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應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)體系構(gòu)建論文
目前很多院校開始越來越重視會計教育中的實踐活動，除了不斷豐富對會計專業(yè)知識的理論教育，還增加了很多實踐課程的教育。而會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，必須不斷鼓勵學(xué)生自己動手操作，才能使學(xué)生更好的掌握會計理論知識，相應(yīng)的學(xué)校會計教學(xué)質(zhì)量就會提升。以下對會計實踐教學(xué)體系進(jìn)行各方面的研究。
一、建立應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)體系的條件
(一)會計實踐教學(xué)的運(yùn)行條件
1、會計實驗室的建立
建立會計實驗室一定要盡可能的還原真實企業(yè)的財務(wù)部門，把現(xiàn)實企業(yè)在經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)過程中所要面臨的問題作為實驗的主要事項。
2、教師團(tuán)隊的建立
會計實踐教學(xué)老師不僅要具備堅實的理論知識，還應(yīng)該具有教學(xué)經(jīng)驗和會計實踐能力。除了配備一些專業(yè)知識豐富的教師進(jìn)行全職教育，還可以聘請一些在校外會計工作中實踐能力豐富的企業(yè)人員進(jìn)行一定程度的兼職教育。對于全職會計老師設(shè)置定期的培訓(xùn)及繼續(xù)教育，并鼓勵教師參加會計等級考試，重視教師不同等級會計資格證書的取得。
3、會計實習(xí)基地的建立
學(xué)校積極為所有會計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)機(jī)會，不論是即將畢業(yè)的學(xué)生還是剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生，實現(xiàn)讓會計學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，能不斷鞏固知識。對于實習(xí)基地，學(xué)校不能只是局限于財務(wù)做賬公司，應(yīng)該涵蓋各行各業(yè)，規(guī)模不一的企業(yè)，如果有條件還可以接觸國外企業(yè)。
4、創(chuàng)新考試模式的建立
學(xué)校不能局限學(xué)生考核在單一的紙質(zhì)考試，還應(yīng)該加入平時課堂表現(xiàn)、實踐操作能力的鍛煉效果等多個方面。不斷豐富考試形式，對于基礎(chǔ)理論知識的考察，不能只是掌握過于理論化的概念知識，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑O(shè)置實踐操作案例，提取企業(yè)財務(wù)管理中的實際問題讓學(xué)生進(jìn)行分析探究，以此確定學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度。
(二)會計實踐教學(xué)的制度條件
建立會計實踐教學(xué)有利的規(guī)范制度，結(jié)合各大本科院校的實際情況，對應(yīng)用型會計實踐教學(xué)的內(nèi)容、范圍、方式及考核形式等都進(jìn)行明確的設(shè)定。另外還要對會計實踐教學(xué)的管理辦法進(jìn)行完善，形成會計實踐教學(xué)質(zhì)量的保障體系，嚴(yán)格規(guī)范化會計實踐教學(xué)。同時還要對會計實踐教學(xué)的實施情況進(jìn)行一定的監(jiān)督檢查，不斷加強(qiáng)應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)體系建設(shè)工作的落實。
二、如何構(gòu)建應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)體系
(一)細(xì)分會計實驗教學(xué)，層層遞進(jìn)
1、會計專業(yè)基礎(chǔ)實驗
會計專業(yè)基礎(chǔ)實驗一般安排在學(xué)生開始進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)的時候，針對專業(yè)課程的內(nèi)容，進(jìn)行課堂知識的鞏固，使得學(xué)生在掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識后也能有效運(yùn)用基礎(chǔ)知識，掌握一定的實踐技能。
2、會計專業(yè)綜合實驗
會計專業(yè)綜合試驗設(shè)置在學(xué)生已經(jīng)完成了所有的專業(yè)課程之后，對學(xué)生在基礎(chǔ)實驗階段掌握的應(yīng)用能力進(jìn)行有效的串聯(lián)，實驗內(nèi)容設(shè)計企業(yè)財務(wù)管理的方方面面，逐漸培養(yǎng)學(xué)生會計專業(yè)的綜合運(yùn)用技能，并逐漸形成學(xué)生的會計職業(yè)判斷能力。
3、各學(xué)科綜合實驗
學(xué)科綜合實驗肯定是設(shè)置在學(xué)生即將踏入社會的時刻，企業(yè)需要的人員一定的綜合素質(zhì)高的人才。所以在這類實驗中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，可以和其他專業(yè)的學(xué)生同時開展，使得學(xué)生更好的融入團(tuán)隊，保障以后能更好的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。
4、創(chuàng)新性實驗
創(chuàng)新性實驗的范圍更為廣闊，范圍拓展到不同校園甚至校園與企業(yè)之間，設(shè)置一些模擬公司活動的創(chuàng)新競賽或創(chuàng)業(yè)競賽，為挖掘一些學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在有限的環(huán)境中創(chuàng)造出自己無限的可能，隨之也會形成學(xué)生一定的自主創(chuàng)新能力或者創(chuàng)業(yè)潛力。
(二)完善會計實習(xí)教學(xué)
上述實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)是存在一定的局限性的，畢竟還是處于虛擬的環(huán)境中，所以在會計實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，消除實驗室和實際企業(yè)存在的差別，培養(yǎng)學(xué)生各方面更直接的能力。對于會計實習(xí)教學(xué)時間，可以在學(xué)生剛開始接觸專業(yè)知識的時候只是簡單的讓學(xué)生親身體驗一些實際企業(yè)會計工作的環(huán)境和工作的內(nèi)容，而在接觸專業(yè)知識越來越多的時候，給學(xué)生一個實際的會計崗位，讓學(xué)生親自操作實際的會計工作，真正融入到企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)境中。
三、結(jié)束語
綜上所述，會計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，會計理論知識固然重要，但是必須經(jīng)過對應(yīng)的實踐熟練應(yīng)用，才能發(fā)揮出理論知識的價值，只空談理論，沒有意義，只注重實踐，可行性不強(qiáng)。所以在具體建立應(yīng)用型本科會計實踐教學(xué)體系中，應(yīng)該使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互協(xié)調(diào)促進(jìn)，發(fā)揮各自最大的價值；不斷完善會計實踐教學(xué)體系，為會計實踐教學(xué)營造氛圍；注重學(xué)生實踐訓(xùn)練的整體性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。
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