新建本科院校轉(zhuǎn)型期�？平逃�發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文

　�。壅撐恼�要］隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高校在辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。文章闡述了新建本科院校轉(zhuǎn)型期�？平逃�的現(xiàn)狀，分析了在此背景下�？平逃�辦學(xué)的利弊及其原因，并提出了實(shí)施應(yīng)用型專科教育改革的建議與對(duì)策。

　　［論文關(guān)鍵詞］新建本科院校 �？平逃� 教學(xué)改革

　　隨著高教體制改革的不斷深入，我國(guó)的高等教育逐漸從精英教育向大眾教育階段轉(zhuǎn)變，不少�？茖W(xué)校都已升格為新建本科院校。與傳統(tǒng)的精英教育不同，在高等教育大眾化的背景下，以�？平逃秊榛�礎(chǔ)升格的新建本科院校在辦學(xué)體制上具有一定的多樣性和靈活性。但由于自身歷史發(fā)展原因和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，新建本科院校在辦學(xué)層次提升后的相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，仍存在著本科教育與�？平逃�并存的局面，并保留著一定規(guī)模的�？茖�業(yè)。當(dāng)前，隨著高校教學(xué)改革與管理規(guī)范化的不斷深入，“以評(píng)促建”和“質(zhì)量工程”建設(shè)已成為新建本科院校面臨的主要任務(wù)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同層次的人才需求來(lái)看，目前�？平逃�經(jīng)受的沖擊和面臨的挑戰(zhàn)比本科教育更為嚴(yán)峻。因此，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，加快推進(jìn)本科院校的�？平逃�改革與發(fā)展，確保應(yīng)用型�？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是新建本科院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵，值得教育行政部門深入思考和研究。

　　一、本科院校中�？平逃�的現(xiàn)狀分析

　　新建本科院校一般是由幾所專科院校合并升格而成的，其前身各校都有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)的專業(yè)特色，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專門人才。隨著高校持續(xù)擴(kuò)招和辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。目前新建本科院校雖然已是本科層次，但仍處于轉(zhuǎn)型階段，在這些學(xué)校中專科教育仍具有相當(dāng)?shù)霓k學(xué)規(guī)模。在與本科教育并存和共同發(fā)展的背景下，專科教育擁有得天獨(dú)厚的辦學(xué)資源和辦學(xué)條件，但同時(shí)也面臨著人才培養(yǎng)創(chuàng)新的發(fā)展困境。

　　（一）本科院校辦�？平逃�的優(yōu)勢(shì)

　　1.依靠本科主體優(yōu)勢(shì)，拓展實(shí)用型�？平逃�。新建本科院校多數(shù)位于地級(jí)城市，貼近地方，面向基層，與地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展聯(lián)系緊密。在調(diào)整實(shí)用型學(xué)科專業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作和為地方輸送人才上，新建本科院校具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)�？沙浞掷�用地域辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，高度重視與地方有關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)的聯(lián)系，在提高本科教育質(zhì)量的同時(shí)，積極推進(jìn)�？平逃�發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，全面提高專科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　2.借鑒本科教育手段，培養(yǎng)高素質(zhì)�？迫瞬�。在合并前的各�？圃盒Ｖ�，原有�？平逃�的共同辦學(xué)特色是面向地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)人才，升格后的本科院校繼承了原有的辦學(xué)特色，具備�？平逃�、教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。與現(xiàn)有的獨(dú)立專科院校相比，本科院校中的�？平逃�在人才培養(yǎng)上更具有人力、財(cái)力、物力和知識(shí)等方面的優(yōu)勢(shì)，可以為專科生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更廣泛的知識(shí)以及更多接觸專業(yè)前沿領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。

　　3.利用本科教學(xué)資源，提升�？平逃�質(zhì)量。新建本科院校自合并升格以來(lái)，就十分注重運(yùn)用提高本科教學(xué)質(zhì)量的方法和策略來(lái)提高�？平逃�質(zhì)量，以品牌專業(yè)、精品課程、教學(xué)名師等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為依托，對(duì)�？茖W(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是按照本科教學(xué)水平評(píng)估要求建設(shè)的，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書館、校園網(wǎng)和體育場(chǎng)等配置齊全，�？粕�的培養(yǎng)也可充分利用本科的教育資源和條件來(lái)進(jìn)行。

　�。ǘ�）影響�？平逃�發(fā)展的不利因素

　　1.�？平逃�特色不夠突出�！陡叩冉逃�法》已明確規(guī)定�？平逃�是一種與本科教育并行、側(cè)重實(shí)際應(yīng)用、有自己特色的高等教育，但是在新建本科院校中的�？平逃�總是依附于本科教育，處于“上不著、下不靠”的“本科壓縮型”狀態(tài)。由于對(duì)專科專業(yè)建設(shè)重視程度不夠，使得專科教學(xué)資源配置相對(duì)緊缺，教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)相對(duì)不足，實(shí)驗(yàn)條件跟不上實(shí)際教學(xué)的需要，由此造成�？平逃�人才培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法落實(shí)，形成了�？粕�“文不能文、武不能武”的現(xiàn)狀。

　　2.�？平虒W(xué)質(zhì)量有待加強(qiáng)。合并升格以來(lái)，新建本科院校中�？祁愄厣�教材不多，基本上是仿本科教材，教材內(nèi)容重理論、輕實(shí)際。教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)課程中的基本實(shí)驗(yàn)多、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)少；對(duì)專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與考核力度不夠。同時(shí)�？平逃�的教師以青年教師居多，他們的實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)都相對(duì)較弱，與社會(huì)需要的既有淵博的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師差距明顯。

　　3.專科學(xué)生的就業(yè)能力缺乏保障。當(dāng)前新建本科院校中的專科專業(yè)設(shè)置過(guò)于狹窄，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例相對(duì)較少，畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力較弱，與職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生相比優(yōu)勢(shì)不明顯，�？平逃�顯得“�？撇粚！�。同時(shí)�？飘厴I(yè)生就業(yè)往往“高不成、低不就”，就業(yè)取向不明確。此外，由于在社會(huì)中還存在著盲目追求高層次人才的用人傾向，這就使人才資源無(wú)法合理配置，加劇了�？粕�就業(yè)困難的局面，導(dǎo)致�？平逃�在招生、人才培養(yǎng)等方面出現(xiàn)困難。

　　二、實(shí)施應(yīng)用型�？平逃�改革的對(duì)策

　　堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，是化解�？平逃�的現(xiàn)存問(wèn)題，使其可持續(xù)發(fā)展的基本保證。合并升格后，新建本科院校應(yīng)按照“分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，在全面加強(qiáng)本科教育規(guī)范管理的同時(shí)，不能忽視專科教育的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)齊抓共管，使兩者共同提高，努力推進(jìn)�？平逃�的各項(xiàng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。為此，新建本科院校必須更新觀念，積極探索新形勢(shì)下專科教育管理的新途徑和新方法，不斷推進(jìn)本科院校中的專科教育改革。

　　（一）改革育人模式，準(zhǔn)確定位�？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)

　　人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)具有指導(dǎo)性作用。�？平逃�要適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，就要在專業(yè)特色和人才特色上下工夫，改革陳舊的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力，為基層培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才。為此，新建本科院校應(yīng)更新教育理念，統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)一步落實(shí)專科應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。新建本科院校必須從高等教育大眾化及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身的辦學(xué)特色和發(fā)展要求，準(zhǔn)確定位�？婆囵B(yǎng)目標(biāo)。在新建本科院校中的�？平逃龖�(yīng)按高等職業(yè)教育模式實(shí)施教學(xué)，將專科培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

　�。ǘ�）推進(jìn)素質(zhì)教育改革，科學(xué)制訂�？婆囵B(yǎng)方案

　　1.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與課程改革。在新建本科院�，F(xiàn)有的�？茖�業(yè)中，絕大部分都具有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，對(duì)于這些傳統(tǒng)專業(yè)，既要保持特色，又要進(jìn)行改革。要依據(jù)社會(huì)崗位變動(dòng)和科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的要求，設(shè)置新專業(yè)或適時(shí)進(jìn)行專業(yè)開(kāi)發(fā)和改造，使專業(yè)具有一定的現(xiàn)實(shí)性和超前性。為此，�？平逃�培養(yǎng)方案不能成為本科培養(yǎng)計(jì)劃的“壓縮版”。在制訂方案時(shí)，一是要充分考慮�？平逃�的特點(diǎn)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)通識(shí)教育，通過(guò)選課擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要體現(xiàn)專科特色和專業(yè)技能，增加實(shí)踐類課時(shí)比重，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)置課程組合模塊，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性；三是要將�？茖W(xué)生的操行考核和能力證書要求納入課程體系，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

　　2.提高實(shí)踐技能與應(yīng)用能力。新建本科院校應(yīng)圍繞�？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)及綜合性實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育、德育及素質(zhì)教育等平臺(tái)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系把軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，集知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)為一體，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在具體的教育管理中，一方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)要有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控措施，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)中的各種問(wèn)題的能力；另一方面要把應(yīng)用型環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過(guò)程，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)的訓(xùn)練和考核力度，著力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　3.培養(yǎng)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)。新建本科院校�？婆囵B(yǎng)的目標(biāo)是“高級(jí)應(yīng)用型人才”，這就意味著在明確“應(yīng)用型”特征的同時(shí)，還應(yīng)突出“高素質(zhì)”特征，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的非專業(yè)素養(yǎng)（如責(zé)任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、適應(yīng)能力、身體條件等）。因此，應(yīng)注重構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的素質(zhì)拓展體系，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)專科學(xué)生的全面素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)揮和全面發(fā)展。專科教育要以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力提高為目標(biāo)，明確不同專業(yè)就業(yè)崗位群，為學(xué)生取得本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能和職業(yè)資格證書創(chuàng)造條件。同時(shí)注重創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)，設(shè)立課外學(xué)分，推行“一專多能”，鼓勵(lì)專科學(xué)生參加各種競(jìng)賽與課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高�？婆囵B(yǎng)質(zhì)量

　　1.建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。新建本科院校應(yīng)按照“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量”的思路不斷完善師資結(jié)構(gòu)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐。�？平逃�要充分利用本科教育現(xiàn)有的教師資源，落實(shí)教學(xué)全過(guò)程管理，推進(jìn)�？平虒W(xué)工作的進(jìn)步。要重點(diǎn)加強(qiáng)以“雙師型”素質(zhì)為主體的教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師尤其是青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有組織地選派部分青年教師到實(shí)踐基地或企業(yè)進(jìn)行鍛煉，同時(shí)有計(jì)劃地從地方企業(yè)、行業(yè)聘請(qǐng)一些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論基礎(chǔ)的工程師、工藝師兼課，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍。

　　2.擴(kuò)充�？平逃龑�(shí)踐基地。新建本科院校要以“有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)專科實(shí)踐類教學(xué)和活動(dòng)類課程建設(shè)。走產(chǎn)學(xué)研合作途徑，是專科教育的目的要求和重要特征，也是培養(yǎng)專科應(yīng)用型人才的基本途徑。為使�？平逃�具備良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐條件，一方面應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，在校內(nèi)建設(shè)一批實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，解決專科生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件不足的困難，提高辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使學(xué)生自主發(fā)展實(shí)踐能力；另一方面要加強(qiáng)與基層生產(chǎn)管理部門、地方行業(yè)的密切聯(lián)系，多渠道、多形式地建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，按照互惠互利原則，共同培養(yǎng)開(kāi)發(fā)�？迫瞬刨Y源，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造條件。

　　3.改進(jìn)�？平逃�管理機(jī)制。新建本科院校要重視教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，注重專科教育內(nèi)涵建設(shè)；應(yīng)根據(jù)�？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂和完善課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和考核等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度入手，改革�？平逃�教學(xué)方法，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用；優(yōu)先選用有特色的高質(zhì)量的專科教材，實(shí)施因材施教；改革�？瓶荚嚸�題、考核方法和評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)效果。同時(shí)應(yīng)積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境，加強(qiáng)�？粕�的學(xué)風(fēng)建設(shè)。明確�？粕�晚自習(xí)學(xué)習(xí)要求，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，為學(xué)生專升本、自考、考研等創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮自律、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和敢于拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神。

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