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新媒體電影《老男孩》視聽語言分析
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摘要：《老男孩》是肖央導演的新媒體電影，視聽語言作為電影的重要部分，本文將試圖對此部影片的視聽語言進行全面的分析。
關鍵詞：視聽語言，分析，新媒體電影
2010年8月20日，由中影集團，優(yōu)酷網與雪佛蘭科魯茲聯(lián)手打造的“11度青春系列”電影行動，由十一位年輕導演執(zhí)導的新媒體電影與觀眾見面，作為壓軸電影《老男孩》在10月28日上映，由肖央導演執(zhí)導的《老男孩》僅上映了幾日，點擊量就幾百萬，創(chuàng)造了一個神話。視聽語言的出色表現對于電影的表意也是至關重要，那么本文就對《老男孩》的視聽語言進行分析。
一、試聽語言中的視覺元素
馬爾丹對電影的畫面特征作了如下概括：“畫面是電影語言的基本元素，它是電影的原材料。但是，它本身已經成為了一種異常復雜的現實，事實上，它的原始結構的突出表現就在于它自身有著一種深刻的雙重性：一方面，它是一架能準確、客觀的重現它面前的現實的機器自動運轉的結果;另一方面，這種活動又是根據導演的具體意圖進行的。 通過上述方式獲得的畫面形象構成了一種現象，它同時以多種標準的現實作為它存在的基礎。”1，由此可以看出，畫面語言是心與物，意與象，情與景，主觀與客觀的統(tǒng)一。畫面語言各要素包括構圖，光效，色彩等
(一)《老男孩》構圖分析。
“電影中的構圖不像其他任何視覺藝術中的構圖，它的關鍵在于活動。”2 構圖實際上為：對被拍攝的對象進行的一種布置與安排，這種布置與安排是由穿坐著所表現的內容決定的，這種布置與安排是通過景別、運動、攝影機角度等方面來構建的。
1.畫面景別——以特寫近景為主。
《老男孩》大部分的鏡頭都是通過采用近景或特寫來完成拍攝的，在此部影片中多次出現臉部特寫的鏡頭，校花的臉部特寫出現多次，她的出現貫穿了影片的始終，是一個核心人物，她代表了青春年少時青春期的騷動，臉部的特寫加深了對她的印象，這正是我們每個人青春時期的一種懵懂，對愛情對生活的懵懂，是那個青春時代的象征，完全了印證了這部影片所要表現的青春夢想主題，在影片的結尾部分，雨中站立的�；仡^的特寫，表現的正是對青春時代的告別，畫面十分唯美但細品卻有些許憂傷。近景與特寫景別的運用是新媒體電影的構圖中運用最高的景別，也是新媒體電影與傳統(tǒng)電影相比較而言突出的一個特點。新媒體電影的播放終端也決定了它的景別為特寫或近景鏡頭，因為在mp4，手機等終端上播放，這種終端的屏幕通常都比較小，那么只有這種大的人物表現才容易讓觀眾看清楚，若都是一些遠景鏡頭，觀眾在看起來會比較吃力，同時也不利于故事的表現。特寫近景鏡頭會顯得畫面比較緊湊，意思表現比較直接完整�！独夏泻ⅰ吩诰皠e方面就很完整的運用了特寫與近景鏡頭的景別表現。
2.鏡頭運動——碎片式表現為主。
《老男孩》中的鏡頭運動沒有如傳統(tǒng)電影中表現故事所要使用的推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭等，而多數采用的都是一個鏡頭加一個鏡頭，表現相當簡單，跳躍式較強，這也是新媒體電影中采用的較多的鏡頭運動方式，給觀眾留下自己思考的余地，在影片開頭部分，一個喇叭，一個俄羅斯方塊機，一座教學樓，一個鏡頭加一個鏡頭就很好的顯示了這是在回憶70,80年代的故事。如一個王小帥的臉部特寫，一個向下看的眼神，一個手推光碟進倉，一個電視機中邁克爾杰克遜跳舞，再加一個王小帥臉部欣喜表情，這就完整的表現了王小帥學習邁克爾杰克遜舞蹈的過程，接著下一個鏡頭就是王小帥在同學們面前表演，所以本部影片在鏡頭的運用上非常簡單但不失完整性。整部影片給受眾的感覺就是簡單清晰，一個特寫，一個眼神就把觀眾帶入下一個鏡頭，那么《老男孩》在鏡頭運用方面簡單但表意明確，深深抓住觀眾的眼球。
3.攝像角度——多采用的正面拍攝的方法。
《老男孩》中主角的正面拍攝比較多，并多出運用仰拍，肖央導演為拍攝廣告出身，所以在拍攝方面還是運用了許多拍攝廣告的方法，雖然說不復雜，但新媒體電影其實看重比較多的是故事的內容，這一切只是為表意做準備，那么正面拍攝的角度對于人物的表現比較直接，顯得比較有親和力。當然在這部影片中也有些許其他角度的表現，在筷子兄弟在舞臺上表演歌曲“老男孩”時，中間插入了許多被音樂聲感動的昔日的同學們的鏡頭，他們的出現是一個接一個運用的都是斜側面角度，畫面構圖更完整些，也不會造成視覺疲勞。觀眾在此時一邊欣賞歌曲，一邊欣賞畫面，這種構圖表現就很完美了。
(二)《老男孩》中的光效色彩表現。
“百年大計，教育為本”的暗黃色教學樓，播放廣播體操的喇叭以及木頭玻璃窗戶，校服，破舊吉他，暗黃色居民樓這些鏡頭的光效運用都帶有70,80年代的色彩，很容易將觀眾帶到時代氛圍里，同時揭示了下面將要發(fā)生的故事時代，正像蒙•齊格蒙說，“當你第一次讀一場戲的時候，會感受到某種氣氛，打光就是要營造這種氣氛。”3。影片開始部分�；ǔ霈F的鏡頭，光效運用的比較朦朧，仿佛是在夢中一般，給人一種如夢如幻的感覺，這樣的處理一方面是符合這部影片懷舊風格，一方面也喻示了青春時代心中的那個夢。整部影片的光效運用大部分采用的都是比較柔和的光，幾乎沒有自然光的出現，畫面顯示很唯美。在影片的最后部分出現了一條紅色的飄帶，這條紅色的飄帶在舞臺上飛舞，在鏡頭前飄舞，寓示了人們的夢想不會因時間的逝去而消失，正如同一股熱血滾動在人的心底，我們或許因為時間的改變將心中的夢想放在一個角落，但是從來都沒有放棄過。
二、視聽語言中的聽覺元素
在影視中聲音與畫面是同等重要的視聽語言元素，缺少了任何一方面，視聽語言系統(tǒng)都是無法統(tǒng)一完整的，正如我們的五官，耳朵不可缺少是一樣的，否則，我們就不是完整的，而是殘疾的，聲音的種類大約有這幾種元素構成：人聲、音響、音樂。
《老男孩》以舞臺上話筒的噪音“吱吱。。”作為本部影片的開始，并且在結尾還出現一次，開始的第一聲就給觀眾傳達了一這是在舞臺上，本部影片的講述就此拉開序幕，二表現了人物內心的慌亂，而在影片中最后一次出現，是將人們的懷舊情緒拉回到了現實，同時也與開頭相呼應，使影片表現的比較完整。
包小白的那句“我們看他們表演吧”。在整部影片中的運用可以起到很好的時空轉換的作用，第一次是將觀眾帶到七八十年代的氛圍中，而第二次是將觀眾帶回了比賽現場。在整部影片中藥說視覺元素運用最成功的地方，要數最后的音樂，筷子兄弟演唱的“老男孩”，這一首歌帶給觀眾強大的震撼，許多人在此處落下了眼淚，觸動了觀眾的心弦。另外片中的收音機播放的“全國應屆畢業(yè)生的數量達到了610萬……70個大中城市房屋銷售價格同比增長8.9%.......”這些社會敏感問題，更是表現了人們的無奈心酸。
《老男孩》的成功在電影領域引起了不小的動蕩，視聽語言的運用也與傳統(tǒng)電影有所差別，本文試圖對《老男孩》視聽語言進行了分析，希望可以起到借鑒作用。
參考文獻：
[1]馬塞爾•馬爾丹：《電影語言》中國電影出版社，1985年版，第1頁.
[2]波布克：《電影的元素》，中國電影出版社，1992年版，第60頁.
[3] Pennis Scheafer and Larry Salvato《光影大師》，臺灣遠流出版公司，1996年版，第359頁.轉
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