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安全工程分方向本科教育模式探析論文
摘要：對于目前的教育行業(yè)來說，安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用�，F(xiàn)在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學理念的，對其教育模式進行進一步的制定，并且對人才進行全方面的培養(yǎng)。因此，本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應的教育模式發(fā)展措施。
關(guān)鍵詞：安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說，其自身具有涉及方面相對較廣的特點，因此，在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點：1.對于專業(yè)課程來說，其自身的學習具有相對較強的專業(yè)程度，在其相應的學年制里面是針對相應的理論只是進行相應的穩(wěn)固和加強，防止在以前的教育模式下產(chǎn)生的學生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術(shù)的問題，這樣能夠進一步加強學生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進一步保證學生們學習的針對性。在以前學生們教育模式發(fā)展的情況下，學生們學習的過程不具有重點，這就會導致學生們產(chǎn)生盲目學習的問題，在學習的時候就會產(chǎn)生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題，在分方向之后，學生們就會懂得學習的主次性，保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實習的時候具有目標性。在本科學習的過程中，都是實施四年制，在學習的過程中要對實習進行充分的了解和認知。在以前的教育模式中，就需要學生們在相應的時間里面對各個行業(yè)都有所了解，這樣就會導致學生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化，但是在分方向之后，學生們可以利用實習時間對某一個行業(yè)進行研究和了解，這樣就能保證學生們在實習的時候具有一定的目標性，就會達到實習的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學生們在分方向之后要在學習的第三年進行自身專業(yè)的確定，這樣對于還沒有進入社會的學生們來說經(jīng)驗相對較少，對于行業(yè)的選擇具有一定的困難性，也會導致其實習選擇的行業(yè)和其自身學習的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學生們來說，其自身知識面相對比較狹隘，這樣就會導致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小，其對于各個行業(yè)的了解也不夠多，對自身就業(yè)的方向就會產(chǎn)生問題，如果在其步入社會參加工作之后就會產(chǎn)生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學培養(yǎng)目標，實現(xiàn)針對性管理。有關(guān)調(diào)查的結(jié)果表明，社會對安全工程專業(yè)技術(shù)人才的需求，在培養(yǎng)目標及課程體系的設(shè)定上，在人才的知識與能力結(jié)構(gòu)類型上，以“兩個并重型”為宜，即：通用安全管理與安全技術(shù)并重型和具有行業(yè)特點的安全管理與安全技術(shù)并重型。在本科四年有限的時間里，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，要求學生具有以下幾方面的知識和能力：具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)知識，較好的人文社會科學基礎(chǔ)知識、計算機基礎(chǔ)知識和外語語言能力；具有一定的管理知識；掌握安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論；熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術(shù)。2.鼓勵參與互動式教學，提高學生參與度。外國大學本科生教育中采用的一些教學方法值得借鑒，如討論、實驗、角色扮演、案例研究等。在此，提出如下方法：2.1小組討論互動式教學。在課程學習中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實踐活動，各小組向教師和全班同學匯報小組該課程的學習成果，各小組將討論結(jié)果及學習成果向全班分享。教師必須鼓勵學生發(fā)表自己的見解，鼓勵學生從不同角度多思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。最后，教師可以適當發(fā)一些獎狀和獎品給表現(xiàn)優(yōu)異的學生。2.2體驗及分享式教學。體驗式教學是基于體驗式學習而形成的一種教學方式，學生根據(jù)以往或正在經(jīng)歷的經(jīng)驗，與認知內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生融合。此外，在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術(shù)人員及剛畢業(yè)的學生到課堂上介紹各種技術(shù)經(jīng)驗，也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，得以實現(xiàn)學以致用。3.1鼓勵學生實驗。教學實驗室是大學開展教學、研究的重要基地，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實踐課堂。教師要多鼓勵學生自行制訂實驗方案、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告。根據(jù)學生在基礎(chǔ)、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異，以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系。3.2擴大了實習的機會。對于學校來說，需要對時實踐的教學進行充分的認知，并且加強投資，對校外的相關(guān)安全評價及檢測檢驗機構(gòu)的專家進行充分的利用，并且充分發(fā)揮作用，保證學生們學習的過程中能夠以實踐為主，保證師生的互動性。在實習的時候，最主要的任務就是要保證學生們認知聽取各個安全工程專業(yè)技術(shù)人員對其自身工作經(jīng)驗以及自身專業(yè)技術(shù)的演講和報告，并且舉辦相關(guān)的專題演講。還要對學生們提出的疑問進行相應的回答，并且進行相關(guān)的工程參觀。3.3加強實踐教育的資源共享。對實驗室實施共享的功能，并且提升共享的力度，加強各個安全生產(chǎn)技術(shù)支撐機構(gòu)、專業(yè)實驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學生們積極的做實驗項目，舉辦相關(guān)的比賽。4.利用和借鑒網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說，還要利用網(wǎng)絡科技的發(fā)展，并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結(jié)合，促使學生們自身的發(fā)展，能夠加強學生們自主學習的能力。可以促使各個高校的經(jīng)驗和資源共享，保證學生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)合理的交流平坦建設(shè)。對于校園網(wǎng)的建設(shè)來說，其能夠加強學生們學習的專業(yè)分為，并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結(jié)語
綜合分析能夠看出，從安全工程專業(yè)具備的特點能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠?qū)嵤┑�，這一教育模式需要相關(guān)配套的教改措施作為輔助，能夠有效彌補這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實踐相結(jié)合的方式，避免學生盲目的選擇專業(yè)方向，可以允許學生在第二個學年度才進行意向工作的簽訂，確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學習時間，讓學生能夠在每個學期的末段可以進入到意向單位進行實踐，在實踐中豐富自己的經(jīng)歷，幫助學對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解，為學生的發(fā)展方向有所幫助，同時還能夠幫助學生培養(yǎng)解決實際問題的能力，活學活用理論知識。
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