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醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文
1教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置及教材的編寫
由于各高校的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況各不相同，其醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教材也不盡相同。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一貫堅(jiān)持醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的與普通本科醫(yī)學(xué)生保持一致。設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，考慮到留學(xué)生的專業(yè)背景和特點(diǎn)，在滿足教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上兼顧本校的實(shí)際情況，學(xué)校為本科留學(xué)生設(shè)置了3個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，包括鄰苯二甲酸鉀的濃度測定、稀溶液的依數(shù)性和鄰二氮菲分光光度法測定鐵離子含量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容確定后，學(xué)院組織了3名具有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)且專業(yè)較強(qiáng)的老師，編寫了實(shí)驗(yàn)講義。這3個(gè)實(shí)驗(yàn)講義不僅語言規(guī)范準(zhǔn)確，邏輯清晰明了，而且圖文并茂，即是教師備課的重要參考資料，也是學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作及撰寫報(bào)告的重要依據(jù)。編寫講義時(shí)還將醫(yī)學(xué)背景融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動性，提高實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量。比如鄰二氮菲分光光度法測定鐵離子含量的實(shí)驗(yàn)中，我們就設(shè)定了一個(gè)醫(yī)學(xué)背景：某村村民缺鐵性貧血發(fā)生率非常高，假設(shè)缺鐵性貧血與村民飲食中缺鐵有關(guān)，對村民的飲用水和食物進(jìn)行調(diào)查取樣后，需要測定樣品中的鐵離子濃度以驗(yàn)證假設(shè)是否正確。
2提高教師英語水平，加強(qiáng)對留學(xué)生文化的了解
由于醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程采用全英文授課，教師的英語水平和表達(dá)能力直接影響實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，因此，我們采取了多項(xiàng)措施來提高教師的英語水平，并加強(qiáng)對留學(xué)生文化的了解。
2.1“1＋1”組合教學(xué)模式
由于醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)全英文教學(xué)的難度較大，加上留學(xué)生的英語水平參差不齊，并且很多學(xué)生都有口音，因此，承擔(dān)留學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)教師和青年教師必須具備一定的英語水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院規(guī)定，參與留學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)教師必須具備海外留學(xué)經(jīng)歷和較強(qiáng)的英語表達(dá)能力，同時(shí)具有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并獲得教授職稱，青年教師必須獲得博士學(xué)位，有較好的英語表達(dá)能力，專業(yè)知識比較扎實(shí)并且有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在嚴(yán)格遵照這些標(biāo)準(zhǔn)選擇主導(dǎo)教師和青年教師后，我們嘗試了“1＋1”組合教學(xué)模式，即1名主導(dǎo)教師與1名青年教師組成“1＋1”教學(xué)小組，同時(shí)將留學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)由2個(gè)“1＋1”教學(xué)小組中的2位主導(dǎo)教師和2位青年教師各自負(fù)責(zé)1個(gè)留學(xué)生小組的教學(xué)。在老教師的“傳、幫、帶”過程中，使得青年教師在老教師的幫助下能夠迅速提升英語水平和口語表達(dá)能力，同時(shí)獲得老教師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容高水平完成。
2.2開展青年教師英語沙龍活動
每周4下午定期開展英語沙龍學(xué)習(xí)活動，除特殊情況外所有青年教師和老教師都要參加，形式為講課和討論相結(jié)合。沙龍每次以2名青年教師作為主講，1名青年教師主持，其他教師旁聽，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞本專業(yè)科學(xué)研究的前言和熱點(diǎn)問題，以討論的方式學(xué)習(xí)英語。每位教師，尤其是青年教師，在每次沙龍活動中至少提出一個(gè)問題，在沙龍活動結(jié)束前，每位教師要總結(jié)學(xué)習(xí)所得，并通過口述與大家分享，在講解和討論科學(xué)文獻(xiàn)的過程中鍛煉英語口語表達(dá)能力。
2.3學(xué)習(xí)留學(xué)生的文化
語言是傳承文化的重要方式，因此，實(shí)驗(yàn)帶教老師不僅要學(xué)好語言，還要適當(dāng)了解留學(xué)生的文化，在帶教過程中注意尊重對方的文化和習(xí)俗，這樣才能更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習(xí)留學(xué)生文化的過程中，可以多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，從老教師的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)了解留學(xué)生的文化。比如跟留學(xué)生說話時(shí)應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x；男女留學(xué)生不宜安排在一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組；在實(shí)驗(yàn)過程中避免跟留學(xué)生（尤其是女同學(xué)）發(fā)生肢體接觸；在需要保存實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料而照相時(shí)，必須征得學(xué)生同意等。
3理論講解與實(shí)驗(yàn)操作并重，提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和完成率
基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能和動手能力，而留學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)參次不齊，再加上英語水平的影響，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解程度差別很大。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)能夠很好地理解所講解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而有的同學(xué)則幾乎完全不理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且學(xué)生之間基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的差別也很大。為了增加留學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，在理論講解與實(shí)驗(yàn)操作并重的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們采取了以下措施。
3.1精心備課
留學(xué)生英語水平的差異，基礎(chǔ)化學(xué)知識的良莠不齊增加了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)備課的難度。而教師的備課質(zhì)量直接決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師必須將教學(xué)內(nèi)容爛熟于胸，明確授課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，在授課過程中著重講解，并在板書和講義中重點(diǎn)描述，力求使課程講解條理清楚，層次分明。在備課過程中，多與老教師和同事交流，互相糾正英語發(fā)音和教學(xué)中的問題，力求達(dá)到對于同一內(nèi)容能夠使用多種不同的表達(dá)方式講授。此外，認(rèn)真撰寫教案，理清教學(xué)思路和教學(xué)方法，掌握教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)所在，使實(shí)驗(yàn)講解清晰明了，重點(diǎn)突出。
3.2做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵及復(fù)雜操作進(jìn)行錄像
實(shí)驗(yàn)課不同于理論課，實(shí)踐性很強(qiáng)，不確定因素較多，哪怕是一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中的小差錯(cuò)就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這就要求帶教老師要認(rèn)真做預(yù)實(shí)驗(yàn)，查閱相關(guān)資料，反復(fù)推敲，融會貫通實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到每一步實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容都能夠用淺顯易懂的語言描述實(shí)驗(yàn)操作的目的、意義及注意事項(xiàng)。此外，在做預(yù)實(shí)驗(yàn)的過程中，結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考留學(xué)生在每一步實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到的問題和出現(xiàn)的狀況，采取有效的應(yīng)對方法。對決定實(shí)驗(yàn)成敗的核心影響因素，做到心中有數(shù)，對于難以理解的內(nèi)容配以插圖，對關(guān)鍵及復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行錄像，并在實(shí)驗(yàn)課上供學(xué)生自由播放。能夠?qū)?shí)驗(yàn)中學(xué)生所提的問題進(jìn)行回答，解釋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的與講義描述不符的現(xiàn)象，并能夠快速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題。比如在“鄰二氮菲分光光度法測定鐵離子含量”的預(yù)實(shí)驗(yàn)中，由于紫外分光光度計(jì)太大，無法進(jìn)行實(shí)物演示，于是筆者把紫外分光光度計(jì)的校準(zhǔn)操作和樣品測定方法進(jìn)行錄像，在理論內(nèi)容講解完畢后，播放了這段錄像。在操作紫外分光光度計(jì)的時(shí)候，很多同學(xué)都來播放這段錄像，甚至有的同學(xué)一邊播放一邊模擬，這種形象的教學(xué)方式加深了學(xué)生對儀器原理的理解和對實(shí)驗(yàn)操作的直觀認(rèn)識，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和完成率。
3.3對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行實(shí)物演示
由于留學(xué)生來自很多不同的國家，學(xué)生間的實(shí)驗(yàn)操作技能差別很大，動手能力也各不相同，有些同學(xué)能夠按照講義順利完成實(shí)驗(yàn)，而有些同學(xué)甚至對很多基本的實(shí)驗(yàn)操作都沒有概念。因此，在講解實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地配合實(shí)物模擬，邊講解邊演示，讓他們獲得感性認(rèn)識，并將實(shí)驗(yàn)操作步驟以簡單易懂的流程圖和表格形式在黑板上加以表示，便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中參考。在演示的過程中，不要放過任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)，對一些基本的實(shí)驗(yàn)操作也應(yīng)該進(jìn)行演示。比如在“鄰二氮菲分光光度法測定鐵離子含量”的實(shí)驗(yàn)中，對于如何定容，筆者進(jìn)行了直觀的演示，包括使用何種滴管，吸取多少液體，如何將液面的凹槽和視線平行之后讀數(shù)，定容之后才能蓋上量瓶的蓋子，定容后混勻溶液的操作方法及混合的次數(shù)等。對于較難的實(shí)驗(yàn)操作，演示完畢后，應(yīng)該讓1～2個(gè)學(xué)生來操作，教師從旁糾正指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3.4現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用
多媒體輔助教學(xué)手段已經(jīng)在高校教學(xué)中得到普及，在留學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也扮演著重要的角色。在教學(xué)過程中，使用圖形、圖表和動畫等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以提供豐富的圖像及聲音信息，圖形形象直觀，能夠幫助學(xué)生理解抽象的實(shí)驗(yàn)原理和復(fù)雜的操作方法，提高實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，在預(yù)實(shí)驗(yàn)中所錄制的實(shí)驗(yàn)操作步驟和從網(wǎng)絡(luò)獲得的動畫最受學(xué)生歡迎，其中預(yù)實(shí)驗(yàn)中錄制的實(shí)驗(yàn)操作視頻由于與實(shí)驗(yàn)的契合度很高，點(diǎn)擊率最高，深受學(xué)生的歡迎，大大提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。
3.5重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)
在每一次實(shí)驗(yàn)課程開始之前，要求學(xué)生在課前對實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對實(shí)驗(yàn)課程的原理和操作步驟有一個(gè)大致的了解，明確聽課的重點(diǎn)，并寫好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，上課前交給老師并占10%的最終成績。這種做法能減少與學(xué)生交流的障礙并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，為同行所提倡。
4考勤和衛(wèi)生問題
由于留學(xué)生接受的教育觀念和文化背景不同，做實(shí)驗(yàn)時(shí)比較活躍，自由度也比較大，但課堂紀(jì)律也會差一些，遲到和缺席的現(xiàn)象比國內(nèi)學(xué)生多。此外，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清潔工作也不理想。為了保證教學(xué)質(zhì)量，針對這一問題筆者采取的措施是實(shí)行雙簽字的模式，并配套合理的考核辦法。雙簽字的具體做法是在開始講課前進(jìn)行點(diǎn)名，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生清洗完實(shí)驗(yàn)所用儀器并清潔自己所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)臺面，經(jīng)代課老師檢查合格后方能離開。實(shí)驗(yàn)課程的最終成績由4部分組成：平時(shí)出勤，課堂紀(jì)律占15%；預(yù)習(xí)報(bào)告占10%；實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫占70%；實(shí)驗(yàn)完成后整理實(shí)驗(yàn)儀器，清潔實(shí)驗(yàn)場所占5%。通過這些配套辦法，留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的出勤率幾乎是100%，實(shí)驗(yàn)完成后的清潔工作也做得非常到位，有效地保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
5安全問題
化學(xué)實(shí)驗(yàn)難免會用到一些有腐蝕性和毒性的試劑和藥品，因此需要培養(yǎng)和強(qiáng)化留學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識。為了提高留學(xué)生對危險(xiǎn)試劑的認(rèn)識，筆者在講義中將腐蝕性或毒性較大的試劑用明顯的字體和顏色標(biāo)識出來，并在講義的結(jié)尾附上發(fā)生危險(xiǎn)情況時(shí)的處理方法。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，印度學(xué)生在使用移液管時(shí)是用嘴來吸液體的，這跟他們在本國所受的教育有關(guān)，因此，有印度學(xué)生時(shí)應(yīng)該特別注意，強(qiáng)調(diào)正確的操作方法。此外，帶教老師應(yīng)該在課前學(xué)習(xí)處理各種緊急情況的預(yù)案，并在上課前做好充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)隨時(shí)準(zhǔn)備好處理緊急情況，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，能夠正確冷靜地處理。
6小結(jié)
醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教育促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，也擴(kuò)大了我國的國際影響力。留學(xué)生教育已然成為我國高等教育的一項(xiàng)重要組成部分，同時(shí)也對帶教老師提出了新的要求。然而，任何實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不可能做到十分完美，但可以對教學(xué)進(jìn)行分析和總結(jié)，不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐水平，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案和教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)探索和教學(xué)創(chuàng)新，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。筆者從多方面介紹了提高醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法，并分享了教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會，為同行提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平提供參考。
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