社會公德調(diào)查報告（精選7篇）
想要了解一些情況或事件時，我們務(wù)必要去搞清背后真相，并根據(jù)調(diào)查情況撰寫調(diào)查報告。那么我們該怎么去寫調(diào)查報告呢？以下是小編為大家整理的社會公德調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
社會公德調(diào)查報告 1
一、調(diào)查背景
社會公德是社會全體成員都必須遵守的道德規(guī)范，對于維護社會秩序、促進社會和諧具有重要意義。然而，在當今社會，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的深刻變革，人們的價值觀和行為方式發(fā)生了很大變化，社會公德狀況也受到了廣泛關(guān)注。為了深入了解當前社會公德的現(xiàn)狀，特進行此次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
1. 了解公眾對社會公德的認知程度和重視程度。
2. 揭示社會公德在日常生活中的具體表現(xiàn)及存在的問題。
3. 分析影響社會公德水平的因素。
4. 提出加強社會公德建設(shè)的建議和對策，以促進社會文明進步。
三、調(diào)查對象及方法
1. 調(diào)查對象：本次調(diào)查涵蓋了不同年齡、性別、職業(yè)、教育程度的人群，包括城市居民和農(nóng)村居民，以確保調(diào)查結(jié)果具有廣泛的代表性。
2. 調(diào)查方法：
問卷調(diào)查法：通過線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。問卷內(nèi)容涉及社會公德的各個方面，如公共秩序、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、愛護公物等。
實地觀察法：在公園、商場、車站、公交車等公共場所進行實地觀察，記錄人們的行為表現(xiàn)，共觀察xx個場所，記錄行為事件xx起。
訪談法：選取部分具有代表性的受訪者進行深入訪談，共訪談xx人，了解他們對社會公德的看法、感受以及對社會公德建設(shè)的建議，訪談過程進行了詳細記錄，并對訪談內(nèi)容進行了整理和分析。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 公眾對社會公德的認知情況
大部分受訪者（xx%）表示知道社會公德的基本概念，但對于具體內(nèi)容的理解程度存在差異。其中，對愛護公共環(huán)境、遵守公共秩序等方面的認知度較高，而對于一些較為細致的公德規(guī)范，如在公共場所不大聲喧嘩、不隨地吐痰等，仍有部分受訪者（xx%）表示不太清楚其屬于社會公德范疇。
在對社會公德重要性的認識上，絕大多數(shù)人（xx%）認為社會公德非常重要，它關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定和個人的生活質(zhì)量。然而，在實際行動中，只有xx%的受訪者表示總是能夠自覺遵守社會公德，xx%的人表示有時能遵守，xx%的人承認自己偶爾會違反社會公德。
2. 社會公德在日常生活中的表現(xiàn)
公共秩序方面：在車站、商場等公共場所，大部分人（xx%）能夠自覺排隊購票、購物，但仍有少數(shù)人存在插隊現(xiàn)象，占xx%。在乘坐公共交通工具時，主動給老弱病殘孕讓座的情況較為普遍，讓座率達到xx%，但也有部分年輕人（xx%）在看到需要讓座的情況時，選擇視而不見。
環(huán)境衛(wèi)生方面：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市街道的環(huán)境衛(wèi)生狀況總體較好，但仍存在一些不文明現(xiàn)象。例如，隨地吐痰的行為發(fā)生率為xx%，亂扔垃圾的現(xiàn)象也時有發(fā)生，尤其是在一些小吃街、夜市等場所，垃圾清理不及時，環(huán)境衛(wèi)生較差。在公園等休閑場所，部分游客（xx%）會隨意踐踏草坪、攀折花木，破壞公共綠化。
文明禮儀方面：在與人交往中，大部分受訪者（xx%）能夠使用文明用語，如“請”“謝謝”“對不起”等，但仍有xx%的人在日常交流中存在說臟話、粗話的情況。在公共場合，大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象也較為常見，占xx%，這在一定程度上影響了他人的正常生活和休息。
愛護公物方面：公共設(shè)施的損壞情況較為嚴重，如公園里的長椅、路燈、健身器材等，有xx%的受訪者表示經(jīng)�？吹焦苍O(shè)施被損壞的情況，而主動愛護和維護公共設(shè)施的人相對較少，僅占xx%。一些小區(qū)的樓道墻壁上被亂涂亂畫，電梯內(nèi)也經(jīng)常出現(xiàn)小廣告，這些行為不僅破壞了公共環(huán)境的美觀，也影響了公共設(shè)施的正常使用。
3. 影響社會公德水平的因素
個人因素：部分受訪者認為個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)是影響社會公德水平的關(guān)鍵因素。一些人缺乏自律意識，只考慮個人利益，忽視了公共利益和社會規(guī)范，從而導(dǎo)致不遵守社會公德的行為發(fā)生。此外，家庭教養(yǎng)方式也對個人的社會公德意識產(chǎn)生一定影響，一些家長過于溺愛孩子，忽視了對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使得孩子在成長過程中缺乏社會公德意識。
社會環(huán)境因素：隨著社會競爭的加劇和生活節(jié)奏的.加快，人們的壓力增大，部分人在這種情況下容易產(chǎn)生焦慮、浮躁等情緒，從而在行為上表現(xiàn)出對社會公德的漠視。同時，社會輿論對不遵守社會公德行為的監(jiān)督和約束力度不夠，一些不文明行為沒有得到及時的曝光和糾正，使得部分人認為違反社會公德并不會受到實質(zhì)性的懲罰，從而降低了對社會公德的遵守程度。
教育因素：學(xué)校教育在社會公德培養(yǎng)方面存在一定的不足。雖然學(xué)校普遍開設(shè)了思想品德教育課程，但在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，往往側(cè)重于理論知識的傳授，缺乏與實際生活的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對社會公德的理解僅停留在書本上，難以在實際行動中踐行。此外，社會教育和家庭教育在社會公德教育方面的配合不夠緊密，沒有形成全方位、多層次的教育體系，使得社會公德教育的效果大打折扣。
五、調(diào)查結(jié)論
1. 公眾對社會公德的認知程度較高，但在實際行動中，遵守社會公德的情況并不理想，存在知行脫節(jié)的現(xiàn)象。
2. 社會公德在日常生活中的各個方面都存在一些問題，如公共秩序混亂、環(huán)境衛(wèi)生差、文明禮儀缺失、愛護公物意識淡薄等，這些問題不僅影響了社會的整體形象和公共利益，也降低了人們的生活質(zhì)量。
3. 影響社會公德水平的因素是多方面的，包括個人素質(zhì)、社會環(huán)境和教育等。要提高社會公德水平，需要從多個角度入手，采取綜合措施，加強宣傳教育，完善社會監(jiān)督機制，營造良好的社會氛圍。
六、建議與對策
1. 加強社會公德教育
學(xué)校教育：優(yōu)化學(xué)校思想品德教育課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加社會實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中親身體驗社會公德的重要性，提高他們的道德認知和實踐能力。例如，組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動、環(huán)保公益活動等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公德意識。
家庭教育：家長要以身作則，注重自身的道德修養(yǎng)，為孩子樹立良好的榜樣。在日常生活中，要從小事做起，教育孩子遵守社會公德，如愛護環(huán)境、文明禮貌、尊重他人等，通過言傳身教，潛移默化地影響孩子的道德觀念和行為習(xí)慣。
社會教育：充分利用各種媒體平臺，如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等，開展形式多樣的社會公德宣傳教育活動。制作公益廣告、專題節(jié)目等，宣傳社會公德的先進典型事跡，曝光不文明行為，引導(dǎo)公眾樹立正確的價值觀和道德觀。同時，舉辦各類道德講座、培訓(xùn)活動，提高公眾的道德素養(yǎng)和公德意識。
2. 完善社會監(jiān)督機制
加強社會輿論監(jiān)督，發(fā)揮新聞媒體的作用，對違反社會公德的行為進行及時曝光和批評，形成強大的輿論壓力，促使人們自覺遵守社會公德。例如，設(shè)立“不文明行為曝光臺”，對在公共場所隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞公物等行為進行曝光，引導(dǎo)公眾進行監(jiān)督和譴責(zé)。
建立健全相關(guān)法律法規(guī)，對嚴重違反社會公德、損害公共利益的行為進行法律制裁，提高違反社會公德的成本。同時，加強執(zhí)法力度，確保法律法規(guī)的有效實施，維護社會公德的嚴肅性和權(quán)威性。
鼓勵公眾積極參與社會監(jiān)督，設(shè)立舉報電話、郵箱等渠道，方便公眾對不文明行為進行舉報。對于舉報屬實的公眾，給予一定的獎勵，激發(fā)公眾參與社會監(jiān)督的積極性和主動性。
3. 營造良好的社會氛圍
政府部門要加大對公共設(shè)施建設(shè)和維護的投入，優(yōu)化公共服務(wù)，為公眾提供良好的生活環(huán)境。例如，增加公園、廣場等休閑場所的建設(shè)，完善公共交通設(shè)施，加強城市環(huán)境衛(wèi)生管理等，讓公眾在舒適、整潔的環(huán)境中生活，從而激發(fā)他們愛護環(huán)境、遵守公德的自覺性。
社會組織和志愿者團體要積極開展各類公益活動，弘揚社會公德，傳遞正能量。通過組織志愿者參與文明勸導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動等活動，帶動更多的人參與到社會公德建設(shè)中來，形成全社會共同參與、共同維護社會公德的良好氛圍。
加強社區(qū)建設(shè)，開展社區(qū)文化活動，增進鄰里之間的交流與互動，培養(yǎng)居民的社區(qū)歸屬感和責(zé)任感。在社區(qū)內(nèi)倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，制定社區(qū)居民公約，引導(dǎo)居民自覺遵守社會公德，共同營造和諧、文明的社區(qū)環(huán)境。
社會公德調(diào)查報告 2
一、調(diào)查背景
社會公德是社會全體成員都必須遵循的行為準則，對于維護社會的和諧穩(wěn)定與良好秩序起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生作為社會的未來棟梁，其社會公德水平不僅反映了個人的道德素養(yǎng)，也在一定程度上預(yù)示著整個社會未來的道德風(fēng)貌。為了深入了解當代學(xué)生的社會公德狀況，特進行此次調(diào)查研究，以便發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的改進建議。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查目的是全面、準確地掌握學(xué)生在社會公德方面的認知、態(tài)度和行為表現(xiàn)，分析影響學(xué)生社會公德養(yǎng)成的因素，進而為加強學(xué)生社會公德教育、提升學(xué)生道德品質(zhì)提供依據(jù)和參考。
三、調(diào)查對象與方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
本次調(diào)查選取了xx學(xué)校的學(xué)生作為調(diào)查對象，涵蓋了不同年級、不同學(xué)科背景的學(xué)生群體，共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份。
�。ǘ┱{(diào)查方法
主要采用問卷調(diào)查法，并結(jié)合部分學(xué)生的訪談，以確保調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生對社會公德的基本認知、在日常生活中的公德行為表現(xiàn)、對不文明公德行為的態(tài)度以及公德教育的獲取途徑等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
�。ㄒ唬┥鐣抡J知情況
大部分學(xué)生（約xx%）對社會公德的概念有一定的了解，能夠正確列舉出如愛護公共環(huán)境、遵守公共秩序、尊重他人等常見的社會公德行為。然而，仍有xx%的學(xué)生對社會公德的具體內(nèi)涵認識模糊，存在將個人品德與社會公德混淆的情況。在對社會公德重要性的認識上，高達xx%的學(xué)生認為社會公德“非常重要”，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生（xx%）認為其重要性一般，僅在特定場合需要遵守。
�。ǘ┥鐣滦袨楸憩F(xiàn)
1. 在公共環(huán)境方面，xx%的學(xué)生表示會主動將垃圾扔進垃圾桶，但仍有xx%的學(xué)生承認偶爾會有亂扔垃圾的行為。對于愛護公共設(shè)施，xx%的學(xué)生能夠做到不隨意破壞，但在校園內(nèi)仍能發(fā)現(xiàn)一些公共設(shè)施被損壞的現(xiàn)象，部分學(xué)生（xx%）表示看到他人破壞公共設(shè)施時不會主動制止。
2. 在公共秩序方面，xx%的學(xué)生在乘車、購物等場合能夠自覺排隊，但在上下課高峰期，仍有部分學(xué)生（xx%）存在插隊現(xiàn)象。在圖書館、自習(xí)室等場所，xx%的學(xué)生能夠保持安靜，遵守學(xué)習(xí)秩序，但仍有xx%的學(xué)生經(jīng)常大聲喧嘩或制造噪音干擾他人學(xué)習(xí)。
3. 在人際交往方面，xx%的學(xué)生能夠做到尊重他人隱私和個人空間，但在網(wǎng)絡(luò)社交中，xx%的學(xué)生曾有過未經(jīng)他人允許轉(zhuǎn)發(fā)他人照片或信息的行為。對于幫助他人，xx%的學(xué)生表示愿意在力所能及的范圍內(nèi)伸出援手，但也有xx%的學(xué)生表示會因擔心麻煩或被誤解而選擇漠視他人的求助。
（三）對不文明公德行為的態(tài)度
當看到他人有不文明的公德行為時，xx%的學(xué)生會在內(nèi)心表示不滿，但只有xx%的學(xué)生會選擇直接上前勸阻，xx%的學(xué)生選擇視情況而定，而xx%的學(xué)生則表示會選擇默默離開，認為與自己無關(guān)。這反映出學(xué)生在維護社會公德方面雖然有一定的`正義感，但在實際行動上還存在一定的怯懦和猶豫。
�。ㄋ模┥鐣陆逃@取途徑
學(xué)生獲取社會公德教育的主要途徑依次為學(xué)校思想品德課程（xx%）、家庭教育（xx%）、社會宣傳活動（xx%）和網(wǎng)絡(luò)媒體（xx%）。然而，xx%的學(xué)生認為學(xué)校的公德教育形式較為單一，缺乏吸引力和實效性，家庭教育中也存在著重智輕德的現(xiàn)象，部分家長沒有以身作則為孩子樹立良好的公德榜樣。
五、問題分析
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1. 學(xué)校教育在社會公德培養(yǎng)上雖然占據(jù)重要地位，但教育方式方法有待改進。過于理論化的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，導(dǎo)致學(xué)生對社會公德的理解僅停留在表面，未能真正內(nèi)化為自身的行為準則。
2. 家庭教育的缺失也是影響學(xué)生社會公德養(yǎng)成的重要因素。部分家長過于注重孩子的學(xué)業(yè)成績，忽視了品德教育的重要性，沒有在日常生活中為孩子營造良好的道德氛圍，使得孩子在公德意識的形成初期缺乏正確的引導(dǎo)。
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1. 社會上存在的一些不良現(xiàn)象和負面行為對學(xué)生產(chǎn)生了一定的負面影響。例如，一些公共場所的不文明行為頻繁出現(xiàn)，且未得到及時有效的糾正和制止，使得學(xué)生在潛移默化中降低了對自身行為的約束標準。
2. 網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊也干擾了學(xué)生的道德判斷。一些不良網(wǎng)絡(luò)文化宣揚個人主義、享樂主義等價值觀，容易使學(xué)生在虛擬世界中迷失方向，弱化其社會公德意識。
�。ㄈ﹤�人因素
1. 部分學(xué)生自律能力較差，雖然知曉社會公德的要求，但在實際行動中難以克服自身的惰性和私欲，缺乏自我約束和自我監(jiān)督的意識，導(dǎo)致公德行為的踐行出現(xiàn)反復(fù)和脫節(jié)。
2. 學(xué)生群體中存在一定的從眾心理，當周圍同學(xué)出現(xiàn)不文明公德行為時，部分學(xué)生容易受到影響，跟隨他人做出不恰當?shù)男袨�，而缺乏獨立思考和堅持正確行為的勇氣。
六、建議與對策
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1. 豐富社會公德教育的教學(xué)內(nèi)容和形式，結(jié)合實際案例、社會實踐活動等多種方式，增強教育的生動性和感染力。例如，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、公益勞動等活動，讓學(xué)生在實踐中親身體驗社會公德的重要性和價值。
2. 加強校園文化建設(shè)，營造良好的公德氛圍。通過開展公德主題班會、評選公德之星等活動，樹立正面榜樣，激發(fā)學(xué)生的公德意識和競爭意識，使學(xué)生在校園生活中時刻受到公德文化的熏陶和感染。
（二）強化家庭教育
1. 家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的品德教育，將社會公德教育融入日常生活中。例如，在家庭聚會、外出旅游等活動中，引導(dǎo)孩子遵守公共秩序、愛護環(huán)境、尊重他人，以身作則為孩子樹立良好的道德榜樣。
2. 加強家校溝通與合作，學(xué)校可以定期組織家長培訓(xùn)和講座，向家長傳授正確的教育方法和理念，共同關(guān)注孩子的社會公德養(yǎng)成情況，形成教育合力。
�。ㄈI造良好社會環(huán)境
1. 加大社會宣傳力度，利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體平臺，廣泛宣傳社會公德的重要性和正面典型事跡，曝光不文明行為，引導(dǎo)社會輿論，形成全社會共同關(guān)注和遵守社會公德的良好氛圍。
2. 加強公共場所的管理和監(jiān)督，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，對不文明公德行為進行及時有效的制止和處罰，提高不文明行為的成本，從而促使人們自覺遵守社會公德。
�。ㄋ模┨嵘齻�人修養(yǎng)
1. 學(xué)生自身要加強自我修養(yǎng)，提高自律能力。通過學(xué)習(xí)道德知識、參加道德實踐活動等方式，不斷反思和改進自己的行為，增強自我約束和自我監(jiān)督的意識，樹立正確的道德觀念和價值取向。
2. 鼓勵學(xué)生在面對不文明公德行為時，要勇敢地站出來，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極維護社會公德，形成良好的道德風(fēng)尚傳播者和踐行者。
七、結(jié)論
通過本次調(diào)查可以看出，當代學(xué)生的社會公德狀況總體上呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，但仍存在一些問題和不足之處。社會公德的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生自身的共同努力。只有通過優(yōu)化教育方式、營造良好環(huán)境、加強個人修養(yǎng)等多方面的措施，才能不斷提高學(xué)生的社會公德水平，為構(gòu)建和諧、文明、美好的社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
社會公德調(diào)查報告 3
一、調(diào)查背景
社會公德是指人們在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵守的行為準則，是維護社會公共生活正常秩序的基本條件。大學(xué)生作為社會的未來棟梁，其社會公德水平不僅反映了個人的道德素養(yǎng)，也關(guān)系到整個社會的文明程度和發(fā)展方向。因此，了解大學(xué)生社會公德的現(xiàn)狀，對于加強大學(xué)生思想道德教育，促進社會和諧發(fā)展具有重要意義。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學(xué)生對社會公德的認知程度和態(tài)度。
2. 掌握大學(xué)生在日常生活中的社會公德行為表現(xiàn)。
3. 分析影響大學(xué)生社會公德形成的因素。
4. 提出加強大學(xué)生社會公德建設(shè)的建議和措施。
三、調(diào)查對象與方法
1. 調(diào)查對象：xx學(xué)校的在校大學(xué)生，涵蓋不同年級、專業(yè)和性別。
2. 調(diào)查方法
問卷調(diào)查法：通過在線問卷平臺發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。問卷內(nèi)容包括個人信息、對社會公德的認知、日常行為表現(xiàn)等方面。
訪談法：選取部分學(xué)生進行面對面訪談，深入了解他們對社會公德的看法、感受以及在實際生活中的行為動機，共訪談xx名學(xué)生，訪談過程進行錄音并整理成文字資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
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1. 大部分大學(xué)生（約xx%）對社會公德的概念有一定的了解，能夠列舉出如愛護公物、文明禮貌、保護環(huán)境等常見的社會公德行為，但仍有xx%的學(xué)生表示對其概念不太清楚或僅有模糊的認識。
2. 在對社會公德重要性的評價上，超過xx%的學(xué)生認為社會公德“非常重要”或“比較重要”，認為其對于社會和諧穩(wěn)定和個人發(fā)展都具有積極意義。然而，在實際生活中，僅有xx%的學(xué)生表示會始終自覺遵守社會公德，xx%的學(xué)生表示會在大多數(shù)情況下遵守，但也會因各種原因偶爾違反。
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1. 在圖書館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所，xx%的學(xué)生表示能夠自覺遵守安靜的規(guī)定，不大聲喧嘩、打鬧，但仍有xx%的學(xué)生承認會偶爾與同學(xué)聊天或制造一些噪音干擾他人學(xué)習(xí)。
2. 在食堂排隊打飯時，xx%的學(xué)生能夠做到自覺排隊，但有xx%的學(xué)生表示會插隊或看到別人插隊沒有制止。對于校園內(nèi)的交通規(guī)則，如走人行道、不闖紅燈等，xx%的學(xué)生能夠較好地遵守，但也有xx%的學(xué)生存在違反交通規(guī)則的行為，主要原因是趕時間或圖方便。
�。ㄈ┉h(huán)境衛(wèi)生方面
1. 對于校園內(nèi)的垃圾處理，xx%的學(xué)生表示會將垃圾扔進垃圾桶，但有xx%的學(xué)生承認會因為垃圾桶距離較遠或手中垃圾較少而隨手丟棄。在公共場所吐痰的現(xiàn)象相對較少，只有xx%的學(xué)生表示偶爾會這樣做。
2. 在宿舍衛(wèi)生方面，大部分宿舍（約xx%）能夠保持相對整潔，但仍有部分宿舍存在衛(wèi)生死角，物品擺放雜亂無章。對于宿舍公共區(qū)域的衛(wèi)生打掃，xx%的學(xué)生表示能夠按照值日安排認真打掃，但也有xx%的學(xué)生存在敷衍了事或逃避值日的情況。
�。ㄋ模┕操Y源使用方面
1. 在學(xué)校公共浴室、開水房等場所，xx%的學(xué)生能夠節(jié)約用水用電，離開時關(guān)閉水龍頭和電源開關(guān)，但有xx%的學(xué)生表示會因為疏忽或覺得浪費一點無所謂而未養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
2. 對于學(xué)校圖書館的書籍借閱，xx%的學(xué)生能夠按時歸還，愛護書籍，不隨意涂寫損壞，但有xx%的學(xué)生存在逾期未還或損壞書籍的情況，主要原因是忘記歸還時間或?qū)粔驉圩o。
（五）人際關(guān)系方面
1. 在與同學(xué)、老師的交往中，xx%的學(xué)生能夠做到禮貌待人、尊重他人，但仍有xx%的學(xué)生表示會在與他人發(fā)生矛盾時不夠冷靜，使用不文明語言或行為。
2. 在幫助他人方面，xx%的學(xué)生表示愿意主動幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)或生活中的'困難，但也有xx%的學(xué)生表示會因為自己事情較多或與對方不太熟悉而不太愿意提供幫助。
五、影響大學(xué)生社會公德的因素
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1. 部分大學(xué)生自我約束能力較差，雖然知道社會公德的要求，但在實際行動中難以克服自身的惰性和不良習(xí)慣，容易受到外界因素的干擾而違反公德。
2. 一些學(xué)生存在個人主義思想，過于關(guān)注自身利益和感受，忽視了他人和社會的整體利益，在行為上表現(xiàn)為自私自利，缺乏公德意識。
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1. 家庭教育方式對大學(xué)生社會公德的形成具有重要影響。一些家庭過于溺愛孩子，忽視了對孩子品德教育和行為規(guī)范的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子在成長過程中缺乏責(zé)任感和自律意識。
2. 部分家庭缺乏良好的道德氛圍，父母自身的公德行為表現(xiàn)不佳，沒有為孩子樹立正確的榜樣，使孩子在潛移默化中受到不良影響。
�。ㄈ⿲W(xué)校因素
1. 學(xué)校在社會公德教育方面雖然采取了一些措施，如開設(shè)思想政治理論課程、開展主題教育活動等，但在教育內(nèi)容和方法上還存在一定的局限性，教育效果不夠理想。部分課程內(nèi)容較為枯燥，缺乏與實際生活的緊密聯(lián)系，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。
2. 學(xué)校在校園文化建設(shè)中，對社會公德文化的營造不夠重視，缺乏有效的宣傳和引導(dǎo)機制，沒有形成濃厚的公德氛圍，使得學(xué)生在校園環(huán)境中缺乏足夠的公德意識熏陶。
（四）社會因素
1. 當前社會上存在一些不良現(xiàn)象和風(fēng)氣，如道德滑坡、誠信缺失、不文明行為屢見不鮮等，對大學(xué)生的社會公德觀念產(chǎn)生了一定的負面影響。大學(xué)生在接觸社會的過程中，容易受到這些負面因素的干擾，降低對社會公德的認同感和遵守的自覺性。
2. 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了深刻影響。網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息和言論，如暴力、低俗、虛假內(nèi)容等，容易誤導(dǎo)大學(xué)生的價值取向，削弱他們的道德判斷能力，進而影響其社會公德行為。
六、加強大學(xué)生社會公德建設(shè)的建議
（一）加強個人修養(yǎng)教育
1. 大學(xué)生應(yīng)加強自我學(xué)習(xí)和自我反思，提高對社會公德的認識水平，深刻理解遵守社會公德對于個人成長和社會發(fā)展的重要意義，自覺樹立正確的道德觀念和價值取向。
2. 通過參加各種社會實踐活動、志愿服務(wù)活動等，鍛煉自己的意志品質(zhì)，增強自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，將社會公德要求內(nèi)化為個人的道德品質(zhì)和行為準則。
�。ǘ﹥�(yōu)化家庭教育環(huán)境
1. 家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的品德教育，從小培養(yǎng)孩子的社會公德意識和行為習(xí)慣。在日常生活中，要以身作則，為孩子樹立良好的道德榜樣，通過言傳身教引導(dǎo)孩子樹立正確的道德觀念和行為方式。
2. 建立民主、和諧的家庭氛圍，注重與孩子的溝通交流，及時了解孩子的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，對孩子的不良行為和習(xí)慣要及時進行糾正和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律意識。
�。ㄈ└倪M學(xué)校教育方式
1. 學(xué)校應(yīng)進一步完善社會公德教育體系，豐富教育內(nèi)容和形式。在思想政治理論課程中，增加社會公德教育的比重，并結(jié)合實際案例進行生動講解，增強課程的吸引力和實效性。同時，開設(shè)相關(guān)的選修課程、專題講座等，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對社會公德的理解。
2. 加強校園文化建設(shè)，營造濃厚的社會公德氛圍。通過校園廣播、宣傳欄、校報、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳社會公德知識和先進典型事跡，開展形式多樣的校園文化活動，如文明班級、文明宿舍評選，公德主題演講比賽、征文活動等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在活動中培養(yǎng)和提高社會公德意識。
（四）營造良好社會氛圍
1. 社會各界應(yīng)共同努力，加強社會主義精神文明建設(shè)，弘揚社會正氣，倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚。通過加強法律法規(guī)建設(shè)，加大對不文明行為的懲處力度，提高社會公德的約束力，營造一個良好的社會道德環(huán)境。
2. 加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，傳播正能量。通過開展網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，使其在虛擬世界中也能遵守社會公德。
七、結(jié)論
本次調(diào)查結(jié)果顯示，當代大學(xué)生的社會公德狀況總體上呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，但也存在一些不容忽視的問題。社會公德的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要大學(xué)生個人、家庭、學(xué)校和社會各方面的共同努力。通過加強教育引導(dǎo)、營造良好環(huán)境等措施，不斷提高大學(xué)生的社會公德意識和行為水平，使他們成為具有高尚道德情操和良好社會公德的新時代人才，為推動社會的文明進步和和諧發(fā)展做出積極貢獻。
社會公德調(diào)查報告 4
一、調(diào)查背景
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了顯著提高，但與此同時，社會公德問題也日益凸顯。為了深入了解當前社會公德現(xiàn)狀，我們進行了一次全面的調(diào)查，目的是發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和實地觀察相結(jié)合的方式。我們設(shè)計了詳細的問卷，涵蓋了公共場所秩序、交通文明、環(huán)境保護、鄰里關(guān)系等多個方面，并通過網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)等渠道廣泛發(fā)放。同時，我們還組織了志愿者在公共場所進行實地觀察，記錄人們的行為表現(xiàn)。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 公共場所秩序
大部分受訪者表示，在公共場所能夠遵守秩序，如排隊等候、不大聲喧嘩等。但也有xx%的受訪者反映，仍存在一些不遵守公共秩序的行為，如插隊、亂扔垃圾等。
2. 交通文明
調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的受訪者認為當前交通文明狀況良好，行人、車輛基本能夠遵守交通規(guī)則。但也有xx%的受訪者表示，存在闖紅燈、亂穿馬路等現(xiàn)象。
3. 環(huán)境保護
在環(huán)境保護方面，xx%的受訪者表示會積極參與垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保行動。然而，仍有xx%的`受訪者未能做到這些，反映出環(huán)保意識仍有待提高。
4. 鄰里關(guān)系
鄰里關(guān)系方面，xx%的受訪者表示與鄰居相處融洽，能夠互相幫助。但也有xx%的受訪者反映，存在鄰里糾紛、噪音擾民等問題。
四、存在問題
1. 部分公眾缺乏社會公德意識，如亂扔垃圾、隨地吐痰等行為時有發(fā)生。
2. 交通文明狀況仍有待改善，闖紅燈、亂穿馬路等現(xiàn)象仍然存在。
3. 環(huán)保意識參差不齊，部分公眾未能做到垃圾分類、節(jié)約用水用電等。
4. 鄰里關(guān)系緊張，存在糾紛和噪音擾民等問題。
五、改進建議
1. 加強社會公德教育，提高公眾的社會公德意識�？梢酝ㄟ^媒體宣傳、學(xué)校教育等多種途徑進行。
2. 加大交通執(zhí)法力度，嚴格查處闖紅燈、亂穿馬路等交通違法行為。
3. 推廣環(huán)保知識，鼓勵公眾參與垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保行動�？梢酝ㄟ^設(shè)立環(huán)保獎勵機制等方式進行激勵。
4. 加強社區(qū)管理，建立鄰里互助機制，化解鄰里糾紛，營造和諧的鄰里關(guān)系。
六、結(jié)論
本次調(diào)查結(jié)果顯示，當前社會公德狀況總體良好，但仍存在一些問題。通過加強教育、執(zhí)法、推廣環(huán)保知識和加強社區(qū)管理等多方面的努力，我們可以共同營造一個更加文明、和諧的社會環(huán)境。
社會公德調(diào)查報告 5
一、調(diào)查背景
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，社會公德作為衡量一個社會文明程度的重要指標，其重要性日益凸顯。為了深入了解當前學(xué)生對于社會公德的認知與實踐情況，我們特此進行了本次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查目的是通過收集并分析學(xué)生對于社會公德的理解、態(tài)度以及實際行為，為學(xué)校和家庭提供有針對性的教育建議，以促進學(xué)生社會公德意識的提升，共同營造良好的社會環(huán)境。
三、調(diào)查方法
我們采用了問卷調(diào)查的方式，隨機抽取了xx所學(xué)校，共計xx名學(xué)生作為調(diào)查對象。問卷內(nèi)容涵蓋了社會公德的多個方面，包括但不限于公共交通禮讓、公共場所秩序維護、環(huán)境保護、尊老愛幼等。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 公共交通禮讓
調(diào)查顯示，xx%的學(xué)生表示在乘坐公共交通工具時會主動為需要幫助的人讓座。
然而，也有xx%的學(xué)生表示，在某些情況下，他們可能會因為個人原因而選擇不讓座。
2. 公共場所秩序維護
絕大多數(shù)（xx%）的學(xué)生認為，在公共場所保持秩序是每個人的責(zé)任。
但也有xx%的學(xué)生承認，在排隊等候或觀看演出時，偶爾會因不耐煩而插隊或大聲喧嘩。
3. 環(huán)境保護
調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的學(xué)生在日常生活中會注意垃圾分類，并盡量減少使用一次性塑料制品。
但仍有xx%的學(xué)生表示，在環(huán)保意識方面還有待加強，偶爾會有亂扔垃圾的行為。
4. 尊老愛幼
絕大多數(shù)（xx%）的學(xué)生認為，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚。
但也有xx%的.學(xué)生表示，在面對老年人或兒童需要幫助時，有時會因害怕被誤解或麻煩而選擇視而不見。
五、問題與建議
1. 問題
部分學(xué)生在面對社會公德問題時，存在知行不一的現(xiàn)象。即雖然認識到其重要性，但在實際行為中卻未能做到。
部分學(xué)生缺乏足夠的社會責(zé)任感，對于他人的需求和社會的期望不夠敏感。
2. 建議
學(xué)校和家庭應(yīng)加強對學(xué)生的社會公德教育，通過生動有趣的課堂和實踐活動，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和道德意識。
鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行社會公德，如參與志愿服務(wù)、垃圾分類等，以實際行動影響和帶動周圍的人。
建立有效的獎懲機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎勵，對違反社會公德的行為進行適當?shù)呐u和教育。
六、結(jié)論
本次調(diào)查表明，當前學(xué)生對于社會公德的認知和實踐情況總體較好，但仍存在一定的提升空間。學(xué)校和家庭應(yīng)共同努力，通過加強教育、引導(dǎo)和激勵，促進學(xué)生社會公德意識的全面提升，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。
社會公德調(diào)查報告 6
一、調(diào)查背景與目的
隨著社會的快速發(fā)展，社會公德作為衡量一個社會文明程度的重要指標，日益受到人們的關(guān)注。大學(xué)生作為社會的重要組成部分，其社會公德水平不僅影響著自身的成長與發(fā)展，更關(guān)系到整個社會的和諧與進步。因此，本次調(diào)查目的是深入了解當前大學(xué)生的社會公德現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議，以期提升大學(xué)生的社會公德意識，促進社會的和諧發(fā)展。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，通過線上與線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。問卷內(nèi)容涵蓋了公共秩序、環(huán)境保護、誠實守信、助人為樂等多個方面，目的是全面、客觀地反映大學(xué)生的社會公德狀況。共發(fā)放問卷XX份，回收有效問卷XX份，有效回收率為XX%。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 公共秩序方面
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生在公共場所能夠遵守秩序，如排隊等候、不大聲喧嘩等。然而，仍有XX%的學(xué)生表示，在趕時間或人多擁擠的'情況下，會偶爾違反公共秩序。此外，對于亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明行為，XX%的學(xué)生表示曾見過或自己有過此類行為。
2. 環(huán)境保護方面
在環(huán)境保護方面，XX%的大學(xué)生表示會積極參與垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)�；顒印５杂蠿X%的學(xué)生對環(huán)保知識的掌握不夠全面，對于如何減少碳排放、保護生態(tài)環(huán)境等具體措施了解不多。此外，對于校園或社區(qū)內(nèi)的環(huán)保設(shè)施，如垃圾桶、節(jié)能燈具等，XX%的學(xué)生認為其設(shè)置和使用情況有待改善。
3. 誠實守信方面
在誠實守信方面，XX%的大學(xué)生表示會嚴格遵守學(xué)術(shù)誠信，不抄襲、不作弊。然而，仍有XX%的學(xué)生承認，在面臨考試壓力或作業(yè)繁重時，會考慮通過不正當手段獲取成績。此外，對于日常生活中的誠信行為，如按時歸還借閱物品、不夸大事實等，XX%的學(xué)生表示能夠始終堅持。
4. 助人為樂方面
在助人為樂方面，XX%的大學(xué)生表示愿意在他人需要幫助時伸出援手，如幫助老人過馬路、為同學(xué)解答難題等。但仍有XX%的學(xué)生表示，在面臨緊急情況或陌生人求助時，會猶豫或選擇不幫助。此外，對于志愿服務(wù)等公益活動，XX%的學(xué)生表示會積極參與，但也有XX%的學(xué)生表示因時間或精力限制而較少參與。
四、問題分析與建議
1. 加強公共秩序教育
針對部分大學(xué)生在公共秩序方面的不足，建議學(xué)校和社會加強相關(guān)教育，通過舉辦講座、開展實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明意識，自覺遵守公共秩序。
2. 提升環(huán)保意識與技能
針對大學(xué)生在環(huán)保方面的薄弱環(huán)節(jié)，建議學(xué)校加強環(huán)保教育，普及環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。同時，可以組織學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，增強學(xué)生的環(huán)保技能。
3. 強化誠信教育
針對部分大學(xué)生在誠實守信方面的缺失，建議學(xué)校加強誠信教育，建立健全學(xué)術(shù)誠信體系，嚴懲學(xué)術(shù)不端行為。同時，可以通過舉辦誠信主題班會、簽訂誠信承諾書等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識。
4. 鼓勵助人為樂行為
針對部分大學(xué)生在助人為樂方面的不足，建議學(xué)校和社會營造積極向上的氛圍，鼓勵和支持學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等公益活動。同時，可以通過表彰先進、樹立榜樣等方式，激發(fā)學(xué)生的助人熱情。
五、結(jié)論
本次調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學(xué)生的社會公德水平整體較高，但仍存在部分不足之處。通過加強教育、完善制度、營造氛圍等措施，可以進一步提升大學(xué)生的社會公德意識，促進社會的和諧發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生的社會公德狀況，為推動社會公德建設(shè)貢獻力量。
社會公德調(diào)查報告 7
在我們身邊，不文明的現(xiàn)象隨處可見，生活垃圾從車窗、住房、店鋪、攤點向外亂拋;亂占道、亂搭建、亂開墾、亂挖、亂扔、亂焚燒。四拋六亂，一團亂麻。這些，在明亮整潔的城市里看上去格外扎眼。針對這一現(xiàn)狀，對在社區(qū)，村，街道，學(xué)校周邊等地方開展四拋，六亂現(xiàn)狀進行相關(guān)的問卷調(diào)查，通過調(diào)查生活周邊的文明情況，找出不文明的現(xiàn)象，針對現(xiàn)象進行分析，找出切實可行的方法與措施，進行改進。爭做社會主義新時代的美麗學(xué)生!
通過這次的調(diào)查活動幫助我了解了社會的文明程度。讓人們意識到文明就在在我們的身邊、與我們的生活息息相關(guān);是一個人乃至一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本準則。通過調(diào)查找出增強社會文明禮儀教育的有效途徑。，
調(diào)查結(jié)果與分析：
一、社會上不文明行為現(xiàn)象
1、生活垃圾從車窗、住房、店鋪、攤點向外亂拋;這些行為對人們來說是最方便的習(xí)慣，往往自以為這是小事，無傷大雅。但這種行為實質(zhì)上是缺少社會公德意識，社會責(zé)任感意識不強，忽視他人健康、影響社會和環(huán)境的和諧發(fā)展�？梢�，樹立人們環(huán)保意識的工作我任重而道遠。
2，地鋪中心菜場為人口密集體、橫街窄巷多、馬路規(guī)模不大，且馬路兩旁店鋪密布的街道。每天人流量在3萬左右，節(jié)假日高達10萬人左右，商業(yè)氛圍非常濃厚，巨大的商業(yè)利益，吸引了大量無證商販聚集。據(jù)了解，聚集在該菜場的流動商販多數(shù)為外來人口，文化水平低，多數(shù)沒有一技之長，缺乏相對穩(wěn)定的收入來源，生活水平?jīng)]有保障。在城管監(jiān)測他們的時候?qū)嵤┓幢O(jiān)測，出現(xiàn)了城管進，走鬼退;城管走，走鬼進的現(xiàn)象。而且隨著執(zhí)法力度的不斷加大，城管執(zhí)法者與違法者的矛盾沖突在不斷升級，矛盾沖突由個體違法發(fā)展成為了有組織、有預(yù)謀地團伙違法;，城管執(zhí)法環(huán)境管理難度非常大。
由此可見，四拋，六亂管理在城市管理工作中占有一定的比重，如：小區(qū)開發(fā)配套設(shè)施不到位、物業(yè)管理不到位帶來的臟、亂、差及違章搭建;道路建管脫節(jié)，無人管理，保潔跟不上;拆遷管理不到位，拆遷現(xiàn)場變成新的衛(wèi)生死角等等。這意味著它在很大程度上掌控著整個街道、整個城市健康成長的命脈。四拋，六亂管理的成效與城市的發(fā)展有著千絲萬縷的關(guān)系，它直接影響著城市的形象。要想真正的杜絕這些不文明的現(xiàn)象，人文素質(zhì)還是有待提高。
二，校園內(nèi)不文明行為現(xiàn)象
在我們的.校園里也出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。比如：亂扔廢紙雜物，污損墻壁，隨地吐痰，罵人打架等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些現(xiàn)象，給我們整個校園蒙上一層陰影。
我們在學(xué)校應(yīng)做個好學(xué)生;團結(jié)同學(xué)，尊敬師長;不隨地吐痰，不亂拋果殼紙屑，愛護學(xué)校公共財物，不亂花錢，不污損校園墻壁，不說粗話臟話。
在社會應(yīng)做個好公民：要誠實守信，不弄虛作假、吹牛奉承、出爾反爾，撒謊騙人;借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事情努力做到;要遵守社會公德，尊老愛幼，不隨地亂扔紙屑，不在公共場所大聲喧嘩，不在公共設(shè)施上亂刻亂畫，遵守交通規(guī)則，要尊重他人，謙恭禮讓;要愛護自然，保護環(huán)境。
三、創(chuàng)建文明社會，和諧社會的一些思考
通過對這些不文明行為的分析可以看出，這些現(xiàn)象就在我們身邊，有些甚至在自己身上發(fā)生過，只是沒人提出疑異，才覺得自然隨意。殊不知正是這些潛在行為侵蝕了我們的文明意識，造成了我們的惰性心理。如何才能改掉惡習(xí)，樹文明之風(fēng)，讓文明禮儀伴我行呢?
要不失時機地開展社會文明宣傳。從大處著眼，小處著手，以誠、智、禮、信為標準，時刻注意言談舉止，提高自身文明素質(zhì)，從內(nèi)心深處挖掘自己的不足之處，時刻以文明二字檢查自己的一言一行，自覺主動地抵制不文明語言的侵蝕。逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念
通過這次調(diào)查，使我懂得了很多，我希望我們能夠從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，在不久的將來，這些不文明現(xiàn)象能夠慢慢杜絕，最終銷聲匿跡，到那時我們的社會更加文明，我們家園更加美麗。讓我們共同努力。
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