電子商務(wù)的實踐教學應(yīng)用論文

　　1學科競賽的分類與特點

　　1.1由相關(guān)協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓和實習的方式推動大學生的實務(wù)操作能力、建立了促進就業(yè)的平臺，為電子商務(wù)專業(yè)的學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務(wù)企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時也為促進大學生就業(yè)貢獻力量。

　　2學科競賽在電子商務(wù)專業(yè)實踐教學中的應(yīng)用

　　2.1建立“賽教結(jié)合”的教學體系這樣的教學模式可以將基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的循序漸進的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學方式。這三個階段的教學能夠系統(tǒng)的夯實學生的基礎(chǔ)知識，使得教學體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實際相結(jié)合，就要在這基礎(chǔ)之上增強與實際應(yīng)用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等，這就要求教學計劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進行教學，并且安排學生深入到企業(yè)的實際工作中去感受，這樣才能認清相應(yīng)崗位所需的專業(yè)技能和知識點。另一方面，將競賽與教學相結(jié)合。學校應(yīng)在每個學年都設(shè)置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應(yīng)，這樣的競賽結(jié)果才能得到較高的社會認可度。

　　2.2加強實訓基地建設(shè)為了建設(shè)更為完善的電子商務(wù)實踐教學的平臺，實訓基地的建設(shè)是開放式課外實踐教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，這打破了傳統(tǒng)的關(guān)在教室里學習理論的封閉性。教學的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實驗室，而是改為在實訓基地實現(xiàn)教學、實踐同步進行的形式。學校要增加對實訓基地的投入，構(gòu)建完善的軟件和硬件設(shè)施，營造真實的實訓環(huán)境。在進行管理時，要增加實訓基地的開放性，使得學生能隨時對所學進行鍛煉。為實訓基地引入企業(yè)的合作，使學生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實現(xiàn)實訓基地建設(shè)與企業(yè)實際需要的對接。另外，電子商務(wù)專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強實訓基地互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，滿足學生在網(wǎng)絡(luò)學習資源方面的需求。

　　2.3任務(wù)驅(qū)動式教學根據(jù)現(xiàn)階段電子商務(wù)市場所需要的人才，把教學內(nèi)容分為三大部分：電子商務(wù)技術(shù)教學、電子商務(wù)實務(wù)教學和電子商務(wù)綜合教學。其中任何一個部分都要以任務(wù)驅(qū)動的方式進行教學，即每一個部分的教學都要根據(jù)企業(yè)的需要進行任務(wù)化，老師要根據(jù)任務(wù)教學、學生要根據(jù)任務(wù)學習，這樣就增加了學習興趣、明確了教學目標。任務(wù)的設(shè)置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進的進行，期間要經(jīng)過制定計劃、實施計劃、反饋學習成果、評價教學成果等步驟，利用競賽帶動任務(wù)、任務(wù)滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。

　　2.4加強師資和教材建設(shè)“賽教結(jié)合”的教學模式需要專業(yè)知識和實踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學效果的保障�！百惤探Y(jié)合”的形式要求教師不僅有夯實的理論知識，更加要有豐富的實踐經(jīng)驗，同時能夠掌握時代脈搏、了解電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)就業(yè)動態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務(wù)驅(qū)動式的教學方式下，要求老師能夠分工明確的進行教學，盡量減少和避免多位老師的教學內(nèi)容有所重復。在對學生進行教學和考核的同時，也要注重教師的再教育、培訓和考核，保證其教學內(nèi)容的先進性、規(guī)范性、科學性等等。

　　2.5建立健全的競賽機制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務(wù)專業(yè)表現(xiàn)出色學生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務(wù)專業(yè)學生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學習情況的同時也增加了學習樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學生可以進一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎(chǔ)向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進行密集且高強度的培訓，進一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務(wù)專業(yè)方面的教學成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強學生的技能訓練。第二，良好的比賽機制離不開專業(yè)的評委和領(lǐng)導小組，對比賽的順利進行有效的規(guī)劃實施方案和細則并有效執(zhí)行，其比賽與教學內(nèi)容的緊密度也掌握在領(lǐng)導小組的協(xié)商中。同時，各高校可以聘請企業(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的專家來對學生的實際操作進行輔導。

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