燈永遠亮著讀后感優(yōu)秀作文

　　燈永遠亮著讀后感（一）

　　每個人心中都有一個家。在這個家中，總會有一盞燈，一盞叫人牽掛、讓人驕傲、催人奮進的燈。人們總說：教師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。對我而言，這盞燈是點燃每一個孩子的心靈，使他們走向光明。恰巧，我從同學那里得知一本書——《燈，永遠亮著》，它是江陰華士實驗學校校長吳辰的事跡材料，也是她的評傳！

　　起初，我并不對這個人物、對這本書存有興趣，但后來因為這本書中的一個故事，讓我愿意安靜下來，細細體味這樣一個人。

　　她的父母患病去世了，她沒有在他們身邊；她年幼的女兒因為心臟病而死亡的時候，她也不在她的身邊。當時我在想，這是怎樣一個女兒，又是怎樣一個母親？是什么力量驅使她如此超乎尋常？我很費解。于是，我又開始往下讀。慢慢地，我發(fā)現我在書中讀到了感動、讀到了師愛、讀到了責任、也讀到了行動。

　　吳辰也只是一個普通的教師，但不同的是，她以智者的眼光著眼于教育事業(yè)，以師者的胸襟開創(chuàng)教育先河，她對自己認為是對的事情喜歡付諸行動，于是，她把一所農村學校帶向了國際；吳辰也只是一個普通的女人，但不同的是，她把教育事業(yè)當做了她的，她全身心地投入進去，仿佛任何都無法摧毀她心中的，都無法熄滅她心中的燈；吳辰也只是一個普通的媽媽，但不同的是，她把每一個學生當成自己的孩子，她把她的愛都給了他們，她要把他們培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人，她在他們身上傾注了所有的心血，以至于她沒來得及看到她女兒的最后一面……

　　吳辰是愛教育事業(yè)的，因為她喜歡孩子們的真誠、純樸、善良，她發(fā)現她愛孩子，愛教育事業(yè)，她離不開他們。她一心想要開發(fā)孩子的潛能，提高孩子的能力。于是她通過幾次的出國學習，積累經驗，總結方法，大膽改革，最終取得好成績。

　　吳辰熱愛生活、堅守正念、有積極向上的人生態(tài)度。還記得，當她要退休的`時候，因為她的工作特別出眾，所以有關領導建議她可以再多干幾年，延遲退休時間。但吳辰說：“不能為了我而壞了規(guī)矩，雖然我退休了，但是我還是會全心全意地協助新校長管理工作。”從這一點不難看出，吳辰的努力、敬業(yè)、專業(yè)得到了各方面的認可。面對誘惑，她能從容面對，她愿意隱居幕后，無償地為教育事業(yè)風險力量！

　　吳辰校長在一次的講座中介紹自己的工作歷程：下鄉(xiāng)插隊必須做個好知青、當老師必須做個好教師、當校長必須做個好班長。不得不承認，就是這種不服輸的性格推動著她克服一切困難，最終取得羨煞旁人的！

　　作為一名剛踏入社會的年輕教師，這樣的事例讓我感動，這樣的榜樣讓我佩服。我不敢說我能成為像吳辰校長一樣優(yōu)秀的人才，但我一定會以她為榜樣，愛工作、愛孩子，努力學習，積極行動，甘于奉獻，爭取成為一個受人尊敬的好教師！

　　燈永遠亮著讀后感（二）

　　近期讀了《你的燈亮著嗎》的前兩篇，對這本書有一些感想。

　　《你的燈亮著嗎》前兩篇分別講述了：雷龍塔客房沒有住滿，電梯就不夠用的問題，以及比利對于政府投標的問題。通過這兩個問題讓我明白了如果作為問題解決者應該注意或知道點什么。

　　面對不同的問題，我們不應去匆忙的尋找解決辦法，而是了解問題的人是誰？也就是這是誰的問題；給要解決的問題下定義；還要發(fā)掘問題的本質是什么。就像雷龍塔問題，如果電梯運動慢早一點通知工程隊，早一點修好，就不會出現之后的踢碎鏡子和在電梯里擁擠著涂鴉等一系列問題。注意幻想中的問題不是真正的問題。

　　在對問題下定義時，注意：

　　1。不要別人的解決方案認為是問題的`定義。

　　2。不要把問題的解決方法誤認為是問題的定義——特別是在你使用自己的解決方法時。

　　3。你永遠都不能肯定你已經有了一個正確的定義，即使在問題已經解決之后。

　　4。你永遠也不能肯定你有了一個正確的定義，但是永遠不要放棄尋求它的努力。

　　燈永遠亮著讀后感（三）

　　今天不知什么原因，老大的推薦我在工作時間看一遍《你的燈亮著嗎？》�？催M去之后方才知道老大的用心良苦，自己在處理工作中的事情時，不管用戶是非對錯，用戶提出問題，我的思想老是照著用戶的問題去解決問題。在這本書中針對我目前的情況有詳細的解析。

　　書中有說到一句：“問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西的差別”。對于我工作中，用戶正常使用TAJIMA的流程，就是我期望的東西，而體驗到的東西都是，用戶不按正常流程執(zhí)行。問題就在于，用戶更本不按流程走。而對于用戶來說：用戶期望的是可以直接改個供應商或直接改個單價就可以滿足采購或財務的需要，而體驗到的是在系統(tǒng)中供應商無法更改，單價在采購單更新后，財務部那邊的出入庫金額數據無法更新。所以用戶的問題就是：采購單無法更新供應商，單價更新了無法滿足財務的需要，怎么辦？到底是誰的問題？當出現這種情況，我往往把用戶的問題定義成了問題。想盡方法幫用戶解決。讀完此書，以后在用戶提出問題后，需先想想問題到底出在哪里？找出問題的真正定義！

　　書中還有說到：“在尋找問題定義的道（）路上疲倦地游蕩時，不要忘記隨時都回頭看看，看看你是不是已經迷路了”，在工作中我經常幫用戶想解決方法，哪種解決方法對于用戶目前是最簡單的？回頭想想，有的時候真的幫用戶解決到問題嗎？沒有！因為我在找解決方法的`過程中，已經錯誤的定義了我在解決的問題。用戶入庫拒收的庫位選錯了，入錯了庫位。我首先將問題的定義為：將入錯庫位的數據調整至正確的庫位。一股腦的想如何去調整，用哪種調整方案最簡單？結果表面上是以經解決了，可過不了多久此類情況又會發(fā)生。其實遇到這種問題應該先想想，庫位選錯的原因是什么，是不是之前的培訓沒有到位？如何杜絕這種情況再次發(fā)生？現在該做些什么？應該教會用戶在開單時就先確認庫位。如在開單時就選錯庫位就點選取消，重新開過單據。還有一次，財務部提出采購部在采購單上更新了價格，但出入庫記錄的金額還是沒有，希望我們幫忙解決。我首先想到的就是幫財務部將采購單上更新的價格導出給財務部，方便快速。但沒有想到問題的起源是：采購部在入倉之前沒有輸入價格，而要在入庫之后才補上，導致現在這種問題。要解決這個問題的方法是讓采購部在入倉之前就把價格填上，在入庫的時候就會自動獲取價格，而不是給財務部導出價格。

　　書中有個章節(jié)“什么是真正的問題？”里面有指出：“每種解決方法都會帶來新的問題”，回想過去的工作，的確存在很多問題解決之后，產生了更大的問題。針對這種現象，書中指出：“問題最難以處理的部分恰恰是去意識到它們的存在”，因為用戶養(yǎng)成的習慣，慢慢的就會無法意識到它們的存在。如果采購部一直都是后補單價的話，就更本不會意識到后補單價是一種錯誤的方法。

　　因為時間的關系我沒有全部看完這本書，有時間還需要經常翻看。在今后的工作中，需先將問題定義清楚，找到真正的問題，再去找尋解決這個問題的最佳解決方法：解決后產生的問題，沒有解決前的棘手且最不棘手的解決方法。

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