《第56號教室的奇跡》讀后感多篇

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《第56號教室的奇跡》讀后感多篇，希望能夠幫助到大家。

　　《第56號教室的奇跡》這本書給我的第一感覺確實是一名一樣的教師在教學(xué)自己這二十連年來的教學(xué)體會和感悟，其中并無刻意煽情的文字。但細(xì)細(xì)想來，其中仍是有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一名教育工作者對教育事業(yè)的專注與鐘愛。關(guān)于很多教師來講教書是一件出力不討好的事，可是關(guān)于雷夫來講，教書是一件讓人感覺幸福的事。

　　捧起這本書，老是為書里的某個細(xì)節(jié)所感動，乃至有時會有一種巴不得馬上就要去嘗試一下的沖動。全書字里行間處處滲透出雷夫教師二十連年的教育體會與教育聰慧。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生甘心提早兩個小時上學(xué)，而又延遲下學(xué)時刻，即便畢業(yè)了仍不忘每周回到那個教室，這其中究竟有著如何的魔力？一個一樣的最基層的教師，竟然取得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆�，感動了整個美國社會，這又是一個如何的會施魔法的教師？讀完再來反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個像雷夫如此有追求的教師！讀著這本書，我的內(nèi)心仍是翻騰起不小的“浪花”：雷夫教師是一個敢講實話、有聰慧、充滿愛心的教師。在《第56號教室的奇跡》一書封面的奪目處寫著“讓小孩變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字事實上是歸納了雷夫教師的教育理想，或說是折射出了雷夫教師教育追求�！白屝『⒆兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并非容易。

　　教育上最令人難以想象的是，有的人在講臺上站了一生，乃至取得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個外行人。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻只是是一個附庸者，因此也是無力者。這一點，只要看一下那些年年取得“優(yōu)秀教師”稱號、乃至高作等身，但班里的小孩們叫苦不迭，包括自己的小孩也很成問題的教師，即可取得驗證。如此的人，教室于他們只是一個講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能阻礙到教室，因此，40平方米的教室永久只有40平方米。

　　雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有阻礙應(yīng)試的成效。引發(fā)我心靈微震還有雷夫的自省和不斷試探的態(tài)度。因為對工作的愛與專注，才會顯現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因為對小孩的愛，才會不自感覺要對小孩進(jìn)行終身有利的教育。讓我想到我走上教育工作職位的初衷：“一切為了小孩，為了小孩一切�！敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè)，才會讓自己的人一生歡樂而陽光，只有咱們教育者充滿了愛，才能“讓小孩變成愛學(xué)習(xí)的天使”！

　　我一直在試探如何讓學(xué)生更喜愛自己，讀完在這不同凡響的教室里發(fā)生的一切，我豁然活潑：不能簡單機械地重復(fù)，要用自己的聰慧制造出學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)方式，并告知他們最需要的東西是最關(guān)鍵的。那么如何才能讓自己更有制造力呢？

　　第一，咱們要轉(zhuǎn)變觀念，掙脫傳統(tǒng)教育的桎梏。長期以來，傳統(tǒng)的教師職責(zé)深深鐫刻在咱們內(nèi)心，人們普遍以為，教師的職責(zé)確實是傳道、授業(yè)、解惑，告知學(xué)生們尚不明白的，并讓他們銘刻在心，是教師必需要做的情形。于是“填鴨式”教學(xué)法應(yīng)運而生并長期流傳。而關(guān)于學(xué)生而言，如此的學(xué)習(xí)成了一項枯燥乏味的任務(wù)，學(xué)生成了教師刻意加工的產(chǎn)品，這種現(xiàn)狀必需改變。正如克拉克對美國標(biāo)準(zhǔn)化考試談自己的觀點時所說的：“我感到咱們走錯了路，教師正在失去制造力，因為他們必需為應(yīng)試而教，咱們正在把學(xué)校變成加工廠”。第二要打破常規(guī)，斗膽嘗試。雷夫教師在教學(xué)和治理學(xué)生方面所采取的一些方式，如“金錢治理”“平裝書作者？青年創(chuàng)作打算”“漂亮的線繩藝術(shù)”“排演莎士比亞戲劇”等許多創(chuàng)意活動，盡管不很符合常理，但卻收到了良好的成效。

　　第56號教室的奇跡，讓我更清醒地熟悉到，教師職業(yè)的確是一項超級特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多舍棄和傾其精力的奉獻(xiàn)�！笆箘抛鲋荒芎细瘢瑢Ｐ淖霾拍軆�(yōu)秀。”假設(shè)咱們像雷夫。艾斯奎斯那樣使勁、專心地為教育事業(yè)而大量付出和無私奉獻(xiàn)，咱們一樣有理由能夠打造出一間不同凡響的教室，制造出卓越的成績。

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