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校本研修報(bào)告集合【15篇】
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編幫大家整理的校本研修報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校本研修報(bào)告1
本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高教研工作實(shí)效。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理規(guī)范教學(xué)行為
1、我們嚴(yán)格要求教師根據(jù)“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析制度，期中、期末根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)組織兩次質(zhì)量分析會(huì)。
2、堅(jiān)持教案、作業(yè)檢查制度，實(shí)行月工作量檢查制度，教研組長(zhǎng)和年段長(zhǎng)于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改、教案編寫、單元試卷的評(píng)改、后進(jìn)生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進(jìn)度等情況，教研組長(zhǎng)把檢查的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同通過(guò)的目的。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。建立后進(jìn)生學(xué)情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輔導(dǎo)內(nèi)容具體、有目的、有對(duì)象、有效果，特別重視和加強(qiáng)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。
4、組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。在抓好學(xué)生數(shù)學(xué)雙基培養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生參加教育辦開展的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，本學(xué)期我校20名學(xué)生參加教育辦舉行的二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績(jī)。
二、開展校本教研促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1、推行“周四聽課日”和“網(wǎng)上教研”兩項(xiàng)制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評(píng)課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實(shí)現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見，把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，教師教研能力得到了提升。本學(xué)期張俊金老師參加以晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭的.十三校聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評(píng)。
2、鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng)造讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后第二周之內(nèi)開展二級(jí)培訓(xùn)或傳達(dá)，代訓(xùn)內(nèi)容有本次學(xué)習(xí)的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過(guò)選送、推薦各級(jí)人員參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。
3、結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學(xué)教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學(xué)期初，在首次的教研會(huì)議上，我們通過(guò)研討確定了三個(gè)主題：如何進(jìn)行片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計(jì)算習(xí)慣、如何進(jìn)行通過(guò)學(xué)生智能的訓(xùn)練，由我校的骨干教師主講，然后進(jìn)行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學(xué)品位
本學(xué)期我校課題研究工作，繼續(xù)本著“做真、做實(shí)、做好”的宗旨，深入、扎實(shí)地開展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計(jì)算習(xí)慣的研究”的小課題被評(píng)為優(yōu)秀課題。繼續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實(shí)施”課題研究過(guò)程的指導(dǎo)和管理工作，建立健全校本教研管理機(jī)制，提高校本教研的實(shí)效。本學(xué)期我教研組的老師積極撰寫教學(xué)論文，發(fā)表在各級(jí)各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)》出版于小學(xué)教學(xué)參考。轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我們數(shù)學(xué)組的老師們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。
1、低年級(jí)組
在小組教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)，在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法。每一節(jié)課，每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益匪淺。一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)開展多種行之有效的活動(dòng)，讓教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、中年級(jí)組
在這一學(xué)年里，中年段的老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，在每次備課中，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)智慧的共享。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。
3、高年級(jí)組
新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學(xué)生成績(jī)不高，這已經(jīng)是共識(shí)。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績(jī)，這是擺在我們高年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。
深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。就全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí)，大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。有的老師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
校本研修報(bào)告2
我校以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，扎實(shí)、高效推進(jìn)校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項(xiàng)工作：
一、健全組織機(jī)構(gòu)
我校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修工作指導(dǎo)小組，有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。
二、規(guī)劃制度
1、規(guī)劃方案
結(jié)合我校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修規(guī)劃、校本研修實(shí)施方案、學(xué)年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，以及學(xué)年度月行事。全體教師每學(xué)年都制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，對(duì)自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標(biāo)和要求。班主任老師還要制定班主任工作計(jì)劃。
2、健全制度
各項(xiàng)制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度、校際聯(lián)動(dòng)制度、校本研修考核評(píng)估制度、學(xué)習(xí)例會(huì)制度、信息網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)制度、集體學(xué)習(xí)制度等8個(gè)制度。這8個(gè)制度的建立可以說(shuō)是集體制定，符合學(xué)校的實(shí)際，是切實(shí)可行的。
三、過(guò)程實(shí)施
1、自主學(xué)習(xí)
教師依據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的月行事，自主學(xué)習(xí)。我校為每位參加研修教師買了兩個(gè)筆記本，一個(gè)是教師的自主學(xué)習(xí)筆記，一個(gè)是教師的研訓(xùn)隨筆，教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說(shuō)課教案等隨時(shí)記在研訓(xùn)隨筆上，學(xué)校對(duì)教師的兩個(gè)筆記不定期檢查、評(píng)比。
2、專業(yè)引領(lǐng)
我校積極開展校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，與兄弟學(xué)校建立研訓(xùn)對(duì)口，并定期組織教師外出學(xué)習(xí)，為學(xué)校補(bǔ)充新鮮的血液。
3、集中培訓(xùn)
我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，都能按時(shí)參加上級(jí)部門各類研訓(xùn)活動(dòng)，并能認(rèn)真寫筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識(shí)在學(xué)校集體備課時(shí)向全體教師傳授，這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
四、檔案資料
1、每位教師有研訓(xùn)記錄、研訓(xùn)計(jì)劃、論文、教師的說(shuō)課教案、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會(huì)文章、教師的聽、評(píng)課記錄、教師的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。
2、學(xué)校有校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄。研訓(xùn)記錄由教研組長(zhǎng)紀(jì)錄，學(xué)校不定期檢查各研訓(xùn)記錄。在研修時(shí)間學(xué)校組織教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、同伴互助，專家引領(lǐng)等不同的形式進(jìn)行活動(dòng)。
五、保障措施
1、資源保障
校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓(xùn)的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時(shí)查閱資料。
2、我校每周三下午辦公時(shí)間為研修時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)參與其中，保證研修活動(dòng)按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
教師研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度預(yù)算，學(xué)校為每位參加研修教師購(gòu)買所需資料，為教師建立了個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規(guī)定報(bào)銷教師在研訓(xùn)工作中必需的經(jīng)費(fèi)支出。學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師參加校際聯(lián)動(dòng)，所有費(fèi)用全部報(bào)銷。
六、特色創(chuàng)新
我校在提高教師素質(zhì)上進(jìn)行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個(gè)人的.資源積淀。教師的博客成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開始有了一種對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)！”教師只有不斷學(xué)習(xí)，頭腦才不會(huì)干涸，博客大餐才會(huì)更豐盛。當(dāng)教師感覺到來(lái)自心靈最深處的需求與呼喚時(shí)，就會(huì)最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。
校本研修報(bào)告3
在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造氛圍
校本研修工作開展以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長(zhǎng)多次召開校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。
二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)
針對(duì)校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們?cè)诖蠓桨傅目蚣芟�，根�?jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對(duì)于過(guò)程管理，我校根據(jù)上級(jí)精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學(xué)校本研修考評(píng)細(xì)則》；對(duì)于結(jié)果的評(píng)價(jià)管理，我校又制定了《子小能級(jí)考評(píng)表》，《子小校本研修獎(jiǎng)懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。
三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展
本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：
1、積極反思暑期國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的.滿分，被樹為我校的典型。九月針對(duì)此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
2、學(xué)生教育能力的培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)�、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。
3、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，最大限度地滿足教師學(xué)習(xí)需求。如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，這一切只會(huì)成為空談。十一月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì)或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此嚴(yán)校長(zhǎng)主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個(gè)專題對(duì)老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步挺大的。
4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評(píng)課外，還積極按上級(jí)要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長(zhǎng)小結(jié)。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。
總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。
四、全員參與，共同進(jìn)步
本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會(huì)了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì)熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對(duì)計(jì)算機(jī)也不很熟練，但她們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會(huì)創(chuàng)建個(gè)人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺(tái)階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在諸多不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。
2、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。
3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒(méi)時(shí)間或不會(huì)電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗(yàn)，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒(méi)有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯(cuò)的教育日志了。“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這是我們常用來(lái)教育學(xué)生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)博客研修也一樣樂(lè)趣無(wú)窮。
4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級(jí)認(rèn)定我校30多名在崗教師參評(píng)，成熟性教師9人，成長(zhǎng)型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來(lái)工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭(zhēng)早日將他們鍛造成未來(lái)之星；二是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學(xué)校虛心請(qǐng)教，求取真經(jīng)，同時(shí)請(qǐng)一些名師進(jìn)來(lái)為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。
校本研修報(bào)告4
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。
�。ㄒ唬�、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步
我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。 主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
�。�1）、抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)上級(jí)的有關(guān)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。
�。�2）、青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)�！萄薪M——個(gè)人”三級(jí)培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。
�。�3）、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
（4）、班主任培訓(xùn)。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。
�。ǘ�、培訓(xùn)過(guò)程
在校本培訓(xùn)中，我校堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。因?yàn)樗切１九嘤?xùn)全方位開展的平臺(tái)。“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如
1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
如語(yǔ)文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
為了促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科尋求機(jī)會(huì)派教師代表外出參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的.理論書籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過(guò)聽評(píng)課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。再次舉行匯報(bào)課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開闊教師的備課思路。
4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
�。�1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過(guò)開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺(tái)。
（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(zhǎng)，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。
�。�3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
通過(guò)活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。
即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
（三）、培訓(xùn)業(yè)績(jī)
由于我們學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來(lái)我們也取得了一定的成績(jī)，
1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。
2、每年在各級(jí)刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)3人，縣級(jí)2人，鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表10篇余上。
3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。
主要不足及今后措施
培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒(méi)能聘請(qǐng)名師進(jìn)來(lái)講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。
所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本研修報(bào)告5
根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號(hào)文件）。對(duì)本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長(zhǎng)重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常性地對(duì)某個(gè)教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場(chǎng)參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長(zhǎng)到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長(zhǎng)為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開專題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度
我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問(wèn)題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：
1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；
2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；
3、請(qǐng)縣教研室的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長(zhǎng)指導(dǎo)下教研處具體操作的三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長(zhǎng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級(jí)的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專門的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開展。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。
進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。
2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
（1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。
�。�2）開展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠(chéng)合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。
學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。
四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動(dòng)
1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。
（1）骨干教師的示范課。通過(guò)這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的'教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。
�。�2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。
�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。
通過(guò)這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級(jí)科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺(tái)。
六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)對(duì)教研工作的科學(xué)評(píng)估，確保教研工作落到實(shí)處。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的中心作用。要求教研組長(zhǎng)按開學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對(duì)新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
3、實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子捆綁評(píng)估制度。新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。
七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。
一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。“組組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競(jìng)爭(zhēng)又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說(shuō)話，讓樓梯說(shuō)話，讓校園說(shuō)話，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學(xué)，實(shí)行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評(píng)課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。
校本研修報(bào)告6
我校英語(yǔ)組教師重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，并通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，在一定的語(yǔ)言情境中去學(xué)習(xí)體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，教學(xué)形式多樣化,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法、記憶方法和語(yǔ)法學(xué)習(xí)技巧，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。在此次英語(yǔ)校本研修活動(dòng)中，我校英語(yǔ)組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
本學(xué)期我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為依據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量�？偨Y(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作，我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力，并取得了一定的成績(jī)。
1.強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們
主要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與英語(yǔ)課堂相結(jié)合。
2.開展各種形式的小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的`小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。同時(shí)要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
3.不斷嘗試多種教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段。 在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，
多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，讓學(xué)生如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲。
4.把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。
讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到網(wǎng)上搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。5.集體備課，促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)組每周星期一晚自習(xí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種思想的交流促進(jìn)了教師間的了解與溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，在此次校本研修活動(dòng)中，我校英語(yǔ)組做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。提高英語(yǔ)的教學(xué)能力。
校本研修報(bào)告7
校本研修作為提升教師專業(yè)化水平的重要途徑已得到教育界的廣泛關(guān)注，其重要性不言而喻。校本研修“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校”，它是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為研究目的，是一種將學(xué)習(xí)、工作、研究聯(lián)系在一起的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行動(dòng)。
調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)校校本研修資源不足，一是校內(nèi)資源不足且開發(fā)不夠，特別是學(xué)有專長(zhǎng)、教有風(fēng)格、有一技之長(zhǎng)的教師更顯不足。二是校際資源利用不充分。學(xué)校之間交流僅限于上級(jí)組織到區(qū)直校聽課等活動(dòng)，缺乏有效措施，實(shí)現(xiàn)有限資源的校際共享。校本研修雖然主要是在教師任職學(xué)校內(nèi)部開展的，但并不是一個(gè)自我封閉的系統(tǒng)。校際互動(dòng)可以有效實(shí)現(xiàn)校本系統(tǒng)之間的信息與能量的聯(lián)系與交換。加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)思想觀念、物質(zhì)資源的共享，對(duì)于激蕩教師思維，提高校本研修實(shí)效性，具有重要的作用。這種整合學(xué)校力量，定期開展的學(xué)科教學(xué)研討，令雙方教師彼此受益，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一種新的范式。三是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介入不深，影響不大，沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)的功能，最缺乏的是“專業(yè)研究人員”的指導(dǎo)。校本研修的目標(biāo)是使教師成為教學(xué)研究者，要有教研意識(shí)和教研能力�？梢�，開展校本研修活動(dòng)，要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的教研意識(shí)，提高教師的自主反思的能力，提升教師的創(chuàng)新能力。突出地表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，農(nóng)村小學(xué)教師參加校本研修活動(dòng)積極性是有的，教師也充分認(rèn)識(shí)到新課程理念下校本教研對(duì)提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。另一方面，農(nóng)村小學(xué)校本研修更多的是一種教學(xué)研究，教師立足于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從自己的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要是以教師課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，沒(méi)有發(fā)揮解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的功能。
實(shí)踐證明，農(nóng)村小學(xué)通過(guò)開展校本研修，教師的教育理念有了轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)能力、教育科研能力得到了提高。但是，從實(shí)際水準(zhǔn)來(lái)看還處于初步的摸索、嘗試階段，面臨著許多亟待解決的問(wèn)題。問(wèn)題主要表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有真正到位，沒(méi)有把校本研修作為學(xué)校提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本活動(dòng)，而是等同于日常的教學(xué)研究活動(dòng)；學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度寫在紙上、掛在墻上、說(shuō)在口上，就是沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)上；有的學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的分析，也缺乏對(duì)教師培訓(xùn)需求的分析，沒(méi)有分層分類的要求，盲目開展各種各樣的活動(dòng)，加重了教師負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教師職業(yè)倦��；還有的學(xué)校由于學(xué)校人員少、校點(diǎn)分散、財(cái)力有限，沒(méi)有較好的研修資源，只能因此而放棄很多較好的研修設(shè)想。
校本研修是科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，才能踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究。為此，應(yīng)提高對(duì)校本研修內(nèi)涵、基本要素等的認(rèn)識(shí)。校本研修是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，是利用學(xué)校這個(gè)教師工作、成長(zhǎng)的職場(chǎng)，把校本研究和校本進(jìn)修結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建以校為本，以研導(dǎo)修，以修促研，提高教師素質(zhì)以提高學(xué)校教育和科研水平的教師培訓(xùn)模式。其主導(dǎo)思想是基于學(xué)校，立足教師，源于課堂，研究真實(shí)的問(wèn)題，創(chuàng)新真實(shí)的做法，追求真實(shí)的成效。因此，學(xué)校要倡導(dǎo)一種教師研修、自我完善的`文化氛圍，將學(xué)校的發(fā)展和教師個(gè)人的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，從而使教師參與校本研修成為自身發(fā)展的內(nèi)在需求。在這個(gè)過(guò)程中教師是作為研究者、作為主人來(lái)參與的，帶著問(wèn)題與困惑，進(jìn)行理性的思考，而不是被動(dòng)的接受。同時(shí)，學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立同伴互助、知識(shí)共享的機(jī)制，為教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。使教師的困惑能及時(shí)得到解決，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享，讓教師更多地感受到教研的快樂(lè)。這樣才能把教師個(gè)體發(fā)現(xiàn)和提出的并且有共性實(shí)用價(jià)值的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注的問(wèn)題，把自下而上形成的問(wèn)題和自上而下形成的問(wèn)題，有機(jī)地整合起來(lái)，形成校本研修的課題。在廣泛討論、形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問(wèn)題解決、行動(dòng)跟進(jìn)的一些具體策略和措施，在今后的教學(xué)過(guò)程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。
校本研修有三大要素，教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在校本研修中，必要的專家引領(lǐng)是不可缺少的，但骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用也是不可忽視的。特別是農(nóng)村學(xué)校，要根據(jù)本地區(qū)、本校的實(shí)際情況，以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源，能者、優(yōu)者為師，讓骨干教師在培訓(xùn)活動(dòng)中充分展示自己，獲得價(jià)值，以更高的熱情、更多的精力投入到校本研修中，在學(xué)校、教研組內(nèi)形成以骨干教師為龍頭的教師集體研究力量。但在研修活動(dòng)后，教師沒(méi)有具體的“行為跟進(jìn)”，計(jì)劃性、針對(duì)性差，缺乏明確的研究目標(biāo)，再加上缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)，使得問(wèn)題得不到真正的解決。對(duì)校本研修的資源提出了多樣化的要求。這意味著教師在校本研修中要與更多的伙伴結(jié)成發(fā)展團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)研修資源的多元互動(dòng)。在深入的思考與比較研究中，我們認(rèn)為“校本研修”這個(gè)概念的提出，與以往的校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)、校本研究等相比，其價(jià)值在于，校本研修沖破了教研、科研、培訓(xùn)割裂的局面，實(shí)現(xiàn)了三者在學(xué)校層面的最佳融合；也更能喚醒教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)自覺。
調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，不同教齡的教師對(duì)校本研修內(nèi)容的需要存在著明顯差異。教齡在10年以下的青年教師，渴望在教育教學(xué)基本技能、專業(yè)知識(shí)、教育科研知識(shí)和方法等方面獲得提高。但是，現(xiàn)有的校本研修內(nèi)容卻未能充分滿足青年教師的需求，尤其在學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)方面開展的研修十分有限。教齡在10 — 25年的教師，處于中年階段，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的愿望十分強(qiáng)烈，從而產(chǎn)生了比較迫切的要求。另外，許多中年教師晉升職稱的愿望很強(qiáng)烈，需要一定的研究成果作為條件，因此，他們希望在教育研究方法方面得到有效的幫助。教齡在25年以上的老教師，則希望盡快更新自己的教育觀念，以便跟上時(shí)代的步法，另外他們對(duì)信息技術(shù)的需求也表現(xiàn)得比較明顯。這既反映出老教師與時(shí)俱進(jìn)的愿望，也提示在對(duì)老教師開展的校本研修中，應(yīng)加大先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代信息知識(shí)與技術(shù)的份量。
我們看到，校本研修既要關(guān)注教師的專業(yè)知識(shí)與能力，關(guān)注教師的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，又要關(guān)注教師生命的價(jià)值與成長(zhǎng)。如何把方方面面的研修內(nèi)容層次清楚、條理明白、系統(tǒng)有序的展開，需要一個(gè)良好的載體，這個(gè)載體就是校本研修的課程建設(shè)。
當(dāng)前，校本研修課程的建設(shè)，就是從學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，形成內(nèi)容的層次化、系統(tǒng)化和時(shí)間安排的制度化、條理化。為此，我們認(rèn)為校本研修的課程建設(shè)與開發(fā)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：
●發(fā)揮教師的主動(dòng)性。教師專業(yè)發(fā)展的差異，本身就是校本研修的寶貴資源。因此研修課程編寫，一定要發(fā)揮教師的主動(dòng)性，將教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與收獲記錄下來(lái)，將教師學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀理論與經(jīng)驗(yàn)搜集起來(lái)，為教師提供成長(zhǎng)的借鑒，也為教師間的相互交流搭設(shè)互動(dòng)平臺(tái)。
●提供足夠的反思空間。校本研修的課程不僅僅是一個(gè)有序的知識(shí)系統(tǒng)，還要注意引起教師的反思，促動(dòng)教師的實(shí)踐探索。因此，研修課程的開發(fā)可以以問(wèn)題為主線、以行動(dòng)研究為方法，通過(guò)大量的真實(shí)的教育教學(xué)案例的積累與探析，在問(wèn)題解決的過(guò)程中不斷提高教師的專業(yè)水平。
●提供多元化的學(xué)習(xí)材料。每位教師的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力不盡相同。在校本研修中，難以為單一類型的教師編寫專門的教材。從教師專業(yè)發(fā)展的不同階段看，即使是同一發(fā)展階段的教師必然存在著個(gè)體差異性，因此，校本課程的開發(fā)要考慮到內(nèi)容的代表性和寬泛性。
總之，農(nóng)村小學(xué)校本研修課程開發(fā)，要在課程的目的性、針對(duì)性、操作性和多樣性上下功夫。需要我們認(rèn)真思考，尋找良策，逐步改進(jìn)。
校本研修報(bào)告8
校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。 10月10號(hào)，我們參加了縣局召開的關(guān)于校本研修工作會(huì)議，對(duì)這一工作有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我校對(duì)這工作的開展情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神
縣局會(huì)議后，10月XX號(hào)晚，我們及時(shí)召開了三個(gè)會(huì)議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，二是包括教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，三是全體教師會(huì)。在三個(gè)會(huì)議上，我們傳達(dá)了局會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對(duì)校本研修的概念及開展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開展這一工作的良好氛圍。
二、完善組織，建章立制
為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)趙宏倉(cāng)同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了明細(xì)分工，形成了比較完備的工作體制。
領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)和具體分析我校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初中校本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中20xx-20xx學(xué)年度校本研修工作計(jì)劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路
實(shí)施校本研修是我校上下一直以來(lái)的共識(shí)，在進(jìn)入20xx年以來(lái)，我校被命名為市級(jí)第一批高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校，我們?cè)谛１狙行薹矫�，就把研修重點(diǎn)放在了構(gòu)建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊(duì)伍的'整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡(jiǎn)單回顧：
1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)：
我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請(qǐng)縣教研室副主任李小平同志來(lái)我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。
在高效課堂具體實(shí)施階段，我們利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，數(shù)次請(qǐng)縣教研室的各學(xué)科教研員來(lái)我校深入課堂，對(duì)高效課堂進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。
2、走出去：
先后三次組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽課觀摩，回來(lái)后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問(wèn)題再看再聽再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入20xx年以來(lái)，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、校際交流：
在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后，我們開始結(jié)合我校教情學(xué)情，對(duì)從外校學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收細(xì)化，初步形成了我校特色，并先后與前來(lái)觀摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門一中等學(xué)校老師開展了互動(dòng)交流，在相互交流中，我校老師對(duì)高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校內(nèi)研修：
在高效課堂實(shí)驗(yàn)中，我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽課、評(píng)課，并借此機(jī)會(huì)開展教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師互評(píng)，在相互評(píng)價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。
在老師中開展讀書活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責(zé)任勝于能力》一書作為推薦讀物，組織老師在認(rèn)真閱讀后撰寫讀書心得，共征集了心得體會(huì)文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報(bào)怨的世界》一書作為主要閱讀對(duì)象，培養(yǎng)老師樂(lè)觀敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
每一月，我們都會(huì)在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專業(yè)成長(zhǎng)。
我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測(cè)研修成果、也為老師展示自我建造了平臺(tái)。
5、制度保證：
在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績(jī)效考核掛鉤；二是與職稱評(píng)定掛鉤；三是與評(píng)優(yōu)樹模掛鉤；四是與競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。
我校教師工作量化細(xì)則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師每周按3、2、1的標(biāo)準(zhǔn)必須參加聽課評(píng)課，在相互聽、課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同提高。
四、工作設(shè)想，描繪藍(lán)圖
在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì)精神的指引下，我們?cè)O(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(zhǎng)一短。
3、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。
在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
4、我們將于年底在老師中開展征集讀書筆記、開展讀書競(jìng)賽、教師業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強(qiáng)素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。
五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助
1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何解決老師專業(yè)成長(zhǎng)的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。
2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
3、我校教師隊(duì)伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強(qiáng)研究，盡快出臺(tái)切實(shí)可靠的辦法。
校本研修報(bào)告9
1. 學(xué)生心理健康教育的意義與實(shí)踐
在這次校本研修中，我深入了解了學(xué)生心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀。學(xué)生心理健康教育不僅是學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容，更是關(guān)系到學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我運(yùn)用知識(shí)積累有效地展開課程、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，提高了學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知和社交能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信與自尊，從而提升了學(xué)業(yè)成績(jī)和生活質(zhì)量。在未來(lái)的教育中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
2. 運(yùn)用PBL教學(xué)模式的教學(xué)研究
本次校本研修聚焦于PBL教學(xué)模式的研究。學(xué)習(xí)了這種模式以后，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)效果的決定性作用。在這次實(shí)踐中，我通過(guò)設(shè)定開放性問(wèn)題、分組合作仿真實(shí)踐等多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的教育效果。通過(guò)本次研究，我再次深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的時(shí)代和人性是不斷變化和前進(jìn)的，我們需要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能達(dá)到更好的教育效果。
3. 高效課堂管理之班級(jí)重構(gòu)
班級(jí)重構(gòu)是本次校本研修關(guān)注的重點(diǎn)，而高效課堂管理則是我的著重學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我明確了高成長(zhǎng)、高素養(yǎng)高效的班級(jí)重構(gòu)思路，并運(yùn)用班級(jí)重構(gòu)理念、班級(jí)文化、班規(guī)制度等方面全面推進(jìn)班級(jí)改革。通過(guò)仔細(xì)管理，我取得了出色的班級(jí)效果，學(xué)生之間師生關(guān)系好、同學(xué)之間關(guān)系融洽，班級(jí)成員大多數(shù)綜合素質(zhì)得到了很大提高。我會(huì)把學(xué)到的課堂管理知識(shí)用到以后的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)。
4. 初中語(yǔ)文生字生詞教學(xué)研究與探索
本次校本研修主要聚焦于初中語(yǔ)文生字生詞教學(xué)研究。在這次實(shí)踐和探索中，我強(qiáng)化了生字生詞教學(xué)的實(shí)用性，采用了逐級(jí)教學(xué)、漸進(jìn)式重聽、多讀、多寫、多背等方法，取得了顯著效果。我相信，語(yǔ)文生字生詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重生字生詞教學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用。
5. 基于任務(wù)型教學(xué)理念的初中英語(yǔ)教學(xué)研究
這次校本研修的重點(diǎn)是基于任務(wù)型教學(xué)理念的初中英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果有著決定性作用。在教學(xué)中，我通過(guò)多組協(xié)作、游戲模擬、角色扮演等方式，時(shí)刻保障學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而取得了出色的教育效果。通過(guò)這次校本研修，我對(duì)教育教學(xué)有了全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法和技巧，期待未來(lái)能夠更深入更具體地運(yùn)用在教育教學(xué)實(shí)踐中。
6. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與實(shí)踐 本次校本研修聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與實(shí)踐。盡管我在教學(xué)中已經(jīng)有了一些成果，但參加本次研修后我意識(shí)到自己的教學(xué)偏重了理論和筆墨的傳授，而缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的挖掘和培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解科學(xué)的能力，從而取得了可觀的教育效果。我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
7. 高中政治教材的教學(xué)研究
在這次校本研修中，我重點(diǎn)關(guān)注高中政治教材的教學(xué)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深刻意識(shí)到如何利用豐富多樣的'互動(dòng)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我對(duì)課堂實(shí)踐和學(xué)生主體性也有了更加深入的理解。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將持續(xù)研究具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐研究課題，提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造最適宜的教育環(huán)境。
8. 初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究
這次校本研修主要聚焦于初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)理論識(shí)別能力。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了博弈模擬實(shí)驗(yàn)、比賽演講、總結(jié)報(bào)告等形式，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。通過(guò)這些實(shí)踐和探索，我為自己未來(lái)的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方案。
9. 教育技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用
在本次校本研修中，我重點(diǎn)關(guān)注了教育技術(shù)的實(shí)踐和應(yīng)用。特別是通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D虛擬教室等現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，我提高了自己的教育教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍作業(yè)、興趣習(xí)慣、積極心態(tài)等方面的研究和管理。教育技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐在今后的教學(xué)中將起著更加關(guān)鍵的作用，我會(huì)繼續(xù)把更多的教育技術(shù)手段納入教學(xué)和管理中，期望為學(xué)生的全面提高提供更好的教育資源和服務(wù)。
10. 關(guān)于學(xué)生寫作能力的研究與實(shí)踐
這次校本研修著重探究了如何提高學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我關(guān)注到了寫作能力是初中語(yǔ)文教育的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生的寫作能力絕不單純可以通過(guò)刻板的教學(xué)裹挾出來(lái)，更需要探究適合學(xué)生的實(shí)際需求，并適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表格、定制寫作課程、講解范文解讀等方式，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和專業(yè)知識(shí)掌握水平。作為一名教師，我會(huì)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)對(duì)文化課多元化需求的素養(yǎng)。
11. 初中美術(shù)教育實(shí)踐研究
本次校本研修著著重探究初中美術(shù)教育，而我主要關(guān)注初中美術(shù)的實(shí)踐研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我用態(tài)度決定高度的思想概念輔以獨(dú)立自主探究的方式，制定了自己有特點(diǎn)、風(fēng)格的美術(shù)教育方案。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多可以提高的方面，畢竟創(chuàng)意和實(shí)踐能力不是一朝一夕的事情。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更好的結(jié)合實(shí)際情況和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的美術(shù)教育目標(biāo)！
12. 英語(yǔ)聽力教學(xué)實(shí)踐研究
本次校本研修聚焦于英語(yǔ)聽力教學(xué)的實(shí)踐研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽力教學(xué)的重要性，研究了全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如想象、輸入、近義詞轉(zhuǎn)換等方法，提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽力以及整體英語(yǔ)水平。通過(guò)這次研究和實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解。作為一名優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，探索出一套更加適合學(xué)生的英語(yǔ)聽力教學(xué)方案。
13. “人才培養(yǎng)的面向21世紀(jì)”校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
校本研修著重圍繞“人才培養(yǎng)的面向21世紀(jì)”校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。作為一名教育工作者，我認(rèn)為教育教學(xué)的內(nèi)容和方向與時(shí)俱進(jìn)是潛力之所在。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和實(shí)踐，我設(shè)計(jì)了面向21世紀(jì)的體系課程系列，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。在學(xué)生實(shí)踐和測(cè)試中，學(xué)生整體綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高。這次研究也讓我認(rèn)識(shí)到，我們需要不斷追求卓越、以創(chuàng)新和探索提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)內(nèi)容和方向要與時(shí)俱進(jìn)。
14. 互動(dòng)教學(xué)在語(yǔ)文課中的實(shí)踐
在本次校本研修中，我重點(diǎn)聚焦于互動(dòng)教學(xué)在語(yǔ)文課中的實(shí)踐。
通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，我創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了語(yǔ)文教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有提高的地方，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)和作業(yè)批改。這次研修與實(shí)踐為我開拓了新的視角和思路，為我的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了很大的提高。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，我會(huì)更加注重互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用，并結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷突破自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
15. 針對(duì)閱讀障礙學(xué)生的個(gè)性化閱讀教學(xué)研究
本次校本研修的目標(biāo)是研究針對(duì)閱讀障礙學(xué)生的個(gè)性化閱讀教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我運(yùn)用暑期作業(yè)、帶領(lǐng)閱讀、分層教學(xué)等閱讀教學(xué)方法，盡可能地充實(shí)課堂，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行用心的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀障礙學(xué)生的情況有時(shí)很復(fù)雜，有的需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)。但是通過(guò)這些特殊教育學(xué)生的嚴(yán)密教學(xué)，我的教育教學(xué)思路更加清晰和系統(tǒng)，我將為今后在教育教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法和技巧做出不懈的努力。
16. 家庭與學(xué)校合作開展學(xué)生心理健康教育研究
在本次校本研修中，我著重研究家庭與學(xué)校合作開展學(xué)生心理健康教育的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、交流，我?guī)椭议L(zhǎng)較清晰地認(rèn)識(shí)到孩子的特點(diǎn)，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)展和成長(zhǎng)情況，使孩子更好地融入學(xué)習(xí)和生活中。在學(xué)生中間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的人際關(guān)系是一項(xiàng)非常重要的工作。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我實(shí)現(xiàn)了家庭、學(xué)校、學(xué)生三者之間的理想化結(jié)合，并取得了不俗的成績(jī)。在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我將堅(jiān)持與家長(zhǎng)合作互動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。
17. 初中歷史課堂教學(xué)策略研究
這次校本研修的重點(diǎn)是初中歷史課堂教學(xué)策略的研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到在歷史課堂中，理論內(nèi)容和情景表現(xiàn)技巧同樣重要。在實(shí)踐中
校本研修報(bào)告10
一、前言
教師參與2.0校本計(jì)劃研修實(shí)踐，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。隨著教育信息化的進(jìn)步和教師角色的轉(zhuǎn)變，校本研修已成為提升教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)管理水平的關(guān)鍵舉措。本文將從多個(gè)維度深入探討教師參與2.0校本計(jì)劃研修實(shí)踐的意義、困難與挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展方向，希望能為廣大教師和教育管理者提供一些建設(shè)性的思路和借鑒。
二、教師參與2.0校本計(jì)劃研修的意義
1. 提升教師專業(yè)水平
教師參與校本計(jì)劃研修可以幫助他們及時(shí)掌握最新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)，從而不斷提升自身專業(yè)水平。通過(guò)參與研修，教師能夠不斷拓展教育視野，提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法。
2. 推動(dòng)教育教學(xué)改革
校本計(jì)劃研修是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、教育理念和教學(xué)技能等方面的全面培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革。教師通過(guò)參與研修，可以深入思考教育教學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
3. 增進(jìn)教師合作與交流
校本計(jì)劃研修不僅是對(duì)個(gè)體教師的培訓(xùn)，更是促進(jìn)教師之間的合作與交流的評(píng)臺(tái)。教師們可以在研修中相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教育教學(xué)中的難題，形成合力，共同提高教學(xué)水平，提升學(xué)校整體實(shí)力。
三、教師參與2.0校本計(jì)劃研修的困難與挑戰(zhàn)
1. 時(shí)間與學(xué)習(xí)壓力
教師通常工作繁忙，除了上課、備課外，還要承擔(dān)大量的教研、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)、學(xué)生管理等工作，時(shí)間非常有限。如何在有限的時(shí)間內(nèi)參與校本計(jì)劃研修，并且保證學(xué)習(xí)效果，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
2. 技術(shù)應(yīng)用能力
隨著信息化技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，如何將最新的`技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，是許多教師面臨的挑戰(zhàn)。教師需要在研修中學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)，提升自身的技術(shù)應(yīng)用能力，才能更好地融入到課堂教學(xué)中。
3. 教師個(gè)體差異
教師的個(gè)體差異較大，他們的職業(yè)規(guī)劃、需求和興趣愛好各不相同。如何根據(jù)教師的實(shí)際情況開展個(gè)性化的研修，是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。
四、教師參與2.0校本計(jì)劃研修的未來(lái)發(fā)展方向
1. 制定合理的研修計(jì)劃
學(xué)校、教育主管部門和教師應(yīng)共同研究制定合理的教師研修計(jì)劃，兼顧教師的個(gè)體差異和學(xué)校整體發(fā)展需求，幫助教師更好地參與到校本計(jì)劃研修中來(lái)。
2. 強(qiáng)化技術(shù)能力培訓(xùn)
學(xué)校可以針對(duì)教師的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，幫助教師更好地掌握最新的信息技術(shù)，從而更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
3. 加強(qiáng)教師交流評(píng)臺(tái)建設(shè)
學(xué)�？梢越柚ヂ�(lián)網(wǎng)評(píng)臺(tái)，建立起教師的交流共享評(píng)臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提升教學(xué)水平。
五、個(gè)人觀點(diǎn)與理解
作為一名教育工作者，我深知教師參與2.0校本計(jì)劃研修的重要性。在研修中，教師不僅僅是單純地接受培訓(xùn)，更是需要主動(dòng)思考和探索，積極融入到教育教學(xué)改革的潮流中來(lái)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。學(xué)校和教育管理部門也應(yīng)該給予教師更多的支持和關(guān)注，推動(dòng)校本計(jì)劃研修的深入開展，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建更加寬廣的評(píng)臺(tái)。
六、總結(jié)
教師參與2.0校本計(jì)劃研修，是當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)必然要求。通過(guò)深入探討教師研修的意義、困難與挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展方向，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到教師參與研修的重要性，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的整體提升提供有益的思路和建議。
七、教師參與2.0校本計(jì)劃研修的具體實(shí)踐
1. 制定個(gè)性化的教師研修計(jì)劃
個(gè)性化的研修計(jì)劃是保障教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)了解教師的實(shí)際需求和興趣愛好，為其量身定制研修計(jì)劃，使其更有針對(duì)性和可操作性。教育管理部門也應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展個(gè)性化的研修計(jì)劃。
2. 提供多樣化的學(xué)習(xí)資源
教師參與研修需要有豐富的學(xué)習(xí)資源作為支撐。學(xué)�？梢越⑵鹭S富的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，包括教育教學(xué)案例、最新的教育理論、優(yōu)秀教學(xué)視頻等，為教師的學(xué)習(xí)提供多樣化的資源支持。
3. 強(qiáng)化研修成果的跟蹤和評(píng)估
研修之后，學(xué)校和教育管理部門可以采用多種方式跟蹤和評(píng)估教師的研修成果，包括教學(xué)觀摩、課堂評(píng)估、教學(xué)比賽等。通過(guò)這些方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)和不足之處，為其提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。
4. 建立教師交流評(píng)臺(tái)
為了促進(jìn)教師之間的交流與合作，學(xué)�？梢越⑵饘ｉT的教師交流評(píng)臺(tái)，包括線下研討會(huì)、教學(xué)沙龍、在線論壇等。通過(guò)這些評(píng)臺(tái)，教師可以共享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)而提升教學(xué)水平。
八、教師參與2.0校本計(jì)劃研修的未來(lái)展望
1. 科技和教育融合發(fā)展
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的教師研修將更加注重科技和教育的融合發(fā)展。教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式參與研修，充分利用現(xiàn)代科技手段提升自身的專業(yè)能力。
2. 注重教師素質(zhì)提升
未來(lái)，教師研修將更加注重教師素質(zhì)的提升，不僅關(guān)注教學(xué)技能的培養(yǎng)，更注重教師的思想道德素質(zhì)、教育理念和專業(yè)精神的培養(yǎng)，使其成為真正的教育引領(lǐng)者。
3. 加強(qiáng)國(guó)際交流與合作
未來(lái)的教師研修將更加注重國(guó)際交流與合作，通過(guò)與國(guó)外的優(yōu)秀學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開展合作與交流，為教師提供更廣闊的視野和更豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)我國(guó)教育的國(guó)際化發(fā)展。
九、個(gè)人對(duì)教師參與2.0校本計(jì)劃研修的思考
教師參與2.0校本計(jì)劃研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種重要的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)參與研修，我不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的教學(xué)理念和方法，還能夠和其他老師進(jìn)行交流，共享自己的心得體會(huì)，共同進(jìn)步。在未來(lái)，我將更加積極地參與各種研修活動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
十、總結(jié)
教師參與2.0校本計(jì)劃研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要學(xué)校、教育管理部門和教師共同努力。通過(guò)制定個(gè)性化的研修計(jì)劃、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源、強(qiáng)化研修成果的跟蹤和評(píng)估，以及建立教師交流評(píng)臺(tái)等舉措，可以更好地推動(dòng)教師研修工作的深入開展。未來(lái)，隨著科技和教育的融合發(fā)展、教師素質(zhì)提升和國(guó)際交流與合作的加強(qiáng)，教師參與研修將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間。
校本研修報(bào)告11
一、選題背景及意義：
全國(guó)范圍的新課程改革現(xiàn)在正如火如荼地進(jìn)行，廣大教師都能及時(shí)地融入新課程，用新的課堂理念來(lái)組織課堂教學(xué)，原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)識(shí)、情感參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。經(jīng)全體教師的研討，最終確定“小組合作學(xué)習(xí)”的研究。
二、研究目標(biāo)：
1、學(xué)生合作要主動(dòng)、充分
2、學(xué)生角色分明、參與全面
3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。給學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)、有關(guān)資料等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
4、課堂探究。精心設(shè)計(jì)課堂研討的問(wèn)題與學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、教師評(píng)價(jià)要全面
三、研究?jī)?nèi)容：
課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是通過(guò)分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。
�。�1）有班級(jí)特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究；
（2）小組合作與交流模式的研究；
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究；
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；
（5）有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用。
四、研究方法：
討論交流法，專題實(shí)踐法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法
五、課題探究過(guò)程：
1、人員分工：
該研究以本人為課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該研究的組織與實(shí)施，撰寫開題報(bào)告，研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告。課題組成員分工為：張金肖、張敏、郭瑞弟、閆冬梅老師負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)及研究資料的搜集、分析、整理。
2、研究原則與方法：
⑴、原則：
小組合作學(xué)習(xí)主要通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行實(shí)施，編寫學(xué)案要遵循以下基本原則：主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、創(chuàng)新性。
�、�、方法：
�、賹W(xué)習(xí)小組的劃分
我校課改工作重要在三、四、五年級(jí)三個(gè)教學(xué)班進(jìn)行實(shí)施，班均學(xué)生40人。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力、性別、興趣愛好等進(jìn)行考定，把全班學(xué)生分成6組，每組為6—7人。小組人員力求均衡，便于公平競(jìng)爭(zhēng)，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生個(gè)體作用，不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要幫助小組中其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，明確每個(gè)人都有幫助他人進(jìn)步責(zé)任、在小組中形成人人教我，我教人人。再由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，以小組合作的形式在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
②、小組學(xué)習(xí)過(guò)程
A、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作
B、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言
教學(xué)中可鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，勇于表達(dá)其感受，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在課堂上只要學(xué)生大膽積極發(fā)言，不論正確與錯(cuò)誤教師都要給予鼓勵(lì)，萬(wàn)萬(wàn)不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就敢于表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
C、交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
積極發(fā)言、把自己的發(fā)現(xiàn)和想法表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流，交換不同的思考結(jié)果，又能對(duì)學(xué)困生提供幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，使每個(gè)人都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行集體研究，再在全班匯報(bào)自己小組的交流結(jié)果。
�、邸⑿〗M學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)學(xué)生能課前預(yù)習(xí)，課堂上遵守紀(jì)律，能按時(shí)完成學(xué)科教師分配的'任務(wù)，經(jīng)過(guò)評(píng)比給各小組分別記分。
3、研究步驟：
�。�1）課題準(zhǔn)備階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月，我校成立了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式課題組，首先建立了健全的研究班子，隨后廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的資料，最后擬定課題實(shí)施操作方案，進(jìn)行開題論證。
�。�2）課題實(shí)施階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月，課題組課題研究進(jìn)入了正式實(shí)施階段：
a、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考邊改進(jìn)，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
b、定期開展研究總結(jié)活動(dòng)，研究有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容和方法、途徑，著力研究課內(nèi)小組合作的操作方法。
c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告。
�。�3）課題結(jié)題階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月是課題結(jié)題階段，根據(jù)半年來(lái)的研究總結(jié)，課題小組在本階段整理匯編了健全有效的資料系統(tǒng)，并撰寫了專題論文和結(jié)題報(bào)告。
六、研究成效：
�。�1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學(xué)生有均等的參與交流展示的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程不僅成為認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且成為交往過(guò)程和發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了有效的提高。合作前后學(xué)生由不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，首先反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀上面的變化，更反映出了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。
�。�2）學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)質(zhì)量提高了，課堂效率提高了。小組合作前，作業(yè)質(zhì)量也不怎么理想，錯(cuò)誤率很高，個(gè)別學(xué)生每次都需要訂正3——4次。而小組合作后作業(yè)質(zhì)量良好，錯(cuò)誤率明顯降低，課堂效率提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上已不是被動(dòng)等待，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，訓(xùn)練了思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有了提高。
�。�3）合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，改變了“填鴨式”教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人的特點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還培養(yǎng)了所有同學(xué)的表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得了如何與他人交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
校本研修報(bào)告12
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的`個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
校本研修報(bào)告13
本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著�，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)
善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，
精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂；調(diào)空能力：因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙融合，井然有序。因此，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口，先通過(guò)主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對(duì)規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，安排扎實(shí)、開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對(duì)話，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí)，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展。
課后及時(shí)針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的.問(wèn)題，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)
等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
四、存在的問(wèn)題
1、對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？
4、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。
五、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開拓進(jìn)取。
校本研修報(bào)告14
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變
觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，能通過(guò)聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動(dòng)報(bào)名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的.學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。
總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報(bào)告15
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的`書籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。 總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
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