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《 改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》讀后感
寒假前,學校給每位老師發(fā)了一本書——《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法:小技巧獲得大改變》。書的簡介上寫著該書由安奈特?布魯肖和托德?威特克爾所總結其多年在學校的教學管理經驗,考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂,歸納了50個改善學生課堂表現(xiàn)的方法。這50條技巧和方法主要圍繞如何進行有效的課堂管理展開,且操作起來簡單、方便、有效。
帶著渴望,我開始了學習?赐陼,靜下心來仔細想想,有幾點對我啟發(fā)特別大。
第一是對待自己的心態(tài)。學會控制自己,保持良好的職業(yè)素養(yǎng),做學生的榜樣。盡管學生每天都會出現(xiàn)各種狀況,但是只有先調整了自己的心態(tài),每天快樂地面對學生,快樂地工作,能帶來意想不到的收獲。其實周圍的同時中也不乏這樣的人,把自己的悲傷留給自己,把快樂帶給別人,往往這樣強大的老師才能贏得學生的心。
第二是對待學生的心態(tài)。學生是可以被了解和可教導的。一個學生表現(xiàn)不好,通常這種行為是求助的一種表現(xiàn),所以教師首先要控制住自己的脾氣,不要在學生面前情緒失控,真誠地,心平氣和的按照書中介紹的“找原因”的技巧和方法找到學生問題的真相,從而幫助或糾正學生的不良行為。正所謂“不戰(zhàn)而屈人之兵 善之善者也”。這才是有效果的解決方法。而中國的教師很多都缺少量化的研究問題的方法。很少用計算的打分的方法來考量自己行為達成效果的度。比如對于學生出現(xiàn)問題的情況,在找原因,找學生背后存在的問題后,有沒有設計可以改變學生行為的方法,并對學生行為改變的情況進行打分。這個才是改善學生課堂表現(xiàn)可見的有可行性的方法。舉例來說,學生周某上課老是開小差,尋找問題的原因是晚上玩電腦游戲晚睡導致的。我跟家長分析原因什么情況下孩子不玩游戲且課堂表現(xiàn)較好:1父母不外出麻將,能在家督促孩子讀書。2課堂上教師能較多提問點名到孩子。3當天課堂聽懂了能獨立完成作業(yè),有成就感回家不會玩電腦游戲了。針對這些原因,我也設計了一些打分的細則,比如父母在家陪孩子的時間上的約定,及孩子課堂自我注意力的評定,按照10分制來打分,1-10分遞增,10分是孩子認為最專注,這樣通過學生自己打分和約束,來改善學生的行為習慣,同時不斷正強化適時表揚,當孩子對于學習的內容都能聽懂時,課堂表現(xiàn)自然就好了。
讀書后,受啟發(fā),能為己用,這就是好書給人帶來的快樂之一,且行且快樂吧。
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