擬定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范市場等獨特的做法，是做法上的創(chuàng)新;而“集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新”，則側(cè)重于創(chuàng)新的無止境。
這樣，整則材料都統(tǒng)領(lǐng)到“創(chuàng)新”這個論題上來了。
具體寫作時，可以結(jié)合勞動意識、問題解決、技術(shù)層面這三個基本要點，寫出不同層面的“創(chuàng)新”，由淺入深，層層推進(jìn)。
2.2016年高考江蘇卷作文試題
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。
有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。
有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。
該命題屬于闡述式材料作文，論題集中在“個性”或者“創(chuàng)新”上。
寫作時，可以談為什么需要“創(chuàng)新”，肯定是先前的做法因沿襲日久出現(xiàn)了許多問題，這時就要有敏銳的問題意識，發(fā)現(xiàn)問題，并且積極尋求問題的解決辦法。
而在解決問題時，既涉及理念的創(chuàng)新，又涉及到具體操作的技術(shù)層面，如避開舊有做法、習(xí)慣思維的影響，從具體實踐出發(fā)，另辟蹊徑，注意辯證思維、逆向思維的運用，注意廣泛汲取后的突破，注意工程意識、統(tǒng)籌方法的使用等。
3.2015年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。
大李，...老王...小劉....
這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
這個題目對于大中學(xué)校的教育改革和考生志愿的選擇都具有一定的導(dǎo)向作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀具有深遠(yuǎn)的意義。
分析材料，大家可以發(fā)現(xiàn)，無論是科學(xué)家、工匠還是給人留下美好影像的攝影師，他們傳達(dá)的都是正能量，盡管他們的人生軌跡有別，但他們都有積極的勞動意識和創(chuàng)新意識。
材料彰顯的題意符合時代精神，呼應(yīng)科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、建設(shè)美麗中國的當(dāng)代夢想。
寫作時，考生可從開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、發(fā)現(xiàn)美等方面切入。
命題預(yù)測
1.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
(1)風(fēng)吹炊煙，果園就在我身旁靜靜叫喊：“雙手勞動，慰藉心靈。
”——海子
(2)我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人們勤勞的手創(chuàng)造出來的。
只有人的勞動才是神圣的。
——高爾基
(3)勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。
——馬卡連柯
寫作指津：這三則材料有個共同的主題——“勞動”，但各自側(cè)重點不同。
海子的話側(cè)重于從個體生存的自足、靈魂的滿足、心靈的愉悅等角度來闡釋勞動的意義;高爾基的話側(cè)重于從人類社會進(jìn)步發(fā)展的角度來解讀勞動的意義;馬卡連柯則從勞動可以使生活更美好，可以促進(jìn)文化積累的角度來談。
具體寫作時，可以綜合來談，也可以就某一方面深入挖掘。
2.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
“明者遠(yuǎn)見于未萌，而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發(fā)于人之所忽者也。
”——司馬相如《上書諫獵》
古時候人們用的雨傘很大很笨重，并且不能收攏起來。
當(dāng)時所有的人都對此習(xí)以為常，魯班卻能想到這樣的雨傘使用、攜帶極不方面。
經(jīng)過長期的冥思苦想和反復(fù)實踐，魯班終于發(fā)明了可以收攏的傘，極大地方便了人們的生活。
寫作指津：本題屬于由一則名言與一則事例組成的互補型材料作文題。
第一則材料可以看作是對第二則材料的抽象概括與理性深入，第二則材料則是對第一則材料的具體事實描述。
綜合起來看，很容易得出“問題意識”“問題解決”等立意。
寫作時，同樣可以從要善于發(fā)現(xiàn)問題入手，再到研究問題、解決問題，依次深入。
3.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
蜜蜂除了創(chuàng)造美味的蜂蜜，還支撐著授粉農(nóng)作物的生產(chǎn)。
據(jù)了解，蜜蜂每年能給美國農(nóng)作物增加150億美元的價值。
但當(dāng)混凝土或人造草坪將它們的棲息地撕裂，開花植物被破碎成一個個不相銜接的小塊時，蜜蜂從一個棲息地轉(zhuǎn)移到下一個棲息地，變得困難重重，不再安全。
在挪威，人們注意到了蜜蜂數(shù)量的下降，并為此深感擔(dān)憂。
他們決定建一條“蜜蜂高速公路”。
該“蜜蜂高速公路”計劃，結(jié)合政府資助的綠色屋頂和私人花園，創(chuàng)建一個開花植物連綿不斷的生態(tài)環(huán)境，為蜜蜂提供食物和住所，給它們一個安全通過城市的通道。
挪威人還為這個全球首創(chuàng)的“蜜蜂高速公路”開設(shè)了網(wǎng)站，將周圍的開花樹林、原野草地和花園、綠色屋頂一一標(biāo)注，展示給公眾。
寫作指津：這則材料沒有明顯的、可以讓考生直接立意的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，需要考生綜合材料才能得出立意。
很多考生會看到挪威政府在保護(hù)環(huán)境上的努力，并為之點贊，這種立意無可厚非，但不容易寫出新意。
如果有考生看到當(dāng)?shù)卣诃h(huán)境保護(hù)上的創(chuàng)意、努力以及開拓意識，闡述其間的深意，那就高人一籌了。
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