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信息技術(shù)在電大開放教育教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)在電大開放教育教學(xué)中的應(yīng)用是小編為大家?guī)淼恼撐姆段�，歡迎閱讀。
【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，信息技術(shù)在電大開放教育教學(xué)中的作用日趨完善。
本文就如何更好的利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性奠定了一定的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);開放教育;建議
信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，助推了教育現(xiàn)代化、科學(xué)化進(jìn)程，尤其對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更是錦上添花。
近幾年電大教育教學(xué)實(shí)踐表明，應(yīng)用和推廣信息技術(shù)對于提高電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要的作用。
一、信息技術(shù)在電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)中的作用
信息技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對多媒體信息(圖形、圖像、音頻、文本和視頻)進(jìn)行綜合處理，涵蓋了將很多信息之間形成邏輯上的連接，繼而形成具備交互性系統(tǒng)。
信息技術(shù)教學(xué)是將教學(xué)過程與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起的教學(xué)方式。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的集成性、多樣性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性等諸多特點(diǎn)，所以，在電大教育教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面，信息技術(shù)教學(xué)有著質(zhì)的飛躍。
電大系統(tǒng)從1999年開展“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目試點(diǎn)，主要是在基于網(wǎng)絡(luò)條件下運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作。
電大學(xué)生來自不同群體，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面不完全相同，所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)是必要的，這樣可憑借“圖、文、聲、像”的形象具體化特點(diǎn)，對教學(xué)的文化情景進(jìn)行模擬和創(chuàng)造，把原本很難描述的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了清晰化、具體化，這樣學(xué)生在思維方面發(fā)揮主動(dòng)性有很大作用，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效果和效率。
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)豐富了電大開放教育教學(xué)內(nèi)容
信息技術(shù)的快速發(fā)展和現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的日趨完善，使得電大課程的內(nèi)容也被迅速更新，課件的形式更加豐富多樣，與此同時(shí)，在電大的開放教育教學(xué)模式中，為了體現(xiàn)“教師面授輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體”，在電大課程有關(guān)的實(shí)施細(xì)則中，已經(jīng)提出了利用信息技術(shù)開展基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，信息技術(shù)教學(xué)就在很大程度上服務(wù)著教學(xué)工作。
一是教師通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，就可以不再大量板書、對實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、掛圖等輪番使用，直接對接了全國知名高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大地增加了所輸出的信息量，使學(xué)員在家可以聆聽國內(nèi)專家的講解，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能。
二是通過綜合利用各類媒體和資源，信息技術(shù)教學(xué)把枯燥無味的教學(xué)活動(dòng)變成了情景交融的、有聲有色的、形象直觀、圖文并茂的輔助教學(xué)課件，這樣也能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)依賴每一種感覺吸收和掌握知識(shí)，繼而在短暫的面授過程中加深對知識(shí)的進(jìn)一步理解。
三是學(xué)生可以不受時(shí)間限制，利用閑暇時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對知識(shí)的掌握程度。
教師也可以把上課要用的課件在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽和下載有關(guān)資料。
四是學(xué)生通過網(wǎng)上教學(xué)安排進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可做作業(yè)、討論、留言、互動(dòng)，還可完成部分課程的考試等。
(二)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生入門的向?qū)б约皩W(xué)習(xí)的感情基礎(chǔ)。
興趣也是學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的巨大精神動(dòng)力。
信息技術(shù)也能夠讓電大課堂教育教學(xué)活動(dòng)更加富有啟發(fā)性、真實(shí)性，也比較生動(dòng)有趣、活潑自然，傳統(tǒng)上比較單調(diào)的教學(xué)模式就能夠根本上得到改變，學(xué)生的思維也可以活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。
比如，電大的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，尤如把學(xué)員帶到企業(yè)、工廠和實(shí)際一樣進(jìn)行操作，學(xué)員一學(xué)就懂，一練就會(huì)，充分把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，提高了教學(xué)質(zhì)量。
(三)提供了富于“個(gè)性化”的教學(xué)環(huán)境
信息技術(shù)的交互性被充分發(fā)揮出來，這在教師的教學(xué)方面有著具體的體現(xiàn)。
學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按照自己的學(xué)習(xí)需要選擇所學(xué)課程，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)。
這樣以來，教學(xué)的系統(tǒng)性、條理性、規(guī)范性得到了保證，學(xué)生也有了靈活性、自主性和多樣性。
針對學(xué)生的“個(gè)性”及學(xué)生的反饋信息，教師也可以結(jié)合原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修改或自己設(shè)計(jì)一部分小課件，這樣教學(xué)也有了更大的特色，適應(yīng)性更強(qiáng)。
另外，在課余時(shí)間師生也還可以聊天或通過BBS等方式討論問題，進(jìn)行在線答疑。
學(xué)生也能夠按照“個(gè)性化”的特點(diǎn)，學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技術(shù)。
二、信息技術(shù)教學(xué)的不足與建議
信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有著顯而易見的優(yōu)點(diǎn)。
在使用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性和主動(dòng)性得到了體現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀能。
但是，信息教學(xué)也有很多負(fù)面的影響。
(一)信息技術(shù)有待進(jìn)一步地完善
部分老師僅僅片面地看待和運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方面，不管是否有必要運(yùn)用多媒體課件或者授課內(nèi)容是否適合講授，這些老師都要運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課。
但是，他們所利用的課件僅僅是PPT這類最簡單的課件，僅僅將課本上內(nèi)容投影放到大屏幕上，在課堂上，這些老師就成為了播音員。
此種比較簡單的課件不僅未能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的熱情，還不能取得預(yù)期的教學(xué)效果和效應(yīng)。
所以，教師必須精心設(shè)計(jì)制作多媒體課件，力爭教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。
因此，教師必須要盡力學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育心理學(xué)，應(yīng)用好計(jì)算機(jī)技術(shù)，以提高信息教學(xué)的效率和效果。
(二)信息技術(shù)教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)
教師除了口頭講解，還可憑借上課提問和眼神交流等諸多方式和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的有利之處。
這樣做的目的在于對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)一步地了解，對講課的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，確保正常的教學(xué)活動(dòng)。
如果過度運(yùn)用多媒體課件，長期下去教師于學(xué)生間就缺乏了互動(dòng)性，學(xué)生的主體作用和教師在課堂上的主導(dǎo)作用就難以得到發(fā)揮。
尤其是電大學(xué)員基礎(chǔ)差，面對個(gè)別課程難度較大的情況下，學(xué)員很難通過信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
所以，應(yīng)該把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，達(dá)到最優(yōu)化的組合，這樣才會(huì)有比較好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)效率。
總之，信息技術(shù)為電大遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)提供了更加廣闊的空間，在一定程度上它對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。
在電大開放教育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)以人為本、揚(yáng)長避短、充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)員自主學(xué)習(xí)提供便利條件，把電大真正為成家門口的大學(xué)。
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