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關(guān)于議論文作文提綱怎么寫
寫作都要列提綱才能把作文寫好，那么議論文作文提綱怎么寫?
1.明確立意 認(rèn)真審題，仔細(xì)研究話題，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實(shí)際上就是對立意錘煉的過程。
議論文要明確其中心論點(diǎn)，記敘文要明確其主題思想。
2.精心選材 圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。
3.精心構(gòu)思布局 考慮全文先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾等。
不同的文體其構(gòu)思側(cè)重點(diǎn)有差異，常見的議論文和記敘文構(gòu)思側(cè)重點(diǎn)如下： (1)議論文在構(gòu)思時(shí)重在論證結(jié)構(gòu)的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯(lián)想相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和名言警句。
(2)記敘文可以按時(shí)間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內(nèi)容要點(diǎn)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，主要事件要明確。
4.要有字?jǐn)?shù)上的大體安排 提綱的內(nèi)容一般應(yīng)包括文章的中心、重點(diǎn)(主要材料)、材料的組織安排等。
需特別提醒的是，編列提綱宜簡略，只要能體現(xiàn)出文章的思路、所運(yùn)用的材料及布局、層次的設(shè)置、首尾的呼應(yīng)、詳略的安排等內(nèi)容即可，不可過于詳細(xì)。
【范文引航】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞ā?/p>
一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。
一只老鷹直沖下來要叼走它。
一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。
可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。
好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點(diǎn)撥】 這是一道材料作文題。
要寫好這篇文章需要把握好幾方面： 一是全面把握材料內(nèi)容，理解故事背后的道理(寓意)，然后根據(jù)材料寓意確定自己文章的立意，如“動(dòng)機(jī)和結(jié)果”“機(jī)智和時(shí)機(jī)”“信息和成功”“生存法則”以及“堅(jiān)持不懈”等。
二是選好寫作角度。
材料內(nèi)涵豐富，寫作時(shí)切不可面面俱到，需要從一個(gè)角度立意，生發(fā)，拓展。
考生可以從海龜、老鷹、好心的游客、海龜和老鷹、好心的游客和海龜以及好心的游客和老鷹等幾個(gè)角度選擇其一作文。
三是確定好文體。
這篇文章宜寫成議論文，寫議論文觀點(diǎn)一定要鮮明，不要人云亦云，論證邏輯要嚴(yán)密，盡可能多地運(yùn)用與立意相關(guān)的名言警句和事實(shí)，論證充分，說服力強(qiáng)。
當(dāng)然寫成散文等其他形式的文章也可以。
四是確定文章結(jié)構(gòu)。
可用編列寫作提綱的方式，確定基本論證方法“擺事實(shí)，講道理”，文章結(jié)構(gòu)可以是“提出問題(觀點(diǎn))——分析問題——解決問題”，也可以用“引用材料——議論材料——聯(lián)系實(shí)際拓展議論——結(jié)束全篇”。
【佳作示例】 “不要改變生命的航線” 青蟲破繭成蝶，是因?yàn)樯骄�中安排了破繭這一艱苦航線。
海龜伸頭探路，是因?yàn)樯骄�中預(yù)定了嘗試并躲避敵人的路線。
可是人總是要干預(yù)他們。
好心人拿剪刀剪開繭，可蝶已無力再展翅高飛;好心游客趕走老鷹，可成群的小龜無力再見到自己的父母。
于是我們才明白：不要改變生命的航線。
“少無適俗韻，性本愛丘山”，陶潛的生命航線是指向自然，遠(yuǎn)離世俗的。
不明的君主改變他的航向，可陶潛只上任不足百天，便辭職歸隱。
世俗的利欲不適合“不為五斗米折腰”的五柳先生。
當(dāng)他回到自己的生命航線時(shí)，不免感慨“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”。
不免由衷感嘆：“久在樊籠里，復(fù)得返自然。
悠然自得，恬淡自然是陶淵明的生命航線，我們不能改變。
“孩子的路要讓孩子自己去走，我們不能總是為他們鋪平道路。
”這是一句淺顯而又具有深刻道理的話。
記得一位高考狀元的家長說過：“他的生活一直都是自己安排，學(xué)習(xí)也不用我們管，他明白自己的路。
”不用自己的思想改變孩子，不用自己的權(quán)力影響孩子，生命的航線便自然伸直。
而有些家長，在校找老師，在外找朋友，為孩子鋪就一條“平坦大道”，看似前途光明，實(shí)則未來渺茫，受慣了寵愛的孩子經(jīng)不住批評，習(xí)慣了平坦的孩子難以適應(yīng)社會(huì)之路的崎嶇不平。
人生之路必然要經(jīng)過痛苦、挫折，一旦改變了這條荊棘路，孩子就如未破繭的蝶，已不能展翅飛翔;孩子就如不知敵情的小海龜，將葬身鷹腹。
“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。
”就是告訴我們不要改變生命必經(jīng)的航線。
不改變別人的生命航線，人民戰(zhàn)士李劍英毅然選擇改變自己的飛行航線，為了人民群眾的利益，用死完成了一次壯烈飛行。
他的生命航線已無法改變也不能改變，但他用生命詮釋：為了維持他人正常的人生航線，堅(jiān)持自己為人民的人生航線，是偉大的! 這一刻我們明白，每個(gè)生物都有自己生命的航線，不要改變它，
讓我們每個(gè)人都向著自己的航線，奮力飛翔!不要改變生命的航線，讓他向著生命遠(yuǎn)航! 【亮點(diǎn)透析】 本文亮點(diǎn)有三： 亮點(diǎn)一，本文思路清晰，邏輯嚴(yán)密。
文章開篇破題，用青蟲破繭成蝶，海龜伸頭探路揭示生命航線的無比重要性。
接著，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出了“孩子的路要讓孩子自己去走，我們不能總是為他們鋪平道路”的觀點(diǎn)。
結(jié)尾宕開一筆，進(jìn)一步補(bǔ)充、完善論點(diǎn)，進(jìn)而提升了文章的思想深度。
亮點(diǎn)二，本文重心明確。
文章運(yùn)用“引用材料——議論材料——聯(lián)系實(shí)際拓展議論——結(jié)束全篇”的結(jié)構(gòu)，文章主體是聯(lián)系實(shí)際拓展議論部分，符合傳統(tǒng)美文“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的結(jié)構(gòu)要求。
亮點(diǎn)三，本文中心明確。
文章用例緊緊圍繞“不要改變生命的航線”的論點(diǎn)，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)闡發(fā)觀點(diǎn)，深化議論。
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