- 相關(guān)推薦
淺談虛擬技術(shù)在高職電氣自動化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文
電氣自動化專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，是一個綜合類專業(yè)。電氣自動化專業(yè)的學(xué)生需要有多方面的技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，如計算機(jī)技術(shù)、信息控制、電工電子等，才能對電氣自動化有更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在電氣自動化專業(yè)的實訓(xùn)、實驗、理論的教學(xué)中，要注重將知識與技能相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，將虛擬技術(shù)合理的運(yùn)用到教學(xué)中來，能夠在很大程度上解決我國當(dāng)前高職電氣自動化教學(xué)中存在的一些問題。
一、提高虛擬技術(shù)的實訓(xùn)效率
在實訓(xùn)教學(xué)中，虛擬技術(shù)雖然無法代替實物教學(xué)，但考慮到計算機(jī)技術(shù)與電氣自動化專業(yè)有著十分密切的關(guān)系這一特征，如果能夠?qū)⑻摂M技術(shù)很好地加以利用，使其發(fā)揮出最大作用，可以在一定程度上降低實物教學(xué)的成本。此外，通過對虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地對實訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行合理安排，最大限度的提高實訓(xùn)效率，進(jìn)一步實現(xiàn)實物教學(xué)的實訓(xùn)作用。
當(dāng)前，有個別的虛擬技術(shù)可以在實訓(xùn)中代替實物。例如，PLC系統(tǒng)中工業(yè)觸摸屏的應(yīng)用。在運(yùn)行功能和設(shè)置方面，觸摸屏實物的效果與在計算機(jī)上的模擬軟件的運(yùn)行效果是完全相同的。所以，通過借助計算機(jī)軟件，可以使觸摸屏實物的數(shù)量減少，從而節(jié)省實訓(xùn)教學(xué)的支出。在綜合實訓(xùn)的時候，為了縮短生產(chǎn)實際與教學(xué)之間的距離，教師經(jīng)常會在自己承接過的項目里，選出比較典型的案例引入到教學(xué)實訓(xùn)中。但是實訓(xùn)中無法提供機(jī)械實物，為產(chǎn)生直觀的效果，就必須借助工控軟件的畫面模擬功能，可以在實訓(xùn)室部分還原現(xiàn)場，觀察畫面的效果，能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生理解系統(tǒng)典型的細(xì)節(jié)部分和整體的設(shè)計思路，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到真正地提高，使學(xué)生的就業(yè)競爭力得到增加。
二、利用虛擬技術(shù)進(jìn)行實驗
電氣自動化專業(yè)，由于其自身特性，決定了其很少有探索性的實驗，而大多都是驗證型的實驗。做實驗的主要目的是通過直觀的方式，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，但缺點是不能讓學(xué)生的動手操作能力得到提高。同時實驗課的課時也在不斷地被壓縮，實驗效果的好壞也很難得到保證。但是，在電氣自動化專業(yè)中，實驗是不能缺少的，因為實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的創(chuàng)新意識、思維方式和專業(yè)素質(zhì)得到提高。專業(yè)仿真軟件方面的研究與發(fā)展，很好地解決了這個難題。有很多學(xué)科的驗證型實驗可以在計算機(jī)上通過使用各種虛擬軟件完成，并能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的實驗效果。這種方式在一定的程度上縮短了實驗的時間，提高了實驗的效率，在課時少的條件下完成了教學(xué)計劃，同時通過有效利用計算機(jī)技術(shù)和虛擬技術(shù)，節(jié)省了實驗的費用。
三、利用虛擬技術(shù)加強(qiáng)對理論知識的教學(xué)
一直以來，我國高職院校的理論教學(xué)都注重和強(qiáng)調(diào)“夠用”和“適度”，但“適度”很容易就能做到，但“夠用”卻不能得到保證。主要體現(xiàn)在：由于某些原因，教學(xué)課時不斷減少，使得許多基礎(chǔ)知識不能完全得到講解，學(xué)生對某些理論知識一頭霧水，不能理解和學(xué)習(xí)。理論知識通常都是枯燥乏味的，致使許多難度較大的知識點被縮減。學(xué)生的基礎(chǔ)知識也比較差，很容易失去學(xué)習(xí)理論知識的興趣。所以，理論知識很難實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。缺少專業(yè)的理論教學(xué)，理論知識便很容易被學(xué)生不重視甚至忽視掉，進(jìn)而使學(xué)生缺乏甚至喪失運(yùn)用理論知識的能力。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到我國各大高校，在理論教學(xué)中，有效利用各種虛擬軟件，能夠使理論知識的客觀性得到提高，在一定程度上化解理論知識的枯燥與繁雜。例如，KeilC-51軟件，能夠直觀地顯示單片機(jī)內(nèi)部各條指令和各個寄存器的功能，就能在51單片機(jī)的程序設(shè)計、指令分析和內(nèi)部組成教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。這種方法具有互動的效應(yīng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效率得到提高。
四、小結(jié)
綜上，本文通過結(jié)合實際教學(xué)活動，討論了怎樣在實訓(xùn)、實驗和理論教學(xué)環(huán)節(jié)中合理地應(yīng)用虛擬技術(shù)，希望對高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)工作有所幫助。
【淺談虛擬技術(shù)在高職電氣自動化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
PLC技術(shù)在電氣自動化中的應(yīng)用分析論文10-12
數(shù)字技術(shù)在電氣自動化的應(yīng)用論文10-10
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用論文10-10
虛擬仿真技術(shù)在數(shù)控加工中的應(yīng)用論文10-12
虛擬三維技術(shù)在數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用論文10-11
建筑節(jié)能中電氣自動化的應(yīng)用論文10-11
電氣自動化系統(tǒng)中的節(jié)能技術(shù)論文10-12
淺談數(shù)控仿真在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析教育論文10-12