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小學(xué)寫讀后感的要求
小學(xué)寫讀后感的要求，關(guān)于小學(xué)生的讀后感怎么寫，下面小編為你帶來指導(dǎo)小學(xué)生寫讀后感技巧，歡迎閱讀參考，謝謝!
小學(xué)寫讀后感的要求【1】
一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
三、要處理好 讀 與 感 的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從 讀 中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫 讀 ，又要寫 感 ，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以 感 為主。要適當(dāng)?shù)匾迷�，�?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示 讀 ，從中引出 感 ，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣 讀 。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè) 簡 字。
四、要審清題目。
在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到 讀 能抓住重點(diǎn)， 感 能寫出體會。
五、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。
對一篇作品，寫體會時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
六、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在 感 字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
七、寫讀后感的注意事項(xiàng)：
�、賹懽x后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫 體會 為主。
�、谝獙懙糜姓媲閷�(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非 檢討書 或 保證書 。
�、垡獙懗霆�(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
小學(xué)寫讀后感的要求【2】
小學(xué)五年級作文就有寫讀后感的要求。對于小學(xué)生來說，要求很高，難度也非常大。對于小學(xué)語文教師來說，指導(dǎo)起來也感到非常棘手。
但是，這又是個(gè)繞不過并且非常重要的現(xiàn)實(shí)問題。因?yàn)�，從讀后感的寫作開始，擴(kuò)展到寫思想評論或文藝評論，再到給材料作文，這是一個(gè)寫作的大系列。是衡量和考察學(xué)生吳文水平高低的重要內(nèi)容，也是高考作文的常見形式。
所以，從小學(xué)開始，很好的指導(dǎo)小學(xué)生寫好讀后感，顯得尤為重要。線面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生寫好讀后感的問題。
一、讀懂原文是寫好讀后感的關(guān)鍵，也是寫讀后感的難點(diǎn)。所謂讀后感，就是讀過一篇文章或一本書后，把自己的收獲和感想寫出來，也叫心得體會。
從讀和感的關(guān)系上說，讀是干的前提和引子，感是讀的結(jié)果和目的。如果離開了讀，也就沒有讀后感可言。
因此，指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好原文是寫好讀后感的前提，我們必須在這方面下大力氣，把勁用在刀刃上。這也就上俗話說的：磨刀不誤砍柴功。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生讀好原文呢?我們可以從以下幾個(gè)方面入手.
1.初讀感知，理清層次，把握文章來龍去脈，建立初步總體印象。
如《小音樂家楊科>>,記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了摸摸小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。
2.細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，評詞析句，體會用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。我們可以抓住楊科如何熱愛音樂的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會語言的形象、生動(dòng)，體會故事的扣人心弦之處。
3.研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想。
通過研讀文章，抓住那些含義深刻的句子就會誏學(xué)生明白：奪取小音樂家楊科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀�、人剝削人的資本主義社會。在這樣的社會，孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到迫害致死的悲慘命運(yùn)。使學(xué)生感悟到我們生活在社會主義社會里是幸福的。
二、選擇感點(diǎn)，找到讀后感的重點(diǎn)和切入點(diǎn)。
讀后感不是憑空產(chǎn)生的，它必須有感想的觸發(fā)點(diǎn)，也稱之為感點(diǎn)。
感點(diǎn)是由文章中某一個(gè)方面的類容引起的，引發(fā)我們體會的地方。我們讀了一篇文章，感點(diǎn)很多。開始，也可能是分散的，多角度的。
面對分散的眾多的感點(diǎn)，我們不可能面面俱到，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中，選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己最擅長寫的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫讀后感的切入點(diǎn)。
例如《三顧茅廬》這篇文章，有三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)。
一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，表現(xiàn)張飛的魯莽�？梢詫懗鲆粋�(gè)人要有素養(yǎng)，對人要禮誏、謙恭，還可以寫出遇不能急躁、魯莽。
二是寫劉備的語言和寫張飛的語言對應(yīng)起來看，可以看出劉備的謙恭�？梢詫懗鼍邆渲t恭的品質(zhì)能成就大事業(yè)。
三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，從中可以看出劉備求賢若渴，禮賢下士�？梢詫懗鑫覀円獙W(xué)習(xí)劉備求賢若渴，禮賢下士。
這第三個(gè)感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心。我們就可以選擇這個(gè)感點(diǎn)作為切入點(diǎn)，寫出有深度的讀后感。
又如《港澳回歸中國夢》我們從素有鐵娘子之稱的英國首相撒切爾夫人在談判中盛氣凌人的態(tài)度，可以把要以理服人，不要盛氣凌人作為感點(diǎn)。
從鄧小平針鋒相對義正辭嚴(yán)的無產(chǎn)階級革命家的膽略這個(gè)情節(jié)，可以把正義是壓不倒的作為感點(diǎn)。從中國共產(chǎn)人以豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和高超的斗爭藝術(shù)，贏得了香港回歸，可以把斗爭要講求藝術(shù)，既要堅(jiān)持原則，又要有靈活性，作為感點(diǎn)。
從整個(gè)香港回國的艱辛過程，我們可以從弱國無外交，只有國家強(qiáng)盛了，我們才會擁有發(fā)言權(quán)，才會有主權(quán)和尊嚴(yán)這個(gè)方面去談感想。
可見，感點(diǎn)是由文章中的某一情節(jié)或某一了內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)思想內(nèi)容的連接點(diǎn)，它不是憑空產(chǎn)生的。
我們決不可離開文章，憑著頭腦中所謂的感覺去漫無邊際的去談什么讀后感。
三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際
讀后感和文學(xué)評論是不同的。文學(xué)評論時(shí)就作品本身來談它的藝術(shù)優(yōu)劣。而讀后感是從文章往外延伸去談它的現(xiàn)實(shí)意義。
所以寫讀后感一定要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談自己的感想。從而揭示它對我和讀者有什么教育意義。
這里的實(shí)際是指生活實(shí)際或思想實(shí)際�？梢允棺约旱�，也可以是別人的。如《時(shí)光老人的禮物》我們可以這樣來展開聯(lián)想。
詩中的孩子對時(shí)光老人送的禮物很珍愛，表現(xiàn)在哪里?你覺得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢?以后你會怎樣對待時(shí)光老人送的禮物呢?
在具體些的時(shí)候，可采用展開現(xiàn)象:從古到今，從近到遠(yuǎn)。從己到人，從正面到反面。采用這樣的方法寫層次就會顯得很清晰。
四、讀后感的寫作模式——引、議、聯(lián)、結(jié)四字訣
前面所論述的三個(gè)問題是為讀后感做理論準(zhǔn)備的。我們姑且叫它為務(wù)虛。在進(jìn)行了充分的理論準(zhǔn)備后，我們再來談如何行文的問題。我把它概括為引、議、聯(lián)、結(jié)四字訣。
1、引。讀是感的前提和引子，感才是讀的結(jié)果和目的。因此，讀后感少不了對原文的敘述。但是，一定要簡明。
可概述原文，可直接引原作的論點(diǎn)，也可有選擇地只引原作中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話。在這段簡潔的敘述中，要注意兩個(gè)問題。
一是要注意突出側(cè)面。這里所說的側(cè)面，是指你所敘述的材料必須和你的感點(diǎn)相對應(yīng)、相吻合。
選取那些最能表現(xiàn)你的感點(diǎn)的思想的情節(jié)或語句。。其它與此無關(guān)的材料一概不寫。
二是注意不要寫細(xì)節(jié)，更不必寫的具體生動(dòng)。
在敘述完原材料后，我們在對它做一個(gè)引導(dǎo)是的議論，引出你的感點(diǎn)，即點(diǎn)出你的感受或啟示。最后再次強(qiáng)調(diào)一下這段文字一定要簡練，整段文字不超過四十個(gè)字。
2、議。在點(diǎn)出你的感受和啟發(fā)后。就開始進(jìn)行議論。首先是議原作。
我們再次回到原作中，扣住感點(diǎn)進(jìn)行簡單的議論，交代自己感想產(chǎn)生的思維過程。對材料作出自己的評價(jià)。其次是議感點(diǎn)。即緊扣感點(diǎn)，從原作引發(fā)開去，對自己感悟的道理或觀點(diǎn)做論證。
也就是，先闡述自己觀點(diǎn)的重要，然后從歷史上或生活上的事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)的正確和重要。
3、聯(lián)。通過議，用原作及歷史或現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例對你的感點(diǎn)進(jìn)行了充分的論證。在此基礎(chǔ)上，再由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中自己或他人與感點(diǎn)同理、同類或相對、相反的現(xiàn)象、經(jīng)歷進(jìn)行對照，談自己的看法。
這部分主要是回扣材料，結(jié)合自身的實(shí)際和社會當(dāng)前的動(dòng)向，作適當(dāng)?shù)脑u述，重點(diǎn)說明自己怎麼做或不應(yīng)當(dāng)怎麼做。
4、結(jié)。這部分主要是照應(yīng)開頭，深化或總結(jié)全文。我們可稱之為扎好口袋。也可稱之為升華。即點(diǎn)明你的觀點(diǎn)的普遍意義。這部分一定要簡潔，不能超過全文的六分之一。
以上我們從理論上闡述了如何寫讀后感的一些問題。我們可以把以上內(nèi)容做個(gè)精煉的表述：先用洗練的語言述本事，接著由表及里剖析本事所包含的事理，再由此聯(lián)想到社會上的人或事，最后闡述自己所獲得的認(rèn)識。
下面我們再從數(shù)字統(tǒng)計(jì)的角度談?wù)務(wù)恼碌牟季帧?/p>
第一部分是引字?jǐn)?shù)控制在四十個(gè)字以內(nèi)。
第二部分是議。這是文章的核心和血肉，字?jǐn)?shù)在四百字以內(nèi)。
第三部分是聯(lián)，字?jǐn)?shù)控制在一百五十個(gè)字以內(nèi)。第四部分是結(jié)。字?jǐn)?shù)控制在三十個(gè)字以內(nèi)。這樣一篇六百字左右的讀后感就寫成了。
當(dāng)然，寫文章也不是那么刻板的。也不可能是一個(gè)模式。以上只是為初學(xué)者提供一個(gè)比較規(guī)范的操作性較強(qiáng)的模式。等到同學(xué)們能較熟練地掌握這一模式后，還可在這個(gè)模式的基礎(chǔ)上，做一些變數(shù)，還能寫出很多種有創(chuàng)新的有自己特色的好文章。
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