關于幼兒園幼兒教學方案設計范文集錦10篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園幼兒教學方案設計10篇，歡迎大家分享。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇1
活動目標：
1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。
2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。
3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
活動準備：
1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。
2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動過程：
一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。
1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。
2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。
二、學習抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。
1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據(jù)動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節(jié)奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）
2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
三、學習做分聲部動作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應）。
四、打擊樂器演奏。
1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的`力度，正確的方法演奏。
2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
歌曲《歡樂頌》
幼兒園幼兒教學方案設計 篇2
活動目標：
1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關系。
2、喜歡認識數(shù)位的數(shù)學活動，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、教具：數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。
2、學具：1——100數(shù)卡、金色
3、練習P19 。
活動過程：
1、集體活動。
1）復習100以內(nèi)的數(shù)。
——現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快�！�
——我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
2)認識數(shù)位。
——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現(xiàn)，10個被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）
—— 誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？
——教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“ 30” 和“9”，（這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）
——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個位，數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。
——用相同的方法認識數(shù)字“138”，認識百位。
3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的.數(shù)，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。
2、分組活動。
——聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數(shù)字，然后說說個位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復進行。
——做練習P19頁“金色珠與數(shù)位器”。
3、交流小結，收拾學具。
——師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。
——整理學具。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇3
活動目標
1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
2.初步知道一些保護頭發(fā)的方法。
3.通過設計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。
活動準備
1.練習卡：貼頭發(fā)
2.ppt課件：媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程
一、練習卡圖片導入課題
教師：小朋友，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。
咦！寶寶是頭上少了什么？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。
二、頭發(fā)有什么作用
1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？
�。ü膭钣變喊l(fā)散想象）
（1）美容作用
（2） 保護作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，
對健身起著重要作用。
�。�3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采取多種防護措施。
�。�4）調(diào)節(jié)作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。
2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？
�。ㄊ犷^、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）
三、頭發(fā)的顏色
1.出示圖片：男孩，女孩
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
2.出示圖片：白發(fā)老人
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。
3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？
小結：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色。
外國人的'頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設計發(fā)型
1.ppt課件：媽媽的照片
（1）圖片上有些什么發(fā)型？
�。�2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
�。�3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
2.發(fā)型設計師
你想設計一款什么樣的發(fā)型？給誰設計的？
3.介紹活動材料。
�。�1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
�。�2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。
�。�3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
�。�4）在紙上畫出發(fā)型。
五、評選優(yōu)秀發(fā)型師
請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設計？
為誰設計？為什么這樣設計？
幼兒園幼兒教學方案設計 篇4
活動目標：
1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛
活動準備：
1、情景表演——慈母嚴父
2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像
3、媽媽的錄音
活動過程：
一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？
師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？
�。ㄔO計意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”
�。ㄔO計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動幼兒的興趣參與討論。
2、討論
�。�1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？
問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？
爸爸為什么發(fā)脾氣？
你們喜歡哪種方式？
師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。
�。ㄍ郝牭桨职诌@樣對我大聲說話，我想哭。）
�。�2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的`感覺”。
（3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？
問題：你們在家有沒有發(fā)生過這樣的事？
爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎？
那么可以怎么對爸爸媽媽說？
如果你是爸爸媽媽，你會怎么做？。
�。ㄔO計意圖：針對情景表演的內(nèi)容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現(xiàn)實生活中有無這種情況并分析父母的出發(fā)點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。）
三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法
師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？
（設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。）
四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？
1、觀看錄像
師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應該怎樣做呢？有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。
2、討論
問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？
（設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節(jié)日教育。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧！
五、欣賞《讓愛住我家》
幼兒園幼兒教學方案設計 篇5
設計者：吉林七班胡翠翠
單 位：長春市綠園區(qū)同心幼兒園
一、活動名稱：會動的小雨滴
二、活動領域：藝術
三、活動班級：小班
四、指導老師：胡翠翠
五、活動目標：
1.學習體會滴管繪畫的美術形式和樂趣
2.體驗幫助別人后的快樂情感
六、教學重點：滴管繪畫的方法
七、教學難點：滴管繪畫的方法
八、設計思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術中指出，幼兒藝術領域學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設計了會動的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進行模仿或創(chuàng)作，分享藝術活動的樂趣。
九、活動準備：調(diào)制好的'各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干
十、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉耄�5分）
故事導入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴�。 碧柟f：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們�！鳖B皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來，好像各種好喝的果汁一樣，一點一點地流進小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。
教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點一點流進小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題《會動的小雨滴》。
�。ǘ┗顒影才牛�12分）
1.認識繪畫工具——滴管
認識滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。
2.掌握滴管的使用方法
給每位幼兒發(fā)一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動作，并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進行指導。）
3.幼兒作畫，教師給予適當指導。
⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時候，一個一個地進行取用。）
�、撇シ乓魳�，營造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術感受。 ⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強調(diào)動作的輕和慢）就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。
（三）活動結束（1分）
小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂）
十一、活動延伸：（2分）
請小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會對幫助你們的人說些什么話呢？（體會被別人幫助的感恩心情）
幼兒園幼兒教學方案設計 篇6
設計意圖
3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體；復習按物體大小排序。把數(shù)學活動與有趣的'游戲活動緊密結合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。
活動目標
1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
2. 能按物體大小排序。
3．對點數(shù)活動有興趣。
活動準備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過程建議
1．給動物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。
2．送小動物回家。
(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動物送食。
小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。
4．為小動物跳舞。
請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動物選3件玩具；
2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇7
一、課前活動，猜小動物的謎語
1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙
2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛�！局i底】燕子
3．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜�！局i底】蜜蜂
二、直接揭題，激興趣認課題
1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物�？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。
2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據(jù)學生的回答出示詞卡，幫學生正音。）
�。�1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”�！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻�。
�。�2）出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）
（3）出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）
3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準字音、讀通句子。（學生自讀）
三、初讀課文，創(chuàng)設情境識生字
1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）
師板書：過冬。齊讀課題。
2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼��！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢�。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？
出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。
他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）
（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。
3．師：快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習的同時，指導學生認識“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。
4．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導學生正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）
�。�1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？
�。�2）出示“量”：誰來讀這個字？
�。�3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導學生認讀。）
6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導學生齊讀課題。）
7、指名讀第二自然段。
四、讀通課文，分角色明知識
1．師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）
2．師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領學生根據(jù)板畫梳理結構。）
3．師：你記住他們的商量結果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子
（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導學生認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學。
（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明��！哪只小燕子來給我們讀一讀？
�。�3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來�。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_”的詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）
�。�4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）?小青蛙
（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說�。浚ǔ鍪尽般@”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。
�。�3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。
?小蜜蜂
（1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？（引導學生朗讀課文。）
�。�2）師：蜂巢是什么�。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣��？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）
�。�3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。
4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！
五、同桌合作，讀對話識問句
1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？
2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學生同桌合作朗讀，教師巡視指導。）
3．師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。）
4．師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。）
5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的`？（學生朗讀。）
6．師：最后，我要請一個最關心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。）
7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關心，多么美好�。�
六、詞串學習，知約定悟情感
1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好
辦法記住“第”字？
2．師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？
3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）
4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習第二年發(fā)生的事。
5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來
第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組：第二年明年來年
幼兒園幼兒教學方案設計 篇8
活動目標 ：
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.知道做事不能丟三落四，要細心。
活動準備：
1.課件-照片：鴨子
2.ppt課件 《鴨媽媽找蛋》
活動過程：
一、導入
課件：鴨子，引出課題
小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領嗎？
�。ㄓ變夯フf）
二、展開
1.理解故事情節(jié)。
�。�1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
�。�2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。
2.ppt課件
交流、討論：
�。�1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
�。�4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥�？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰找到的'？鴨蛋是什么樣的？
�。�7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
（8）再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
三、結束
收集和進一步探索其他的卵生動物。
你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？
幼兒園幼兒教學方案設計 篇9
活動由來：
幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習慣。因此，我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。
活動目標：
1、學會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習慣。
2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應叫聲。
3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。
活動重難點：
用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。
活動準備：
1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。
2、小手變變變的音樂，1臺錄音機，愉快的背景音樂。
活動過程：
一、熱身活動
1、老師播放“小手變變變”的.音樂，引導幼兒玩手指游戲。
附兒歌：小手變變變
小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；
小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；
小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。
2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、學習新課
1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。
老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。
助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？
老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）
老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？
老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？
老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？
2、老師引導幼兒一起模仿小動物叫。
老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。
3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。
老師：山羊媽媽為動物們的聚會準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準備什么食物呢？
老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準備的食物，看看有什么？
老師：山羊媽媽為什么準備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）
4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。
老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。
老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？
5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）
附兒歌：
小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；
小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚；
小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；
小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；
小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。
6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。
老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！
老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。
四、結束活動
1、老師總結：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。
活動延伸：
1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強幼兒與環(huán)境的互動性，同時還可以提供運用禮貌用語的機會，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習慣。
2、在娃娃家區(qū)域活動中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語，提高語言表達能力。
溫馨提示：
1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。
2、整個教學活動要動靜結合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐著，降低幼兒參與教學活動的興趣或積極性。
3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié)，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或
課件
進行教學，增強幼兒參與活動的積極性。
幼兒園幼兒教學方案設計 篇10
活動目標：
1、復習5一杯的計數(shù)，進一步感知5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、通過操作，學習5以內(nèi)的等量對應。
3、培養(yǎng)觀察力和對數(shù)的興趣。
活動準備：
1、教具：數(shù)量1—5的拼圖卡片。
2、幼兒用書，油畫棒。
活動過程：
一、復習5以內(nèi)的計數(shù)和等量對應
1、今天老師帶來了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花后面，只要找出數(shù)量相同的.小花就能拼出美麗的圖畫，大家快來找找吧。
2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來數(shù)一數(shù)這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的小花和紅色色的數(shù)量一樣多?
3、小朋友說藍色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數(shù)數(shù)看。(用一一對應的方法感知等量關系。)
4、3朵紅色的花可以用幾個圓點來表示?3朵藍色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證)
5、還有誰來把剩下的拼圖找出來?
二、鞏固5以內(nèi)的等量對應
1、還有一些小動物帶著漂亮的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發(fā)放幼兒用書，引導幼兒看第3頁的內(nèi)容。)
2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數(shù)量一樣多?我們用筆把它們連起來。
3、數(shù)一數(shù)還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數(shù)量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來。
4、幼兒操作。
三、展示部分幼兒作業(yè)，收拾操作材料，結束活動。
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