“數(shù)學課前預習習慣培養(yǎng)”課題工作方案

時間：2022-10-09 06:47:15 工作方案我要投稿

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　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的“數(shù)學課前預習習慣培養(yǎng)”課題工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“數(shù)學課前預習習慣培養(yǎng)”課題工作方案

　　一、問題的提出

　　數(shù)學課要不要預習這個傳統(tǒng)的話題一直是引發(fā)廣大數(shù)學教師爭論的一個焦點。當前初中數(shù)學教師中主要存在著這樣兩種觀點：一是怕，怕浪費時間，認為學生自己看書看不懂。因此，數(shù)學課堂有時呈現(xiàn)出“滿堂灌”，總認為教得越多越好，常常忽略預習，其效果并不是很好。其實仔細想一想，學生沒有時間預習，他的潛力也就發(fā)揮不出來，就會等待老師講解，在講解的過程中，學生的思路自然就會跟不上。二是不知道如何下手。雖然知道了預習的重要性，但是卻苦于不知道用何種方法來指導學生預習才能取得預設的效果。于是，產生了以下幾種后果：預習要求不具體，預習不到位；沒有預習方法，學生無從下手；布置了預習作業(yè)，第二天上課的時候老師卻不管不問，讓學生感覺預習、不預習一個樣，得不到及時的反饋。

　　初中的學生有一定的自學能力，如果對學生的預習方法加以指導，學生就能掌握一定的預習方法，學生預習時學生會努力搜集已有的知識和經驗來理解、分析新知識，這樣有利于培養(yǎng)學生學習好習慣，能更好的發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生學習積極性，提高了課堂教學效率。

　　二、課題的界定

　　《數(shù)學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數(shù)學課堂對于學生的數(shù)學學習有著重要的作用。這就是要求學生進行課前預習。預習是學習過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也是他們自學的過程。因此，預習是上好數(shù)學課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學生自學能力的必要途徑，更是提高數(shù)學課堂教學效益的有效途徑。因此，教師引導學生養(yǎng)成基本的預習習慣，掌握基本的預習方法，然后逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學生的自學能力，實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。

　　三、研究的目標與內容

　　1.通過調查問卷了解初中學生的預習興趣、預習態(tài)度、預習能力、預習習慣等現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在問題。再根據(jù)班級實際情況制定出可行的培養(yǎng)計劃。

　　2.思考數(shù)學的預習有哪些自身的特點，與學生一起探究適合學生的、切實可行的、具有實效的數(shù)學預習的方法。增強學生自主學習的意識，提高學生的自主學習能力，為其終身教育打下良好的基礎。

　　3.研究布置學生進行預習后，如何有效組織學生進行交流、反饋，爭取取得預設的效果，激發(fā)和培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

　　4.使學生學會預習、樂于預習、學會學習，提高學生獲取知識的能力及學生主動預習的習慣，全面提高課堂教學的效率。

　　5.發(fā)揮學生預習的作用，真正實現(xiàn)“以學定教”和“雙主體互動”的有效課堂。

　　四、研究的思路（課題研究的方法、實施步驟、時間安排及研究措施）

　　研究步驟

　　1.申報階段：（20xx年12月）：認真選題，學習、查閱有關資料，設計調查問卷，進行調查、分析，了解學生預習興趣、預習態(tài)度、預習能力、預習習慣等方面的現(xiàn)狀，形成調查報告，在此基礎上制定研究方案，申報課題。

　　2.實施階段：（20xx年12月-20xx年4月）：分析原因、制定對策、根據(jù)課題研究計劃深入開展各項數(shù)學預習習慣的培養(yǎng)，收集活動資料，撰寫相關論文。

　　3.總結階段：（20xx年5月-6月）：收集整理課題的過程性資料。進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告。

　　研究方法